初中化学实验综合

初中化学实验总结⼤全（通⽤5篇）初中化学实验总结⼤全（通⽤5篇） 总结是指社会团体、企业单位和个⼈在⾃⾝的某⼀时期、某⼀项⽬或某些⼯作告⼀段落或者全部完成后进⾏回顾检查、分析评价，从⽽肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和⼀些规律性认识的⼀种书⾯材料，它可以帮助我们有寻找学习和⼯作中的规律，不如静下⼼来好好写写总结吧。

我们该怎么写总结呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的初中化学实验总结，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

初中化学实验总结篇1 化学是⼀门实验科⽬，需要考⽣不断地做实验，从实验中真实地看到各种元素发⽣化学反应，看到各种化学现象的产⽣。

做完化学实验之后，学⽣们要写化学实验⼼得体会，将⾃⼰在化学实验中的所感所想写出来。

下⾯⼩编为⼤家提供化学实验⼼得体会，供⼤家参考。

化学是⼀门以实验为基础与⽣活⽣产息息相关的课程。

化学知识的实⽤性很强，因此实验就显得⾮常重要。

刚开始做实验的时候，由于学⽣的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学⽣们感到了理论知识的重要性。

让学⽣在实验中发现问题，⾃⼰看书，独⽴思考，最终解决问题，从⽽也就加深了学⽣对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。

在做实验前,⼀定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等. 否则,⽼师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加⼤,浪费做实验的宝贵时间。

⽐如⽤电解饱和⾷盐⽔的⽅法制取氯⽓的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极⼤地浪费时间,会事倍功半. 虽然做实验时，⽼师会讲解⼀下实验步骤，但是如果⾃⼰没有⼀些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按⽼师指使做，其实⾃⼰也不知道做什么。

做实验时,⼀定要亲⼒亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明⽩,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得⼀⼲⼆净,这还不如不做.做实验时,⽼师会根据⾃⼰的亲⾝体会,将⼀些课本上没有的知识教给学⽣,拓宽学⽣的眼界,使学⽣认识到这门课程在⽣活中的应⽤是那么的⼴泛. 学⽣做实验绝对不能⼈云亦云，要有⾃⼰的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是⽩做。

九年级化学综合实验教学设计[教材分析]1.本节专题复习课，意在通过对氧气、二氧化碳的实验室制取的复习，进一步掌握有关气体实验室制取的一般思路、方法、规律。

2.以一氧化碳还原氧化铁知识为基础，层层递进到总结规律、解决实际问题，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目的。

[教学目标]1、知识目标[1]熟练掌握氧气、二氧化碳的实验室制取的反应原理、发生装置、收集方法等基础知识；进一步掌握有关实验室制取气体的实验思路、一般规律[2]能根据一氧化碳还原氧化铁反应的需要，灵活地设计和选择实验装置，并能计算纯度对实验进行评价。

2、能力目标[1] 信息的给予不仅扩大学生的知识面，提高思维的广度、深度和灵活度，更重要的是强化学生的自学能力；[2] 通过阅读题中给予的信息，不仅考查信息搜集和处理能力，同时可以考查分析、比较、归纳、整理和应用信息能力。

3、情感、态度价值观目标[1]培养学生能用欣赏的眼光看待事物，肯定自己、肯定别人；[2]通过对气体发生装置的探究，培养学生严谨务实的科学态度和合作互助的团队意识。

[教学重点]气体发生装置、收集的设计和改进；一氧化碳还原氧化铁实验的计算与评价[教学过程]【教师】：初中化学综合实验主要包括两部分1、O2、CO2、H2等气体的制备、收集、除杂，主要考察反应原理，装置连接等方面的知识。

2、CO还原Fe2O3的实验，主要考察实验现象、装置的作用（验证、除杂、尾气处理）、实验计算、实验评价等方面的知识。

1、气体的制备、收集（1）气体发生装置：师—生回答：通常我们根据要制取的气体所需的反应条件（如常温、加热、加催化剂等）、反应物（药品）状态等来确定。

投影：氧气、二氧化碳气体的发生装置气体发生装置的设计原则——根据反应物的状态和反应条件（2）气体的收集装置：气体收集装置的设计原则——根据气体的溶解性或密度【小结】：气体发生装置与反应物的状态和反应条件有关（2）检验和验满的方法归纳氢气的制取、收集方法2、气体的除杂、验证（1）用本装置作为除杂装置时进气管为_____ .装置装有浓硫酸可除去______；装有氢氧化钠溶液可除去______；装有饱和碳酸氢钠溶液可除去二氧化碳中混有的______。

初中化学材料综合实验教案教学目标：1. 让学生了解和掌握各种常见化学仪器的名称、用途和注意事项。

2. 培养学生对化学实验的兴趣和观察能力，提高学生的实验操作技能。

3. 通过对实验现象的观察和分析，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 常见化学仪器的使用方法和注意事项。

2. 实验操作的基本技能。

3. 实验现象的观察和分析。

教学难点：1. 化学仪器的正确使用方法。

2. 实验数据的处理和分析。

教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、量筒、滴定管等。

2. 化学试剂：酸、碱、盐等。

3. 教案、PPT、实验报告模板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的化学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。

二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解实验室常见化学仪器的名称、用途和注意事项。

2. 讲解实验操作的基本技能，如如何正确使用试管、烧杯、量筒、滴定管等。

3. 讲解实验数据的处理和分析方法。

三、实验操作（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个实验项目。

2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3. 学生根据实验要求，正确使用化学仪器，进行实验操作。

四、实验现象观察和分析（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验数据。

2. 学生根据实验数据，进行分析，得出实验结论。

3. 学生向全班同学汇报实验结果，其他同学进行评价。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的实验内容和知识点。

2. 学生提出在实验过程中遇到的问题，教师进行解答。

六、作业布置（5分钟）1. 学生根据实验报告模板，完成实验报告。

2. 学生复习本节课所学的化学知识和实验技能。

教学反思：本节课通过化学材料综合实验，使学生了解了常见化学仪器的名称、用途和注意事项，提高了学生的实验操作技能。

在实验过程中，学生通过观察实验现象，进行分析，得出实验结论，培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。

然而，在实验教学中，仍存在一些问题，如部分学生对化学仪器的使用方法不熟悉，实验数据的处理和分析能力较弱。

初中化学《走进化学实验室》综合练习(3篇)一、选择题1. 下列哪个标志表示剧毒药品？（）A. 红色圆形B. 绿色三角形C. 蓝色方形D. 黑色菱形2. 下列哪个仪器用于加热液体？（）A. 烧杯B. 量筒C. 试管D. 玻璃棒3. 使用酒精灯时，以下哪个做法是正确的？（）A. 用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯B. 向燃着的酒精灯内添加酒精C. 用嘴吹灭酒精灯D. 用灯帽盖灭酒精灯二、填空题1. 化学实验室中，存放药品的瓶子上应贴上_______、_______、_______等标签。

2. 常见的化学实验室仪器有：_______、_______、_______、_______等。

三、解答题1. 请简述化学实验室的安全规则。

2. 请列举至少5种实验室常用的化学试剂及其主要用途。

综合练习二：实验操作与实验现象一、选择题1. 下列哪个实验操作是正确的？（）A. 将浓硫酸直接倒入水中稀释B. 用手直接接触化学试剂C. 在实验台上进行实验操作D. 将实验废弃物倒入水池2. 下列哪个实验现象是正确的？（）A. 硫磺在空气中燃烧产生淡蓝色火焰B. 铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和氢气C. 氢氧化钠与稀盐酸反应产生白色沉淀D. 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁二、填空题1. 在实验操作中，取用药品时应注意_______、_______、_______。

2. 实验现象描述应包括_______、_______、_______等方面。

三、解答题1. 请举例说明如何正确进行实验操作。

2. 描述铁丝在氧气中燃烧的实验现象，并解释原因。

综合练习三：实验设计与实验结论一、选择题1. 下列哪个实验设计不合理？（）A. 验证金属活动性顺序时，使用相同浓度的稀盐酸B. 研究化学反应速率时，改变反应物的浓度C. 验证气体的生成时，使用排空气法收集气体D. 确定物质的组成时，进行多次实验以排除偶然误差2. 下列哪个实验结论是正确的？（）A. 铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和氢气B. 氢氧化钠与稀盐酸反应生成氯化钠和水C. 碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钙D. 铁丝在空气中燃烧生成四氧化三铁二、填空题1. 实验设计应包括_______、_______、_______等步骤。

化学综合实践课教案案范文三篇化学综合实践课教案案范文三篇【篇一】化学综合实践课教案案第一单元走进化学世界一、内容与分析(一)内容；药品的取用;物质的加热;仪器洗涤。

(二)分析：本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。

指的是认识仪器名称、用途和注意事项;了解药品的取用规则;学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取用规则。

本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。

二、目标及分析(一)目标：1、能识别初中化学实验常用仪器;2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键;3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯;4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。

(二)分析：1、“识别初中化学实验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及使用注意事项。

2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进行科学探究的重要手段。

3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成，即在教师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。

三、问题诊断分析学习本课题时，同学可能会出现两种态度：一是对实验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记;二是有恐惧心理——不敢动手，怕危险。

以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。

四、教学支持条件分析在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。

五、教学过程设计(一)教学基本流程化学实验室简介→仪器识别→药品取用规则→托盘天平的使用→连接仪器装置→固体药品取用→液体药品取用→酒精灯的使用方法→给物质加热→仪器洗涤。

初中化学综合实验探究题(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--综合实验探究题★★★★★1、（2002）（5分）某气体可能由H2、CO 、CO 2、H 2O 、HCl 中的一种或几种组成，为确定其成分，进行如下实验：气体通过有关装置时观察到的现象如下： 试推断：(1)该气体中一定含有 。

(2)该气体中一定没有 ，理由是 2、（2003）（5分）用下图所示的仪器组装一套实验装置，并完成下列实验任务：①用干燥的．．CO 还原请回答下列问题：A BCDEAabCfDB（1）实验进行时，若要气体从左向右流动，则这套装置的连接顺序应是（填仪器接口字母）：（）接（），（）接（），（）接（）。

（2）实验开始时，先通入CO气体，后加热氧化铜的理由是。

（3）A中澄清石灰水的作用是。

（4）该套实验装置从环境保护的角度考虑可能存在的不足是 ,你提出的合理处理建议是。

3、（2004）（4分）某化学探究活动小组的小峰同学为了测定某不纯氧化铁试样（其中的杂质不参与反应）中氧化铁的质量分数，设计了如下图所示的实验装置。

B试回答下列问题：（1）写出A中发生反应的化学方程式：。

（2）小峰同学通过称量反应前、后D部分的质量,来计算试样中氧化铁的质量分数，若按这一方案进行实验并记录数据，则计算出的结果和实际值相比将（填“偏大”、“偏小”或“相同”）。

（3）对于小峰同学设计的这个实验方案，谈谈你的评价意见和建议： 。

4、（2005）（5分）某研究性学习小组学习工业“侯氏制碱法”的原理后，知道：[提出问题]能否在实验室中模拟“侯氏制碱法”中制取NaHCO 3的过程呢？NaCl+ NH 3+CO 2+H 2O==NaHCO 3↓+NH 4Cl 。

[实验验证]如图16时该学习小组进行模拟实验时所用到的部分主要装置。

已知浓氨水遇生石灰产生大量的NH 3。

请回答下列问题：（1）检验A 装置气密性的方法是：塞紧带长径漏斗的橡胶塞，加紧弹簧夹后，从漏斗注入一定量的水，使漏斗内的水面高于试管内的水面，停止加水后，若__________________________________________，说明装置不漏气。

初中化学上册综合实验训练题（含答案）山西省怀仁四中 吴兴文一.实验与探究1.（2010新疆）某学习小组在探究“从空气中制取氮气” 时，提出以下实验方案：空气→除去二氧化碳和水蒸 气→除去氧气→氮气。

（1）除去二氧化碳和水蒸气：在甲装置A 中所装溶液是 ___________；（2）除去氧气：他们分别收集一瓶（1）中得到的气体， 用图乙装置进行实验，小红选用红磷，小明选用木炭。

他们俩中有一位同学选用的药品不合理，理由是___ ____________________________________________。

（3）分析误差：此法得到的氮气其密度与氮气的实际密 度有误差，你认为产生误差的可能原因是（任写一种） ____________________________________________。

2．（2010汕头市）2010年4月28日某媒体题为“排污 工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起某兴趣小组 同学的思考。

[提出问题]排污管道中毒气有什么成分？ [查阅资料]I.排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产 生CO 、CO 2、H 2S 、CH 4等。

II.H 2S 气体能与CuSO 4溶液反应生成黑色沉淀。

[提出猜想]小组同学对排污管道气含有上述气体中最 少3种成分的猜想如下：猜想1：有CO 、CO 2、H 2S ；猜想2：有CO 、CO 2、CH 4； 猜想3：有CO 、H 2S 、CH 4；猜想4：有CO 2、H 2S 、CH 4； 猜想5：有CO 、CO 2、H 2S 、CH 4。

[实验方案]小组同学共同设计了下图所示的装置并进 行探究（夹持仪器已省略）。

[问题讨论]（1）如果A 装置没有明显变化，则猜想_______成立； 如果B 装置没有明显变化，则猜想_______成立。

（2）在验证猜想1的实验中，装置C 中NaOH 溶液的作 用是_______________________________________；若 要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：迅速把烧 杯倒过来，向烧杯内注入__________________，振荡。

化学初中综合实验教案
实验名称：溶解度实验
实验目的：通过这个实验，学生将掌握溶解度的概念，并能够观察不同固体在水中的溶解度。

实验器材：试管、试管架、烧杯、玻璃棒、硫酸镁、硫酸钠、硫酸钾、纯净水。

实验方法：
1. 将试管放在试管架上，逐一加入硫酸镁、硫酸钠、硫酸钾，每次加入0.5g，并记录每次加入后的试管中的溶液状态。

2. 使用玻璃棒搅拌试管中的固体和水，观察反应过程。

实验步骤：
1. 取一个试管，添加0.5g硫酸镁。

2. 加入适量的水，并用玻璃棒搅拌均匀。

3. 观察硫酸镁是否完全溶解，记录下来。

4. 重复以上步骤，分别加入硫酸钠和硫酸钾，观察它们的溶解情况。

实验结果：
1. 硫酸钠和硫酸镁能够完全溶解在水中，而硫酸钠的溶解度较低。

2. 通过观察三种实验物质在水中的溶解情况，学生可以得出不同物质在水中的溶解度是不同的。

实验结论：不同物质在水中的溶解度是不同的，硫酸镁和硫酸钠具有较高的溶解度，而硫酸钾的溶解度相对较低。

注意事项：
1. 实验时要小心操作，避免试管破裂。

2. 及时清理实验台面，避免混合试剂。

3. 实验结束后，将试管中的溶液倒入废液桶。

扩展实验：可以在溶解度实验的基础上，让学生设计不同固体的溶解度实验，并让他们总结影响溶解度的因素。

初中物理化学综合实验教案
实验目的：通过制备氧气和氢气实验，掌握氧气和氢气的制备方法、性质和用途。

实验器材：试管、试管夹、试剂瓶、酸性钠氯酸、锌粉、煤气生成装置、试管架、酒精灯、玻璃棒、火柴等。

实验步骤：
1. 实验前准备：准备好所有实验器材和试剂，检查试验台面整洁，摆放好试管、试管夹和
试管架。

2. 制备氢气：取一些锌粉放入试管中，用试管夹夹住试管底部稍微倾斜放置于试管架上，
注入适量的酸性钠氯酸溶液，观察气体生成情况。

3. 收集氢气：用煤气生成装置收集生成的氢气，将试管的开口置于水中，收集氢气。

4. 制备氧气：取一些锌粉放入试管中，注入适量的酸性钠氯酸溶液，观察气体生成情况。

5. 收集氧气：用煤气生成装置收集生成的氧气，将试管的开口置于水中，收集氧气。

6. 实验结束：观察收集到的氢气和氧气的性质，记录实验结果，清理实验台面和器材。

实验注意事项：
1. 实验中操作要谨慎，避免酸性溶液溅到皮肤或眼睛中。

2. 注意锌粉和酸性溶液之间的化学反应可能产生氢气，要注意收集氢气。

3. 实验结束后要及时清理实验器材和台面，将废弃物品分类处理。

实验总结：通过本次实验，了解了氢气和氧气的制备方法，掌握了氢气和氧气的性质和用途，加深了对化学反应和气体性质的认识。