电子商务专业-建设方案--建设规划--申报书教学内容

一、专业群概况专业群名称：国际经济与贸易专业群专业群代码：630502面向职业岗位（群）：电子通关报关、电商运营、智慧运输仓储、网络销售、国际会展策划等岗位群专业群包含专业：国际经济与贸易、电子商务、物流管理市场营销、商务英语二、专业群建设方案综述（一）建设背景（专业群面向的行业产业现状及发展趋势分析，500字以内。

）1.数字贸易产业发展现状2019年全球智库（CCG），《数字革命》报告指出，数字贸易在中国创造了高达3.2万亿元的经济效益。

2018年中国电子商务交易总额超过31.63万亿元。

中央《粤港澳大湾区发展规划纲要》指出，粤港澳大湾区要建设世界现代服务业基地，大力发展数字贸易。

2019年广东省委《广州市推动现代服务业出新出彩行动方案》提出，要着力提升广州现代服务业，发展高质量数字贸易。

2.数字贸易产业发展趋势数字贸易产业到2030年在中国将猛增至37万亿元的经济效益年，中国数字贸易出口价值预计将增长207%，达到5万亿元。

2019年11月，中共中央、国务院发布了《关于推进贸易高质量发展的指导意见》，明确指出贸易高质量发展的趋势是大力发展数字贸易，积极推进跨境电子商务发展。

数字贸易产业（链）的高速发展需要大量电子通关，跨境销售，跨境物流服务，网上营销，国际会展策划等不同岗位的人才。

3.华立职院对接数字贸易发展要求华立职院紧跟中央部署，贯彻“职教二十条”，对接数字贸易高质量发展人才需要，积极建设国际经济与贸易高水平专业群，面向数字贸易培养高素质复合型技术技能人才，满足电子通关、跨境电商、跨境物流、国际会展等岗位（群）人才需求。

（二）组群逻辑（专业群与产业（链）的对应性、专业群人才培养定位、群内专业的逻辑性等，800字以内。

）1.专业群与产业（链）的对应性华立职院的国际经济与贸易专业群，包括国际经济与贸易、电子商务、物流管理、市场营销、商务英语5个专业。

本专业群各专业共享国际贸易实务，电子商务，物流管理，市场营销，商务英语等课程，并在各专业嵌入报关实务与单证，跨境电商，跨境物流，网络营销，国际会展英语等操作性技能课程，培养电子通关，跨境销售，跨境物流服务，网上营销﹐国际会展策划等不同岗位的人才，从而对应数字贸易产业链的跨境电商、跨境物流服务、自贸区通关、国际物流枢纽、国际展贸五个数字贸易产业（群），打通国际新零售渠道，培养数字贸易人才。

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称计算机应用技术专业代码 590101学校名称遵义职业技术学院学校代码 12824 学校举办单位遵义市人民政府学校所在地贵州省遵义市填表日期 2011 年 10 月 10 日中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一一年九月一、组织保障学院为此项目专门成立了以院长鞠洪为组长,负责统筹协调和宏观指导，与建设项目相关的学院各部门（包括办公室、教务处、计财处、总务处等)配合，计算机科系领导组织专业带头人与专业骨干老师具体落实，共同完成建设目标.二、项目概述本项目面向贵州互联网产业集群，尤其是发展极为迅速的电子商务及未来的物联网产业，以计算机应用技术专业建设为重点，带动其专业群（计算机信息管理、图形图像制作、计算机通信)的发展。

建设内容包括人才培养模式与课程体系改革、实验实训基地建设、师资队伍建设、校企合作制度与管理运行机制建设、素质拓展教育建设等五个方面。

本项目建设预算投资300万元，其中申请中央财政支持235万元，地方财政配套支持65万元。

资金用途:用于专业人才培养方案制订与实施10万元，课程与教学资源建设60万元,实训实习条件改善90万元，现代信息技术应用与数字校园建设40万元，校企合作制度与管理运行机制建设40万元，师资队伍建设40万元,实训实习耗材补贴20万元。

三、专业建设背景与基础(一）专业建设背景为率先建成具有我省地方特色和对地方IT业建设发展的示范性专业，提升特色专业服务地方经济社会的能力，为地方高技能人才的培养提供一个终生学习的平台。

根据2010-2020年国家教育规划纲要，围绕国家“十二五”规划的实施，结合贵州省遵义市经济社会发展需求及学校“十二五”规划的实际，特制定遵义职业技术学院示范性专业（计算机应用技术）的建设方案。

本方案围绕强化特色、提高质量、增强辐射能力等目标，在分析学院当前的机遇与挑战，盘点面临的任务和筹划未来发展的基础上，科学制定了方案的指导思想和主要任务。

国际商务专业建设方案建设规划申报书1. 项目背景和目标在全球化的趋势下，国际贸易和商务交流的重要性日益凸显。

为了培养适应国际商务需求的人才，我们计划在我校开设国际商务专业。

该专业将致力于培养学生在国际商务领域的综合能力，包括商务英语、国际贸易实务、跨文化沟通等方面的知识和技能。

本申报书将提出国际商务专业的建设方案和建设规划。

2. 专业设置与课程设置2.1 专业设置本专业拟设置为本科四年制学历教育专业，培养国际商务领域的高级专门人才。

2.2 课程设置1.必修课程：–国际贸易原理–国际商法–海关法与国际货物运输–国际商务沟通与谈判–国际商务策划与管理2.选修课程：–国际市场开拓与管理–国际金融与投资–跨文化管理与跨国企业–电子商务与跨境电商3. 师资队伍建设与实验室建设3.1 师资队伍建设为了保证学生能够获得高质量的教育资源，我们将组建具有丰富教学经验和研究背景的师资队伍。

包括国际商务领域的博士和硕士毕业生，并邀请相关领域的专家和企业界人士担任兼职教师。

同时，我们还将积极开展国际交流与合作，邀请国外知名高校的教授和学者来我校讲学。

3.2 实验室建设为了支持学生的实践教学和科研活动，我们计划建设一流的实验室。

实验室将配备最先进的国际贸易和商务管理软件，如SAP软件、Tally软件等，以及实物样品和国际市场数据分析工具。

实验室还将提供学生交流和合作的场所，鼓励学生参与实际项目的研究和实践。

4. 实习与就业推荐4.1 实习为了提升学生的实践能力，我们将与国内外企业和机构建立合作关系，为学生提供实习机会。

学生将有机会在企业中了解国际商务的实际操作和运作流程，提升实践能力和职业素养。

4.2 就业推荐毕业生将获得国际商务专业学士学位，并掌握国际商务领域的知识和技能。

我们将积极与国内外知名企业、行业协会和相关机构合作，为毕业生提供就业推荐和创业支持。

同时，我们还将加强与研究机构和高等教育机构的合作，为毕业生提供深造和研究生教育的机会。

计算机网络技术专业建设方案温州科技职业学院2011年10月目录一、专业的社会需求分析1(一)办学规模和社会需求1(二)招生、就业情况及毕业生调查分析3(三)专业地位6二、专业建设的基础和优势6(一)教学条件及利用情况6(二)专业课程群建设7(三)教学管理7(四)教风、学风情况7(五)实训基础建设初具成效8三、专业建设指导思想及基本思路8(一)指导思想8(二)基本思路9四、专业建设目标9五、教学质量目标及其监测指标10(一)教学质量总体目标10(二)教学质量分目标及主要监测指标10六、重点建设内容12(一)人才培养模式改革12(二)教学改革、教学研究及科学研究121、教学改革及教学研究122、教学方法及教学手段133、科学研究14(三)课程体系及教学内容建设15(四)师资队伍建设19(五)实践教学条件建设24(六)社会服务及对外交流25(七)专业群相关专业建设25七、专业建设的保障措施26八、专业建设预期目标28九、建设进度安排30十、专业建设经费预算（含条件建设费、日常运行费）43温州科技职业学院计算机网络技术专业建设方案项目负责人:叶海鹏项目组成员:叶海鹏、曹永峰、崔晓军、许驰、毕小明、李余党、陈斌、徐仁安、倪礼豪、陈一威、肖若辉、胡国南、徐娜、陈熠锋(温州市瓯海区信息中心)、方洋(星网锐捷网络大学)一、专业的社会需求分析(一)办学规模和社会需求近三年本专业招生数量每年100人，在校生规模近300人。

根据专业发展现状，2012年将扩大招生数量，每年达到150人，至2015年，在校生规模达到450人左右。

对计算机网络人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机网络人才的需求产生重要的影响。

“以信息化带动工业化、以工业化促进信息化”，这是我国已经确定的长远战略发展目标。

如何通过广泛应用互联网，并对企业现有业务流程进行现代化改造，是企业实现信息化发展的重要内容之一。

21世纪，高科技的发展越来越离不开信息技术特别是网络技术的支撑，平面媒体、广播媒体、电视媒体及网络媒体的融合也越发不可阻挡。

数字商务虚拟仿真实训基地建设方案一、建设思路以立德树人，促进学生全面发展为根本任务，立足本地区电子商务、现代物流、金融等高端产业和产业高端，可面向电子商务、会计事务、现代营销等多个财经商贸专业大类的共享课程的通用性、交叉性、复合性需求，将信息技术和实训设施深度融合，以实带虚、以虚助实、虚实结合，借助平台、场景、设备、工具、数据等展现数字商务新模式，建设符合要求并满足需求的虚拟仿真实训教学场所，搭建虚拟仿真实训系统，配置虚拟仿真实训设备，有效解决传统实习实训的场地不足、技术滞后、成本过高、共享性差等问题。

按照真实环境真学真做掌握真本领的要求，开发设计各类实习实训项目和教学培训资源。

依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，开发一批先进虚拟仿真实训系统，提供虚拟仿真实习实训。

通过半实物仿真、全虚拟仿真形式，呈现各种现代服务业场景，解决“看不见、进不去、动不了、成本高”的实训教学难题。

探索建立院校主导、企业协同、共建共享的建设模式和运行机制，鼓励引进、集成、转化吸收国内外先进地区和先进企业的优质培训资源。

积极面向社会、学校、企业开展有偿服务，形成造血功能和良性循环。

总结如下：（一）以实带虚、以虚助实、虚实结合大力加强职业教育虚拟仿真实训教学场所建设。

（二）根据各虚拟仿真技术特点结合对应专业，以虚助实精心打造VR+优势专业虚拟仿真实训课程体系。

（三）校企协同共同建设职业教育虚拟仿真资源共享平台。

（四）通过虚拟仿真实训中心建设，搭建企业与老师沟通的桥梁。

在虚拟仿真建设运营过程引进先进企业资源，让师资队伍参与进来，借助无编程开发工具自己不断开发更多虚拟仿真内容，将企业的实际资源与学校的教学经验结合起来，解决了企业不懂“教”，学校老师跟不上行业先进技术的难题，从而提高老师水平，促进教材、教法改革。

二、建设目标总体目标发挥省高水平学校及电子商务和会计事务高水平专业群专业群引领示范作用，服务区域新旧动能转换与经济社会发展，服务“一带一路”本地区发展；围绕“国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”的新发展格局下企业数字化转型和智慧化运营新需求。

有效德育852370973@基金项目:新疆维吾尔自治区教育厅教改项目 基于E-learning 的‘电子商务概论“课程混合教学模式改革研究 (2019JG 09);新疆财经大学校级 金课 ,‘电子商务概论“线上线下混合式 金课 项目㊂作者简介:马欢(1980-),女,回族,青海湟中人,硕士,新疆财经大学电子商务系副主任,讲师,研究方向为电子商务㊂生活上给予关心和照顾,采取有力措施,着力建设一支眼中有光㊁心中有爱㊁肚里有货㊁脚下有力的辅导员㊁班主任队伍㊂高校在选配党务干部时,坚持 精干高效㊁德才兼备 的原则,切实解决党建工作队伍中的进出问题,抓充实,严把口㊂坚持公开㊁公平㊁公正㊁择优的原则,把真正热爱党建工作,责任感强㊁一专多能的年轻同志,充实到党建工作队伍中来㊂竞争上岗,定期考核,培养群众威信高㊁能力强㊁作风过硬的党建工作干部㊂参考文献[1]杨春燕.党的十六大以来党的高校思想政治教育工作研究[D ].哈尔滨:东北林业大学,2011.[2]李岩.高校 立德树人 的时代内涵与实现路径[J ].湖北函授大学学报,2014,27(04):6-7.[3]聂宗省.高校基层党员队伍建设融入工匠精神的有效性分析[J ].就业与保障,2020,(23):138-139.[4]官坤祥,白东艳.医药类高校学生实习阶段党建工作的调查与思考[J ].中医药管理杂志,2011,19(07):627-628.[5]王学慧,李博.论高校基层党组织建设[J ].时代教育,2018,(07):77.[6]习近平总书记在 不忘初心㊁牢记使命 主题教育工作会议上的讲话(摘录)[J ].党史文汇,2019,(07):1.[7]杨正校.试论网络环境下加强党建工作的有效路径[J ].学校党建与思想教育,2014,(24):21-23.[8]唐承沛.坚决做习近平新时代中国特色社会主义思想坚定践行者[J ].秘书工作,2017,(11):22-23.责任编辑㊀任㊀远融合理念下‘电子商务概论“课程思政教学体系的构建与实践ʏ㊀新疆财经大学㊀马㊀欢㊀㊀摘要: 课程思政 是高校人才培养的新要求㊂‘电子商务概论“课程思政教学体系,以立德树人为根本,秉承融合理念,从修订教学大纲㊁创新教学模式㊁提升教师能力㊁完善课程建设㊁优化教学方法,改革评价方式六大维度融合创新,实现了电子商务与多学科的融合㊁思政元素与专业教育的融合㊁课程设计与 两性一度 的融合㊁现代信息技术与课堂教学模式的融合㊁专业教育与 双创 教育的融合,有效解决教学中的 痛点 问题,切实提高教学质量和人才培养质量㊂关键词:课程思政;电子商务;融合理念;创新创业0㊀引言开展课程思政是高校教育的必修课㊂面对电子商务行业日新月异的发展,诚信履约㊁信息安全㊁网络诈骗等各类风险和挑战不断影响着参与者,反复考验着从业者㊂电子商务专业要培养政治可靠㊁素质过硬,能胜任电子商务工作岗位需求的应用型人才,就要在培养学生的专业技能和职业能力的同时,帮助学生树立良好的世界观㊁价值观㊁人生观,厚植爱党㊁爱国㊁爱疆情怀,激发学生报效国家㊁服务社会的担当意识,强化国家安全至上和诚实守信的意识,形成良好的职业道德和职业素养㊂‘电子商务概论“课程思政教学体系的构建,是电子商务专业人才培养的新要求,也是切实提高教学质量和人才培养质量的有效抓手,为今后 一流课程 一流专业 的申报与建设提供有力支撑㊂1㊀主要解决的核心问题1.1㊀教学内容重知识㊁轻价值,忽视课程思政价值引领作用‘电子商务概论“教学内容大多注重知识理论的系统性,存在专业教育和思政教育 两张皮 现象,忽视思博看网 . All Rights Reserved.852370973@有效德育政教育的价值引领作用㊂课程思政资源不完善,思政元素针对性和时效性不强,与专业课教学内容契合点不佳,没有真正形成基因式嵌入㊂1.2㊀课堂教学重理论㊁轻实践,实践育人效果不佳教学重心几乎都放在理论部分的学习,缺乏实践环节支持,学生创新意识薄弱,动手能力和解决问题的能力有待提高,实践育人的效果没有真正发挥出来㊂1.3㊀教学方式重讲授㊁轻互动,教学效果不理想在实际教学中,往往存在教学方法传统㊁教学形式单一封闭,学生被动吸收㊁主动思考不够,再加上课程思政的实施途径㊁方法和策略不丰富,导致课程思政实施力度不够,教学效果不理想㊂2㊀融合理念下‘电子商务概论“课程思政教学体系的构建2.1㊀‘电子商务概论“课程思政教学体系简介‘电子商务概论“课程思政教学体系以立德树人为根本,以党建引领,立足课程思政 高效课堂 建设,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材㊁进课堂㊁进头脑㊂秉承融合理念,以教师队伍 主力军 ㊁课程建设 主战场 ㊁课堂教学 主渠道 为核心,以 两性一度 为标准,从修订教学大纲㊁创新教学模式㊁提升教师能力㊁完善课程建设㊁优化教学方法,改革评价方式六大维度融合创新,实现专业教育与思政教育的高度融合㊁深度契合㊁密切配合,形成 教师有热度㊁课程有温度㊁育人有厚度 的良好局面㊂课程坚持 以学生为中心 的教学理念,创新混合式教学模式,有效融合三个课堂即网络课堂㊁面授课堂㊁课外拓展课堂,采用 三段六步 教学步骤,充分发挥课堂 主渠道 作用㊂结合课程特点和 00后 关注的热点,将价值观层面㊁意识层面和职业精神三个层面的思政元素,融入课前㊁融入知识点㊁融入课外拓展㊁融入作业,培育和践行社会主义核心价值观,开展党史学习教育,增强法律意识㊁道德意识,深化职业理想和职业道德教育,教学形式喜闻乐见㊂以赛促学,形成 专业知识学习+双创能力培养+思政素质教育 的育人模式,深化实践育人,切实将价值塑造㊁知识传授和能力培养三者有机结合㊁一体贯通㊂2.2㊀研究思路‘电子商务概论“课程思政教学体系遵循 文献分析,理论准备 调查比较㊁顶层设计 组建团队㊁明确责任 完善课程建设㊁具体实施 评价监控,反思启示 的研究路线,围绕‘电子商务概论“课程思政教学体系开展研究㊂通过现状调查㊁文献研究㊁比较研究,深入总结电子商务行业需求㊁电子商务专业人才培养和课程思政的要求,牢记 为党育人,为国育才 使命㊁尊重课程建设规律进行顶层设计;组建教学改革团队,明确课程思政教学改革具体的分工和责任;完善课程建设,制定一整套课程思政的课程建设资源,在课前㊁课中和课后有机融入思政元素,切实提高育人效果;建立评价体系,监控和反馈教学效果,从中得到反思与启示㊂2.3㊀实施方案(1)修订教学大纲,重构教学目标㊂结合教育部‘高等学校课程思政建设指导纲要“为工作要求,修订课程教学大纲,以 立德树人㊁育人育才 为根本,以学生为中心,确立价值塑造㊁能力培养㊁知识传授 三位一体 的课程目标,强调知识㊁能力和素质的协调发展㊂(2)创新教学模式,有效融合三个课堂㊂充分发挥课堂教学 主渠道 作用,创新教学模式,提出基于E-learning(即电子化学习㊁网络化学习)的混合式教学模式㊂区别于传统的混合式教学,基于E-learning的混合式教学不仅利用成熟慕课平台的教学资源,还充分挖掘和运用电子商务相关的其他在线资源,在课前㊁课中和课后补充和更新电商行业的前沿技术和研究成果,充实案例教学,完善课程内容,开阔学生眼界,具有时代性和前沿性㊂通过积极运用SPOC㊁雨课堂等教学平台和智慧教学工具的优势,建立资源优质的网络课堂,构建以学生为中心的面授课堂,打造新颖个性化的课外拓展课堂,有效融合三个课堂,拓展教学时间与空间㊂采用 三段六步 教学步骤即课前自学探究(明确目标㊁自主学习)㊁课中高效学习(导学释疑㊁合作探究)㊁课后巩固拓展(巩固练习㊁课外拓展),实现先学后教㊁以学定教,提升学生自主学习能力和运用知识能力㊂注重课内培养向课外育人的延伸,以传统课堂为知识传授的基础,通过网络课堂拓宽学生的知识广度,以创新创业实践和各类专业竞赛为抓手强化实践课堂提升知识深度,加强实践育人,增强学生服务国家㊁服务人民的社会责任感㊁勇于探索的创新精神㊁善于解决问题的实践能力,打造同向同行㊁协同发声的相融性实践育人体系㊂(3)教学与科研双轮驱动,提升教师能力㊂充分发挥党建引领课程思政的作用,积极推动实施 课程思政 ,聚焦 一流课程建设 新文科 电商扶贫 电商兴疆 等领域进行教学改革和科学研究,实现科研与教学互哺,切实提升团队教师 课程思政 动力和能力㊂(4)完善课程建设,凝聚育人合力㊂牢牢把握课程建设 主战场 ,结合课程特点,从行业发展㊁生活实际㊁时政热点㊁专业知识等方面深入挖掘,做到 关注中国发展㊁不媚外 ,选取的思政元素要让学生关心我国数字经济的发展与成就,了解党的百年奋斗历史,了解我国电子商务的发展与趋势,关注电子商务相关的法律法规; 贴近学生生活,不枯燥 ,选取与学生生活学习密切相关的话题,如校园网贷㊁网络诈骗等,剖析和引导,帮助学生建立正确的思想价值体系; 结合社会热点,不抽象 ,通过新中国成立70周年㊁建党100周年㊁博看网 . All Rights Reserved.有效德育852370973@电商扶贫㊁电商抗疫㊁ 直播+扶贫 等社会热点,树立学生的家国情怀㊁夯实他们的爱国爱疆的热情; 融合专业知识,不空谈 ,将互联网发展㊁网络安全等专业知识与 建设网络强国 等思政元素有机结合,形成课程思政基因式嵌入,达到潜移默化㊁润物无声的育人效果㊂从 四种途径 即课前导入㊁知识点导入㊁课外拓展导入和作业导入,将思政元素巧妙融入教学各环节㊂通过思政元素与课程内容有机融合,固化隐性思政元素,重新设计教学内容,完成课程思政案例库的建设,制作与之配套的新课件㊁新教案,形成一套较为完善的课程建设㊂(5)多措并举,优化教学方法㊂改革教学方法,优化教学手段,充分发挥 教师主导㊁学生主动 的双主精神,利用雨课堂等先进的教学工具积极采用案例式㊁探究式㊁体验式㊁互动式等教学方式,促进师生之间㊁学生之间的交流互动㊁资源共享㊁知识生成和情感共鸣㊂(6)改革评价方式,建立多维度考评体系㊂通过信息技术加强过程化㊁多元化㊁能力化的多维度考核评价体系㊂采用课前㊁课中㊁课后㊁期末考试全过程考核,构建教师评价㊁学生自评㊁生生互评㊁线上课程平台共同评价的多元化评价模式,侧重期末考试内容能力化的考核,重点考查学生知识运用能力㊁独立思考能力和分析解决问题的能力,充分调动学生学习的主观能动性,提高学习挑战度㊂3㊀‘电子商务概论“课程思政教学体系的特色3.1㊀ 新文科 建设背景下电子商务与多学科的融合电子商务是管理学㊁经济学与信息技术等多学科交叉融合的学科,‘电子商务概论“课程涵盖电子商务运作体系㊁网络技术㊁电子商务系统开发与建设㊁电子商务安全㊁电子支付㊁网络营销㊁物流管理等多个方面㊂课程沿袭新文科建设理念,以中国特色社会主义进入新时代为背景,融入新科技革命㊁新经济发展㊁坚持教学改革和育人创新,推动新文科创新人才培养建设㊂3.2㊀ 课程思政 建设背景下思政元素与专业教学的融合结合课程特点和 00后 关注的热点,将价值观层面㊁意识层面和职业精神三个层面的思政元素,融入课前㊁融入知识点㊁融入课外拓展㊁融入作业,教学形式喜闻乐见,让课程思政教学过程贴近时代㊁贴近实践㊁贴近学生,提升学生获得感,塑造 有温度 有思考张力 有亲和力 的课堂氛围㊂3.3㊀ 一流课程 建设背景下整体课程设计与 两性一度 的融合‘电子商务概论“课程采用混合式教学模式,充分利用优质线上资源优化教学内容和教学资源,实现 三个课堂 创新融合,优势互补㊂在教学中丰富教学资源,体现前沿性和时代性,突出 高阶性 ;探索教学方法,显出 创新性 ,完善考评体系,反映 挑战度 ,实现课程设计与 两性一度 的高度融合㊂3.4㊀ 互联网+ 背景下现代信息技术与课堂教学模式的融合混合式教学模式充分利用中国大学MOOC㊁雨课堂等智慧教学工具,改革教学方法,重塑教学流程㊂课前推送预习内容,了解学生学习状态;课中充分调动学生积极性,开展以学生为中心的个性化教学㊁探究式教学和翻转式教学;课后发布习题作业㊁课后阅读材料,巩固所学知识,拓展知识深度和广度㊂利用先进的教学工具实现 教㊁学㊁考㊁管㊁评 全过程管理,体现课程思政教育教学方法的先进性和互动性㊂3.5㊀ 双创 背景下专业教育与创新创业教育的融合在 大众创业㊁万众创新 的大背景下,将创新创业教育融入专业教育的理念贯穿到教学的全过程㊂结合课程特点,突出意识培养㊁知识普及㊁体验实践,引导学生走出课堂㊁走进实训室㊁走入企业,鼓励学生依托大学生创新创业项目㊁学科竞赛㊁ 逐梦创客 ㊁产学研基地等平台走出校园㊁走向社会,实现专业教育与创新创业教育的深度融合,让学生 敢闯会创 ,在亲身参与中增强创新精神㊁创造意识和创业能力㊂4㊀结语融合理念下‘电子商务概论“课程思政教学体系经过2年多的实践检验,先后孕育出省级一流课程一门㊁各级各类教学改革项目10余项,教学团队建设卓有成效,学生创新创业意识和能力稳步提升,服务国家㊁服务人民的社会责任感普遍增强,实践育人成效显著㊂课程思政是一项系统而长期的工程,思政教育与专业教育融合之路任重道远,今后需要从落实顶层设计㊁培育师资队伍㊁持续课程改革㊁健全评价方式等方面持续改进,不断完善课程思政教学体系和内容体系,切实实现育人和育才的有机统一㊂参考文献[1]马欢.基于E-Learning的‘电子商务概论“混合式 金课建设研究[J].现代商贸工业,2021,(30):39-41.[2]马欢,孙宜龙. 双创 视角下‘电子商务概论“课程思政教学改革探索[J].电子商务,2020,(03):82-84.[3]尹峰. 大智移云 背景下‘财务管理“课程思政教学体系的构建与实践[J].中国多媒体与网络教学学报,2021,(07):16-19.[4]冯蓓蓓.基于E-learning的电子商务混合教学模式研究[J].河北工程技术高等专科学校学报,2017,(02):64-68.[5]陈立梅,翟丽萍.基于PBLIE的问题导向式‘电子商务“金课研究[J].电子商务,2020,(09):79-80.责任编辑㊀任㊀远博看网 . All Rights Reserved.。

专业教学资源库建设申报书资源库名称
项目类型□专业类□非遗类□双创类所属专业大类
所属专业类
核心专业
服务专业
访问地址
主持单位（盖章）
联合主持单位（盖章）
联合主持单位（盖章）
资源库主持人
2023年月日
填写要求
一、请依据资源库建设基础、可行性研究报告和建设方案，由第一
主持单位如实填写各项。

二、专业类资源库的核心专业仅限1个，服务专业原则上不超过5
个。

三、联合主持单位栏目根据实际情况填写，如无，请填写“无”。

四、表格文本中外文名词第一次出现时，要用全称，同时注明缩写。

再次出现时可以使用缩写。

五、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在
说明栏中注明。

六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

—2 —
1.项目建设单位
—3 —
—4 —
2.项目建设团队
—5 —
—6 —
—7 —
—8 —
—9 —
3.建设基础
—10 —
6.建设步骤
7.建设内容
8.应用推广目标
9.保障措施
10.经费预算
11.所在院部意见
12.学校意见。

数控技术专业建设方案-建设规划-申报书申报书一、项目背景与意义随着科技的不断发展，数控技术在工业生产中的应用越来越广泛，成为提高生产效率和产品质量的重要手段。

然而，在我国数控技术的发展过程中，还存在一些问题，如技术水平不够高、人才培养体系不健全等。

因此，有必要建设一所专门培养数控技术人才的学院，以填补该领域的人才缺口，推动我国数控技术水平的提高。

二、项目目标本项目的目标是建立一所以数控技术为特色的高水平职业院校，培养符合行业需求的高级数控技术人才。

具体目标如下：1.建设一支专业高水平、教学经验丰富的教师队伍，提供高质量的教学服务；2.购置先进的数控设备和实验设备，搭建完备的实习实训平台；3.进行与行业对接，与企业合作开展实践教学活动；4.培养学生的综合素质和职业能力，提升就业竞争力；5.积极开展科学研究和技术创新，推动数控技术的发展。

三、建设内容1.建设师资队伍拟聘请一批高水平的数控技术专家和教授，形成一支专业教师队伍。

通过引进和培训优秀的教师，提高教学质量和教学水平，同时为学生提供相关课程和实践机会。

2.实验设备和实习基地建设购置最新的数控设备和实验室设备，建设完备的实习基地，提供学生进行实践实训的场所和设施。

通过实际操作，学生能够熟悉和掌握实际工作中的操作技巧和工艺流程。

3.课程体系和教学根据市场需求和行业标准，设计和优化数控技术专业的课程体系，结合实践教学进行教学，确保学生能够掌握最新的科学理论和实践技能。

4.实践教学和产学研合作四、项目投资本项目的总投资为XXX万元，其中包括师资队伍建设、设备购置、教学和实践教学合作等方面的费用。

预计投入的资金将用于购置数控设备、改造实验室、招聘教师和培训学生等方面。

五、项目效益1.培养高素质的数控技术人才，填补行业的人才缺口；2.提供符合行业标准的教学服务，提高数控技术学科的影响力；3.推动数控技术的发展，提升我国制造业的竞争力；4.为企业提供优秀的科研人员和技术支持，促进产业的升级和创新。

电子商务专业建设方案建设规划申报书尊敬的评审委员会：我代表XX学校向贵单位申报电子商务专业的建设方案。

在当前数字化时代，电子商务正成为推动经济发展的新动力。

为了培养适应未来社会需求的高素质电子商务专业人才，我们提出以下建设规划：一、市场需求分析随着互联网的普及和电子商务的发展，越来越多的企业开始把线上销售作为重要渠道，需要具备电子商务专业知识和技能的人才。

根据市场调查，各行各业对电子商务专业人才的需求呈持续增长趋势。

二、专业设置基于以上市场需求分析，我们计划设立本科电子商务专业。

该专业将培养学生具备电子商务基本理论、市场营销、电子商务平台搭建与管理、电商产品策划与运营、电子商务法律法规等方面的知识和技能。

三、教学资源支持为了确保该专业教学资源的有效支持，我们计划投入资金购置最新的电子商务软件和硬件设备，建立实验室和模拟实战教室，以提供实践教学和培训机会。

同时，还将加强与各大电商企业的合作，为学生提供实习机会和企业导师的指导。

四、师资队伍建设为了保证教学质量，我们将加强师资队伍的建设。

通过招聘具有电子商务实践经验的专业人士，引导他们深入企业实践，将实践经验应用到教学中。

同时，还将鼓励教师参与学术研究活动，提高教师的学术水平和教学能力。

五、实践教学培养方案为了培养学生在实际工作中能够运用所学知识和技能的能力，我们将设立实践教学模块。

通过组织学生参与实践项目、实习和社会调研等活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

此外，我们还将鼓励学生参与学术竞赛和创新创业活动，培养学生的创新精神和团队合作能力。

六、就业指导与服务为了帮助学生顺利就业，我们将建立健全的就业指导与服务体系。

提供职业规划指导、就业信息发布、创业辅导等服务，在校期间就为学生提供与电商企业接触的机会，以增加就业机会。

七、评估和持续优化为了保持该专业的教学质量，我们将建立教学质量评估和持续优化机制。

通过定期对教学效果和专业课程进行评估，听取学生和企业的反馈意见，并采取相应的改进措施，不断提高教学质量。

电子商务专业“产教融合、五双并行”人才培养模式的实践研究李浩明（中山市沙溪理工学校，广东中山528471）一、问题的提出在国家大力推进职业教育改革的浪潮中，中职电子商务专业仍不同程度地存在与企业岗位要求脱节、校企合作不深入、没有生产性实训环境、没有企业共同参与培养学生、人才培养质量难以得到企业的广泛认可等问题。

因此，构建怎样的专业人才培养模式才能培养适应社会需求的复合型人才，已成为中职学校电子商务专业教学改革和发展急需解决的问题。

人才培养模式就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。

课题组根据职业教育发展政策变化，借鉴“在做中学”和我国传统“师徒制”的现代教育思想理论，开拓创新，提出符合实际的解决问题的新设想、新方案和新方法。

“在做中学”理论认为，所有的学习都是行动的副产品，所以要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识，把“在做中学”贯穿到教学过程、教学方法、教学组织形式中，实现知行合一。

“师徒制”理念是徒弟在师傅门下学习手艺，师傅将手艺传授给徒弟，徒弟传承精湛的技能。

为培养既懂得线上营销推广又了解线下营销实践的高素质复合型技能人才，将二者的优势结合起来，构建了“产教融合、五双并行”人才培养模式，即在校企合作、产教融合办学机制下，实行双师制、双训制、双岗制、双评制、双证制“五双”模式。

我们拟解决的问题主要有以下三个：1.破解学习情境与实际脱节的问题。

2.“五双”培养模式的实施策略。

3.构建“五双”培养模式的评价机制。

二、解决问题的过程与方法（一）第一阶段：引企进校共建产学研工作室，形成“四共”机制以产教融合校企合作运行机制为导向，课题组通过区域产业及电子商务岗位群需求调研、专家论证，引进为区域产业做数字化、互联网服务的中山市十点钟文化传媒有限公司进驻学校，共建产学研工作室（简称工作室）。

工作室具备课室、实训室、办公室和创业实践“四合一”的工作环境，配套优越的信息化环境。

形成“共创、共育、共管、共享”的机制，校企协同培养高素质劳动者和技术技能人才。

**省高等职业教育创新发展行动计划（2022-2025年）省域高水平高职学校建设项目申报书内容真实性责任声明对**省高等职业教育创新发展行动计划（2022-2025年）省域高水平高职学校建设项目申报书的真实性和准确性负责。

特此声明。

单位名称（盖章）：法定代表人（签名）：2022 年* 月 * 日1. 学校基本情况9填报《遴选管理办法》第十一条（四）中的9项标志性成果。

如无特别说明，仅填报近五年国家有关部门发文公布的荣誉、奖励、立项。

涉及个人成果的所属单位认定，以发文中成果所在单位为准，须提供佐证材料。

10填写文件文号。

11仅填报学校主持教育部发文立项的国家级职业教育专业教学资源库项目，不包括资源库备选库项目。

12仅包括现代学徒制试点、三全育人综合改革试点、教学工作诊断与改进工作试点、定向培养士官试点。

13仅填报2006年以来国家示范、骨干高职院校建设计划中央财政支持建设的重点专业。

14仅填报近五年全国毕业生就业典型经验高校、创新创业典型经验高校、创新创业教育改革示范高校。

15仅填报国家“万人计划”教学名师、全国高校黄大年式团队。

16仅填报近五年学校承办过的全国职业院校技能大赛。

17提供证明材料须列出获奖清单及相关获批文件，合并为一个PDF文件上传。

18仅填报近两届国家职业教育教学成果奖，学校须为第一完成单位。

20仅填报近五年学生世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛获奖。

2. 建设方案综述22年度目标包括定量、定性描述。

3. 经费预算24申报单位根据具体情况选填相应经费来源及预算，数值小数点后保留2位数字。

25包括中央财政奖补、省级财政投入和地市级财政投入。

27包含两个高水平专业群建设经费预算投入，每个专业群单列一行，填写专业群各项经费预算投入合计值。

高水平专业群的建设经费不在其他部分重复计算。

4. 保障措施。

XX理工大学研究生在线开放课程建设项目申报书课程名称：_________________________负责人：_________________________所在学院：_________________________联系电话：_________________________填表日期：_________________________XX理工大学研究生院制一、基本情况表2、项目建设目标和预期成果3、项目进度安排和阶段性成果（成果一定要与课程建设有关，重在解决实际问题，须有具体明确可考核的量化指标1.课程负责人保证课程内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题;2.课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；3.课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定,可以在网络上公开传播与使用；负责人签字：日期：六、项目审批学院意见：负责人：（公章）年月日研究生院意见：负责人：（公章）年月日XX理工大学研究生在线开放课程建设项目中期检查表课程名称：_________________________项目申请人：_______________________所在学院：_________________________联系电话：_________________________填表日期：_________________________签名:（公章）XX理工大学研究生在线开放课程建设项目结题报告课程名称：_________________________项目申请人：_______________________所在学院：_________________________联系电话：_________________________起止日期：_________________________三、课程建设成果及应用情况四、未完成的工作及存在的问题负责人:（公章）年月日。

电子商务专业建设总结2016年9月我校电子商务专业获教育厅批准为2016年自治区示范特色专业及实训基地建设项目。

根据《关于加强我区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意见》的精神，我校成立了项目建设领导小组，组织人员进行专题调研论证，制定了电子商务专业示范特色专业及实训基地建设方案和任务书。

并根据自治区教育厅审批后的项目建设方案和任务书严格组织实施，经过二年的建设，已经完成了所有项目建设任务，取得显著成效。

一、项目完成情况及总体质量（一）专业（群）建设完成情况。

电子商务专业（群）建设过程中，学校着力深化教育教学改革，在人才培养模式与课程建设体系改革、师资队伍建设、校企合作与产教融合校内实训基地建设三大方面取得了突破性进展，任务完成率达到100%，并带动了电子商务专业群的建设与发展，发挥示范辐射、引领作用，对玉林市中职电子商务行业发展贡献一定的力量。

1.人才培养模式改革和课程体系建设。

（1）改革“校企合作、企业引领”人才培养模式随着电子商务行业快速发展，通过深入企业调研，对现在电子商务行业岗位需求，明确了网络营销和网店运营两个专业方向，构建了“校企合作、企业引领”人才培养模式，教学实施过程见图1。

并及时修订及优化了我校电子商务等专业人才培养方案和课程设置，更加凸显了中职学校人才培养特色，有效提高了人才培养质量。

图1“校企合作、企业引领”教学实施过程（2）搭建“平台+岗位模块化”课程体系，深化基于工作过程导向的课程体系在专业建设指导委员会的指导下，组织专业骨干教师到电子商务企业进行调研，收集网络营销和网络客服等岗位的要求。

邀请电子商务行业专家和企业技术骨干，召开电子商务专业实践专家访谈会，分析本专业岗位群的典型工作任务，构建基于电子商务工作过程的“平台+岗位模块化”的课程体系（见图2）。

培养学生职业能力和可持续发展能力，最终实现与企业用人标准的零距离。

图2搭建“平台+岗位模块化”课程体系（3）校企共建项目课程，推进了课程建设与教材的开发在项目建设期间，引入行业企业新技术、新标准，在企业专家和职教专家指导下，完成了《网店美工》、《客户服务》的课程建设，制定了课程标准。

数控技术专业建设方案建设规划申报书具体见文档
一、建设背景
按照国家“双一流”战略的要求，朝阳职业技术学院拟建设数控技术
专业，以更好的满足企业和社会需求，提升学院的教学质量与师资队伍建设，同时拓宽毕业生就业空间，也将有助于学校办学声誉和发展实力的提升。

二、专业建设任务
1、教育计划：制定专业教育计划，明确专业的培养目标、培养规模等，并结合社会实际情况合理设置发展方向和课程设置；
2、教材建设：根据专业教育计划和培养目标，制定完整的课程教材，编写教材，保证教材内容的系统性，贴近实际；
3、实验教学设备：建设完善的实验室，配备足够的实验设备，满足
教学和实验需要；
4、师资队伍建设：结合专业特点，吸纳具有国内一流专家和专业技
术人才，筛选优秀毕业生充实师资队伍；
5、学生能力强化：抓好实践教学，强化技能训练，培养学生现代技
术的精湛技能及职业技能；
三、专业建设实施方案。