孩子要的是什么
——谈课堂中遇到的教育公平问题
【案例背景】今年已经是我从事小学语文教师这个职业的第N 年了，到了快要退休的年纪，送走了一批又一批的学生。我们是一个县级小学，除了县里的孩子还有一部分农村的孩
子也在我所教的学校里读书。这些来自农村的孩子很刻苦，但是相比县里的孩子他们的学前
教育几乎是没有的，基础要比县里的孩子差一些，因此在教学中我们也很关注这些孩子，可我下面要说的这个案例改变了我很多想法。
【案例介绍】又是一次语文测验过后，我给同学们发试卷，这时班里的王健飞同学趁我
发试卷的间隙揪前排女同学的头发。
老师：王健飞，这次的语文考试你没有进步不说还要影响其他的同学。你看下你的同桌徐嘉怡同学，虽然是从龙安到县里来读书，可是学习努力认真，你应该多向她学习。
王健飞：老师我知道错了。
这时，我看了下他旁边的徐嘉怡同学，把她的试卷放在桌上并告诉她要继续努力，我发现她满脸通红，似乎是有些不好意思。
这件事情过去了几天，王健飞同学也不再调皮捣蛋，我想应该是那天的批评对他起到了
一定的作用，可是，徐嘉怡同学这几天来却反而显得心事重重，上课也有一些慌神，于是我
决定找她了解一下情况。
老师：徐嘉怡，这几天是生病了吗？老师看你上课都没什么精神。
徐嘉怡头压的低低的说：没有。
我突然感觉这个孩子是发生了什么事情了吗，这样下去会影响学习的。我便坐下来打算和她好好的谈一谈。
老师：徐嘉怡，你一直都是学习认真的好孩子，可是最近老师发现你上课有一些走神，
你能告诉老师怎么了吗？
徐嘉怡：老师，那天您批评王健飞的时候表扬我，我很开心。可是如果我不是从龙安来
的孩子，您还会表扬我吗？
我突然被这孩子给问住了，原来我在无意识的话中伤害了孩子的自尊心。孩子们学习好是由于他们的认真与努力，我一直都认为要公平的对待县里和农村的孩子，可没想到最应该注意的孩子的心理公平却被忽视了。
老师：徐嘉怡，老师要给你说一声对不起，你的学习好是由于你的认真与努力，并不会
因为你从哪里来而改变，老师也一样会继续的表扬你。
徐嘉怡：老师，谢谢您，我会继续努力学习的。
【案例分析】这个事情已经发生了很多年了，但是对于我来说，它却像发生在昨天一样，
它提醒着我，教育公平不仅仅是在受教育的机会与权力上，还在关注与守护学生的心理平衡上，不要忽视农村学生真正要的是什么？
我们很多时候在谈教育公平，要让农村学生和城市的学生一样拥有宽敞的教室、崭新的课本，优秀的教师，不仅如此还要更关心农村的孩子，更关注农村的孩子。我们有时候常常会这样表扬他们“虽然来自农村，可学习认真刻苦，成绩优秀......”，我们也许并没有在
意这句表扬的话，可在农村孩子的心里这就一种不平衡。难道说城里的孩子天生就是应该成
绩优秀，而农村的孩子受到肯定也因为“他来自农村却学习刻苦”吗？我们过多的关注对于
孩子们来说不是一件好事，反而会引起孩子心理上的失衡，确认了自己是农村学生的心理特
殊性而使他们觉得自己合其他的同学不一样，更加深了他们的自卑感。从前，我们只是小心地保护着农村学生的心理，避免产生差异，给同学们的是一样的耐心、一样的热情、一样的老师对学生的爱。甚至更关心与关注农村的同学怕他们有生活的困难，怕他们因为没有经历过学前教育而跟不上课程，怕他们家长没有给更多的辅导而在他们身上投注更多的心血，作为一个老师这是我们应该的做的，但是这样的关注与关心是他们想要的吗？很多的孩子，逼着父母给自己买好的书包，买好的文具，有时候我们说这些孩子太不懂事，明明家里不富裕，可是孩子们呢，他们想要这些不过是想要到一个公平的看待，忘记他是从农村来的，忘记他家庭不富裕，这是孩子掩藏自卑的一种手段。那作为老师我们在教育工作中和孩子们朝夕相处，更应该保护好孩子的自尊，让他们看到老师对待他们从心里的看待上就是一样的，进入课堂，不管她是从农村来的还是从城市来的，在我们教师的眼里，他只有一个身份，那就是——学生。
作为一名要退休的老教师，我送走了一批又一批的学生，希望以我所发生的事情来引起其他同仁的重视，要达到教育公平，并不仅仅是表面的给予公平，而是清楚孩子们要的是什么？注重孩子们的心理公平，过多的关注不一定是好事，也许会引起学生的心理失衡。
