浅谈职教班主任工作之我见
【关键词】职教班主任；仁爱；沟通
【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01
班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是联系学校、科任教师、学生、家长的中心纽带，是班级管理的核心。职业教育中的班主任更是职业教育的中心环节，职教班主任得力与否直接影响职业教育的成败。现我就职教班主任这个角色谈谈自己的浅见。一、职教班主任要有一颗仁爱之心
进入职高的学生，绝大多数是中考失败者，甚至有的根本就没参加中考。在中学，他们极少得到老师的关爱。有的孩子，表面强悍，内心却渴望得到老师的关爱。他们不是生来就差，而是在逐渐成长过程中由于各种原因形成的。要想改变他们，就要把学生当成自己的孩子，从各方面关心他们，让爱贯穿于整个教学过程中，让学生真切感受到来自你——班主任的爱。
倾注爱——师爱是德育之魂，育人之本。不可忽视师爱的力量，每一个学生的潜意识里都需要来自教师的关爱和激励，尤其是那些意志和能力较薄弱的学生。有时老师的一个眼神，一个微笑都能达于学生心中，要重视“暗示效应”和“皮革马利翁效应”的产生。精诚所至，金石为开。大凡成功的老师，无不以“爱学生，爱教育，爱生活”为起点。
二、职教班主任要灵活运用沟通之术
去年8月，我满怀信心踏上了职教之路。一到学校，领导就让我担任汽车制造与检修专业5班的班主任。这个班全是男生，咋一看，哇！在教室里的坐姿，有的躺着上课，有的东倒西歪，说实话真不敢恭维。也许他们也想看看我究竟有几斤几两。讲台上注视他们几分钟后，我转身在黑板上写了仨字“信、爱、行”。我深情的对他们说：“同学们，你们选择了这个学校、这个班，证明你们相信我们，同时，你们也相信了自己，人无完人，金无足赤，过去的就让它过去吧！一切从零开始，在这里，你们就是一张张白纸，以后发展如何，就看你自己怎么书写怎么绘画，要让我们这张白纸变成美丽的图画；爱惜时光、珍爱自己与他人；确定目标，努力上进，你们一定行！老师信你们、爱你们、你们一定行！”再看台下，学生们坐着像样了，态度也端正了不少。此后，我随时走近学生，和学生面对面的交流，深入学生、了解学生、关心学生，让学生情感上慢慢地接受我，而且我对“重点学生”进行家访，了解他们的性格及思想动态。事实上很多学生的问题真不少，比如上自习课和就寝时老爱讲话，寝室卫生搞不好，今天说了明天忘等。由于学习基础不好，加上自身努力不够，他们对自己几乎失去了信心。我鼓励他们树立信心，发扬“钉子”精神，我要求学生做到的事自身绝对做到。俗话说“言高为师，身正为范”。我还让学生对我进行监督。一段时间后，学生们学习、思想、行为上都有很大的变化。他们也愿意与我沟通、交流了，很多学生一下课就跑到我的办公室与我交流谈心，甚至有些连家长都不愿说的话也拿来与我交流。这样，我
与学生之间交流多了，我们之间的感情也深了。班上的很多工作也好开展了
三、职教班主任要制定相应班级规则
俗话说“没有规矩无以成方圆”，良好制度的制定与执行是班级建设的保障。我让学生共同制定班规，人人参与管理。培养良好班风，着重培养学生自我教育的意识和能力，营造积极向上的班级氛围。让集体舆论影响制约每个学生的心理，规范学生的行为。一个人能否成功需要看他的人生态度。成功者与失败者差别是：成功者始终用最积极的思考、最乐观的精神和最宝贵的经验支配自己的行动。我同时将全班学生分成六个小组，每个小组自己命名、提出口号，每个小组成员的表现都会进入该组的积分。以此来培养学生的团结精神与合作意识。小组成员自觉遵守班级规则和小组规则，违反者小组自行处理，并报给班委备案。这样，一学期下来，各小组之间进行评比。极大提高了学生的荣誉感和责任心。同时，班级管理也更得心应手。
四、职教班主任要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观正确的世界观、人生观和价值观能让学生掌握尽量多的知识、技能为以后的工作与生活打下坚实的基础。当今世界正处在文化多元化时期，随着市场经济的活跃，外国文化的进入，既有中外文化的融合又有中国古今社会文化的融合，青少年思想活跃，处于种种矛盾中，要教育他们自觉抵制不良思潮、对自己的职业生涯好好地进行规划。
五、职教班主任要培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是激发学生学习的强大动力。学生只有对学习感兴趣，才会努力去学习。引导学生正确认识自身在学习过程中所起的作用，充分发挥自己的主体作用。我们职教工作者要适应时代的要求，培养学生的创新精神，把教育的重点放到培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题的探索精神。更重要的是建立一种师生平等的民主关系，在教学相长、因材施教的氛围中，为学生创造生动活泼和主动发展的机会，充分发挥每个人的主动性。
六、职教班主任要掌握现代心理学和教育学理论
学习和掌握现代心理学和教育学的基本理论和知识，转变教育观念，规范自身的教育教学行为。了解学生心理状况，关注学生心理健康，反思自己的教育教学的恰当性，注意与学生交往的方式，用科学方法去处理和解决教育教学过程的各种问题，努力提高教育水平，随时对学生进行心理疏导，促进学生的心理健康发展。职教班主任还要督促学生养成良好的生活和学习习惯。好的习惯终身受益。
参考文献
[1]《现代教育理论》屠大华著
[2]《班主任》杂志
