新人教版九年级英语Unit7课件Section A(1a-2d)
- 格式:pptx
- 大小:9.16 MB
- 文档页数:50
Unit 7 Section A (1a-2d)Ⅰ. 根据句意及首字母或汉语提示完成单词1. Xia Xue wants to get her ears p________,but her parents disagree.2. The parents think their daughter shouldn't wear the e________. It's not really nice.3. You can't drive if you don't have the driver's ________(证件).4. I think ________(安全) comes first.5. I hope to have a ________(兼职的) job.Ⅱ. 用所给词的正确形式填空1. I think we should ________(allow) to get up late on weekends.2. The mother was________(worry) about her son's safety all night.3. You should stop ________(smoke) here.4. No ________(way)! You can't go out with your friends at night.5. Does your teacher allow you ________(talk) about your problems in class?Ⅲ. 单项选择1. We won't allow ________ in the cinema. But you are allowed ________ in the restroom.A. smoking; smokingB. to smoke; smokingC. smoking; to smokeD. smoke; smoking2. Yesterday my sister had her computer ________ at the supermarket.A. mendB. to mendC. mendedD. mending3. The babies need ________ enough.A. sleepsB. to sleepC. to be sleepD. sleeping4. ________ should find a job to make money.A. TwentyyearoldB. TwentyyearsoldC. TwentyyearoldsD. Twentyyearsolds5. I don't think teenagers are ________ to drive.A. too seriousB. so seriousC. serious enoughD. enough seriousⅣ. 完成句子1. 一些专家认为不应该允许中学生上网。
初中英语九年级 Unit 7 SectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 7 Section A (1a-2d),本节课主要讲述了一对父子在讨论关于是否应该给老人和小孩让座的问题。
通过本节课的学习,学生可以进一步掌握日常交际用语,提高语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于日常交际用语也有一定的了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难,如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此,在教学过程中需要关注学生的个体差异,因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能熟练朗读并理解文章内容,掌握关键词汇和日常交际用语。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行日常英语交际,提高语言运用能力。
3.情感目标:培养学生关爱他人,乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点:学生能熟练朗读并理解文章内容,掌握关键词汇和日常交际用语。
2.难点:学生能够运用所学知识进行日常英语交际,提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法,通过小组讨论、角色扮演等活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
同时,利用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入:教师通过展示一幅关于让座的图片,引导学生思考并讨论生活中让座的问题,激发学生的学习兴趣。
2.读前预测:学生浏览文章标题和图片,预测文章内容。
3.快速阅读:学生快速阅读文章,回答简单问题。
4.精读:学生细读文章,回答细节问题,教师引导学生关注日常交际用语。
5.角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟文章中的场景,进行实际操作。
6.小组讨论:学生分组讨论,如何在生活中运用所学知识进行日常英语交际。
7.总结:教师引导学生总结本节课所学内容,进行知识梳理。
8.作业布置:学生课后编写一个小故事,运用所学知识进行日常英语交际。
七. 说板书设计板书设计分为两部分:一部分是文章主要内容的提纲,另一部分是本节课的重点日常交际用语。
Unit 7 Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.Section A (1a-2d)知识目标单词license,safety,smoke词组Sixteen year olds句型 1.I don’t think sixteen year olds should be allowed to drive.2.Do you think we may be allowed to takephotos if we don’t use a flash?技能目标能够对被允许和不被允许的事情发表自己的观点1.学习本课时的重点短语和句型。
2.学习含有情态动词的被动语态。
学习含有情态动词的被动语态。
Step 1复习:介绍篮球的发明过程。
Step 2情景导入:T:We need to communicate with our friends and parents if we have different opinions with them. But how can we communicate with them?Sometimes we have to obey our parents, but sometimes we don’t. This class we’ll talk about what teenagers should do in daily life.环节说明:开门见山提出本节课的学习任务。
Step 3完成教材1a-1c中的任务:1.朗读1a中的句子,在你同意的观点后圈A,在你不同意的观点后圈D。
2.听录音,根据录音内容判断1b中句子的正误。
3.再听一遍录音,并跟读对话。
4.两人一组,用1a中的信息仿照1c的形式编新的对话。
5.小结训练(1)The boys to go out on school nights.A.didn’t allowedB.aren’t allowedC.weren’t allowedD.don’t allow(2)I don’t think children under twelve should be allowed bikes.A.rideB.ridingC.ridesD.to ride答案:(1)B(2)DStep 4完成教材2a-2d中的任务1.听第一遍录音,完成2a和2b中的任务。
Unit 7Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.Section A (1a—2d)一、教学目标1.能熟练掌握下列词汇及短语:license, safety, smoke, should/should not be allowed to do, stop to do等2. 掌握重点句型:I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive.I agree. They aren’t serious enough.Do you think teenagers should ...?Students should not be allowed to have part-time jobs.3. 能够运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事。
4. 能够掌握“I agree/disagree.”或“I don’t agree.”来表达自己的观点。
5. 能够听懂日常生活中有关青少年能做和不能做的事情对话,并学会提取所需要的关键信息,同时能运用正确的表达方式编写对话。
6. 通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则,规范自己的言行,养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德。
正确看待“班规”,并认真遵守。
二、教学重点及难点重点:1. 掌握本单元出现的词汇、短语及目标语言。
2. 掌握“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事。
难点:1. 运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事。
2. 掌握“I agree/disagree.”或“I don’t agree.”来表达自己的观点。
三、教学准备教师:教学课件;多媒体设备学生:课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warming-upLook and talkT: Do you know how to describe rules?S1: …S2: …【设计意图】贴合生活实际,学生有表达欲望,能在保持较高兴趣的过程中快乐高效地学习,为1a活动的展开作铺垫。