顿悟幸福真谛，成就教师事业
每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福，而幸福的真谛在于心态。只要心态正确，就能够让幸福充盈自己的人生。作为教师，只有领悟到幸福的真谛，保持积极的心态，才能在平凡的教师岗位上成就一番伟大的事业。
幸福在于心态。杭老师在偏僻的乡村中学从教。在艰苦的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师却感到了幸福。他认为自己的努力改变了数百个山村儿童的未来，是特别有意义的事业。一个成熟的教师能坚定自己的目标、调整自己的心态，在为崇高理想而艰苦奋斗的过程中深刻体会到幸福快乐。
但是在现实中，很多教师存在错误心态。教师工作琐碎而且收入有限，一位师范学院毕业生说，自己在乡村中学教了五年书，不抽烟，难得喝酒，麻将也极少上桌，没房没车，老婆也娶不起，存款就剩个手续费。自己没目标，没追求，上完课玩电脑，检查时应付一下，都不知道这几年自己是怎么活下来的。如此“潦倒”的原因，就在于他只是混日子，没有把教师工作当成理想中的事业。
教师最大的幸福，就是看到学生的成长。在学生的进步与对社会的贡献中，教师能体会到他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。想要做好教师工作，关键要端正心态，找准位置，做最合适的自己。选择了教师职业，就要快乐地生活和工作。中学教师服务的对象是稚气未脱的孩子。孩子的点滴进步都离不开教师的谆谆教诲、循循善诱，反过来，孩子的成长也成就了教师。教师的幸福感就在孩子成长的点滴中凝聚，孩子带给教师的满足感、成功感、成就感最终汇聚成一点——做个幸福的教师。
中学教师的幸福在哪里？教师的幸福在于“胸中有梦”，在成就学生的过程中，同时也成就着自己；教师的幸福在于“身上有情”，洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，拥有高雅有品位的闲情；教师的幸福在于“手上有书”，热爱读书，见缝插针地高效利用时间；教师的幸福在于“工作有心”，有认真细致的心，在工作中注意讲究方法，用心去做；教师的幸福在于“生活有色”，业余生活丰富多彩，“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。
工作是美丽的，追求是幸福的，成长是快乐的，收获是喜悦的。教书育人已经不仅仅是我们赖以谋生的职业，更是一项伟大的事业，一项实现了自己个人价值和社会价值的事业！
让我们点燃工作的激情，怀着一颗感恩的心，时刻以敬业的工作态度，投身于教育事业吧！
《做幸福的教师》读书心得3篇 《做幸福的教师》读后感 随着社会的发展，对教师的要求越来越多，要求教师要终身学习，适应时代的潮流；要能把学生教育好，培养国之栋梁；要求教师有高尚的师德，一旦有违背师德的教师出现，就把整个教师群体推到了风口浪尖之上，受社会舆论的谴责。在这样的一个社会背景下，我们真的能做一个幸福的教师吗？心中不免有些疑惑，带着这些疑惑我拜读了王南老师给大家推荐的陶继新老师的《做幸福的教师》这本书。 随着时间的推移，读书的深入，我才深深的理解，更为陶老师的理论而折服。这本书一共有三部分，第一部分是读书与教师生命成长；第二部分是打点幸福人生；第三部分是孔子的精神境界。这其中第一部分另我感受颇深，收获很大，我就从以下几个方面谈谈本次的读书心得。 一、教师的职业幸福是一种心态和状态 教师的职业劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。幸福是一种心态，当你桃李满天下的时候，那种幸福感溢于言表，这时候很难用金钱，社会地位去衡量我们所创造的价值。因为我们培养的是为社会创造价值的人，十年树木百年树人，培养一个人才需要很长的时间，是个长久之计，十分不容易。我们深知其中的不易，当学生成功时，成就感就油然而生，那我们自然会感到幸福，当我们青丝变为白发时，一届届的学生返回母校看望恩师时，你就会觉得所有的付出都是值得的。幸福也是一种状态，只有感到幸福的人，人生才是快乐和阳光的。对于我们来说只有自身感到幸福了，才能给学生带来阳光。试想一个整天愁眉苦脸的老师给学生上课，能让学生幸福吗？答案显然是否定的。为了影响学生，我们要懂得享受我们平常的工作，高高兴兴是一天，愁眉苦脸也是一天，干嘛不让自己高高兴兴去工作呢？所以我们要享受我们所上的每一节课；享受我们所教的每一个有特征的学生，享受和同事们为研究某个热点问题而争论的热火朝天；享受每一分每一
做一个幸福快乐的老师 一、老师的生活幸福吗？ 中小学教师幸福感调查.doc 人的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸福。——哲学家费尔巴哈 教师幸福，学生才能幸福；学生幸福，教师更幸福。 教师的幸福来自哪？ 幸福来自于日常的教育教学 孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 一位教师的博客叙述.doc 特级教师王崧舟的职业幸福感.doc 幸福来自学生 学生的成长和发展 纪连海：“我最幸福的事是用自己的人格学识影响了学生的人生。” 学生对教师的真挚感情 廖昌永：老师我总是想起你.flv 幸福来自教师的自我发展 马斯洛需要层次理论.gif 缺失性需要：生理的、安全的、爱的、尊重的需要（满足） 成长性需要：自我实现的需要（幸福） 王安濮的幸福生活.doc 幸福来自教师的教育研究 苏霍姆林斯基：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。 发现问题－阅读学习－解决问题－体验成就－获得幸福 中国人力资源开发网2004年在网上开展了一次调查 谁偷走了教师的幸福？ 客观原因 社会的因素 当教师真累.doc 教育的因素 教师的生存处境.doc 家长的因素 主观原因 个人的专业素养 个人的心理素质 二、心态的力量 心态100％.doc 1.心态影响人的健康 健康包括躯体健康、心理健康、社会适应和道德健康四个方面。心理健康（核心） 喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、思伤脾、恐伤肾 人类十大死因的前三位 过去：肺炎、结核、大脑炎；现在：脑血管病，心血管病，癌症都是心因性疾病。死亡率最高
教师阳光心态心得体会范文2篇 教师阳光心态心得体会一 从班主任的每一天，是班主任工作的一个“细胞”，决定班主任整个“机体”的健康。单凭实践经验的积累是远远不够的，需要理论与实践的紧密结合。作为班主任，可以从“勤严细实”这四个方面来管理班级。 一、“勤”是班主任工作的前提条件。 正如俗语所说：“一勤天下无难事”。（1）勤接触。为了搞好班级管理，班主任首先深入到学生中去，多方面了解学生，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流、谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力，还可以设立班主任信箱等多种方法来搜集信息。（2）勤表扬。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。 二、“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须“严”。严于律已、严格要求学生。同时要做到“严而不厉，严而有度”。
三、“细”是班主任工作的关键。1、细心。做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。2、细思。面对一些问题，学生常会犯，要不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变学生再犯的现象。3、细管理。针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。 四、“实”是班主任工作的保证。班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。从实际出发，明确目标。办实实在在的事。 另外，班主任对学生要有一颗爱心，这是最重要的。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。关心学生的生活，做学生的“慈母”。学生在校学习，远离了父母，一天中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为一个班主任在此期间尽量像父母一样关心和照顾他们，时时注意他们，了解他们的需要，使学生能感受到亲人般的温暖，真正体验到班级如家的气氛。 班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。我们应该保持阳光心态，学习多门类的专业知识，不断调整自己的知识结构，进行综合运用，才能获得最大的工作效益。
怀阳光心态做幸福教师心得体会感 想 怀阳光心态阳光意味着热情，阳光意味着活力，阳光意味着年轻，做幸福教师，无论有多大，都应该拥有阳光心态，那样才能拥有火一般的工作热情心得体会感想。下面是小编为大家收集整理的怀阳光心态做幸福教师心得体会感想，欢迎大家阅读。怀阳光心态做幸福教师心得体会感想篇1 阳光代表着爱，代表着生命的热力，代表着对希望与理想的执着。阳光能给万物生命力，阳光教师就是能给学生生命力的教师。 为了让老师们怀揣一颗阳光心，将爱洒向学生心灵，享受幸福的教师生活，巩留县第二小学于2月14日上午在阶梯教室由心理咨询师路平老师为全体老师带来了主题为“做阳光教师”专题讲座活动。路老师主要从教师的压力、教师的职业倦怠以及教师调控职业倦怠的心灵智慧三个方面进行讲座。讲座中路老师用生动的故事导入结合我们教师的现状告诉我们如何调整心态、变压力为动力拥有阳光心态做幸福教师。
本次培训，是给老师们一次精神大洗礼。全体教师倍受鼓舞，精神振奋，人格魅力得到以提升，更加统一了“做阳光教师，培养阳光学生，打造阳光学校”的思想：让教育充满思想，让思想充满阳光，让阳光充满校园，让校园充满活力。 用心感悟专家独特的教育智慧，激荡心灵，启迪思想，激发思维。2月20日下午，金银湖中学邀请武汉市中小学教师继续教育中心施火发主任为我校教职工做了一场题为“做一名幸福的教师”的讲座。 讲座中，施火发通过案例、自己的心得体会以及幻灯片演示阐述了做一个幸福的老师要享受自己的专业成长、享受学生的健康成长、享受自己的专业创作、享受生命的良性互动。他说：做教师最大的幸福，在于能够通过我们的努力让学生拥有一个更好的成长环境，更好地促进学生的生命成长。短短两个小时的讲座，教师们对如何享受自己的职业幸福有了更透彻的认识和领悟，也让我们在以后工作中如何保持良好的心态投入到教学工作中，注入了新的强心针。 我们静静地听，静静地品味，静静地内化，心灵深处便觉得如沐春风般温暖，如饮甘露般清甜。感悟教育智慧，践行生命真谛。本次学习将成为我们教育人生中一笔宝贵精神财富和一顿丰盛的营养大餐，激励大家在今后的教育教学实践中，永葆自己的教育教学生命之树常青!常绿!
用劳动成就幸福人生 自古以来，劳动光荣，创造伟大。远古时代，北京人用劳动生火，如此一来，一群衣不蔽体的猿猴不再害怕寒夜，不再躲避豺狼猛兽，劳动创造了火，成就了北京人的幸福。漫长的人类史，历经夏商西周秦汉楚，我们见证了殷人的才华，他们用勤劳的双手创造了四羊方尊和司母戊鼎。我们手握锯齿，有感一代艺师鲁班的匠心独运。华夏民族兴于劳动，劳动给予了华夏民族文明古国的美称。四大发明，国粹，文房四宝，园林建筑，哪一项杰作不是出自光 荣的劳动，诞生于伟大的创造。 劳动创造财富，热爱劳动是中华民族优良的传统美德。爱岗敬业是公民基本道德规范20字中的一条，也是社会主义核心价值体系的重要体现之一。诚实劳动，吃苦耐劳是成就辛福人生的不二法宝。赵州桥是建筑史上的奇迹，是众多搬运工起早贪黑、吃苦耐劳的汗水结晶。摩天大楼、高速铁路贯穿神州大地，是代代流汗挥泪、弯腰曲背的泥水工们坚实的脚印。祖祖代代，山南水北，是劳动让农民脱贫，是劳动加速了城镇化的进程。劳动创造了世界，创造了人类，劳动光荣。 二十一世纪是劳动创造奇迹、成就辉煌的世纪，是实现中华民族伟大复兴的大好时机，我们要插上科技的翅膀，合力并进、排除万难，每个人都要心系制造，敢想敢拼，设计师创造蓝图，园艺师创造丘壑，焊接工创造优良，采矿工创造材器，心中有创造，心中有劳动，你就是钢铁大王，你就是煤炭大亨，你就是制造英雄，你就是民族英雄。普通职业民工只要心系制造，关心劳动，在享受劳动带给的愉快轻松的同时，还可以激发自己的创造潜能，也可以成为发明家，为你的“劳动成果”申请专利，享受劳动是无形的幸福，收获专利是实在的恩惠。 劳动光荣，创造关乎民族复兴的大计，心系劳动，用劳动创造幸福人生。你还在等什么，赶快行动起来，或许你就是下一个周东红，下一个延安,就是制造赢家，就是民族英雄！
教育叙事范文10篇 教育叙事范文（一）： 时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。 然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。” 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。 常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果十分好。
做幸福教师，成就最好的自己 ——草原读书节体会暨2016年新教师培训讲稿 亲爱的新老师们： 上午好！ 感谢进修学校给我这个机会，让我在这里与我们县最年轻最富有活力和朝气的老师们相遇相聚，很高兴认识你们。各位能在今年招考激烈的竞争中脱颖而出，足以证明你们是最优秀的，衷心欢迎你们加入我们的教师队伍。 8月初接到培训任务时，我就开始思考作为姐姐和前辈，我该跟你们聊些什么呢？如何在你们走上职业道路之初能多少给你们一些启迪和思考？刚好7月底我到张家口张北坝上草原参加首届草原读书节，行走在辽阔的草原，在蓝天白云之下聆听专家讲座与来自全国各地的优秀同行聊书，让我深刻地感受到只有多读书、读好书才能更好地成就自己、拥抱幸福，同时也勃发出一种强烈的发自生命内在成长的需求。于是我确定了跟大家分享的话题与方向。 有人说：人生是一场缘分，生活是一路修行！今天的相识就是一场缘分，未来相信我们还会有更多的相遇与交集。我今天的讲座，也许谈不上精彩，但却是我思考酝酿许久，在忙碌中熬了好多个夜晚的心血。我不敢奢望90后的你们能与70后的我有强烈的共鸣，但还是希望你们作为一名即将走上工作岗位的新老师能保持基本的尊重，所以请收起你们的手机，叫醒你们的耳朵同时尽量把嘴巴调成静音。假
如能让你们记住其中一句话，我觉得就是有用的；如果还能让你们有一点点思考和触动，我觉得就是成功的。 下面我就围绕“幸福”结合自己成长的点滴从三方面与各位分享我的一些思考和感悟。我觉得幸福，要把握三个关键词：一是激情，二是书香，三是心态。 一、点燃激情，不负生命的美好 此时此刻，看到今天的你们，仿佛看到昨天的自己，二十一年前，不满十九岁的我怀揣着梦想与希冀独自背着行囊来到一个叫安乐丁坑口的陌生村庄，成了一名普通的乡村女教师。时光荏苒，转眼二十一年过去，二十一年从满头青丝到华发初生，我也从一个青涩的新老师慢慢成长为一位成熟的教育人，这中间有失落更有收获，有迷惘更有坚定，有泪水更有欢笑，有付出更有回报!岁月流逝，改变了青春的容颜，却从未改变我对教育的热情与执著，也改变不了我对生命美好的向往与追求！ 1.人生有梦，心向美好。讲到梦想不能不说一个老掉牙的故事《砌墙工人的命运》：有三个工人在工地上砌一堵墙。有人问他们在干什么？第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。”10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。 三个人的工作起点并没有差别,都是在砌墙,但十年后,为什么差
沙坪坝西永中学生命教育论坛之(十二) 践行生命教育理念追求幸福教育人生 ——兼谈教师教育的职业修炼 引言: 让教师享受教育的快乐就是生命教育的价值追求,就是教师个体教育人生的最高境界。 因为在享受心态下从教,学生的成长、成才、成功便成了教师最大的快乐,学生在自由、与谐、愉悦的氛围中体验思想与生命的成长。师生之间共同成就着彼此的幸福生活。 教育的终极目的就是把自然人变成社会人、把感性人变成理性人,就是为了提升人性,使人走向崇高与完美。而这,绝不能通过强制、灌输来实现。 精神的高扬、心灵的净化、灵魂的塑造需要陶冶。而陶冶,不经审美的享受阶段就不能成功。因为"人之情,不能乐其所不安,不能得其所不乐。"只有教育到了使学生感到"无厌苦之患,而有自得之美"时,教育才能发挥最大效益,师生双方才能共同进入享受阶段。 一、如何做一个有幸福感的教师 一、修炼品行——增强职业幸福感 1、保持健康心态,增强自我调适能力。
什么就是幸福？以近义词来解释就就是幸运。那么幸福感就就是以从事教师职业而感到幸运,感到荣幸。 席居哲教授在《教师健康心态及心理调适》中指出:“您的心态就就是您的主人。要么您去驾驭生命,要么就是生命驾驭您。您的心态决定谁就是坐骑,谁就是骑师。 (1)健康心态乃幸福之源。 我们只有有了健康的心态,才会有幸福的感觉。席教授指出了作为教师应该具有的十种健康心态就是: ①改变态度:态度决定一切; ②享受过程:过程比结果更重要; ③活在当下:昨天已经过去,明天一定更美好,关键在于活好当下; ④自我掌握:自己就是命运的主人; ⑤助人与感恩:助人为乐,感恩幸福; ⑥乐观比较:多纵向比,少横向比 ⑦善于妥协:学会自我妥协: ⑧境随心转:好环境,好心境; ⑨随时放下:提得起,放得下;能伸能 ⑩积极思维:正向、主动、乐观、向上 (2)增强自我调适能力 意义:自己的心态,变换自己瞧问题的角度,从更客观、更积极、更有利于生活与谐、更有利于身心与谐的方面理解与应对问题,就是一个人一生都要面对的课题,一生都要修炼的人生智慧。
教育叙事范文第1篇： 如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的欢乐和做人的尊严呢我评价机制上动脑筋，不仅仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、提高幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写，用来公示班级优秀小组和提高学生的小黑板)来放大他们的成功，让各班师生一整天都能见证他们的光荣.还别说，这种做法真让我收获着因学生提高而带来的欣喜和幸福呢. 课上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段.当我走到四组巡视时候，正好组长劝说组员冯世阳，“你读倒数第二段吧”，“我能行吗”冯施洋细心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热烈的期待.我明白他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组……我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说:“我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢”“是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢.”同学们鼓励道. 展示时间到，大家八仙过海，各显神通.到第四组冯世阳的时候，同学们诧异第四组怎样能让他单独亮相呢!因为冯施洋大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学.那一刻，屋子里更是格外宁静，宁静里还带着紧张.他开始读了.“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的.他想起他以往怎样被人迫害和讥笑过……”他的声音里像是凝聚了所有的磁力，个别地方还有些不连贯，但这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激动和难忘的回味，当他坐下，片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声.“给第四组加2分，因为他们组员提高大!”我说，“你们的掌声就是加分的最好理由，对吧.”“对!”全班同学大声地喊道.当我把加分写黑板的小组评价栏里后，我看到他的小脸涨得通红，正如他所读的文段里的话一样，“他感到太幸福了”. 为小组加分的愿望，让他超越了自我，勇敢地站起来;而小组合作学习的评价日趋提高，让这样的丑小鸭享受到成功的幸福. 沟通平台，点亮每一个名字 课后，当我来到走廊沟通平台上写评语的时候，围过来的同学说，“教师，写冯施洋!教师，写冯施洋!”我笑了，同学们多可爱呀，他们怀着一颗好的心和我一样为同学的提高而品尝到了互帮互助、合作学习的欢乐，他们都成长，不仅仅是知识的获得，更有人格的完善.我沟通平台上写下有力的几个大字:“我为冯施洋本节课的表现而骄傲，我为第四组的力量感到震撼!” 每一个学生都是一朵花，每一朵花都有自我的名字，让每一个名字都闪光，每一阵风吹过，都是一片幸福的颤抖.倾心于课堂的每一个细节，巧用团队评价和沟通平台让我听见学生成长的拔节之声，收获着帮忙学生成功的欢乐. 教育叙事范文第2篇： 微笑是教师给学生最好的礼物 微笑，是人类最基本的动作。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想像和启
阳光心态成就幸福人生 大家下午好，你们以前听过心理学讲座吗？没有吧？你们可能培训的都是业务方面的。 一、性格的重要性 我觉得人有两个问题，第一个就是学习障碍，就是适应大自然，这个学习过程有障碍。第二个就是人格障碍。就是性格不好，所以今天的重点我们讲一讲如何有一个好性格。 性格决定命运，我觉得性格特别的重要。有一种人就特别容易在生活中有痛苦的感觉，活着对这种人来说，特别的累和沉重，每一天都比较紧张。比如说，这种人的单位评一个妇女先进，其实也没啥，她就紧张了，头天晚上睡不着觉，想着能不能评上，算了放弃吧，不能放弃，优柔寡断。这种人有了孩子之后就操心了，择幼儿园，择完幼儿园又择小学，老是特别焦虑，这种人我觉得性格痛苦太多了。今天我们就讲一讲什么叫幸福，什么叫痛苦，所以我先讲一讲人为什么会有烦恼，会有压力？现代人为什么爱焦虑？你们觉得人生是幸福多，还是不幸福多呢？你们觉得笑容易还是哭容易？我觉得笑不容易，高兴都很短，而且你莫名其妙的啥时候高兴了,一会又不高兴了，但是焦虑时间特别长，所以我觉得人生很可能不是为了幸福而活着，人生可能就是有痛苦，而且人生就不是你能选择的。黑格尔说过“我们大家都没经过自己同意就被出生了”，所以人活着就意味着痛苦。 （一）大脑净化决定情绪 人的大脑有自己的净化，它不管现实生活如何，人的大脑不是为了幸福，是为了活着。所以咱们祝福人都叫好人一生平安，平平安安是福，活着没灾没难，活到颐养天年差不多行了。所以人活着可能就是为了防止灾难，防止恐惧，防止被杀，就是这样的。所以人们总体来说，我感觉人对负面的情绪更敏感。你们丢一个手机和买一个新手机哪一个情感更强烈？丢手机吧；你们挣一万块钱和丢一万块钱哪一个情绪更强烈？丢钱应该更强烈；你们找一个男朋友或者女朋友高兴，还是被甩了难受，哪一个更强烈？找一个高兴一会就不高兴了，但是你要是被甩了找一个小绳给自己吊死了，所以我觉得被甩更痛苦。人的大脑就是为了逆势，为了防止被杀活着的，这个是主要的。有了安全感了人们才能快乐一点。你看牛、羊吃饱了很快乐，但是一会它又焦虑了，所以总体来说烦恼比我们想象的多。你不要认为别人烦恼都少，就我多，错了，别人一样烦恼，你们也不要认为我烦恼就少，我烦恼跟你一样多。所以我觉得人的大脑往往对负面的东西有偏好，你看婴儿在众多的面孔当中最先注视的是愤怒的面孔，因为愤怒的面孔对他有威胁，他生气了，没准要杀我，所以优先注视这个。但是婴儿对笑脸注视的时间是最长的，因为婴儿不愿意注视愤怒的脸。 同样在生活中，我们也能感觉到，我们往往对负面信息更加有偏好，你们上网爱看坏消息，还是爱看好消息呢？是不是爱看坏消息呢？一看有人出事了就高
幸福育人，育幸福人 (听万淑兰校长讲座) 一、找准定位，明确“我是谁”的问题 “我是谁”这是我们必须要面对的一个问题。我这里讲的“我是谁”，主要是从我们的工件性质与职业定位方面来。我是一名光荣的人民教师。这是我们在坐的各位在岗位上的角色，任何时候都要有这种自觉意识，时时刻刻都要想到我是一名教师。光不光荣，看我们自己怎么认识，怎么去做。 二、深入思考，明确“我要干什么”的问题 作为教师来讲，我要干什么？首先要问，教育要干什么？中国的教育是为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。所以，育人是我们的职责。 韩愈说过，师者，所以传道、授业、解惑也，这是讲的教师最基本的工作。我们通过传道、授业、解惑去实现育未来人，为未来育人的目的。 1、接受差异，每个孩子都有自己存在的理由。 我们不要把自己的职业责任过于放大，一定是把孩子培养成才。其实我们只是孩子成长过程的奠基者。我们更应该把学生的发展视为一种自然的过程，教师不能主宰这一过程，而只能作为“自然仆人”去培养孩子的习惯，引导孩子的兴趣，满足孩子的需要。而不能过多干涉。我们教师在教学中更多的应该是“看守者”和“助手”，不应该站在学生面前的讲台上，而应站在学生背后。教育的目的是育人，但不是
无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练；工厂磨具统一制作的过程。我们希望教育者不要迷信“没有教不好的孩子，只有教不好的老师”这句话，不要在主观认识上就把教育的影响看得太重了。因为很多孩子是天生，他自己也没有选择余地的现实：多动、语言表达差、注意力不集中等。这样“因材施教”、“关注热爱每一个生命个体”才是我们倡导的教育观。我们应该用不同的要求面对我们的孩子，鼓励孩子在一天天进步的过程中感受到成长的幸福！ 2、敬畏生命，每个孩子来到世上已经很不容易。 教育者更要珍视每一个宝贵的生命。我们能和孩子们今生相见，生活在同一个空间，并成为孩子的老师，这是前世修来的不能选择的缘分。“五百年修来擦肩过，一千年修来一回眸。”因为教育我们相遇。这是我们之间的教育缘。这个孩子让你省心也好，那个孩子让你费心也罢，我们都应尽最大努力，帮助每一个需要帮助的孩子。 亲爱的老师们，让我们怀着一颗平常心，投入和孩子沟通学习的教学工作中去吧，珍视每一个孩子给我们带来的教育契机和合作缘分，把每一个孩子当做折翼的天使，来呵护孩子的个性，心甘情愿做好孩子生命中的贵人。认真备好每一节课，精心上好每一节课，弯下腰去用心和孩子真诚沟通。这时候，您会发现每一个折翼的天使都是那么可爱，他都能让您享受到浓浓的师生情，享受到育人的快乐和幸福。3、教育原点，每一个孩子都需要教师真诚的爱去“因材施教”。 没有学生哪来教师的营生？学生是教育工作者的衣食父母。爱自己的孩子是本性，爱别人的孩子是神圣。必须从自我的“小爱”中走到“大
教师的教育叙事3篇 教师的教育叙事3篇 为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!下面我为大家提供3篇的教师的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。 教师的教育叙事一： 今年我带五年级的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求潜能生交基础训练。突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着： XXX： 5139201X 我一生就爱你一个 !我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问： 老师，上面写了什么呀? 这时，其他同学都把目光投向了我，问： 老师，上面写了什么呀? 没什么。我说。我知道，是要传递的情书一个调皮的男生脱口而出，老师，念念看。好，那我就念给你们听。我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道： 天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：老师，就这个? 当然了。我郑重地告诉他，学习不就是这样吗。我朝她那里看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：
继续认真做题。第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说： 在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。因为你们今后的路还很长，你知道吗? 她点了点头，眼里噙着泪花..最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过： 尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教育孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。 现代教育理念倡导教育要以人为本，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经
《阳光心态与幸福人生》学习心得 昨天，我听了彭兴顺教授的《阳光心态与幸福人生》的讲座，听后我心中有很多感慨。 彭兴顺教授说：“做幸福的教师就是要学会教师心理健康的自我调适。要学会阳光思考，要学会人际交往，要学会开心工作，也要学会开心生活。”我非常赞同彭教授的这段话。 人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的目标。什么是幸福呢？幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。 教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。 如何提高我们教师的幸福指数？靠政府、靠社会、更靠教师自己。我们教师也要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，享受幸福。享受课堂的幸福，教师就应认同自己的职业，保持良好的心态，调整职业追求，改善心智模式，多沟通、多学习、多交流。真的需要：多一点纯洁，少一点污染；多一点包容，少一点刻薄；多一点淡定，少一点偏激；多一点大度，少一点小气；让自己的课堂变得精彩生动，学生乐学、老师乐教，老师和学生徜徉在知识的海洋而乐此不疲，在
不知不觉中就下课了还意犹未尽。 彭教授提到的教师心理健康的自我调适包含多方面，学会阳光思考中劝慰我们要学会看到光明，学会良性对比，学会看到拥有，更要学会接纳残缺。学会人际交往中告诉我们要学会微笑，学会倾听，学会赞美，学会宽容，学会感恩。学会开心工作中劝慰我们要学会承受冷落，学会经历磨难，学会创新工作；还告诉我们要学会解放自己，珍爱自己，充实自己；会适当休闲，会知足，会放弃。 听完之后，我深刻的感觉到生活就是一门平衡得失的艺术，想做一名幸福的教师，首先应该做一个幸福的人，然后我们才会幸福的生活,幸福的工作。伟大的哲学家费尔巴哈说过：你的第一责任是使自己幸福，你自己幸福，你也就使别人幸福。因此，生活工作中的各种抱怨，都应该让他随风而去。不能改变什么就要学会接受，上天很公平，他给每个人的一天时间都是24个小时，我们在这24小时里，痛苦多一点，幸福就会少一点，不是吗？但愿大家都能够坦然接受生命的缺口，走进幸福之门。 幸福应成为我们追求的重要目标，我们要追求卓越，追求阳光心态，努力做幸福教师。
拥有阳光心态，做幸福的教师 拥有阳光心态，做幸福的教师 ——听师德报告心得体会 牡丹江师范附小康雪梅 人们常说幸福是一种感觉。盛夏和家人孩子嬉闹在海滩，让欢笑穿成一串串脚印，是幸福；在樱花烂漫，落英分飞的季节，挽了老公手臂信步林荫，是幸福；每天忙忙碌碌，与学生打交道，是幸福；在教师队伍中优中选优，成为市“名优工程”的一员也是一种幸福。 XX年4月25日是个特殊的日子，是让我们振奋的日子，更是让我感到幸福的日子。这一天在牡丹江市第一中学的大礼堂里，召开了教育系统“名优工程”第一期培养启动大会。身为培训对象的一员，让我感到非常荣幸。在会上我们听了青年教师赵昭精彩的师德报告和东北师大博士生导师邬志辉教授的关于“智慧型教师的品性”主题讲座，让我受益匪浅。 做学生的时候就听说“教师职业是太阳底下最光辉的职业。”带着这个梦想，我踏上了三尺讲台。
10年来，不时听到“老师太难做”、“下辈子再也不当教师”的牢骚充斥耳旁，有时我自己也经常抱怨为什么偏偏选择了教师这份职业，让自己天天犯愁。为什么如此光辉的职业教师却感受不到幸福呢？听了两位教师的讲座之后，我知道了一个教师获得真正幸福的秘诀，那就是要拥有良好的心态，有一个平衡的自得其乐的心态即阳光心态。我认为这应该是教师幸福的心理基础。 教师的心态要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师 一、要有一颗平常之心。 对待工作，我们要有一颗平常心。如果心情浮躁、好高骛远、看不起本职工作，缺乏对职业价值的思考，那么我们的工作激情将会荡然无存，工作也会变得单调而无奈。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台的时候，我总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要
沙坪坝西永中学生命教育论坛之（十二） 欧阳学文 践行生命教育理念追求幸福教育人生 ——兼谈教师教育的职业修炼 引言： 让教师享受教育的快乐是生命教育的价值追求，是教师个体教育人生的最高境界。 因为在享受心态下从教，学生的成长、成才、成功便成了教师最大的快乐，学生在自由、和谐、愉悦的氛围中体验思想与生命的成长。师生之间共同成就着彼此的幸福生活。 教育的终极目的是把自然人变成社会人、把感性人变成理性人，是为了提升人性，使人走向崇高和完美。而这，绝不能通过强制、灌输来实现。 精神的高扬、心灵的净化、灵魂的塑造需要陶冶。而陶冶，不经审美的享受阶段就不能成功。因为"人之情，不能乐
其所不安，不能得其所不乐。"只有教育到了使学生感到"无厌苦之患，而有自得之美"时，教育才能发挥最大效益，师生双方才能共同进入享受阶段。 一、如何做一个有幸福感的教师 一、修炼品行——增强职业幸福感 1、保持健康心态，增强自我调适能力。 什么是幸福？以近义词来解释就是幸运。那么幸福感就是以从事教师职业而感到幸运，感到荣幸。 席居哲教授在《教师健康心态及心理调适》中指出：“你的心态就是你的主人。要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。 （1）健康心态乃幸福之源。 我们只有有了健康的心态，才会有幸福的感觉。席教授指出了作为教师应该具有的十种健康心态是： ①改变态度：态度决定一切； ②享受过程：过程比结果更重要； ③活在当下：昨天已经过去，明天一定更美好，关键在于活好当下；
④自我掌握：自己是命运的主人； ⑤助人与感恩：助人为乐，感恩幸福； ⑥乐观比较：多纵向比，少横向比 ⑦善于妥协：学会自我妥协： ⑧境随心转：好环境，好心境； ⑨随时放下：提得起，放得下；能伸能 ⑩积极思维：正向、主动、乐观、向上 （2）增强自我调适能力 意义：自己的心态，变换自己看问题的角度，从更客观、更积极、更有利于生活和谐、更有利于身心和谐的方面理解和应对问题，是一个人一生都要面对的课题，一生都要修炼的人生智慧。 如何调整自己的心态，改善自己的情绪？ ——运动：包括体育运动和一些简单的动作； ——按摩、重复一些语言（积极的自我暗示）； ——食物：香蕉、辣椒、巧克力； ——与朋友沟通交流等，都可以调节和改善人的情绪。 2、修炼教育智慧——确立正确的生命价值取向
塑造阳光心态争做幸福 教师 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
塑造阳光心态争做幸福教师“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮！消极的人像月亮，初一十五不一样”。可见，拥有一颗积极、健康、阳光的心态是多么的可贵与重要。然而，当教师的我，不知从何时起，心中的阳光少了，更多的是阴天、雨天。面对教学失去了原有的热情和激情；面对学生失去了原有的和颜悦色；面对学校安排的工作，也非心甘情愿，有时还牢骚满腹。这种消极的状态，长此以往，对学生对家人甚至对自己都是一种莫大的伤害。所以，我们一定要塑造阳光心态，争做幸福教师。我是这样克服消极心理的：一、主动承担，有舍才有得 魏书生说过：很多时候，人生的烦恼都是自寻的。究其原因就是自己的思维在作怪。总想不劳而获是郁闷的症结所在。 对于校内公开课、创新杯赛课等活动，是否让你心情不爽。你们可曾知道。就是这些最为常态的事情，曾让我郁郁寡欢、闹心至极。为什么会这样呢？原因是想把课上的精彩些，还想要赛得到课证书，又不想花更多的时间和精力去准备。所以我纠结，我闹心。徐忠华老师的话曾点醒了我。她说：“只要不让我得病，别说赛课了，学校有啥活动我都参加。” 是啊，和健康相比，讲课、赛课这都不是个事。再者作为教师把课上好也是我们的本分所在。所以现在，我会把每次的赛课活动，当成是一次提升自己业务的机会，认真对待，主动去做。我要借些机会把自己讲的不透的课，弄清弄透。于是去年的创新杯赛课，我选择了《6.2宪法是国家的根本大法》。为了能把这节课上的有效，我搜集了很多课件，翻阅了数本练习册，也在网上查看了好多别人的教学设计，特别是为了解决教学重
打造适合学生的教育成就孩子的幸福人生 发表时间：2018-04-26T15:47:04.290Z 来源：《中小学教育》2018年4月作者：普布次仁[导读] 在上级领导的多次指导和帮助以及全校老师的共同努力下，这项工作已取得了一定的成绩，并积累了一些经验，现与大家分享一部分！普布次仁西藏空港新区甲竹林小学 中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）04-178-01 引言：自2012年，我校被确定为全地区加强小学藏语文、汉语文、数学和学生行为习惯养成教育，即“四门课”教学试点学校，我校把一年级设为“四门课”试点班。在上级领导的多次指导和帮助以及全校老师的共同努力下，这项工作已取得了一定的成绩，并积累了一些经验，现与大家分享一部分！ 一、认真开展教研工作，改进教学方法 1、抓根本，重实效，扎实开展校本教研活动 在加强“四门”课教学工作中，我校把教师的培训学习作为校本教研的基础来抓，要求教师们利用课余时间深入学习教育理论，更新观念，提高认识，要求教师做到以下几点：一是要求教师们认真积极参加上级部门举办的教研培训活动，形成自觉教学反思的习惯，无论在校内培训还是在校外学习，均要有学习笔记。二是每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，集思广益，相互取长补短，共同进步。 2、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的顺利开展 一是建立听课、评课制度。我校规定每位教师每周至少听一节课，要求听课记录要详细；各教研组在本组内开展听课活动，听课后及时进行评课；每次公开课均采用“集体备课—上课—评课”形式进行；学校领导经常深入课堂听课、评课、指导教学教研工作；学校定期检查教师听课情况，形成了“人人上、人人听、人人评”的良好氛围。 二是建立评价机制。我校注重本校教研过程管理，建立健全了本校教研的竞争激励机制和评价机制，把教师在本校教研方面的参与情况与评优选先等挂钩，有效地促进了本校教研工作的开展。 三是加强教学资料管理，促进教学教研可持续发展。学校将每次大小考试资料及复习资料进行收集，统一存放在教务处，教师可随时取阅和借用。为了便利收集，学校给每位老师都发放了一个资料保存册，学期末收回，统一存放，教学资料完善、健全，方便了全校教师更好地把握教学重难点和考点，从而不断提高教学成绩。 二、不断加强教学工作，优化教学环节。 一是我校建立健全了教学常规管理制度。针对计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等教学常规环节，做到了严格要求，严格管理。备课执行月检月评制度，学校及时召开反馈会议，将教师的备课整体情况进行反馈；平时要求教师做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，耐心辅导每一个学生，细心批改每次作业，认真反思每一天教学行为，从而努力提高课堂教学效率。二是认真抓好教学质量检测。我校加强考纪考风建设，认真做好教学质量检测工作，确保考试成绩的真实；组织教师认真进行试卷分析和考生的成绩分析，找出差距，为提高学校的整体教学质量奠定了基础。 三、积极探索加强“四门课”教学有效做法 1、规范学生日常行为，加强学生行为习惯养成教育 ①优化育人环境，营造文明健康的文化氛围。“打造适合学生的教育，成就孩子幸福的人生”标语悬挂于学生餐厅之上，教学楼的左侧墙面上贴着“养成教育评比栏”，走廊和楼道也是很好的教育阵地，各种宣传画、警示牌、养成标语悬挂墙上，使得每一个墙壁都会说话，每一处景点都有教育意义，随时提醒师生注意自己的言行，让全体师生在校园内随时随地受到潜移默化的熏陶。 ②设计活动载体，打造崇高的品牌教育。养成教育虽然不是德育的全部，却是德育中最实的部分，是看得见、摸得着的，我们必须抓孩子良好行为习惯的养成。我们对学生的养成教育经历了领、扶、放三个阶段，即分层次对学生进行教育—示范教育、规范教育、自我教育。 ③搞好评价总结，创设民主自由的环境。根据小学生行为易反复的特点，我校制定了《养成教育评比细则》、《流动红旗评比条件》、《文明班级、学生评比办法》等等，以班级为单位，开展队列、纪律、两操、举止文明、出勤、卫生等方面的动态评价。设立了养成教育评比栏，天天公布检查结果。通过进步历程，让学生感受成功的喜悦，享受成长进步的快乐。 2、以提高学生的语文能力为重点，精化藏语文教学 藏语文作为藏族学生的母语，必须把它学好，学精。为此我校藏文教研组成员针对如何精化藏语文提出“三加强一渗透”为思路，“三加强”即从学习语文的规律出发，加强阅读教学，从藏文本身的特点出发，加强写字教学，从学习语言的规律出发，加强说话、写话教学，精华藏语文。“一渗透”即藏民族优秀的传统文化进课堂，渗透到教学之中，充实教学内容，精华藏语文。 3、探索汉语文教学规律，着力强化汉语文教学 汉语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，要通过创设更多的汉语语言环境，利用课内外汉语课程资源，尽量为学生创设更多的汉语文环境，在大量的汉语实践中，使学生逐步形成自主、合作、交际的学习方式，让学生读好书，写好字，听得明白，说的清楚，写得通顺，确保学生“能学”“学会”“会学”以及持续地“乐学”。为了强化汉语文教学我校以“四强化”为教学思路。即强化口语、强化识字、强化阅读、强化书写。 4、以改进教学方法方式为抓手，优化数学教学 为了不断提高学生的数学成绩，不断提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生良好的数学学习习惯，我校教师针对如何优化数学教学，从“一抓住、四注重、一落实、一实现”（即：抓住课堂教学，提高教学质量；注重培养学生的听、说的能力，注重培养学生对学习数学的兴趣，注重培养学生“数学周记”习惯，注重学困生的辅导；落实课堂效果监测；最终实现数学课程目标的要求）抓起，提高数学教学效率。
教育叙事：幸福的纸片 教育叙事：幸福的纸片 学习。 幸福的纸片 我正在办公室忙着，一个女孩兴冲冲地进来了。 老师，我们已准备好了。还未等我反应过来，她兴奋地接着自语，朗读的时候，我们组要求把班里的灯全关掉，并且把窗帘全拉上。 啊? 我纳闷。 老师再见!别忘了哦。她的声音已远了。 此时,我才如梦方醒： 又到星期五了，又到我们班朗读展示课了。 为了提高七年级学生学习语文的兴趣，培养他们的语感，引领他们主动地接触语言文字，思量再 三，我决定把每个星期五的最后一节课挤出来作为朗读展示课。文章内容自选，展示方式自选，展示机会自选充分的自主选择权，使我们的朗读展示课洋溢着青春的热情。 怀揣着几分期待，我走进班里。她看着我，眼神中闪着自信，仿佛在说： 老师，您瞧好吧，我们会上演一出好戏! 他们组合作朗读的是《盲孩子和他的影子》。 略显粗糙的设计，认真专注的演绎。 全班寂寥无声，只有他们在忘我地读着、演着
李敏的声音富有质感。旁白在她舒缓有度、抑扬顿挫的朗读中显得层次分明、引人入胜。 袁民的朗读还显得太紧，未能充分读出人物影子的心境。但能融入集体，大胆地站上讲台，对性格腼腆、语文基础薄弱的他来说已是长足的进步了。 表扬进行中，组长杨涛左手半举着一张纸片，扇着叉着腰的右臂，慢慢移上讲台 我们的目光都被这张纸片吸引了。 这不是一张普通的纸片，它被精心剪裁成了萤火虫的模样，它被学生赋予了生命，化身为了光明的使者。 这是一张幸福的纸片!如果没有孩子们对语言的揣摩，没有孩子们对文字的玩味，它或许已和其他废纸一道，静静躺在某个阴暗角落里，等待着扫地出门变成垃圾的结局。 而现在，她变成了光明的使者，照亮了故事里盲孩子的黑暗，也照亮了故事外学生们的慧心。 掌声中, 向日葵的队员意犹未尽地回到各自的座位上。接下来的点评就像他们的队名，朵朵朝向太阳，句句指向创意。 他们组的朗读富有创意，不仅声情并茂，还巧妙地设计了一些动作，制作了道具。 我觉得他们组的朗读方式与以往的不同，他们不仅是读，而且还有演的成分。这样能吸引人。 下一次我们组也要尝试尝试，每天创意多一点。 听着学生的发言，我心里涌动着欣慰：