校企共建的高职院校校园文化建设研究

一
业 企业 ，高职 才 能迎 来 持续 的 发展 春天 。２ ０ １ １
年 ，教 育 部 出台 《 关 于充 分 发挥 职 业教 育 行业 指 导作 用 的意 见 》 ， 明确 指 出要 “ 加快 建 立健 全政府 主 导 、 行业指 导 、 企业 参与 的办 学体制 ” ，
认为 “ 行业 是连接 教育 与产 业 的桥 梁和 纽带 ”， “ 促 进 职 业学 校紧 跟 产业 发 展 步伐 ，促 进 教育
当前 ，高 职校 园文 化与 行业 文 化 的融 合 对 接 已越 来 越广 泛 地被 高 职 院校 所认 同与接 受 ， 两 者 的融 合对 接 对 于 凸显 高职 院校 办 学特 色 ， 提 高 人才 培养 质 量和 水 平 ，增 强 高职 院校 竞 争 力 都 具有 十分 重 要 的意 义 。如 何 实现 两者 的有 效 融合与对接 则成为广大 高职 院校 的重要课题 。
与产 业 、 学校 与企 业 深度 合 作 ” 。当前 ，高职
、
高职 校 园文 化 与行 业 文化 融 合对 接 的
必 要性
正在 推 进 的职 教集 团 、职 教 品牌 建 设均 离 不 开
行 业企 业 的参 与 和作 用 发挥 ，其背 后 的文 化 内
对 于职 业 教 育 ， 已经形 成 共识 的是 ，它 是
文 章编 号 ：２ ０ ９ ５ — ３ ６ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ）０ ５ — ０ ０ ４ ０ — ０ ４
源自文库
校企共建 的高职院校校园文化建设研 究
夏勇子
（ 湖北交通职业技术 学院 公共课部，湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ ）
摘 要 ：高职校 园文化建设应 当是和行业企业共 同作用的结果，当前 高职校 园文化建设缺乏行 业文化要素 ， 基础理论研究不够，必须从导入行业文化、提升行为文化 、完善共建机制、 加强理论 研 究方 面入 手 ，促进校 企共 建 的校 园文化 蓬勃发展 。 关键 词 ：校 企共 建 ；行 业 文４ ｔ ５ ； 高职校 园文化 中图分类 号 ：６ ７ １ １ 文献标 识码 ：Ａ
一
核 就是 教 育文 化 与职 业 文化 的深度 融 合 ，在 高
职 校 园文 化建 设 中 ，不 管是 建 设理 念 还是 建 设 内容抑 或 建 设载 体都 需 要融 入 企业 文 化 因素 ， 从 而形 成 一种 渗 透行 业 文化 ，学校 教 育和 企 业 管 理双重 特性 的高职 特色 校 园文化 。
第ｌ ２卷 第 ５期 ２ ０ ｌ ３年 ｌ ０月
广 州 职 业 教 育 论 坛
Ｇ Ｕ Ａ Ｎ Ｇ Ｚ Ｈ Ｏ Ｕ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ ＴＩ Ｏ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｕ Ｍ
Ｖ ｏ１ ． １ ２ Ｎ ｏ ． ５
０ｃ ｔ． ２ Ｏ１ ３
（ 二 ）高职人 才培养 的需要
教 育 的过 程应 该 是 一种 形 成合 力 的过 程 ， 教书 育人 、管理 育 人 、服 务育 人 己被 大 家所 认
同 。其 实除 此之 外 ，还 有 环境 育 人 。建 设 良好
（ 一 ）高职 自身发展 的需要
限 的发展 历 史 中 ，相 当一 部 分脱 胎 于行 业 、企
收稿 曰期 ：２ ０ １ ３ － ０ ９ — ０ ９
已在 各 高职 院校 普遍 得 到 落实 。如何 深 化校 企 众 多 高职 仍 属 于行 业 、企 业 主管 主 办 ，行业 企 合 作 ？订 单 班 、冠 名班 、委 托 培养 、共建 实训
基 地 、校 中厂 、厂 中校等 等 都是校 企合 作 的载
基金 项 目： 湖北省教育厅 人文社会科学研究项 目“ 导入行业文化的交通类高职院校校 园文化建设研究 ”（ １ ３ ｇ ５ １ ２ ） 。
作 者 简 介 ： 夏 勇子 （ １ ９ ８ ０ 一 ）， 男 ，湖 北武 汉 人 ，硕 士 ，讲 师 ，研 究 方 向： 大 学 生 思想 政 治教 育 。
教育部 《 关于 推 进 高等 职 业 教 育 改革 创 新 引领
有 渗 入 各 自骨 子 之 中的核 心 元 素才 能将 两 者 牢 固联 系 在 一起 。这 ，就 是 文 化 。高职 培 养 的人
才 应 该 是兼 具 专 业 知识 和 职 业 素养 的综 合 体 。
个 对接 ” 的关键 环 节 ，也 是 提 高毕 业 生适 应 岗
位 需求 ，增 强持 续 发展 能力 的必然 选 择 。纵 观 高 职校 园文化 建 设 现状 ，与 行业 文 化 融合 对 接 还存 在不 少 的 问题 。
我 国高职 教 育 发展 的历 史还 不够 长 ，在 有 和 谐 的校 园文化 就 是在 营 造一 种 氛 围 、打造 一 种 环 境 。工 学 结合 、校 企 合作 的人才 培 养模 式 业 办 学 的 中专 、技 校或 者 职 工大 学 ， 目前 仍有 业 色彩 浓厚 。只有 紧 紧依托行 业 企业 ，服 务行
体 ，但 是 这种 更 多建 立 在 “ 利 益 ”基 础上 的合
作 形 式 要 怎样 才 会 有 长久 而 旺 盛 的 生命 力 ？只
校 园文 化 建 设 融入 企 业 文 化元 素 ，是 高职
院校 内涵 建 设 的本 质 要求 ，是 贯彻 职 业 教育 在 行 业指 导 下全 面推 进 教育 教 学 改革 ，做 到 “ 五
个 跨界 的教育 ，跨越 了企业 与 学 习 ，跨越 了
工 作与 学 习，即跨 越 了职业 与教育 的疆 域 。…这 种 特 性决 定 了 高职 校 园文 化建 设 与普 通 高等 教 育 校 园文 化 建 设既 有相 通 的地 方 又 能体 现 出 自 身 的 个性 特 点 ，那 就是 高 职校 园文化 建 设要 体 现 高 职教 育 的职 业 性 、开 放性 和 实 践性 ，与行 业 文化 的融 合对接 就 势在必 行 了 。