2018高考生物二轮复习资料(完整版)

专题一酶与ATP［考纲要求] 1。

酶在代谢中的作用（Ⅱ）.2。

ATP在能量代谢中的作用（Ⅱ）。

状元笔记1．ATP中相关的2个注意点（1)ATP中的“A”表示腺苷，并非“腺嘌呤”.ATP水解掉两个高能磷酸键后，就成为“腺嘌呤核糖核苷酸”，是RNA的组成单位之一。

(2）ATP≠能量。

ATP是一种含有能量的物质，并不是能量。

2．与酶有关审答题的4点提醒（1)只有在特殊背景或信息下才可认定酶的化学本质为RNA,一般认定为蛋白质（如各种消化酶、DNA聚合酶等）。

(2）酶只能由活细胞产生，不能来自食物，且几乎所有活细胞（哺乳动物成熟红细胞除外）均可产生酶（一般产生场所为核糖体)。

（3）催化作用（降低化学反应活化能）是酶唯一的功能，它不具有调节功能，也不作为能源(或组成）物质，切不可额外夸大其功能。

(4）酶促反应前后量不变;只改变反应速率,不改变反应平衡点. 3．低温、高温、强酸和强碱对酶活性的影响(1)低温：降低酶活性,不会使酶失活，条件适宜时酶活性恢复。

(2)高温、强酸和强碱：破坏酶的空间结构，使酶失活，不能恢复.状元反思1．对验证酶专一性实验的检测试剂有何要求?提示：底物为淀粉和蔗糖时，检测试剂应为斐林试剂，不能用碘液。

因为碘液不能检测蔗糖是否水解。

2．探究酶活性最适温度实验的底物为什么不用过氧化氢？检测试剂为何不用斐林试剂？提示：（1）因为过氧化氢高温时易分解，使实验结果受到干扰。

(2）底物为淀粉时，检测试剂应为碘液，不能用斐林试剂。

因为斐林试剂需要加热，会影响自变量。

3．在探究温度或pH对酶活性影响的实验中，控制条件的步骤和酶量控制的步骤为什么一定不能颠倒顺序？提示:若控制条件的步骤和酶量控制的步骤颠倒顺序，会在调节温度或pH的过程中，酶先将底物分解,导致实验失败。

考点一ATP的合成、利用与能量代谢1．（2014·全国卷，2)ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物.下列有关ATP的叙述，错误的是（）A．线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用B．机体在运动时消耗ATP,睡眠时则不消耗ATPC．在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATPD．植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用解析细胞核无法进行细胞呼吸，细胞核需要的ATP主要由线粒体提供,A正确；ATP是生命活动直接的能源物质,机体无时无刻不在消耗ATP，睡眠时生命活动并没停止,也需要消耗能量，故B错误；有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都在细胞质基质中进行，有ATP形成，C正确;根细胞主要通过主动运输的形式吸收矿质离子，其消耗的能量来源于细胞呼吸,故D正确.答案B2．[2016·全国课标卷Ⅰ，29(1）(2)]在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。

专题一细胞的物质基础[考纲要求] 1.蛋白质、核酸的结构和功能(Ⅱ)。

2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)。

3.水和无机盐的作用(Ⅰ)。

状元笔记1．辨清糖类和脂质的2个易错点(1)多糖的单体都是葡萄糖，但二糖并不都是由葡萄糖组成的，如蔗糖是由葡萄糖和果糖组成的。

(2)等质量的脂肪和糖相比，脂肪中H比例高，故脂肪氧化分解释放的能量多，需要氧气多，产生水多。

2．4种重要化合物的特征性功能(1)主要能源物质——糖类(2)主要储能物质——脂肪(3)功能最复杂的物质(生命活动的主要承担者)——蛋白质(4)遗传物质——核酸3．巧据“颜色”确认“物质”待测液＋I 2―→呈蓝色，待测液中存在淀粉；待测液＋斐林试剂――→水浴加热呈砖红色沉淀，待测液中存在还原糖；待测液＋苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)染液→呈橘黄色(或红色)，待测液中存在脂肪； 待测液＋双缩脲试剂→呈紫色，待测液中存在蛋白质(或多肽),状元反思1．蛋白质的鉴定实验中，在加相应试剂之前为何要留出部分组织样液？ 提示：作为对照，以便与鉴定后的样液颜色作对比，增强实验的说服力。

2．向某试管内无色液体中加入斐林试剂，经加热若出现砖红色沉淀，就能表明试管内含有葡萄糖吗？提示：不一定，(也可能是其他“还原糖”)。

考点一 蛋白质、核酸及其相互关系1．(2014·全国课标Ⅱ，5)关于核酸的叙述，错误的是( )A ．细胞核中发生的转录过程有RNA 聚合酶的参与B ．植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA 的复制C ．双链DNA 分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的D ．用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA 和RNA 在细胞中的分布解析 双链DNA 分子中一条链上的磷酸和脱氧核糖是通过磷酸二酯键连接的，C 错误。

答案 C2．(2013·新课标全国Ⅱ)关于DNA 和RNA 的叙述，正确的是( )A ．DNA 有氢键，RNA 没有氢键B ．一种病毒同时含有DNA 和RNAC ．原核细胞中既有DNA ，也有RNAD ．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA解析在tRNA中，也存在碱基之间的互补配对，故也有氢键，A错误；一种病毒中只含有一种核酸，可能是DNA，也可能是RNA，B错误；核糖体由蛋白质和核糖体RNA组成，不含有DNA，D错误。

选择题的六种妙解方法和五种热考题型开篇：授人以渔，方法致胜——六法妙解高考选择题方法1“陷阱”排除法【典例1】下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是()A．磷脂是构成细胞膜的重要物质，但磷脂与物质的跨膜运输无关B．吞噬细胞对抗原—抗体复合物的处理离不开溶酶体的作用C．破伤风杆菌分泌外毒素(一种蛋白质)离不开高尔基体的作用D．洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂离不开中心体的作用[陷阱排查]本题C、D选项中均存在陷阱，即C中“破伤风杆菌”为原核生物，原本不存在“高尔基体”，D中“洋葱根尖细胞”，原本无中心体，许多同学解题时只顾及C项中分泌蛋白离不开高尔基体或D项中中心体与有丝分裂有关，从而错选C、D项。

答案 B【典例2】在较强光照条件下，洋葱根尖细胞中ATP产生场所应为() A．只有细胞质基质B．只有线粒体C．细胞质基质、线粒体、叶绿体D．细胞质基质、线粒体[陷阱排查]本题陷阱为“较强光照条件”，在此陷阱引领下，将许多同学思路带入“光下ATP产生场所”这一误区，岂不知，洋葱根尖细胞原本无叶绿体，无论有无光照，其ATP产生场所都不涉及“叶绿体”。

答案 D【典例3】与平静状态相比，人在剧烈运动状态下，分解等量葡萄糖时，耗O2量与CO2产生量比值(O2/CO2)将()A．变大B．变小C．不变D．无法确定[陷阱排查]本题陷阱在于“剧烈运动”，在其引领下易将思路带入“添加无氧呼吸，CO2产生量大于O2消耗量”误区，事实上，本题涉及的是“人体细胞”，作为动物细胞，无论无氧呼吸进行与否，CO2只能产自线粒体基质中的有氧呼吸第二阶段，无氧呼吸不产生CO2。

答案 C[技法指导]“陷阱”是选择题选项常用设置伎俩，答题时务必敏锐洞察，谨防上当，尤其对细菌、蓝藻等原核生物、病毒类生物及根尖细胞(无叶绿体)等应具有高度警戒，切记原核生物不具备核膜、核糖体除外的细胞器，无生物膜系统；病毒则不具备细胞结构，它不具独立代谢功能，只能营寄生生活；根尖细胞无叶绿体；动物细胞无氧呼吸不生成CO2等。

2018届高考生物二轮复习全套资料专题一生命系统的细胞基础第1讲细胞的物质基础考点一蛋白质、核酸的结构和功能强化学思知能学有所思，思有深度[知识·核心·热点]1．熟记形成蛋白质多样性的四个原因和蛋白质的五种功能(填图)2．准确识记两类生物的遗传物质(填表)3.理清核酸与蛋白质的三个层次及相互关系(填图)[范例·调研·方法]【典例1】(2017·江苏卷)下列关于肽和蛋白质的叙述，正确的是(A)A．α­鹅膏蕈碱是一种环状八肽，分子中含有8个肽键B．蛋白质是由2条或2条以上多肽链构成的C．蛋白质变性是由于肽键的断裂造成的D．变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应[解题技法](逐项判断法)1．点睛：抓住肽和蛋白质的结构特点逐项判断。

2．答题分析：(1)环状八肽分子中含有8个肽键，A项正确。

(2)蛋白质并不都是由2条或2条以上多肽链构成的，B项错误。

(3)蛋白质变性只是其空间结构的改变，而不是肽键的断裂，引起蛋白质变性的因素通常是高温、过酸、过碱和重金属等，C项错误。

(4)变性蛋白质仍然存在肽链及肽键，故还可以与双缩脲试剂发生反应，D项错误。

【典例2】(2016·江苏卷)蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。

下列相关叙述错误的是(A)A．细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质B．氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自氨基和羧基C．细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与D．蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团有关[解题技法](逐项判断法)1．点睛：解答考查某一主题(如蛋白质)的题目可用逐项判断法。

2．答题分析：(1)细胞膜上负责转运氨基酸的载体是蛋白质，细胞质基质中负责转运氨基酸的载体是tRNA，A项错误。

(2)氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自氨基和羧基，氧来自羧基，B项正确。

(3)细胞内蛋白质发生水解时，需要蛋白酶的催化，C项正确。

高考生物二轮复习重点
高考生物二轮复习重点
复习策略与重点第二轮复习不是“炒旧饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。

第二轮复习要明确重点、难点。

深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的知识点进行整理，以体现知识间的因果关系和整体性，即进行专题复习。

以下是专题的划分方式：
1.体系专题：
生命的物质和结构系统；生命的自我更新和调节系统；生命的自我复制和进化系统；生物与环境系统。

2.实验专题：
验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；纠正错误或补充不完整的实验；设计简单生物学实验；对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

3.题型专题：
曲线坐标题解析能力的培养；图形图表题解题能力的培养；遗传系谱图鉴别能力的培养；数据分析和概率计算能力的培养。

4.热点专题：
生态和环境热点，如人口资源、环境污染、温室效应、环境保护；生命科学前沿热点，如基因工程、克隆、干细胞技术、
人类基因组计划；工农业生产，人类健康热点，如转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病；国内大事、世界风云，如西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争。

以上专题复习应有主次、轻重之分，但是各专题之间并不是完全割裂的，不可截然分开。

按知识体系复习，也会遇到实验、解题、热点问题。

只是复习的侧重点不同而已。

专题复习要遵循以下原则：应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。

专题三遗传串讲(一) 遗传的分子基础第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干，以不变应万变1．掌握两个经典实验遵循的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照：(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：2．必须理清的五个问题(1)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。

(2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌：第一次是利用大肠杆菌对噬菌体进行同位素标记；第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。

(3)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。

②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。

(4)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。

(5)子代噬菌体的标记情况：3．明确不同生物的遗传物质(1)细胞生物的遗传物质：DNA。

(2)病毒的遗传物质：DNA或RNA。

(3)绝大多数生物的遗传物质：DNA。

(4)生物界主要的遗传物质：DNA。

(1)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质(2015·江苏卷，T4C)(√)(2)孟德尔的豌豆杂交实验，摩尔根的果蝇杂交实验，均证明了DNA是遗传物质(2013·全国卷Ⅱ，T5改编)(×)(3)肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)(2012·福建卷，2D改编)(4)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(2012·江苏卷，T2B)(√)(5)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2011·江苏卷，T12A)(×)(6)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(√)1．下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，说法正确的是( )A．肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠是否死亡来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”B．肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质C．实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌和噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌都是标记好的大肠杆菌D．实验不能说明DNA是主要的遗传物质，但都可以说明蛋白质不是遗传物质解析：选B 肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠体内是否出现S型细菌来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”；肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质；实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌是标记好的大肠杆菌，而噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌不是被标记的大肠杆菌；肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都不能说明DNA是主要的遗传物质，其中肺炎双球菌体外转化实验可以说明蛋白质不是遗传物质，而噬菌体侵染细菌实验不能说明蛋白质不是遗传物质。