2017年学校教学工作计划【第1篇】2017年学校教学工作计划（幼儿园）一、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为宗旨，以各级幼教工作会议精神为引领，多层面提高保教人员的专业水平。
以幼儿园课程游戏化项目建设为抓手，全面贯彻落实省幼教处提出的“第一步支架”，建立围绕课程游戏化的教育教学常规新体系，保障自由游戏足时有效，一日活动彰显游戏精神，有力促进幼儿在本阶段健康和谐发展。
二、工作重点1．组织学习，提高对幼儿园保教工作的认识。
深入学习《纲要》、《指南》、《幼儿园教师专业标准》、课程游戏化及幼儿园游戏理论，逐步改善行管人员、保教人员和家长的儿童观、教育观、游戏观。
为实施课程游戏化的改革之路，提供科学的理念引导和统一的观念指导。
让全员有明确的保教工作愿景和工作思路。
2.对照《指南》，减少保教活动的盲目性。
提高促进幼儿发展的目标意识。
改变以前从教参上随意挑选教学内容的简单做法，如虞永平教授指点的那样进行逐项对照，查漏补缺，根据目标重组教材，不偏费、不重复，实施过程中根据幼儿发展状况及时调整预设课程，生成补救课程，保证孩子全面和谐发展。
3.游戏主导，推进课程游戏化项目建设。
落实课程游戏化的重要抓手是第一步支架。
我们将逐条对照分步实施。
由群策群力确定实施方案，落实试点班级，分头评议改进，然后在全园铺开实施。
保障自由游戏时间，将“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神融入一日生活的各个环节。
改善多说教、重结果、少体验高控的集体教学活动。
改善材料贫乏、流于形式、缺少操作性的学习性游戏，改善整齐划一、刻板呆滞的生活活动。
4.苦练内功，促进教师专业成长。
继续开设新苗专家讲坛，开展教学基本功训练过关，观摩学习、读书沙龙、观察分析指导训练等活动，促进全园教师专业成长。
三、具体工作（一）开展扎实有效的学习培训活动。
1.组织外出参观学习活动。
开辟多通道学习平台，组织教职工到省内外名园考察学习，借鉴先进的观念与做法，创造性地运用到工作实际中，形成园本、班本特色。
2.有序开展业务学习活动。
以游戏指导为重点继续开设“新苗专家讲坛”。
形成学习的气氛和研讨的氛围，提升教师的专业知识水平，本学期主要学习《纲要》、《指南》、《幼儿园教师专业标准》、课程游戏化及幼儿园游戏理论、观察记录分析指导幼儿的方法等。
帮助教师提升观察幼儿、作品分析、与幼儿谈话、课程设计、活动组织、评价幼儿等方面的必备的专业能力。
3.组织青年教师参加新一轮的基本功训练和过关活动。
教师是幼儿园教育工作的实施者，直接决定着幼儿园保教质量的优劣。
今年的教师流动性也比较大，加之我园从小学过来的老师较多，基本功培训很有必要，任务也十分艰巨。
我们要有节奏地扎实推进此项工作。
4.完善教师业务档案。
学期初，教师制订个人成长发展方案，确定学习培训、教研活动、课题研究等指向性的目标，及时记载完成情况，学期结束时提交目标考核业务档案，作为绩效、评先等依据。
（二）推进课程游戏化项目建设。
1.重组一日活动时间，保证弹性作息。
顺应教改，依据第一步支架的要求，以促进孩子的发展为唯一检验标准，弹性安排作息，安排时考虑场地分派、保育员配班、冬季场地日照等多方因素。
2.对照“指南”目标，调整家、园教育活动。
《指南》可以提高幼儿园教育的科学化水平，是我们组织开展幼儿园、家庭和社区教育活动的拐棍。
我们应该强化目标意识，我们是为了促进幼儿发展而开展各项活动，而不是为了管住幼儿在园的这么多时间，或是为了完成我们教材上的任务，更不是为了开展活动塑造幼儿园的特色。
目前，我们还未能系统把握《指南》的目标体系，处于惯性运用已有教参，和沿袭陈旧的常规保教活动的状况。
暑期中听了虞永平教师的讲座以后，我们觉得很有必要迅速核对矫正我们的幼儿园教育教学活动的编排，以及积极指导家庭教育活动。
首先，我们将上学年的集体教育教学活动的目标与《指南对照》，去除重复目标的活动。
然后，清查出有哪些还未涉及的目标，规划哪些可以在幼儿园学习性游戏、自由游戏中落实，哪些可以在家庭中落实。
思考家庭中落实的我们如何来要求，如何来指导。
还有那些是我们开展亲子活动来共同完成的。
如果还有目标的盲区，我们要着力搜集有关资源开展活动。
以此来促进幼儿全面和谐发展，真正完成幼儿园所担负的教育任务。
3.改善自由游戏，发挥其重要价值。
我们要对照新学习的刘焱教授的游戏理论重新审视自由游戏，从情境、可观察的外部行为表现、内心的心理体验等基本结构要素，判断游戏的“真”与“伪”。
添置玩具设施，收集废旧材料，建立玩具材料资源库，本着幼儿自由选择、自愿参加、自主决定活动方式、不添加外部的评比和奖惩的原则，让幼儿真正享受自由地游戏，发挥自由游戏的价值，以此为杠杆促进幼儿的发展。
4.尝试自主用餐，促进幼儿自我服务和管理。
探索一餐两点由幼儿自主完成，老师做自主餐的服务生。
创设条件，打破束缚，减少干预，支持幼儿制定自己需要的规则，让儿童尝试自我服务、自我管理。
顺应组织形式的变化要更新或添置一些厨餐用具。
为保证幼儿营养的全面摄取，我们要将用餐点的记录、观察、谈话等教育活动并举进行，同时还注意不能偏离卫生保健的有关要求，各年龄班之间因幼儿身心特点有别，同样要从实际出发，设置不同的层递目标。
经磋商，准备东西部各选部分班级作为试点，先行探索实施方法，后组织评议讨论，再全园推开。
寻求到一种于幼儿身体和心理都有益的适宜方式。
5.探索桌椅进区方案，减少控制，方便游戏开展。
改变原有的秧田式摆放方法，将桌椅进区，从重视集体教学向方便游戏活动开展方向转变。
各班要研究区域的设置，保证动静分离，方便水源利用，应急跑道预留、教师观察全体幼儿的视线等多方因素。
吃饭、点心、游戏、作业都在区域内完成。
午餐先完成和午睡先起幼儿可以自由进区玩耍。
6.组织建立教学和游戏材料资源库。
幼儿园誊出地方构建一个较大型的资源室，各班建小的“百宝箱”，收集可利用的废旧材料。
组织保育后勤人员辅助清洗消毒，归类整理后提供班级使用。
以保证为幼儿提供适宜、充足、安全、卫生的游戏材料，从而提高游戏的水平，促进幼儿发展。
（三）加强教育教学督查指导。
1.落实园长蹲班制度。
今年园长室人数与东西部年级组数对等，便于落实园长跟班指导工作。
园长室各年级组的牵头园长将年级组长的班级确定为重点指导班级，关注班级教育教学活动的进展状况，第一步支架的落实情况，指导研究新推进工作和难点工作。
园长进班观察幼儿以及教师组织游戏的状况。
2.加强一日活动中各环节的管理。
弹性管理时间不等于摒弃了教育教学的节奏的牧羊式的放任。
不是信天游，拍脑袋想组织什么即组织什么，不是什么省力组织什么。
而应该是以科学的教育理论指导下的放手，机敏觉察，积极应对，从真正意义上解放儿童，促进幼儿的发展。
园长室要先行学习，指导和帮助教师学会识别和分析幼儿的学习和游戏状况。
年级组长要率先一步探路子、放样子，带领组内保教人员紧踩幼儿园提出的改革和探索的节点，提高保教的质量。
（四）做好园本惯例性特色工作。
1.开展礼仪教育后续研究工作。
我们要扎实展开渗透在一日保教活动中的礼仪专题研究活动，改善幼儿感知和习得礼仪的方式，通过陶冶、渗透、模拟、游戏等多种方式，促进幼儿良好的品德和习惯的养成。
2.推进教玩具联盟工作。
教玩具联盟从很大程度上实现了资源共享，减少了了浪费和投入的精力，联盟共享的收拾整理交接等事务工作远远小于另起炉灶重新制作的时间和精力，同时也缩短了玩具使用的周期，减少了保管工作量。
我们要将这项工作做细、做实，使其更好地服务于保教活动。
3.组织好几个节日活动。
以节日为契机，开展相适宜的教育活动，让幼儿感知中国传统文化及中西方节日的气氛。
上学年开展的较好的中秋节、感恩节的活动要继续深入开展，另结合ｘｘ周年纪念日开展相适应的教育活动，萌发幼儿初步的爱国主义情感。
【第2篇】2017年学校教学工作计划（小学）一、指导思想：本年度，第三小学将秉承“乐为本”教学理念，以“推进课改进程，提高课堂教学质量”为中心，以“教学常规、教育科研、教师培训、教学活动”四个方面的工作为基本点，细致认真、有实效性、创造性的开展教学工作，加强教师队伍建设，提高课堂教学水平，推进教学改革进程，提升课堂教学质量，培养学生综合能力。
二、工作目标：创新教学常规管理工作，实现管理提效。
注重教学研究活动实效，加快课改进程。
加大校本培训活动力度，力求优师提质。
开展多项师生竞赛活动，务求以赛增效。
三、工作措施：（一）常规管理工作：1.实行集体备课,做好服务管理工作。
各学年组教师进行集体备课。
时间安排为每周二下午为一、三、五学年，周三下午为二、四、六学年。
本学年度要严格备课管理，实行备课教案审查制度。
第一步，个人备课，各年组长进行审核；第二步，集体备课形成主教案；第三步每位教师个性化的二次备课(在空白处加批注)。
第四步，分包学年主任进行审核，合格后使用，务求实现备课提效。
2.坚持听“推门课”，提升常态教学效果。
常态教学是为学生打好基础，培养学生能力的关键环节。
在教学常规管理中，对课堂教学效果的考核一直是薄弱环节。
为改变此局面，本学年度，教学副校长将带领教导主任和副主任，每周最少一次，共同深入课堂听“推门课”，当堂做记录，课后由副校长进行整理并及时反馈给任课教，并做好跟踪指导，务求以此强化常态教学管理，提升课堂教学质量。
3.规范批改标准，举办作业展评活动。
本学年度，将把作业批改检查作为常规管理的重点工作。
作业要在落实以“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有改必评、有错必纠”上下功夫，作业批改要及时，书写与格式要规范，特别作文批改，8篇的话5详3略，10篇的话6详4略。
本着以鼓励为主的原则，开展作业展评活动，开学初制定作业批改竞赛方案，规范作业批改标准，并下发至每个学年，期末进行作业评改大赛，务求以赛增效。
（二）教育科研工作：1.推进“三微”教学研究工作。
三微即：微团队、微课题、微视频。
（1）加强微团队建设。
在以学年组为单位组建的微团队基础上，进一步组建以学科为标准的研究团队，分两个层面开展团队研究活动：一是以学年为单位的微团队“一课多讲”活动，按照从高到低的学年顺序进行，每两周完成一个团队的活动；二是以学科为单位的团队集体磨课活动，以自愿为原则，每两周集体活动一次。
（2）深化微课题研究。
坚持“问题即课题”的原则，以学生能力培养需求，教师个人专业特点，课堂急需解决问题为依据，确立本年度的研究课题，开展微课题研究工作。
（3）继续微视频实验。
以“微课”实验团队中的教师为先行者，进行微视频的录制，尝试进行“微课”实验，微视频内容包括朗读、写字、习作指导、例题讲解等，通过资源共享，体现“微课”课外解惑辅导的作用。
2.深入开展课题研究活动。
一是在十二月份举行四至六学年校园道德情景剧大赛，希望通过本次活动，促进学生的行为习惯养成教充，推动国家级课题研究进程。
