教育理论名词解释

名词解释：

1课程计划2课程标准3教材4学习动机5 学习迁移6 知识7、学习8、知识的学习9、教学策略10、教师职业理想11教师的职业义12教师的职业良心13教师的职业公正14教师的职业幸福15教学评价16修养17因材施教原则18教育规律19德育20教育方针21、教育规律22、教育23教育制度24、教师职业道德25、师生关系26、个体身心发展27、个体主观能动性28、校园文化29、教育目的30教学31、教学过程32、教学组织形式33、班级授课制34、教学原则35、教学方法36、教学评价37学校德育38、德育目标39、德育过程40、班级41、班级管理42学校课程43、课程目标44、课程评价45、课程设计46：学习策略47学习迁移48、态度49、道德品质50问题51、定势52、诱因53、遗传54慎独55、依法执教.56教师道德修养

1课程计划：是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学

校教育和教学工作的指导

性文件。

2课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编

写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的展开。

3教材：是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教

学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。4学习动机：直接推动学生

进行学习的一种内部动力，

是激励和指引学生进行学

习的一种需要。

习动机，处理竞争合作，促

使学生努力。

5学习迁移:也称训练迁

移，指一种学习对另一种学

习的影响．或习得的经验对

完成其他活动的影响。

6知识：主体与环境相互作

作而获得的信息与组织。

7、学习：个体在特定情境

下由于练习或反复印经验

而产生的行为或行为潜能

的相对持久的变化。

8、知识的学习：即知识的

掌握，指学生在教师有目

的、有计划、有步骤的指导

下，积极主动地接受和占有

前人所积累下来的知识经

验，在头脑中构建相应的认

知结构。

9、教学策略：是教师在教

学过程中，为达到一定教学

目标而采取的一系列相对

系统的行为。

10、教师职业理想：忠

于人民的教育事业，努力做

一名优秀教师是社会主义

市场经济条件下教师的崇

高职业理想。必须做到热爱

教育事业、热爱学生、献身

教育事业、不断提高自身素

质。

11教师的职业义务：是指

依照法律规定教师从事教

育教学工作必须履行的责

任。

12教师的职业良心就是教

师在对学生、学生家长、同

事以及对社会、学校、职业

履行义务的过程中所形成

的特殊道德责任感和道德

自我评价能力。

13教师的职业公正：是指

教师在教育职业活动中，公

来合理地对待和评价合体

劳动者。

14教师的职业幸福：是指

导教师在教育工作实践中，

以自己出色的劳动实现教

书育人的目的和理想而得

到的精神上的满足。

15教学评价：是对教学工

作质量所作的测量、分析和

评定。它以参与教学活动的

教师、学生、教学目标、内

容、方法、教学设备、场地

和时间等因素的有机结合

的过程为评价对象，是对教

学活动的整体功能所作的

评价。

16修养：是在教师引导下

学生经过自觉学习、自我反

思和自我行为调节，使自身

品德不断完善的一种重要

方法。

17因材施教原则：是指进

行德育要从学生的思想认

识和品德发展的实际出发，

根据他们的年龄特征和个

性差异进行不同的教育，使

每个学生的品德都能得到

最好的发展。

18教育规律：就是教育内

部诸因素之间、教育与其他

事物之间的具有本质性的

联系，以及教育发展变化的

必然趋势。

19德育：即思想品德教育，

是教育者按照一定社会的

要求，有目的、有计划地对

受教者施加系统的影响，把

一定社会的思想观点、政治

准则和道德规范转化为个

体思想品质的教育。德育包

括政治教育、思想教育和道

德品质教育三个方面。

20教育方针：是国家或政

党在一定历史阶段提出的

有关教育工作的总方向和

总指针，是教育基本政策的

总概括，是确定教育事业发

展方向，指导整个教育事业

发展的略原则和行动纲领。

21、教育规律：是教育活动

内在的本质的和必然的联

系，包括教育内部诸要素、

教育与外部诸因素之间的

本质性的联系，以及教育发

展变化的必然趋势。

22、教育：广义的教育，指

增进人的知识与技能、发展

人的智力与体力，影响人的

思想观念的活动。它包括社

会教育，学校教育和家庭教

育。狭义的教育，指学校教

育，是教育者依据一定的社

会要求，依据受教育者的身

心发展规律，有目的，有计

划，有组织地对受教育者施

加影响，促使其朝着所期望

的方向发展变化的活动。

23教育制度：指一个国家

或地区各级各类教育机构

与组织的体系及其各项规

定的总称。

24、教师职业道德：是教师

在从事教育劳动时所应遵

循的行为规范和必备的品

德的总和，是调节教师与他

人、与社会等关系时所必须

遵守的道德规范和行为准

则，以及在此基础上所表现

出来的道德观念、情操和品

质。

25、师生关系：指教师和学

生在教育教学活动加为完

成一定的教育任务，以“教”

和“学”为中介而形成的一

种特殊的社会关系，包括彼

此所处的地位、作用和态度

等。

26、个体身心发展：是指作

为复杂整体的个体在从生

命开始到生命结束的全部

人生过程中，不断发生的变