名著导读《童年》ppt课件

道 他实现了这个诺言。高尔基在这本书中真实地描述
写 了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典
作 背
型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗 人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样 沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普
景 通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光
吗
辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼
《 代，一个家庭里的一段生活。这段生活中，出现
童 了许许多多的主人公。无论是美，还是丑的，都
年 同时站在读者面前，冲击着读者的心灵，我们不
》 得不一次次按捺住激动，继续看下去。这种巨大
的 的神奇的感染力，是为许多批评家所称道的艺术
地 效果，有的西方评论者甚至认为《童年》是高尔
位 基最杰出的作品。《童年》以其独特的艺术形式、
外祖父：他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、
自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得 失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘 密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。卡什林是小说中丑恶 势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。
四、人物形象——典型情节——性 格特征
影 响 吗 ？
பைடு நூலகம்
深刻的思想内容和独树一帜的艺术特色在俄苏文 学乃至世界文学史上占有重要地位，并具有不可 比拟的艺术价值。
你能欣赏这些精彩片段吗？
阴沉的秋天,不仅看不见太阳,也感觉不到阳光的温暖,甚至 能够忘记太阳的存在——就在这样的秋天里，我曾不止一次在 树林里迷过路。当你已经远离了大路，又身心疲惫找不到小路 时，你只有踩着泥泞的道路，越过丛丛的荆棘，踏着高低不平 的土墩，径直向前。这样，最终你总能走上宽阔的大路！
你读后有何感受？
阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗 中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性 的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大 力量。
你 想
《童年》是一本独特的自传。它并不像大多数自
知 传那样，以一个主人公为形象创造出一幅肖像来。
道 它更多地像一幅长卷斑斓的油画，复原了一个时
走近
作者
熟悉的作品
散文诗《海燕之歌》
长篇小说《母亲》 自传体小说三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》是高尔基文学遗产中最优秀 的部分之一，在这些作品中，高尔基根据 早年的生活经历，真实描绘了19世纪70年 代至90年代俄国社会生活的全貌，展示了 充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息 的生活，表现了一代新人反抗黑暗、奴役， 追求自由、光明的崇高理想。
你读明白内容了吗？
《童年》前苏联作家高尔基的 自传体小说三部曲的第一部（另 有《在人间》、《我的大学》）。 小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童 年生活。从“我”随母亲去投奔 外祖父写起，到外祖父叫“我” 去“人间”混饭吃结束，生动再 现了19世纪七八十年代俄罗斯下 层人民的生活状况。 如片断
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”，而作为 瀚如烟海的书籍的统帅和精华--名著，对于我们每个人， 都是一生必不可少的必修课。他是人类聪明才智的体现， 是人类优秀文化思想的结晶。
名著，是人类精神的财富：施耐庵的《水浒传》体现着封 建时代被压迫人们的反抗精神；吴承恩的神话小说《西游记》反 映了人们强烈的叛逆精神。鲁迅的《朝花夕拾》体现着人们的亲 情和乡情；冰心的《繁星·春水》诉说着母爱和亲情的伟大；高 尔基的《童年》展示了少年时代的社会的黑暗和生活的艰辛；莎 士比亚的《威尼斯商人》揭露了人与人之间的冷漠和残忍。走进 文学名著，就是走进人类文化的家园，让您感受不同文化的魅力； 走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让您感受到伟人的思 想艺术和风采。
早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的
念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大
利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲
起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔
你 知
基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要 写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!” 高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，
这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。每逢节 日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着 民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。 在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良 公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事， 那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝 也是可亲可爱，与人为善的。
？
小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈 膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
为使你们对阿廖沙的成长过程有一个完 整的认识过程，这里简介一下后两部作品 的内容。《在人间》描绘阿廖沙11岁走 向社会外出谋生的经历。他备受生活煎熬， 做过各种工役，受尽欺凌、侮辱、愚弄、 甚至毒打和陷害，体验了社会生活底层的 艰辛，认识到人性的丑恶。不过，外婆的 善良、厨师的正直、玛戈尔皇后的博学， 又使他看到生活的光明面。同文物鉴定人、 司炉工、木匠等人的交往也使他感到人性 的多面与复杂。他酷爱书籍，利用一切机 会读他所能碰到的书籍，为此吃了种种苦
故事梗概
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖 父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年 轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖 父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变 得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖 沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到 人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖 沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌 意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸 里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲 的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
• 3、外祖父：经常毒打外祖母和孩子们， 如阿廖沙因染坏一匹布，被他打得昏死 过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂 恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残 暴。
• 4、两个舅舅：也是粗野、自私的市 侩，整日为争夺家产争吵斗殴，疯狂虐 待自己的妻子。自私残暴。
文学艺术特点
《童年》是前苏联作家高尔基写的自传体小说。其主 要表现手法是革命现实主义。作者以高超的技艺，反 映了俄国当时小市民生活方式及其精神特征，鞭挞了 小市民卑鄙灵魂。同时也让人看到新一代人如何在旧 的基地上破土而出，并且显示出自己强大的生命力。 作品以主人公阿廖沙成长过程为主线，以阿廖沙在外 祖父家里的生活经历为背景而展开故事。其艺术风格 显示了作者在新时期创作的种种特点。相当出色的景 物描写，生动的人物性格刻画，细腻的心理剖析和凝 练而质朴的笔法等方面都完全可以同列夫•托尔斯泰 的《童年•少年•青年》及阿克萨夫的《家庭纪事》等 作品相媲美。
人物形象
外祖母：她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形
象之一。她善良、乐观，心里充满了无私的爱。她为人善良公正， 热爱生活，相信善总会战胜恶。她信仰的上帝是与人为善的。她 知道很多优美的民间故事，常常讲给阿廖沙听，她无私的爱丰富 了阿廖沙的心灵，阿廖沙说道，“在她没有来之前，我仿佛是躲 在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了把我领到光明的地 方……，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最 了解，最珍贵的人—— 是她那对世界无私的爱丰富了我，使我 充满了坚强的力量以应付困苦的生活”。
外公那干瘦但却匀称的身躯偎依着我，他讲起了自己童年时 代的艰苦岁月，他用词很粗鲁，难懂，但他讲的很流畅，有条有 理。 他那双绿莹莹的眼睛充满着热情，闪闪发光，金色的茸毛 欢乐地竖起来；他那尖尖的嗓音变得又粗又重，对着我的脸吹嘘 起来： “你到这里来坐的是轮船，是蒸汽送你来的，可是我年 轻的时候，得靠自己的力气拉纤，在伏尔加河上逆水行船。船在 水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样 从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太阳晒的后脑壳直冒油，脑 袋里像烧化的生铁似的，可还得不停地拉，
池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拚命唧唧喳喳写 个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 你的童年？？？高尔基的童年？？？
学习目标
• 1.了解故事情节。 • 2.体会人物情感。 • 3.品味童心童趣。 • 4.感悟成长内涵。
《童年》
在在 苦邪 难恶 中中 长善 大良
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是 对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由 于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污 浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。
•这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。每逢节日 的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民 间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。 在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良 公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事， 那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝 也是可亲可爱，与人为善的。
• 1、阿廖沙（即“我”）：听外祖母讲故事，还 有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、 献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖 沙以力量和帮助，使“我”在黑暗污浊的环境中 仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个 坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
• 2、外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而 孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌 颂正义和光明的民间故事给“我”听。慈祥善良、 聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让
后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭 力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后， 他终于增强了力量和信心。
母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞 蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿 廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后 父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他 们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合 伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非 难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这 时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋 生。
主题思想
作者在小说中真实地记述了自己童年的苦难历程。 反映了当时俄国旧社会小市民阶层的风俗人情。无情地 揭露和批判了俄罗斯长期以来形成的小市民习气，鞭挞 了小市民的罪恶灵魂。作者提出了要把唤醒民众作为自 己义不容辞的义务和权利。同时作者在书中也让人看到 新的一代人如何在旧的基地上破土而出，并且显示了他 们强大的生命力。它唤起人们对光明生活必然取代黑暗 生活的希望。
《我的大学》描写他在喀山时期 的活动与成长经历。他16岁报着上大 学的愿望来到喀山，但理想无法实现， 喀山的贫民窟与码头成了他的社会大 学。他无处栖身，与人共用一张床板。 在码头、面包房、杂货店到处打工。 后来，因接触大、中学生、秘密团体 的成员及西伯利亚流放回来的革命者， 思想发生变化。他阅读革命民主主义 和马克思主义着作，直至参加革命活 动。在革命者的引导之下，摆脱了自 杀的精神危机。喀山的4年使他在思 想、学识、社会经验方面都有长足的 进步。
逆顺 境境 中中 要要 百善 折于 不利 挠用
马克西姆•高尔基（1868-1936）生于俄国中部的尼日 尼·诺夫戈罗德城，幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的 母亲因无法养活他，只好把他送到外祖父家度过童年。他 只上过三年学，11岁就走向社会，开始了自食其力的生活。 他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工等。16岁时，他 只身来到喀山，进入了“社会大学”，在与命运的争斗中 它深入俄国社会的罪底层，和各个阶层、各种人物接触， 饱尝了生活的艰辛，从而丰富了它的社会知识和生活经验。 1905至1907年，高尔基积极投身誉为伟大的无产阶级革命， 1906年写成了长篇小说《母亲》。《母亲》真实地反映了20世纪初俄国风起 云涌的工人运动，表现了俄国工人阶级从自发走向自觉的斗争过程，被列宁 称赞为一本“非常及时的书”。十月革命后，高尔基写出了他最著名的自传 体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。