笔的世界教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《笔的世界》教学设计
教材分析：
本课是一节“设计应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。
学情分析：
四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计应用”领域的课程也并不陌生。通过之前学习的《头饰设计》和《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具盒媒材进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但是学生对绘制设计图还比较陌生，本课的学习将填补学生在这一学习领域知识的空白。
教学目标和重难点：
教学目标
1.知识与技能
知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
2.过程与方法
通过观察、自学和小组讨论，分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一支美观实用的笔。
3.情感、态度和价值观
养成观察身边事物的习惯，提高观察力和分析能力，了解以人为本的设计理念。
教学重点和难点
1.教学重点
观察分析笔的各部分设计意图，学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
2.教学难点
运用以人为本的设计理念，设计出既实用又美观的笔。
教学过程设计
一、课前准备
小游戏：猜谜语，打四种笔。
（设计意图：稳定学生情绪，吸引学生注意力，为授课做情绪铺垫）
二、导入
⑴情景设置：“费县小学生创意笔设计大赛”，课件出示邀请函。
⑵提问：同学们想不想参加？
⑶导入课题：今天就让我们走进笔的世界的旅程，学习如何设计笔。（板书课题，课件展示）
（设计意图：设置情境，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，为下面的教学环节做铺垫。）
三、探究活动
1.关卡1：观察分析笔的结构。
学生观察分析自己的笔，得出答案。
教师补充：大致可分为笔头、笔杆、笔芯和笔帽这几个部分。
（设计意图：先由浅显的问题开始，逐步引导学生深入分析）
2．关卡2：探究笔的造型、功能
a.提问：是不是所有的笔长得都一样呢？
学生否定
b.继续提问：那么形成这些差异的原因是什么呢？
c.学生看课本18页，并解决这些问题。（课件出示图片和问题）小组之间相互讨论交流一下看法。
d.学生交流、讨论，教师巡视指导。
（1）笔的舒适性
a.学生汇报第一个问题答案，“为什么这支笔的笔身要有凹凸变化它有什么作用”
b.教师补充、总结。（方便握笔和书写）
（板书：舒适性）
（2）笔的功能
a.学生回答第2、3个问题。
b.教师补充。（日历功能，照明功能）
c.课件展示更多不同功能的笔，板书：功能。
学生欣赏，观察
d.提问：是不是笔的功能越多越好？为什么
学生举手回答。
教师总结：设计的功能太多了，影响了它最主要的用途——书写。所以并不是功能越多越好。
（3）笔的造型
a.学生回答第四个问题“为什么这些笔的顶端都有卡通形象？”
b.教师补充：装饰了不同的卡通形象，非常有趣，非常美观。（板书：造型美观）。
c. 课件展示更多不同造型的笔
d. 教师总结：通过一些装饰或者造型，可以使笔更加的有趣味更加的美观。）
（4）教师小结：探究了笔的功能、造型还有舒适度的问题，不仅仅是笔，任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及视觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能和造型主要目的也是为此所服务的。（板书：以人为本）（设计意图：学生往往忽略了一些设计，通过这一环节的小组讨论、观察欣赏各种各样的笔，从学生的实际出发，引导学生感受设计的
魅力，提高学生的观察能力，通过教师的补充和总结，进一步理解以人为本的设计理念，解决本课的部分重点和难点知识）。
3．关卡3：设计图的绘制
⑴.学生欣赏课件，自学课本19页，小组内交流，说一说一幅完整的设计图包含了那些方面的内容。
⑵.学生汇报。
⑶.教师补充：图形、尺寸、标注、设计说明、设计者
（设计意图：通过学生的自我探索、小组交流，使学生自我归纳、总结设计图的绘制方法）
4.学生作品欣赏
⑴.课件展示学生作品。
⑵.提问：你们喜欢哪一个作品为什么
⑶学生回答。（喜欢它的造型，很有趣；喜欢它的功能，很实用……）
（设计意图：通过作品欣赏，开拓学生思路，让学生能从中吸取有点，充实自己的创作）
三、学生创作
关卡4：绘制设计图
1.课件展示设计大赛的创作要求，以及温馨提示。
2.学生创作，教师巡视指导。
四、作品展评
1.创设情境：小学生创意笔设计大赛作品发布会。
2.请各个小组分别介绍自己的作品，然后别的小组评价，教师评价，评选出最佳造型、最佳功能、最佳创意、最佳设计四个奖项。
（设计意图：通过自评、互评、师评，使学生明白什么是好的设计，巩固设计以人为本的理念，）
五、小结
展示笔的世界微课，对本课进行回顾总结。
同学们，经过大家的不懈努力，咱们已经设计出了既美观又实用的笔，完成了设计大赛的任务。但是在我们的生活中，还有许多东西可以进行设计，只要你善于寻找、善于发现，不久的将来你也可以成为一名优秀的设计师！
（设计意图：由笔的设计拓展到生活中的其它物品，渗透设计与生活密切联系的思想，感情得以升华）
