为了孩子的幸福一生奠定基础

为孩子寻找幸福的人生起点——创建学习型家庭为人父母，谁都希望自己的子女博学多才、出类拔萃。

“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。

然而，孩子的成长应该是立体的、多方位的、多能力的成长。

因此，对孩子的教育也应是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。

家庭教育对孩子的一生发展起着一种奠基的作用，而学习型家庭则更能为孩子提供开发智能、塑造个性、完善人格的良好家庭环境。

创建学习型家庭是新时代下一种与时俱进、健康文明的生活方式。

下面是我在家庭教育方面的点滴体会。

一、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任，更乐意与父母进行交流。

做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我懂事的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。

我们在家中，家庭成员经常一起进行交流，问孩子今天过得是否开心，学习了什么新的知识，家长在工作中是否有什么逸闻趣事，孩子有什么心事想法等都可以在和谐欢快的交流中得到启发和指导。

家庭成员有一个健康的心态，开朗的性格，快乐学习成为家庭的必然趋势。

二、父母与孩子良好沟通的前提是倾听父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，给他足够的自信。

我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。

遇事允许孩子申辩，申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。

为孩子的幸福人生奠基中国有句俗语：三岁看小，七岁看大，从这句话不难看出家庭教育在孩子成长中的重要作用。

孩子是看着父母的背影长大的，父母是孩子的第一任老师。

为孩子的幸福人生奠基，这是我对家长责任的理解。

十年来，伴随女儿走过的每一步，我始终没有忘记肩上的这份责任，同时，家庭教育的成功也让我们感受到了做孩子信任的父母的幸福。

一、“选择”——帮女儿养成一生的好习惯平时常会看到有些孩子耍小脾气，多见家长顺着孩子，偶见家长不顺从的也常会引来一阵大呼小叫。

相比之下，我庆幸自己无意间做对了一件事情，那就是：在持续的选择中，让女儿养成了很多好习惯。

还记得女儿很小的时候，会时不时提一些不合理的要求，我总会平静的处理，只表现给孩子不同的选择，并让她知道不同的选择会有不同的结果，最终的选择权却完全留给女儿。

比如，马上要睡觉了，女儿看到一包糖忽然想吃，我就认真的告诉她，晚上睡觉前吃糖对牙齿不好，如果现在吃也能够，不过只能吃一块，剩下的都留给大人，要是第二天吃，这些糖都留给你慢慢吃！权衡利弊，女儿自然会选择后者。

小孩子分不清你的我的，有时到别人家里，孩子玩的没尽兴的东西，临走时主人常会很客气的要孩子带回家。

对此，我告诉女儿，不拿别人的东西，特别喜欢的妈妈可能会给你买，如果拿了别人的东西，不但回来自己不能玩，妈妈也绝不会再买给你。

后来，有一次，女儿在朋友家玩一个灯笼，临走时，朋友要女儿带着，女儿也早已把妈妈的话丢在脑后，自己当时也不好说些什么。

回到家，我告诉女儿，我们说过的话要算话。

就这样，女儿一直没能动那个灯笼，过了几天，我们再去玩时，女儿亲自还给了阿姨。

从那以后，每次到别人家玩，临出门，女儿总会把手中的玩具放下，即使主人要给，女儿也会一个劲地说，“我不要！”，而每每回到家，女儿就会很自豪的问我们“今天，方方是不是很棒，阿姨给我，我都没要！”此时，我们定会向女儿翘起大拇指，而且对于女儿特别喜欢的，我们常会悄悄地买给她，送女儿一份惊喜。

长虹启智,为孩子奠定一生坚实基础——腾飞中的塘栖三小纪实作者：虞国荣王颖来源：《教育家》 2020年第15期文 | 虞国荣王颖浙江省杭州市余杭区塘栖镇第三小学教育集团坐落于古镇塘栖大运河畔，是一所在水乡人文底蕴浸润下成长起来的朝气蓬勃的年轻学校。

其前身为已有六十多年历史的塘栖镇水北小学，1996年搬迁至现址，于2008年正式成立教育集团，是一所集花园、乐园、学园、艺园为一体的浙江省农村示范学校。

学校分为两个校区，设施精良、名师荟萃，二十多年的办学历程中培养出了浙江省春蚕奖获得者3人，市学科带头人、市教坛新秀、市教改之星30余人，余杭区名校长1人，区学科带头人11人，区骨干教师43人，区教坛新秀46人，区青年岗位能手21人，区名师名校长培养人选3人,已形成了一支具有良好思想业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍。

学校以“为学生奠定最坚实的基础，让孩子拥有最快乐的童年”为办学宗旨，围绕“品行优良，学业合格，身心健康，学有所长”的培养目标，走“规范+特色”之路，努力构建“以素质教育为主体，以乒乓文化和三棋活动为两翼”的“一体两翼”特色教育运行模式。

曾先后被认定为全国“乡村学校少年宫”、浙江省农村示范小学、浙江省标准化学校、浙江省校本教研示范学校、杭州市人民满意学校、杭州市优秀教育集团等，《水乡古韵》拓展课程被评为杭州市义务教育精品课程，“长虹”课程被评为余杭区精彩课程。

目前学校已成为一所“体育特色教育成效明显，学科教学质量优质轻负，科技艺术教育不断提升”的全面发展的现代化、示范化名校。

双轨并进，搭建教师发展新平台为了让刚走上岗位的教师尽快适应学校的教育教学工作，同时也使学校教师培训工作进入专业化发展的轨道，为各层次的中青年教师提供更好的发展平台，2014年9月，学校根据不同层次教师的需要，开展了教师培养系列专题活动，即教师成长室—名优教师工作坊培育工程。

教师成长室，顾名思义就是帮助教师专业成长的地方。

读万卷书行万里路——为孩子一生幸福奠定宽厚的基础各位家长、各位朋友：下午好！你们的孩子从进入云阳学校的大门到现在马上就要一年了，当你回过头来看时，是不是觉得时光匆匆，一年过得好快。

还记得当初你的担忧和牵挂吗？一路走来，你有什么遗憾？又有什么新的烦恼吗？现在当你又一次走进云阳学校的大门，与这么多家长济济一堂时，你是不是在思考着怎样教育孩子？俗话说：可怜天下父母心。

但凡父母，总是熟知“孟母三迁”的故事，总是有着孟郊母亲那样的牵肠挂肚，“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归”。

实。

当我们引领他们自己走进学习和生活的世界，我们就会少一些陪伴，多一份轻松。

我觉得最好的方法就是让孩子去读书，去体验世界。

用我们常说的话就是“读万卷书行万里路”。

读万卷书，是指要努力读书，让自已的才识过人。

行万里路，是指让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。

如能读万卷书行万里路，思考、创新这些优秀的品质和精神就自然会来眷顾我们的孩子。

家长一定不陌生，那是我们学校的每周一播。

我们共展开常规性的“五个一”活动，每周背一首古诗，每周写一次小练笔（当然现在一年级的孩子太小了），每月评一次读书小书迷等。

我们学校一直致力于打造充满浓浓书香的校园，对孩子的阅读也起到了一定的促动作用。

在座的家长朋友也都知道教育要靠学校、家庭和社会共同来做。

今天关于读书我讲三个词。

一兴趣二推荐阅读书目三背诵美文首先讲第一个词兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。

我觉得这句话就象一条颠颇不破的真理。

那怎样培养孩子的兴趣呢？讲两点。

1名言、名人故事、家长榜样引路，让孩子理解到阅读的重要性。

从我们家长的切身体会来讲，小时侯读很多书对人的一生是很有协助的。

所以我们才会持续地提醒孩子要读书，不过孩子知道为什么要读书吗？我们总是持续地告诫孩子要多读一些书，甚至剥夺孩子玩的时间让他们“看书去。

”还有的家长总是拿别人的孩子与自己孩子比较：“你怎么不像某某某那样爱读书。

《为了孩子一生幸福》重视对孩子细节的培养活动目标1、让家长认识对孩子细节培养的重要性。

2、帮助家长了解自我保护、睡觉、吃饭、动手等方面细节培养的方法。

活动准备1、PPT活动过程1、课题引入习惯决定命运，细节决定成败。

父母对孩子细节培养是否重视，培养得好不好，会直接决定孩子的一生。

所以，为了成就孩子一生的幸福，我们要重视细节的培养，并要认真研究，使细节培养切实有效。

（1）抓好学习细节的培养，有利于从根本上提高学习成绩，包括培养学习兴趣，遵守时间、专心学习、认真观察、敢于提问……（2）交往细节培养得好，使人形成文明礼仪。

（3）交往细节培养得好，重视孩子能力细节的培养，就是为孩子走上成功之路奠定坚实基础。

2、许多父母认为，要培养孩子的品格需要要花很长时间，但实际上，只要我们在一些小事上，能一颗敏感的心去察觉它，进而对孩子进行简单而又明确的指导，效果要比一千次的叮咛好得多，这就是细节的培养。

（1）孩子的交往，是家庭幸福美满的保证，而自我保护是安全的前提，体育活动项目有一定的体能技巧的要求，不少项目还具有较强的竞争性与对抗性，不注意会导致出现摔伤、撞伤、扭伤…….等事故发生。

3、教育孩子了解人机交往中的安全常识。

（1）儿童遇到不法分子的情况时有发生，很有必要教孩子区分好与坏，提高预防各种侵害的警惕性。

（2）父母要告诉孩子做到四点：一是遇到紧急情况要拨打110这个号码要记牢，以便发生异常情况及时拨打；二是独自在家要锁好所有的门，如果有人敲门，首先要问清楚来人的身份，如果是陌生人，不要开门；三是熟记自己的家庭住址、电话号码、家长姓名等，以便在急需联系时取得联系；四是不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，也不搭乘陌生人的车，不告诉陌生人家里的情况。

4、按时睡觉习惯的培养睡眠不足对健康的危害很大，会影响大脑的创造思维和处理事务的能力，要有相对固定的休息时间，让孩子每晚在大致的时间里，按同样的顺序活动，直至上床睡觉，养成良好的生活习惯。

为学生一生发展和幸福奠基—南召现代中学2009---2010年度高考工作回顾在2010高考中，我校以比较显著的成绩送走三届学生，全校一本上线三十九人其中全县理科前二十名我校占十三人。

闫世创，王航，霍满，朱丽平，杨翊祖等三十多名同学分别被吉林大学，中南大学，中国民航大学，哈工大，中央民族大学等高校录取，这些成绩的取得，是上级领导和社会各界自2005年我校办校以来一直关心支持的结果，是兄弟学校鼎立相助和密切配合的结果，是我校全体师生上下一心努力拼搏的结果。

下面将我们在复习备考中的一些做法向大家做以汇报，不当之处敬请各位领导和同仁指正。

一、把德育工作放在首位，为培养人才奠定基础。

育才先立人，立人先立德。

办学初我们就确定了培养目标：一年奠基，二年拓展，三年完善。

把学生遵纪守规、培养良好生活和学习习惯、团结协作的精神放在首位，牢固树立为学生一生发展和幸福奠基的教育理念。

所以，我校的学生在进入高三年级就已经在思想、生活、学习方面奠定了良好的基础，也为学生在第三年的自我完善做好充分的准备。

二、精心计划，狠抓落实，坚持不懈，提高教学质量在邱校长，刘校长的指导下，高三年级组对高三年级整体工作进行了认真思考，理清了教学和管理工作思路，制订了详细的教学计划和管理计划：首先，按照“三个规范”确定高三年级一轮、二轮教学计划。

要求全体任课教师认真地钻研教材，根据近几年高考有针对性研究考纲和考点，结合学生的实际情况，集体备课、讨论确定教学案，做到“备课规范”；课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，诱思探究，激发学生学习的积极性和主动性，做到上课规范，坚持周周练，以“前挂后联”为原则，以教材中的例题、习题、近三年高考真题为基础，精心设计练习题，进行单元过关测试和章节测试，要求有收有改、有评有纠，做到“检测规范”。

其次，按照“三个目标”确定学生管理计划。

班主任要结合每个学生的思想状况和学业成绩指导他们确定个人高考奋斗目标，并把具体奋斗目标展示在教室里，时时提醒学生加强自主管理；年级组要根据各个班级实际情况，确定各班高考奋斗目标，并把奋斗目标通知到每个班的班主任和任课老师，让他们时刻关注本班的优秀生和边缘生，并根据这些学生的具体情况进行培优补差，加强班级管理；学校要根据高三年级的整体情况确定学校高考的奋斗目标，并把奋斗目标通知到年级组，年级组要整体把握各学科的平衡，加强年级管理。

为每一个孩子的幸福人生奠基教育的本质是什么？陶行知先生告诉我们：教育的本质在于使生活发生变化，使生活变好的教育是好教育，使生活变坏的教育是坏教育。

也就是教育应该引导孩子们过有意义的生活，通过教育使人们的生活变得美好幸福。

教育者的使命就是要有意识、有目的地引领儿童从原生态的生活世界走进有创意的生活世界，帮助他们去寻找、理解、体验、关注自己生活中有意义、有价值的内容，去感受生活美好的方面，从而生成积极的生活态度和价值观。

其次，“过什么样生活便是受什么样教育：过康健的生活便是受康健的教育，过科学的生活便是受科学的教育，过艺术的生活便是受艺术的教育……好生活是好教育，坏生活是坏教育，好高尚的生活是高尚教育……”基于这样的认识，我们认为，教育从本质上说是构建一种生活方式，想象一种教育，就是想象一种生活方式。

我们试图通过学校课程的设置和实施，为学生们构建一种积极、健康、向上、有利于个性发展的生活方式，让孩子们过健康的生活、过科学的生活、过艺术的生活……受健康的教育、科学的教育、艺术的教育……为孩子们健康人格的形成、创造力的培养，提供环境和条件，这是课程设置和实施的目的。

再者，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

从生活与教育的关系上说，是生活决定教育；从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

”我们的实际生活，就是我们的课程；我们的课程就是我们的全部生活。

正如陶行知所说的“整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程。

”这是课程设置和实施的途径和内容。

如果站在这样的高度来审视孩子们的生活，作为教育工作者就会，非常认真地关注孩子们生活中的每个环节和细节，精心构建，但又不留痕迹，让孩子们在学校生活中，潜移默化地接受教育。

还有，陶先生非常强调教与学、学与用、知与行的结合，提出“教学做合一”的教育方法论。

他主张以“做”为中心，把教与学统一起来，主张“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。

幸福是每一个人追求的终极目标，教育则是致达幸福生活的有效方法。

如果说人类都是在不断寻求完美的过程，那么教育就是能使他们变得完美的、意义最为重大的工具。

在这样的观点驱使下，研究幸福与教育是一个有意义的课题。

学生时代是人生的一个重要阶段，在这个阶段体会到幸福与为将来幸福奠定基础同样重要。

从这个意义上说，基础教育的内容和过程要能够激起学生的幸福感，让学生感到学习生活是一种享受，能够从中获取满足和愉悦，从而奠定良好的身心素质基础。

一、现在的学生幸福吗？人的一生是不断追求幸福的过程，幸福对不同年龄阶段的人有不同的内涵。

在人生幸福的链条中，童年及青少年的幸福是最值得回忆和珍惜的。

现在的青少年幸福吗？华南师范大学附属中学曾针对学生“幸福指数”进行过调查。

结果表明，在幸福感自评中，有六成学生给了自己80分以下。

这也难怪！为了不让孩子输在起跑线上，多少家长带着孩子从幼儿园就开始打“择校”战，进了学校开始打“疲劳”战;“考试”成了教师的“法宝”，“分数”成了学生的“命根”。

不少家长和老师以“为了孩子将来的幸福”为初衷和动机，让多少孩子的学生时代在沉重、紧张、压力和恐慌中度过！二、学生“不幸福”，根子在哪里？据中国青少年研究中心对10个城市5000多名中小学生进行的调查表明，超过1/10的小学生和1/3的中学生正在遭受睡眠不足的隐性伤害。

被调查的学生中，有10.4%称自己在12岁之前每天睡眠不足8小时;15岁的学生中有44.6%每天睡眠不足8小时。

片面追求升学率和考试成绩带来的是学生知识和素质的畸形发展。

通常人们总认为，所谓的“畸形发展”、“幸福指数偏低”都是由教育造成的。

从现象看，是高考指挥棒在影响着社会、家长、学生和学校，才出现片面的追求分数、升学率，进而导致学生课业负担过重。

其实教育是为明天的社会培养人才，当今社会对于人才选拔的标准必然会反映到教育的发展上。

从社会角度看，学生幸福指数低是受长期的历史文化传统、人才观、价值观等因素的影响形成的“复合体”。

教孩子一天想孩子一生丹青敷彩，翰墨流霞，书香漫卷校园。

爱心成长，幸福启航，教育尽显芬芳。

“美丽的鲜花在开放，你是哪一朵？天上的星星在闪烁，你是哪一颗……成长在二实验，幸福又快乐。

”走进四平市第二实验小学，总能听到孩子们这些幸福的哼唱，他们是校园里最快乐的音符。

徜徉在校园里，眼之所见是书香弥漫，心之所感是幸福流淌。

曾经，十名小画星走进人民大会堂，参加全国第十届校园春晚并现场作画，受到了国家领导人的亲切接见；曾经，校园舞蹈团走进北大百年讲堂，参加全国魅力校园综艺盛典……多年来，学校秉承“唯实创新、立德树人”的校训，遵循“教孩子一天，想孩子一生，为孩子一生的幸福奠基”的办学理念，以丰富多彩的德育活动唱响爱的主旋律，谋求特色发展，打造“幸福教育”。

启迪心智奠定基础每天清晨，国学经典在孩子们口中琅琅诵读：“弟子规、圣人训……”循声而入，就会看到育德长廊里，淡黄色的墙壁映衬着28年的辉煌校史，诠释了“爱、诚、智、健、律、礼、乐、俭”的八字育人方针；“中国风”用浓淡相生相融的黑白世界展现了汉字历史的演变，诉说着中华浩瀚五千年的文化传承与博大精深；“爱心树”记录着孩子们“每天节约一分钱，颗颗硬币献爱心”的成长历程；欣欣向荣的“科技园艺栽培”为班级勾勒出一抹抹新绿。

操场上，标志性建筑“幸福实验号”与音乐花坛相映成趣，各种仿似真人的运动标识使校园充满活力。

师生们书丹青、挥翰墨、习太极、悟经典、赏雅乐、品美文……一幅幅、一幕幕的绝美画卷交汇出一道道璀璨夺目的校园风景，演绎着教育的精彩和幸福。

“十年树木，百年树人，教育的成效，不但要看学生在校的六年，而且要看学生以后的十年、二十年……甚至一生”，这句话就像一个警示，提醒我们不断地追问自己：如何为学生一生的幸福奠基？一所好的学校能够成为孩子一生的心灵家园，为了促使学生养成良好的行为习惯，学校从贴近学生的学习、生活实际出发，实施“4321”行为工程，即四条线、三管住、二无声、一特长。

第一题：1、内涵：“为每一个孩子的幸福人生奠基”是学校鲜明的办学理念，是东林小学的教育价值宣言。

这种理念的内涵是：教育即幸福，教育即生命，教育即生活。

教育即幸福让教育为每一个孩子的幸福人生奠基”既体现了现代东林小学不懈的追求，也反映出时代对教育的本质诉求。

真正的教育就成为人获得幸福的有效途径和有力工具；通过教育，可以使人获得理解幸福、感受幸福、懂得幸福、追求幸福、创造幸福生活的能力。

引领儿童过一种幸福的教育生活。

教育即生命把担当社会责任作为自己生命存在的价值，并在文体教育中渗透道德教育。

现代的东林小学强强调教育回归生命、回归生活，把学生看作一个正在发展变化着的生命体。

而且这种生命体是完整的，是关系密切德和智慧和谐发展的，并把生命教育的意义定位在对生命存在的感受与对生命质量的提升上，并想方设发创造一个让学生能幸福成长的教育环境，以便彰显学生生命中美好的生命因素，养成“勤毅朴诚”的人格品质。

教育即生活是陶行知生活教育理论的核心。

陶行知认为，真正的生活教育是“以生活为中心的教育”，是“供给人生需要的教育”，是生活所原有的，生活所必需的教育。

教育与生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。

教育以生活为前提，不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。

陶行知坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。

陶行知所说的“生活”是整个自然界和人类社会生活的总体，是人类一切实践活动的总称。

“生活即教育”不是说生活等同于教育，而是说教育与生活经历同一个过程，教育离不开生活，生活离不开教育。

2、传统的体育课教学大多采用你教我学，我说你听，我做你练的灌输式的教学方式，这种方式只重视学生的运动技术和运动技能，而忽视了学生终身体育的基础，严重阻碍了学生多方面能力的培养，与全面推行体育新课程要求的指导思想相矛盾，也导致了一部分学生厌学体育。

主要表现在：上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗等。

《接纳力三部曲：成就孩子一生的幸福》阅读札记目录一、书籍概述 (1)1. 书籍背景及作者简介 (2)2. 书籍内容概览 (2)二、阅读感受 (4)1. 整体感受 (5)2. 印象深刻的部分 (6)三、接纳力的重要性 (7)1. 接纳力对孩子成长的影响 (8)2. 家长如何培养孩子的接纳力 (9)四、《接纳力三部曲》核心思想解读 (10)1. 第一部分 (12)2. 第二部分 (13)3. 第三部分 (14)五、案例分析与实践应用 (15)1. 案例分析 (17)2. 实践应用策略与方法分享 (18)一、书籍概述《接纳力三部曲：成就孩子一生的幸福》是一本关于家庭教育与亲子关系的著作，作者以深入浅出的方式，阐述了如何通过接纳孩子的情绪、行为和想法，来培养他们的自信心、责任感和同理心，从而帮助他们建立健康的人际关系，走向幸福的人生。

书中首先介绍了接纳力的概念，它是一种能力，让我们能够真诚地接纳他人的优点和缺点，而不给予评判。

父母作为孩子的第一任接纳者，通过接纳孩子的各种情绪和行为，可以建立起一种安全、信任的亲子关系，为孩子的成长打下坚实的基础。

书中还提到了许多实用的方法和建议，比如如何通过倾听、表达和共情来引导孩子，如何设定合理的期望并给予孩子适当的自由等。

这些方法都为我们提供了有效的指导，帮助我们更好地实践接纳力，成就孩子的幸福人生。

《接纳力三部曲：成就孩子一生的幸福》是一本非常有价值的家庭教育读物。

它不仅让我们认识到接纳力的重要性，还为我们提供了具体的方法和技巧，让我们能够更好地与孩子相处，培养他们的幸福能力。

只要我们用心去实践书中的理念和方法，就一定能够帮助我们的孩子走向更加美好的未来。

1. 书籍背景及作者简介《接纳力三部曲：成就孩子一生的幸福》是由中国著名教育心理学家、家庭教育专家李晓玲博士所著。

她长期从事儿童心理健康教育工作，具有丰富的实践经验和深厚的理论功底。

在她的著作中，她深入探讨了家庭教育的重要性，以及如何在家庭环境中培养孩子的自尊、自信和自爱能力。

家长会发言稿：共同承担教育学生的责任努力奠定孩子美好未来的基础家长会发言稿：共同承担教育学生的责任努力奠定孩子美好未来的基础当阳市官垱中小学周开林XX年3月27日家长朋友们：今天我们在这里召开九年级家长培训会，就孩子的教育和未来的发展进行交流，目的只有一个，就是家庭和学校协同一致，共同肩负起教育孩子的重任，努力为孩子美好的未来奠定基础。

今天能够前来参加学习的家长是优秀的、称职的。

对大家的到来我代表全校师生表示热烈的欢迎。

时间过得很快，转眼间孩子们初中就要毕业了。

当我们回想起孩提时代的孩子，每一个做家长的都充满了美好的希望和憧憬：我一定要让我的孩子接受良好的教育，将来有一个好的前程。

而今，我们的孩子进入了初中最后阶段的冲刺，孩子的成长进入了关键时期，如何帮助他们在这一时期不迷茫，充满信心，顺利完成学业，是我们做家长的和做教师的共同职责，因此，我讲的第一个问题是家长要明白自己的责任，做合格的家长。

相信每一位家长都希望教育好自己的孩子，望子成龙，望女成凤，但在实施教育的过程中，特别是家庭教育中却有很多的困惑。

我们今天基本理念是：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基础是良好地沟通。

什么是交流沟通？交流：彼此把已有的供给对方，沟通：使两方能够通连。

现在的社会是一个交流对话的社会，通讯的发达让人们畅游神州，网络的盛行让世界联网，交流是对话的基础，沟通是心灵的桥梁。

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。

因此家长与孩子的沟通至关重要。

要想与孩子良好地沟通，应该从这五个方面着手。

一、榜样,良好沟通的源泉如何成为榜样，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信，而威信的树立，不是靠说教，而是自己的言谈举止，即身教。

对孩子的教育，家长们都知道要进行辅导、指导和督促，而有些人往往忽视了自身的作用。

父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一举一动、一言一行潜移默化地在影响着孩子,“榜样的力量是无穷的”。

今天我们这些家长在百忙之中来到这里，本身就是对孩子的一个很好的示范作用。

为学生的幸福人生奠基幸福，是每个人都渴望拥有的情感状态。

而对于学生来说，幸福不仅仅是一种情感状态，更是一种人生追求、一种个人价值的实现。

为学生的幸福人生奠基，是每个教育工作者的责任和使命。

那么，究竟如何才能为学生的幸福人生奠基呢？这需要包括家庭、学校和社会在内的多方共同努力，共同为学生打下幸福人生的基石。

家庭是学生幸福人生的第一所学校。

父母是孩子成长道路上最亲密的伙伴和引路人。

在家庭中，父母应该充分关注孩子的情感需求，给予孩子充分的爱、关怀和支持。

这并不意味着放任孩子，而是要在孩子成长过程中给予适当的引导和教育，要让孩子在家庭中感受到温暖和幸福。

家庭关系的和睦与稳定对孩子的成长至关重要，父母间的互相尊重和理解，是为孩子奠定幸福人生基础的前提。

父母在孩子成长过程中要注重培养孩子的品格和价值观，要引导孩子树立正确的人生观和价值观，让孩子具备积极的心态面对人生挑战。

父母是孩子的第一任教师，要为孩子奠定幸福人生的基础。

学校教育也是为学生的幸福人生奠基的关键环节。

学校不仅是为学生提供知识和技能的场所，更是培养学生综合发展的平台。

在学校教育中，老师应该不仅仅关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康和人格素质。

要关注学生的情感需求，关注学生的成长过程中可能遇到的问题，及时给予关心和帮助。

学校应该注重培养学生的品德和价值观，要把品德教育融入学生的日常生活中，通过学校文化建设，引导学生形成正确的人生观和价值观。

要注重学生的个性发展，尊重学生的自主性和创造性，给予学生更多的自由空间去发展自己的特长和兴趣爱好。

学校教育应该是以学生为本，全面关注学生的身心健康和全面发展，为学生的幸福人生奠基。

社会环境也是为学生的幸福人生奠基的重要条件。

社会是学生成长成才的大舞台，各种社会资源和环境对学生的成长影响深远。

社会应该给予学生更多的关注和支持，为学生提供良好的成长环境和机会。

一方面，社会应该注重关注学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观和价值观，营造和谐的社会氛围和谐的人际关系，让学生在一个积极健康的社会环境中成长。

践行幸福教育书写幸福人生“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”，大牟家镇周戈庄小学遵循这一教育准则，奉行教育要为学生一生幸福奠基的理念，全力推行幸福教育，打造幸福教师、培养幸福学生、创建幸福家园，促进教师学生健康幸福发展。

一、幸福教师打造幸福教育没有“幸福的教师”，就没有“幸福的教育”。

因此学校时刻关注教师的生活状态，关注教师的专业成长，让教师在教育的精神世界里和专业成长中“轻舞曼扬”、“诗意栖息”。

1、书香漫步陶冶教师情操。

学校成立读书中心组，通过征求教师意见，为教师购买书籍，教师每月阅读一本书，寒暑假自选2本书，每年阅读12本书。

组建“读书沙龙”，每月一次“读书沙龙”活动，每次两个小时，畅谈读书收获、问题、反思等，学校干部参与，相互学习，相互讨论。

让教师写起来，教师每月写文2篇，字数不限，可以是心得体会、好书推荐、名段摘抄等。

评选优秀读书写作教师，每月根据康城书院投稿和文章写作情况评选出优秀教师，学期末予以表彰。

2、阳光健身愉悦教师心情学校以“全员健身，健康幸福”为宗旨，成立了广场舞、乒乓球、踢毽、跳绳、羽毛球等教师健身俱乐部，号召教师坚持每天锻炼1小时。

为激发教师参与体育锻炼的热情，学校定期举行多样化的健身活动：校园广场舞展演、乒乓球比赛、拔河比赛、踢毽比赛、趣味体育比赛等。

广大教师在比赛活动中锻炼了身体，愉悦了心情，体验到了幸福。

3、草根教研引领教师成长学校以教研组建设为依托，成立语文、数学、英语、音体美“学科研究会”，定期开展教研活动，营造了浓厚的教研氛围，使每位教师都能成长为研究型教师。

“学科研究会”每周开展一次教学主题研究，由教研组长征集并确定研究主题，提前下发，教师依据教学中的困惑与经验提出自己的看法，再集体进行讨论，最后形成统一的教学建议。

教师在研究中质疑、解疑，教学水平得到迅速提高。

为了真正实现高效课堂教学，助推教学改革，提高教育教学质量，周戈庄小学加大教师培训力度，举行“拜师结对”、“骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”、“星级达标课”、“特色课堂展示课”、“双向预约”、“教学大比武”等系列活动。

深化课堂教学改革为学生的美好人生奠基我们雷家小学多年来一直坚持“科研兴校”的原则，大力开展教科研活动，全面提高教师业务素质和教学水平。

特别是近几年来，我校开展了以王希奎老师“交往互动式小组教学模式”为核心的课堂教学改革。

我们坚持一切教育教学活动都“以学生为本”，把促进学生全面健康发展放在最核心、最重要的位置，树立“一切为了每一名学生发展”的教育理念，改变那种“教师为分数而教，学生为考试而学”的做法，做到面向全体，实施素质教育，使每一个学生都能在课堂、管理及活动中健康成长，为学生的美好人生奠基。

在市县专家的指导下，经过两年多的探索实践，我们学校的课堂教学发生了翻天覆地的变化：教师理念新了，学生思维活了，课堂效率高了，形成了独具特色的雷家小学教学风格，并获得了“阳信县课堂教学改革先进学校”、“市级教学示范校”等一系列荣誉。

同时，课堂教学改革的不断深化，也促进了教师个人的专业成长,我校现有教师24名，其中，省优秀教师1名，省教学教研先进工作者2名，市学科带头人2名，市教学能手1名，市优秀园丁1名，县政府园丁奖6名，获市级优质课的有3人，县级优质课的5人。

我们学校也因此受到各级领导的认可和社会各界的好评。

现将我校在课堂教学改革和促进教师专业发展方面的做法向各位领导、各位同仁做如下汇报：一、让课堂成为学生主动发展、快乐成长的精神家园。

新课程的实施意味着我们传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革和阵痛，而要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新！课堂教学改革应该遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。

对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。

老梅中心小学办学理念办学总体思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展，大胆探索实践，深化教育教学改革。

加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长。

不断改善办学条件，加强书香梅园特色文化建设，优化育人环境，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展，为学生一生的发展奠定坚实的基础，切实发挥中心小学实验、示范和辐射作用。

办学宗旨：为学生一生的发展和幸福奠定基础。

办学理念：让农村的孩子享受城市化优质教育。

学校气质：学校有书香之气，教师有书卷之气，学生有书生之气。

办学目标：环境优、师资强、质量高、特色浓。

培养目标：德智双全、学创俱能、特长突出、身心两健。

治校方略：文化立校、教研兴校、特色强校、铸就名校。

治校思路：三年打建设基础，五年成农村示范，八年创特色品牌，十年与城市学校媲美。

（从2004年2月开始）校训：愈冷愈绽放教风：她在丛中笑学风：香自苦寒来校徽：见图一、办学宗旨：为学生一生的发展和幸福奠定基础。

1、教育的根本目的是育“人”。

教育的理想是为了一切的人，为了人的一切。

我们的教育信念是培养人格健全的人，让每个学生都能幸福地度过自己的一生。

2、小学阶段要打好德行和文化的根基。

通过学习中华优秀传统文化，学习中华民族传统美德，让每个学生都有一颗仁爱之心。

3、培养学生要适应时代潮流，具有主体意识、创新意识、开放意识、竞争意识、一流意识、法制意识、整体意识、长远意识等现代意识，以适应未来社会的发展变化。

4、培养的学生必须基础扎实，素质全面，达到身心两健，为未来的远航奠定基石。

二、办学理念：让农村的孩子享受城市化优质教育。

“让农村孩子能像生活在城市的孩子一样，享受到优质教育。

”是我校建校之初就定下的教育梦想和奋斗目标。

这句话是号角，是航灯，是精神支柱，是力量源泉，引领我们全校师生艰苦奋斗，勤俭治校，创新思维，独辟蹊径。

“让农村的孩子享受优质的教育”为我校的软件与硬件、外在与内在以及人、事、物等方面都提出了更高的标准和要求，我们将按照这一办学理念坚持不懈地走下去，相信一定会收获满园的春色。

为孩子一生的幸福奠基——无棣县水湾镇中心小学周末教育行动探索无棣县水湾镇小学，始建于1986年，全镇小学现有学生2800名，教职工208名，学历达标率100%，是一所有着良好社会声誉的乡镇特色化学校。

学校始终坚持以人为本、全面实施素质教育的发展战略，以“为学生一生的发展奠基”为办学宗旨，确立了“为学生生命成长奠基，为教师终身成长铺路”的办学理念。

学校始终把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境，促进学生整体素质的全面提高，促进全体教师的专业化发展，有效地提高教育教学质量。

当前基础教育课程改革已从全面化逐步走向深入化阶段，如何加速教师专业化成长的进程，提升教师实施新课程改革的能力和教学教研水平，促进新课程的深入实施，已是各校刻不容缓的事情。

我校从实际出发，结合师资的现状，从日常工作中查摆问题，努力提高教师的专业素养，促进新课程的顺利开展，做了以下几个方面的工作：回朔：困惑中的思索，探索中的突破学校对新课程实施的每一次思考与探索总是追随着教育形势的每一次变化与改革。

2007年学校全面实行五天工作制，“把健康还给学生，把时间还给学生，把能力还给学生”的素质教育主题鲜明地摆在了每一位教育者面前。

作为一所农村小学，怎样保证孩子们真正的健康发展，怎样让孩子们的综合能力有更广阔的锻炼和提高，新的作息时间给新课程改革带来了新的发展契机。

学校教育要向家庭教育延伸，让社会资源补充学校教育，构建开放、多元、立体的课程体系，真正搭建起“学校——家庭——社会”三位一体的“学生保障教育”立交桥。

经过一段时间的调查研究之后，被县教育局誉为“5+2”教育模式的“利用大周末，建立大课堂”的新蓝图出现在水湾中心小学全体师生的面前。

在校5天，深化课程教学改革，提高教育教学效果，强化习惯养成教育，培养学生自制自理能力；周末2天，开展“读书+实践”教育行动，充分利用家庭和社会教育资源，丰富学生的周末生活，提升学生的生活品质和实践能力。

为学生一生的幸福奠基汇报人：2023-12-26•引言•教育理念•教育环境目录•教育方法•教育评价•教师素质•学生心理健康01引言0102主题的提在这种背景下，提出了“为学生一生的幸福奠基”这一主题，强调教育应关注学生的心理健康、情感体验和个人发展。

随着社会的发展和教育的变革，教育目标逐渐从单纯的知识传授转变为关注学生的全面发展和幸福感。

通过教育改革和实践，使学生在学校生活中获得积极的情感体验，培养其健全的人格、良好的心理品质和适应未来的能力。

目的促进学生身心健康、全面发展，提高其社会适应能力和幸福感，为未来的生活和工作奠定坚实的基础。

意义目的和意义02教育理念教育应注重学生的知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展，培养具有综合素养的人才。

综合素养跨学科学习社会参与鼓励学生跨越学科界限，进行跨学科的学习和探究，培养其创新思维和解决问题的能力。

引导学生关注社会问题，积极参与社会实践和公益活动，培养其社会责任感和公民意识。

030201全面发展认识到每个学生都有其独特的性格、兴趣和能力，教育应尊重个体差异，因材施教。

尊重个体差异根据学生的兴趣和需求，设计个性化的课程和学习计划，激发学生的学习热情和潜能。

个性化课程采用多元化的评价方式，全面客观地评价学生的表现和发展，鼓励学生发挥特长和优势。

多元化评价个性化教育创新能力的培养鼓励创新思维教育应鼓励学生敢于质疑、勇于尝试，培养其创新思维和独立思考的能力。

实践与探索为学生提供实践和探索的机会，引导其在实践中发现问题、解决问题，培养其创新实践能力。

创新环境营造建立宽松、开放、包容的创新环境，鼓励学生发挥创造力，培养其创新精神和创造力。

03教育环境营造和谐、温暖的家庭氛围，有利于培养学生的情感发展和心理健康。

家庭氛围家长应关注孩子的成长，提供正确的价值观、道德观念和行为准则，培养孩子良好的品德和习惯。

家庭教育鼓励家长参与学校的教育活动，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。

幼儿园办园思想
幼儿园的办园思想是以培养孩子的兴趣爱好为出发点，注重培养好惯，发展孩子的思维能力、动手能力、想象力和创造力，从而塑造健康人格。

幼儿园的办园目标是为孩子的一生幸福奠定基础。

幼儿园的办园理念是以人为本，师幼共同成长，和谐发展。

幼儿园的办园宗旨是一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

幼儿园的幼儿培养目标是让孩子变得活泼、健康、自信、友爱和勇敢，教育孩子学会做人、学会研究、学会生活和学会创造。

幼儿园的园风是用心工作、爱心育人、真诚服务。

幼儿园的园训是爱心献孩子、放心给家长、与时代同步、树幼教典范。

幼儿园的学风是乐学、会学、勤学、善学。

幼儿园的教风是严谨、善诱、好学、求真。

幼儿园的办园承诺是对待幼儿充满爱心，对待家长热情真心，教育教学精心、专心，生活照顾细心、耐心。

幼儿园的办园警言是家长永远是我们合作伙伴，保教质量是幼儿园发展的生命线。

幼儿园的办园特色是小班化教育、个性化发展、生活化教育和和谐中成长。