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高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传ppt精选课件

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2019高考生物大二轮复习专题七遗传的基本规律和伴性遗传课件

2019高考生物大二轮复习专题七遗传的基本规律和伴性遗传课件

遗传专题七　遗传的基本规律和伴性遗传1重温考纲考点2构建思维脑图3考向梳理4复习练案重温考纲考点考点考情1．孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2．基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)3．伴性遗传(Ⅱ)4．人类遗传病的类型(Ⅰ) 5．人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)6．人类基因组计划及意义(Ⅰ) 由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是基因的分离定律，伴性遗传和基因的自由组合定律，特别是基因的分离定律和伴性遗传考查的频度最高。

在每年的试题中，本专题是必考内容，且试题的难度大，分值高，区分度大。

本专题是应用型知识，对学生的能力要求较高。

复习本专题时，首先要理解基因遗传的两定律研究的对象和实质及伴性遗传的机理。

在此基础上，对各类遗传应用题进行归类，总结各类遗传应用题的解题的方法。

人类遗传病的类型主要结合遗传定律和伴性遗传来复习。

构建思维脑图•(1)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离定律和自由组合定律。

•( )•(2)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F 1的基因型。

( )•(3)分离定律F 1(Dd)产生的雌雄配子的数目相等。

( )•(4)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代并非都是杂合子。

•( )•(5)两亲本杂交，F 1表现显性性状，F 2显性性状与隐性性状之比为3︰1，这属于对分离现象解释的验证过程。

( )•(6)两亲本杂交，子代表现型为1︰1，则双亲均为纯合子。

( )×× × √ × ×•(7)在揭示分离定律的过程中，孟德尔的演绎推理是：若F 1与隐性纯合子杂交，F 1产生两种配子，测交后代分离比是1︰1。

( )•(8)自由组合定律中F 1产生配子时，等位基因分离，非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子。

( )•(9)真核生物核基因的遗传才遵循自由组合定律。

( )•(10)基因型为YyRr 的个体产生基因型YR 的卵和基因型YR 的精子数量之比为1︰1。

高考生物二轮专题突破课件第7讲 遗传的基本规律和伴性遗传(64张PPT)

高考生物二轮专题突破课件第7讲 遗传的基本规律和伴性遗传(64张PPT)

E，植株表现为败育。请根据上述信息回答问题：
(1)该物种基因组测序应测________条染色体。
(2) 纯 合 子 BBEE 和 bbEE 杂 交 ， 其 F2 中 的 表 现 型 及 比 例 是 ________。 (3) 基因型为 BbEe 的个体自花传粉，后代可育个体所占比例为 ________，可育个体中纯合子的基因型是________。
基因遗传病涉及 许多 个基因和许多种 环境 因素，而染色体 异常遗传病则是由于染色体 起的疾病。 适龄 8．优生的措施主要有：婚前检查、 询、 产前诊断 、禁止 近亲结婚 等。 数目形态或结构 异 常 引
生育、遗传咨
自纠
1 ．按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律
不具有普遍性 (2013·江苏卷，2D)( ) 2．(2013·全国课标卷Ⅰ，6)若用玉米为实验材料，验证孟德尔 分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是 ( )。
答案 bbEE (1)5 (2)野生型∶双雌蕊＝3∶1 3 (3) 4 BBEE和
(4)①让该双雌蕊植株与野生型纯合子杂交，得到F1 F2中没有败育植株出现 F2中有败育植
②F1自交，得到F2 株出现
【方法】 1．显、隐性性状的判断
(2)杂交法：具有相对性状的纯合子亲本杂交，子代所表现出 的那个亲本性状为 性。 显 性，未表现出的那个亲本性状为 隐 _
(4)双雌蕊植株的基因型为 bbEE和bbEe，判断双雌蕊植株是纯 合子还是杂合子，可用野生型纯合子(BBEE)与其杂交，则双雌 蕊纯合子的F1为BbEE，双雌蕊杂合子的F1为BbEE和BbEe。双 雌蕊纯合子的F1(BbEE)自交，F2不会出现败育植株，而双雌蕊
杂合子的F1自交，F2会出现不含基因E的败育植株。

遗传的基本规律与伴性遗传 最新经典课件

遗传的基本规律与伴性遗传 最新经典课件

高中生物课件 1．(2018·永州一模)小鼠体色的灰色与白色是由常染色体上的一对等位基因控制 的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠(编号①～⑧)，同时进行了 一次杂交实验。如表是杂交组合及所得第一胎子鼠的体色情况。
高中生物课件
该小组同学认为，根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状，需重新设计 杂交组合，以确定这对性状的显隐性。请选出最合理的实验方案。( C ) A．让①与⑥杂交，③与⑧杂交，观察子代体色情况 B．让⑤与⑧杂交，⑥与⑦杂交，观察子代体色情况 C．让①与④杂交，②与③杂交，观察子代体色情况 D．让③与⑥杂交，④与⑤杂交，观察子代体色情况
高中生物课件 〉〉 题组四 孟德尔定律特殊分离比的分析 【例4】番茄的花色和叶的宽窄分别由两对等位基因控制，且两对基因中某一对 基因纯合时会使受精卵致死。现用红色窄叶植株自交，子代的表现型及其比例为 红色窄叶∶红色宽叶∶白色窄叶∶白色宽叶＝6∶2∶3∶1。下列有关表述正确的 是( D ) A．这两对基因位于一对同源染色体上 B．这两对相对性状中显性性状分别是红色和宽叶 C．控制花色的基因具有隐性纯合致死效应 D．自交后代中纯合子所占比例为1/6
高中生物课件
9．一对等位基因(B、b)若位于X、Y染色体的同源区段，则这对基因控制的性状 在后代中的表现与性别无关。 10．孟德尔巧妙设计的测交方法可用于检测F1的基因型，也可检测F1产生的配子 的种类和比例。
答案： 9.× 10.√
高中生物课件
考点一 孟德尔遗传定律的应用
1．厘清两大定律的适用范围和实质 (1)适用范围： 真核 生物 有性 生殖过程中核基因(位于同源染色体上的等位基 因)的传递规律。 (2)实质：等位基因随 同源染色体 的分开而分离， 非同源染色体 上的非等位基 因自由组合。 (3)时期：减数第一次分裂后期。

2012高三生物二轮复习课件：第1部分 专题4 第2讲

2012高三生物二轮复习课件：第1部分 专题4 第2讲

• 3．(2011·福建理综卷)火鸡的性别决定方式 是ZW型(♀ZW，♂ZZ)。曾有人发现少数 雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可 以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该 现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时 产生的三个极体之一结合，形成二倍体后 代(WW的胚胎不能存活)。若该推测成立， 理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 ( ) • A．雌∶雄＝1∶1 B．雌∶
F1(AaBb) 自 交后代比 例 9∶3∶3∶ 1
原因分析
正常的完全显性 当双显性基因同时出现时为一种 表现型，其余的基因型为另一 种表现型：
9∶7
F1(AaBb) 自 交后代 比例
原因分析 双显、单显、双隐三种表现型：
9∶6∶1
只要存在显性基因(A或B)就表现为
• • • • •
2.分离定律和自由组合定律的适用范围 (1)适用的遗传 真核生物在有性生殖中细胞核的遗传。 (2)不适用的遗传 ①原核生物和非细胞生物无染色体，不进 行减数分裂，不遵循孟德尔遗传规律。 • ②真核生物细胞质中线粒体、叶绿体在减 数分裂时随机分配，不遵循孟德尔遗传规 律。 • ③真核生物的无性生殖不遵循孟德尔遗传 规律。
基因 Y染色体非 X染色体非同源区段基因的 传递规律 的 同源区段 位 基因的传 隐性基因 显性基因 置 递规律 双亲正常子 父传子、子 子女正常双 判断 传孙，具 病；母病 亲病；父病 子必病， 女必病，子 依据 有世代连 女病父必 续性 病母必病 病 没有显隐性 男性患者多 女性患者多 之分，患 于女性患 于男性；具 规律 者全为男 者；具有
• 3．摩尔根也是利用假说—演绎法，通过 果蝇的杂交实验，证明了基因是位于染 色体上。
• 2．(2011·福建理综卷)二倍体结球甘蓝的紫 色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的 两对等位基因(A、a和B、b)分别位于3号和 8号染色体上。下表是纯合甘蓝杂交实验的 统计数据：

高考生物二轮专题复习课件专题四第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传(59张PPT)

高考生物二轮专题复习课件专题四第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传(59张PPT)

源染色 体分离
减Ⅰ后期
非同源 染色体 上的非 等位基 因自由 组合
染色体异常遗传病
1．类比推理与假说—演绎有怎样的区别？
类比推理缺乏实验检验。
2．在知道显隐性的情况下，如果通过一次杂交实验确定基因 是在常染色体上还是在 X 染色体上，怎样用一对相对性状的 纯合子杂交？ 选用雌性为隐性性状，雄性为显性性状进行杂交。
4．根据性状判断生物性别的实验设计 选择同型性染色体(XX或ZZ)隐性个体与异型性染色体 (XY或 ZW) 显性个体杂交。这样在子代中具有同型性染色体 (XX 或 ZZ)的个体表现型是显性，具有异型性染色体(XY或ZW)的个
体表现型为隐性。
跟踪训练
在一个自然繁殖的直刚毛果蝇种群中，偶然出现
了一只卷刚毛雄果蝇。为研究卷刚毛性状出现的原因及传递 规律，将这只卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交， F1全部为 直刚毛； F1雌雄果蝇随机交配得 F2 ，其表现型及比例为直刚 毛雌果蝇∶直刚毛雄果蝇∶卷刚毛雄果蝇＝2∶1∶1。 一 对等 (1)根据以上杂交结果可以推断直刚毛和卷刚毛由 ______ 杂交结果F2中直刚毛∶卷刚毛＝ 位基因控制，理由是___________________________________ 3∶1，符合基因分离定律 ___________________________________________________ 。 (2)若利用上述实验中的果蝇作为实验材料，要快速繁殖出卷 F1(F1直刚毛) 雌果蝇与 刚毛雌果蝇，采用的最佳方案是让 ______________ 卷刚毛 雄果蝇杂交。 ________
第 2讲
遗传的基本规律和伴性遗传
考纲要求 三年考情 1.孟德尔遗传实 2013全国Ⅰ 2012江苏 2011海南 验的科学方法Ⅱ 2013山东、天津、全国大纲、福 2.基因的分离定 建、全国Ⅰ、四川 2012北京、 律和自由组合定 安徽、江苏、广东、山东、天津、 福建、浙江 2011江苏、全国课 律Ⅱ 标、北京、福建、山东 2013山东、全国Ⅱ、广东、四川 2012天津、山东、福建、广东、 3.伴性遗传Ⅱ 江苏、安徽、四川 2011北京、安徽 2013江苏、安徽、重庆 4.人类遗传病的 2012江苏、安徽、广东 类型Ⅰ 2011浙江 5.人类遗传病的 —— 监测和预防Ⅰ 6.人类基因组计 2012江苏 划及意义Ⅰ

2021届高考生物二轮复习课件：遗传规律与伴性遗传

2021届高考生物二轮复习课件：遗传规律与伴性遗传

(2)两对相对性状的遗传现象：
①自由组合定律的异常分离比：
F1∶AaBb―⊗→F2 正常情况下，F2 的性状分离比为 9∶3∶3∶1，异常情况下：
9∶3∶4⇒aa或bb成对存在时表现出同一种性状 9∶6∶1⇒单显性表现出同一种性状 12∶3∶1⇒双显性和一种单显性表现出同一种性状 9∶7⇒单显性和双隐性表现出同一种性状 15∶1⇒有显性基因就表现出同种性状
而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。
5.基因自由组合定律所研究的基因位于不同对同的源染色体上
。
6.基因非自同由源组染合色定体律上的的实非质等是位在基等因位表基现因为分自离由的组同合时 。
7子占.，在分孟3别德/8；占尔重1F的/1组26的两类对型相占对4，/性16共状占杂交。实验；中双，显F9性2/1出6个现体的占四种表现；型双1中/隐1各6性有个一体种纯合
1．利用分解组合法解决自由组合定律问题
(1)首先，将自由组合定律问题分解为若干个 分离定律问题，在独立遗传的情况下，有几 对等位基因就可分解为几组分离定律问题。 如 AaBb×Aabb ， 可 以 分 解 为 Aa×Aa 、 Bb×bb。然后按分离定律进行逐一分析。最 后，将获得的结果进行自由组合，得到正确 答案。
AaBb自交后代比例
AaBb测交后代比 例
9∶(3＋ 3)∶1→9∶6∶1
1∶2∶1
9∶(3＋3＋1)→9∶7
1∶3
(9＋ 3)∶3∶1→12∶3∶1
2∶1∶1
②基因累加效应(显性基因个数决定表现型)
AaBb 自 交 → 1∶(2 ＋ 2)∶(1 ＋ 4 ＋ 1)∶(2 ＋ 2)∶1→1∶4∶6∶4∶1；AaBb 测交→1∶2∶1。
遗传规律与伴性遗传

高考生物二轮课件42遗传的基本规律和伴性遗传

高考生物二轮课件42遗传的基本规律和伴性遗传
讲 栏 目 开
A.DdRR 和 ddRr C.DdRr 和 Ddrr
B.DdRr D.ddRr
教学ppt
9
网络构建·自我诊断
第2讲
解析 F1 和隐性类型测交，抗病与易感病之比为 1∶3，而高
秆∶矮秆＝1∶1，说明 F1 产生的配子中含 D 的配子数∶含 d
本 讲
的配子数＝1∶1、含 R 的配子数∶含 r 的配子数＝1∶3，又
于杂合子，D 项正确。
答案 D
教学ppt
8
网络构建·自我诊断
第2讲
3.假如水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗瘟病(R)对易染病(r)
为显性。现有一高秆抗病的亲本水稻和矮秆易染病的亲本水
稻杂交，产生的 F1 再和隐性类型进行测交，结果如下图所
本 示(此图基因表现为自由组合)。请问 F1 的基因型为 ( )
1/4×2×(1/2×1/2)＋1/4×1/2＋1/4×1/2＋1/4＝5/8。
教学ppt
11
网络构建·自我诊断
第2讲
四、淘汰或致死类型求解
5.番茄的红果(R)对黄果(r)为显性，让杂合的红果番茄自交得
F1，淘汰 F1 中的黄果番茄，利用 F1 中的红果番茄自交，其
本 后代 RR、Rr、rr 三种基因的比例分别是
目 生后代的雌雄比例是 开 A.雌∶雄＝1∶1
B.雌∶雄＝1∶2
()
C.雌∶雄＝3∶1
D.雌∶雄＝4∶1
教学ppt
13
网络构建·自我诊断
选 C。
教学ppt
12
网络构建·自我诊断
第2讲
6.火鸡的性别决定方式是 ZW 型(♀ZW，♂ZZ)。曾有人发现
少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二

五、遗传的基本规律及伴性遗传 PPT课件

五、遗传的基本规律及伴性遗传 PPT课件

3、基因的分离定律的实质 1）等位基因位于一对同源染色体上 2）F1减数分裂形成配子时，等位基因随同源
染色体的分离而分离，随配子传递给后代
发生在减数第一次分裂后期
练习
1、幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病，这是一种 常染色体上的隐性基因（d）遗传病，请分析回答： （1）如果两个正常的双亲生了一个患此病的女儿和 一正常的儿子，那么这个儿子携带此隐性基因的几率
例1：下图是某种遗传病的家系谱，该病受一对基因控制，设 显性基因为A，隐性基因为a，请分析回答。
（1） 该致病基因位于 常 染色体上，
是 显性 遗传病
ⅠⅡ
（2）Ⅰ2和Ⅱ4的基因型依次为
其 aa 和
A。 a
（3）Ⅱ4和Ⅱ5再生一个患病男孩的
几率是 3/8 。
Ⅲ
1
2
1
234
5
1
234
例2：下图是某家族的一种遗传系谱，请根据对图的分析回答问 题：
Aa的概率为1/2
例、一对夫妇均正常，且他们的双亲也正常，但该 夫妇均有一个白化病弟弟，求他们婚后生白化病孩 子的概率
•确定夫妇基因型及概率： 均为2/3Aa，1/3AA
2/3Aa×2/3Aa
1/9aa
5、个体基因型的确定
先暂定
1）显性性状： 至少有一个显性基因， A_ 2）隐性性状： 肯定是隐性纯合子， aa
A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/16
2、萨顿假说
1）内容：基因在染色体上 （染色体是基因的载体） 2）依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
①在杂交中保持完整和独立性 ②成对存在③一个来自父方， 一个来自母方 ④形成配子时自由组合 3）证据： 果蝇的限性遗传

高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传ppt精选课件

高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传ppt精选课件

（2018-1）32．（12分）果蝇体细胞有4对染色体，其中 2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因 位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号 染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼 灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：
（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请
（1）实验步骤：①先让纯种灰身长翅果蝇与黑身 残翅果蝇杂交，获得F1灰身长翅果蝇；
②让F1与黑身残翅果蝇测交（或者F1雌雄杂交） ③统计测交(杂交)后代F2不同表现型的数量比例。 （2）分析结果及结论：
如果四种表现型数量比例为1：1：1：1（9：3：3： 1），则这两对性状的遗传符合自由组合定律
如果四种表现型数量不符合1：1：1：1（9：3：3： 1），则不符合自由组合. 定律。
重点三 遗传板块综合运用
大遗
探微专传题一遗遗传传学的基探本索规律型和伴性遗传 索 学 实验常见题型
型常 实见 验八
.
最新考纲
1．孟德尔遗传实验的科学方法 (Ⅱ)。 2. 基因的分离规律和自由组合规律 (Ⅱ)。 3. 伴性遗传 (Ⅱ)。 4. 人类遗传病的类型 (Ⅰ)。 5. 人类遗传病的监测和预防 (Ⅰ)。 6. 人类基因组计划及其意义 (Ⅰ)。
.
鉴定纯合子、杂合子规 律总结
（1）已知显隐性 植物：测交或自交；动物：测交
（2）未知显隐性 雌雄异株 杂交
物 植 异花传粉的植物 雌雄同株异花 自交
自花传粉闭花受粉的植物 自交
动物 杂交
样本要足够大.
四、确定常染色体还是性染色体遗传的实验探究
例4:已知果蝇的红眼和白眼是一对相对
性状(红眼A、白眼a)，且雌雄果蝇均有红眼

新版人教版高中生物伴性遗传 (共19张PPT)学习演示PPT课件

新版人教版高中生物伴性遗传 (共19张PPT)学习演示PPT课件

常染色体
遗传
（男性患病，他的母亲和女儿都患病）
注意：口诀并不是万能的
在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：
无中生有为隐性，隐性遗传看女病，
“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。
注意：患病男孩(或女孩)概率≠男孩(或女孩)患病概率
常染色体
遗传
（1）甲病的遗传方式是
) CD
“汉水丑生的生物同行”超级群大型 公益活动：历年高考题PPT版制作。 本课件为公益作品，版权所有，不得 以任何形式用于商业目的。2012年1月 15日，汉水丑生标记。
A．非秃顶色盲儿子的概率为1/4
B．非秃顶色盲女儿的概率为1/8
C．秃顶色盲儿子的概率为1/8
D．秃顶色盲女儿的概率为0
图16是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基
决定性状的基因在染色体上
1
2
图16是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。
下图为甲病(A-a)和乙病(B-b)的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题： (1)甲病属于__________，乙病属于
________。
丙病的遗传方式是
。
2、“四步法”分析遗传系谱图
甲病是伴性遗传病，Ⅱ-7不携带乙病的致病基因。
质基因不在染色体上，质基因遗传不遵循遗传规律。
B．非秃顶色盲女儿的概率为1/8
1、概念 2、特点
A．常染色体显性遗传病 B．常染色体隐性遗传病
质基因不在染色体上，质基因遗传不遵循遗传规律。
甲遗传病的致病基因位于____（X,Y,常）染色体上，
A．常染色体显性遗传病 B．常染色体隐性遗传病
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.
鉴定纯合子、杂合子规 律总结
（1）已知显隐性 植物：测交或自交；动物：测交
（2）未知显隐性 雌雄异株 杂交
物 植 异花传粉的植物 雌雄同株异花 自交
自花传粉闭花受粉的植物 自交
动物 杂交
样本要足够大.
四、确定常染色体还是性染色体遗传的实验探究
例4:已知果蝇的红眼和白眼是一对相对
性状(红眼A、白眼a)，且雌雄果蝇均有红眼
（2）27:21:9:7
.
解题思路分析：
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遗传类实验设计的八种常见题型
一、某性状的遗传是核遗传还是质遗传
例1:有人发现某种花卉有红花和白花两种表
现型。请你设计一个实验，探究花色的遗传 是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简 洁语言回答。
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答案
正交:P红花♀X白花♂ 反交：P白花♀X红花♂
↓
↓
F1
（2018-1）32．（12分）果蝇体细胞有4对染色体，其中 2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因 位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号 染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼 灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：
（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请
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规律总结
方法：依据产生子代的性状是 否和性别有关
1、常染色体还是伴X染色体遗传的探究
已知显隐性： 隐雌x显雄 杂合雌x显雄 未知显隐性：正交和反交 2、X染色体与X、Y染色体同源区段的探究
3、常染色体与X、Y染色体同源区段的探究
4、根据某一性状辨别生物性别的实验探究
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（2018-2）32.（12分） 某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状，豁眼雌禽产 蛋能力强，已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同，豁 眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染色体上没 有其等位基因。回答下列问题： （1）略 （2）为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定 一个合适的杂交组合，使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽 均为正常眼，写出杂交组合和预期结果，要求标明亲本 和子代的表现型、基因型。
花54株，矮茎白花42株。请回答：
⑴根据此杂交实验结果可推测，株高受
对等位
基因控制，依据是
。在F2中矮茎紫花植株
的基因型有 种，矮茎白花植株的基因型有
种。
⑵如果上述两对相对性状自由组合，则理论上F2中高
茎紫花、高茎白花、矮茎紫花和矮茎白花这4种表现型的
数答量案比：为（1）1 F2中高。茎：矮茎=3:1 4 5
用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确
定无眼性状的显隐性（要求：写出杂交组合和预期结
果）。
.
参考答案 （2）杂交组合：无眼×无眼 预期结果：若子代中无眼∶有眼=3∶1，则
无眼位显性性状； 若子代全部为无眼，则无眼为隐性性状
.
三、确定纯合子还是杂合子的实验探究
例3：1号试管内装有红眼雄果蝇，2、3号试
地位：历年高考全国各地理综卷命题的重点，多 以综合题形式出现，往往作为考量学生学科能力 和学科素养的压轴题！
.
1．孟德尔遗传实验的科学方法 (Ⅱ)。
孟德尔获得成功的原因： 1、选材恰当； 豌豆的优点？ 玉米？果蝇？ 2、研究方法由简到繁； 3、科学的运用数学统计的方法； 4、严谨的使用了假说--演绎法；
和白眼类型。若用一次杂交实验即可确定这
对基因位于常染色体还是性染色体上，选择
的亲本表现型应为
。
实验结果及结论：
；
.
答案
1、白眼雌果蝇X红眼雄果蝇 2、结果及结论： ①子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则
这对基因位于x染色体上； ②子代中雌、雄果蝇全部为红眼或雌、雄果蝇均
既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色上；
发现问题-提出假设-演绎推理-实验验证-得出结论 .
2.基因的分离规律和自由组合规律 (Ⅱ)
1、理解基因的分离定律和自由组合定律的实质、 适用范围和出现特定分离比的限定条件。 2、熟练掌握用基因的分离定律解决自由组合问 题的解题思路。
如：产生配子的类型、子代基因型的种类及比例、子代 表现型的种类及比例、子代某种基因型出现的概率及人 类遗传病发病率的推算。
重点三 遗传板块综合运用
大遗
探微专传题一遗遗传传学的基探本索规律型和伴性遗传 索 学 实验常见题型
型常 实见 验八
.
最新考纲
1．孟德尔遗传实验的科学方法 (Ⅱ)。 2. 基因的分离规律和自由组合规律 (Ⅱ)。 3. 伴性遗传 (Ⅱ)。 4. 人类遗传病的类型 (Ⅰ)。 5. 人类遗传病的监测和预防 (Ⅰ)。 6. 人类基因组计划及其意义 (Ⅰ)。
管分别装有两种不同基因型的红眼雌果蝇，4 号试管装有白眼雄果蝇。请利用实验室条件 设计最佳方案，鉴别上述2、3支试管内果蝇 的基因型（显性基因用B表示）。
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答案：选用4号试管中的白眼雄性果蝇 分别与2、3两管的红眼雌性果蝇交配；
若后代中出现性状分离，则该试管中果 蝇的基因型为XBXb；
若后代中不出现性状分离，则该管中果 蝇的基因 型为XBXB．
关系，某科研小组先从玉米果穗上取红粒和黄粒
的种子，分别种植后自交，若黄粒玉米的子代出
现性状分离，则＿＿为显性性状;若黄粒玉米及
红粒玉米自交的后代均未出现性状分离，接下来
你采取何种方法鉴定二者的显隐性关系。
1.方法:
；
2.预测现象
；
3.得出结论：
。
.
答案
黄粒； 让红粒和黄粒玉米杂交 若后代全部为黄粒，则黄粒为显性性状； 若后代全部为红粒，则红粒为显性性状。
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显、隐性的判断方法总结
1、人： 系谱分析：无中生有为隐性，有中生无，
为显性。
2、动物：⑴ 相同性状的亲本杂交，新出现的性
状为隐性性状。 ⑵ 不同性状的亲本杂交，后代只出现
样本要足够大 一种性状，则为显性性状
3、植物：雌雄异花植物：雌雄异株（杂交）
雌雄同株异花（自交） 雌雄同花植物：自交 雌雄同花且闭花. 授粉的植物：杂交
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（2014年海南）2பைடு நூலகம்（8分）某种植物的表现型有高茎和
矮茎、紫花和白花，其中紫花和白花这对相对性状由两
对等位基因控制，这两对等位基因中任意一对为隐性纯
合则表现为白花。用纯合的高茎白花个体与纯合的矮茎
白花个体杂交，F1表现为高茎紫花，F1自交产生F2，F2
有4种表现型：高茎紫花162株，高茎白花126株，矮茎紫
F1
若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，
则该花色的遗传为细胞质遗传；
若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本无关，
表现为相同性状，则该花色的遗传为细胞核遗传
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规律总结
方法：正交、反交的方法
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二、探究一对相对性状的显隐性关系
例2: 经鉴定，玉米的红粒和黄粒为常染色体
完全显性遗传，为了测定这对相对性状的显隐性

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