人教版五年级数学下册真分数和假分数

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人教版五年级数学下册《真分数和假分数》课件PPT

作业： 1、课堂作业：练一练第１、２题 2、家庭作业：练一练第3题
»
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
•
二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
•
二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
•
二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
•
二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
•
二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
•
二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
•
三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
•
三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
分子和分母的大小。
1
8
11
3
4
5
这些分数比1大？还是比1小？为什么？
分子比分母大或者分子和分母相等的分数，
叫做假分数。假分数大于 1 或者等于1 。
下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
1 3 5 1 6 7 13 33 3 6 6 66
下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
1 3 5 1 6 7 13 33 3 6 6 66
•
十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名

人教版数学五年级下册《真分数和假分数》教案1

人教版数学五年级下册《真分数和假分数》教案1一、教学目标1.了解真分数和假分数的定义和特点。

2.能够准确区分真分数和假分数。

3.能够进行真分数到假分数或假分数到真分数的转换。

4.能够灵活应用真分数和假分数进行计算。

二、教学重点1.真分数和假分数的区分。

2.真分数和假分数的转换。

三、教学步骤1. 导入新知识•引导学生回顾前几节课学过的分数知识，如何表示分数、分数的大小比较等。

•提出本节课的学习目标：学会区分真分数和假分数，并能够进行相互转换。

2. 学习真分数和假分数的定义•讲解真分数和假分数的定义，真分数的分子小于分母，假分数的分子大于等于分母。

•通过具体的例子让学生理解真分数和假分数的概念。

3. 区分真分数和假分数•给出一系列分数，让学生判断是真分数还是假分数。

•学生可以用绘制分数线段的方法辅助判断。

4. 真分数和假分数的转换•教授如何将真分数转换为假分数，以及如何将假分数转换为真分数。

•给学生做一些练习，让他们掌握转换的方法。

5. 综合练习•给学生一些综合练习题，让他们灵活运用所学知识进行计算。

•鼓励学生思考解题方法，可以与同学合作探讨。

6. 总结和展示•结合本节课的内容，对学生进行一次小结，强调重点知识。

•鼓励学生展示他们解题的方法，分享答案。

四、课堂练习1.判断以下哪些是真分数：1/2，3/4，5/3，2/2。

2.将下面的真分数转换为假分数：5/2，4/3，3/3。

3.将下面的假分数转换为真分数：7/4，6/5，8/6。

五、作业布置•完成课堂上的练习题。

•完成课后习题《真分数和假分数练习册》第1页至第3页。

六、教学反思在本节课中，学生对真分数和假分数的区分和转换掌握程度如何？是否有学生存在困难？下节课如何继续巩固相关知识？以上是《真分数和假分数》教案1的内容，希望能够对教学有所帮助。

《真分数和假分数》(课件)-五年级下册数学人教版

分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1 。
二、探究新知
2 把1个圆作为单位“1”。之几？在右图中涂色表示。
4 （2）分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。 3
3
3
7
4
11 5
这些分数比1大还是比1小？
分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或者等于1 。
是真分数还是假分数？
A、真分数
B、假分数
三、巩固练习
用分数表示各图的涂色部分。
()
()
()
()
三、巩固练习
教材第54页“做一做”，第1题。下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。
1 3 51
5
7
13
3 3 36
6
6
6
0
1
2
看一看，表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上。
A、真分数
B、假分数
三、巩固练习
“
15 15
是真分数还是假分数？
A、真分数
B、假分数
三、巩固练习
“1151是真分数还是假分数？
A、真分数
B、假分数
三、巩固练习
“
1 5
是真分数还是假分数？
A、真分数
B、假分数
三、巩固练习
“
17 18
是真分数还是假分数？
A、真分数
B、假分数
三、巩固练习
“1
1 5
一、复习导入
1.用分数表示图中的阴影部分。
（1） 3
（ 3） 4
2.填空。 5
9
5÷7= 7
9÷13= 13
4 =（ 4 ）÷（ 7）

人教版小学五年级数学下册第3课时《真分数和假分数》教案

人教版小学五年级数学下册第3课时《真分数和假分数》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第3课时《真分数和假分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解和掌握真分数和假分数的概念，以及它们之间的相互转化。

本节课的内容为学生深入学习分数的运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数运算能力。

但学生在理解和区分真分数和假分数方面还存在一定的困难，因此在教学中，需要教师引导学生通过实际操作和举例，加深对真分数和假分数的理解。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握真分数和假分数的概念。

2.让学生学会真分数和假分数之间的相互转化。

3.培养学生的分数运算能力。

四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念。

2.真分数和假分数之间的相互转化。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握真分数和假分数的概念及相互转化方法。

六. 教学准备1.教学课件。

2.练习题。

3.小组合作学习资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际情境引出真分数和假分数的概念，如：“妈妈做了5个苹果，小明吃了3个，请问小明吃的是苹果总数的几分之几？”学生回答后，教师解释这是一个真分数。

接着提问：“如果妈妈做了10个苹果，小明吃了7个，请问小明吃的是苹果总数的几分之几？”学生回答后，教师解释这是一个假分数。

呈现（10分钟）教师通过课件展示真分数和假分数的定义，让学生明确它们的含义。

真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数。

同时，教师给出真分数和假分数的例子，让学生观察和理解。

操练（10分钟）教师引导学生进行真分数和假分数的转换练习。

首先，让学生判断一些给定的分数是真分数还是假分数，然后让学生将真分数和假分数互相转换。

教师给予学生指导和反馈，确保学生掌握转换方法。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作和讨论，进一步巩固真分数和假分数的概念及相互转化方法。

人教版五年级数学(下册)第1课时真分数和假分数(1)(新)

教材第54页“做一做”
3. 下面的说法对吗？为什么？
(1)我吃了一个西瓜的
5 4
。
(×)
(2)爷爷把一块菜地的种了辣椒。
3 5
种了西红柿，
2 5
种了(茄×子)，51
(3)一块巧克力，我吃了
5 6
，表哥吃了
1 6
。
(√)
因为一个块巧西菜克瓜地力平平均均分分成成45份6，份，43份我全种吃部西了吃红5完柿份是，这表2份个哥种西吃茄瓜子了，的1份地44，，就刚种所好满以吃了吃完，了。种54 是不了不辣可椒能。的。
4
分数的意义和性质
2. 真分数和假分数
● 第1课时真分数和假分数（1）
人教版数学五年级（下）
● 1. 理解、掌握真分数和假分数的意义和特征，能辨别真分数和假分数。了解带分数的概念，知道带分数是假分数的另一种表示方法。
● 2. 在数学活动中，提高观察、比较、分析、概括能力，渗透数形结合的思想，进一步发展数感。
回顾小结
举例
概念
真分数
1 3
3 ，4
，…
分子比分母小的分数叫作真分数。
假分数
3 3
7 ，4
，…
分子大于或等于分母的分数叫作假分数。
带分数
1
2 3
，2 51
，…
由整数和真分数合成的数叫作带分数。
与1的大小比较小于1
大于1或等于1 大于1
根据分子与分母的大小，分数分为真分数和假分数两类，带分数是假分数的另一种表现形式。
个带分数写作( 课堂练习
4
2 9
)，读作( 四又九分之二 )。
2. 下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直

五年级下册数学教案-《真分数和假分数》人教版

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解真分数和假分数的概念：真分数是分子小于分母的分数，假分数是分子大于或等于分母的分数。这是分数分类的核心知识，教师需在教学过程中通过实例讲解，强调这一概念的重要性。
举例：3/4是真分数，因为它分子3小于分母4；而4/4或5/4是假分数，因为它们的分子大于或等于分母。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解真分数和假分数的概念上存在一些困难。在讲解过程中，我尽量使用简单明了的语言和具体的例子，帮助他们理解这两个概念。但在实际操作中，我发现还是有一部分学生对于分数互化等操作不够熟练。因此，我考虑在接下来的教学中，增加一些互动环节，让学生更多地参与到课堂中来，以提高他们的实际操作能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调真分数和假分数的定义及其互化方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与真分数和假分数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示真分数和假分数的互化方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“真分数源自假分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）

小学数学人教版五年级下册《真分数和假分数》PPT课件

1
5
5
6÷5 ＝1……1
知识提炼
把假分数化成整数或带分数，根据分数与除法的关系，用分子除以分母：（1）如果能整除，那么商就是所要化成的整数。（2）如果不能整除，那么商是带分数的整数部分，余数是带分数的分数部分的分子，分母不变。
把下面的假分数化成带分数或整数。（选自教材P54 T2）
15 8 21 50 43 69 30
2
5
7
9 12 20 15
13 72 15
5
7
9
3 5 9 3 12 3 20 2
例判断：真分数都小于 1，假分数都大于 1。（）
此题错在没有理解假分数的概念。假分数的特征是分子比分母大或分子和分母相等，所以假分数大于或等于 1。
巩固练习
1.把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。
答：这板药能吃天。
4.把一个物体看作单位“1”，用分数表示下面各图涂色部分的大小。（选自教材P56 T6）（3ຫໍສະໝຸດ 1 2）（2
1 3
）
PART FOUR
课堂小结
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1。 2.假分数的意义：分子比分母大或分子和分母相等的分数
3
3
1
3
5
3
4
6
比较每个分数中分子和分母的大小，再看看这些分数
比1大还是比1小。
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
PART THREE
知识提炼
知识提炼
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1。
下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线

人教版五年级(下)数学课件4_2_1 真分数、假分数的意义和特征

3
3
= 1
3=3
3
7
>1
像这样分子比分母大的分数叫做假分数。
7＞4
4
11
11＞5
>1
5
4＞3
分子大于或等于分母
分数大于或等于1
探究新知
观察，你发现了什么？
4
(就是1)
4
3
4
分数的意义和性质
10
(就是2)
5
1
5
一又四分之三
7
3
＝1
4
4
二又五分之一
11
1
＝2
5
5
像这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。
真分数与假分数
分子＜分母
分子≥分母
真分数＜1
假分数 ≥1
一又四分之三
3
1
4
由整数(不包括0)和真分数合成的数叫做带分数。
课后作业
分数的意义和性质
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
4
4
5
5
5＜6
<1
6
6
分子小于分母
分数小于1
探究新知
分数的意义和性质
把1个圆作为单位“1”。
(1)
4
6
表示多少？
小组讨论：哪个是正确的？
4
3
探究新知
分数的意义和性质
把1个圆作为单位“1”。
1
3
(1)
1
3
1
3
1
3
4
6
4
3
是将2个圆看成一个整体，即2个圆是单位“1”。
探究新知
把1个圆作为单位“1”。

人教版五年级下册数学第四单元真分数和假分数课件

活动二
写出分母是4的所有真分数，并在直线上画图表示。
1
2
3
4
4
4
0
1
思考：如果继续在3后面再加1个分数单位1，它在直线上
4
4
的哪里？是几分之几呢？继续再加呢？
0 1 2 3 1 5 ......
444
4
4
4
分数大小大于或等于1的分数，就是假分数。
假分数是分数吗？它有怎样的意义呢？假分数和真分数有什么联系呢？
原分母：（42+8）÷2=25 原分子： 25-8=17 答：原分数是 17 。
25
知识梳理：
分子比分母小的分数叫作真分数，真分数小于1。
分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。
由整数和真分数合成的数叫作带分数。
同学们，再见！
将你所学的分数知识应用实践吧！
6 4
7 4
8 4
9 4
10 4
11 4
12 4
……
0
1 4
2 4
3 4
1
1
1 4
1
2 4
1
3 4
2
1 24
2 24
2
3 4
3
……
读作：二又四分之一
由整数和真分数合成的数叫作带分数。
一个分数，分子与分母的和是42，如果分子加上8，这个分数就等于1，那么原分数是多少？
解析：如果分子加上8，这个分数就等于1，也就是说分子和分母相等。42+8=50，50除以2就是分母的值，也就是加上8后分子的值。所以，用加上8后的分子减去8就是原分数的分子。
真分数和假分数（第一课时）

人教版数学五年级下册真分数和假分数优秀教案3篇2024

人教版数学五年级下册真分数和假分数优秀教案３篇２０２４〖人教版数学五年级下册真分数和假分数优秀教案第【1】篇〗教学目标:使同学理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数.教学重点:真分数和假分数的特征.教学难点:等于1的假分数.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,激发兴趣,引出概念1,真分数和假分数的意义和特征(1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组.[课件1]1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/54/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5①板述:分子比分母小的分数叫做真分数.分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数.※请说出3个真分数,3个假分数.②观察比较:A,说一说第二组中的两个分数的意义这样的分数等于多少B,再请观察第一,三组的分数的分子与分母的大小关系,分数值与1的关系,你发现有没有规律板书:真分数小于1;假分数等于或大于1.(2)在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数哪一段上的点表示的`是假分数 [课件2](3)揭示课题:由图上可以清楚地看到,真分数,假分数实际上是以1为界,把分数分为了两类.所以这节课我们看上去研究的是分数的分子和分母的大小关系,而实质却是真分数和假分数.板书课题:真分数和假分数的意义和特征※①下面分数中哪些是真分数哪些是假分数 [课件3]1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6②把上一题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上.[课件4] 2,把假分数化成整数.观察下列分数,它们有没有一起的特点 [课件5]3/3 5/5 10/5 15/5提问:A,这些假分数还可以用什么数来表示B,我们可以用什么方法把它们化成整数这样计算的依据是什么(分子除以分母,分数与除法的关系.)(2)教学P99 .例 3 : 把3/3,8/4化成整数.板书: 3/3=3÷3=1 提问:A,3÷3表示什么8/4=8÷4=2 B,8÷4表示什么C,说一说怎样把假分数化为整数(3)练习:把8/2,9/3,4/4,12/6化成整数. [课件6]二,巩固练习,提高能力1,说出四个分母是7的真分数.2,说出3个分数值是1的假分数.3,说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数.4,把下面这些分数化为整数.[课件7]24/4 25/5 72/4 54/6 100/255,判断正误,并说明理由.[课件8](1)分母比分子大的分数是真分数. (2)假分数的分子比分母大. 6,分数a/b中,当a,b分别是什么数时,它为真分数什么数时,它为假分数三,全课总结,笼统概括提问:怎样将真分数,假分数,假分数化整数四,家作P 101 .1,2,3板书设计: 真分数和假分数的意义和特征分子比分母小的分数叫做真分数.例:1/2,3/5,11/12 真分数<1 分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数.例:5/3,8/8 假分数≥1.〖人教版数学五年级下册真分数和假分数优秀教案第【2】篇〗教学目标掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。

人教版小学五年级数学下册真分数和假分数(2)课件

分子比分母小的分数叫做真分数。
分子大于或等于分母的分数叫作假分数。
我说你辩
分子是分母倍数的假分数，实际上是整数。
分子不是分母倍数的假分数
由整数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？请在数轴上表示出来。
0
1
2
判断对错。
1.假分数一定大于真分数。（） 2.我吃了一张饼的。（） 3.真分数都小于1，假分数都大于1。（） 4.带分数大于或等于1。（）
请写出分母是6的所有真分数请写出分子是6的所有假分数
这节课你有什么收获呀？
由整数和真分数合成的数叫作带分数。带分数大于1。
（带分数是假分数的另一种书写形式）
假分数是怎样化成带分数的呢？
人教版五年级下册数学第四单元
真分数和假分数
把一个圆看作单位 ”1“
把一个圆看作单位 ”1“
把一个圆看作单位 ”1“
把一个圆看作单位 ”1“
=1
把一个圆看作单位 ”1“
单位“1”要统一，要准备大小相同的圆。
把一个圆看作单位 ”1“
把一个圆看作单位“1” 平均分成4份分母表示总份数分母只能是4。

人教版数学五年级下册《真分数和假分数》教案

人教版数学五年级下册《真分数和假分数》教案一. 教材分析人教版数学五年级下册《真分数和假分数》这一章节是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行教学的。

本章节主要让学生理解真分数和假分数的概念，并能进行真分数和假分数的转换。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握这一知识点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了分数的基本知识，对于分数的加减法也有了一定的了解。

但是，对于真分数和假分数的概念，学生可能初次接触，需要通过实例和练习来理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中进行引导和调整。

三. 教学目标1.让学生理解真分数和假分数的概念，并能正确判断一个分数是真分数还是假分数。

2.让学生掌握真分数和假分数的转换方法。

3.培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念。

2.真分数和假分数的转换方法。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和引导发现法。

通过生动的生活实例和丰富的练习，引导学生发现和总结真分数和假分数的性质和转换方法。

同时，注重师生互动，让学生在实践中掌握知识。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学素材。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入分数的概念，如“把一个苹果平均分成5份，每份是这个苹果的1/5。

”然后提问：“如果把这个苹果再平均分成5份，每份是这个苹果的多少？”引导学生思考和回答。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现真分数和假分数的定义和例子，让学生观察和思考：“真分数和假分数有什么特点？它们之间有什么关系？”引导学生发现真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母。

操练（10分钟）教师给出一些分数，让学生判断它们是真分数还是假分数。

同时，让学生尝试将真分数和假分数进行转换。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。

然后，教师选取一些学生的作业进行讲解和分析，巩固学生对真分数和假分数的理解。

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分子比分母大或分子和分母相等的分
数叫做假分数。假分数大于 1 或等于 1。
1. 下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数?
1 3 3 3 5 3 1 6 6 6 7 6 13 6
真分数
假分数
2. 把上题中的分数用直线上的点表示出来。
1 3 3 3 5 3 1 6 6 6 7 6 13 6
1 1 6 3
3 1 4
有时根据需要，要
1 2 2 3 把假分数化成整数 4 或带分数。
4 8 4 ( 1) 把、化成整数。 4 4
1 4 个 4 是 1。
4 4 = 4÷ 4 = 1
4 =1 4
8 = 8÷ 4 = 2 4
ห้องสมุดไป่ตู้8 4
7 6 ( 2) 把、化成带分数。 3 5
7÷ 3 = 2 · · · · · ·1
5 5
0
1
1 1 5
2
4 2 5
3
3 3 5
4
8.
熊冬眠约 5 个月
睡鼠冬眠约 7 个月
7 5 5 7
(1) 睡鼠的冬眠时间是熊的几分之几? (2) 熊冬眠的时间是睡鼠的几分之几?
每天早、中、晚各 1 片。
7.
这板药能吃多少天? (用带分数表示出来。)
1 3 10÷3 =_____ 3 (天 ) 1 答: 这板药能吃 3 天。 3
· · · · · · · · · · · ·
13. (1)写出分母是 8 的所有真分数。
1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8
(2)写出分母都是 8 的真分数、假分数、带分数各一
个，而它们的大小只相差一个分数单位。你知道
这三个分数分别是什么吗?
7 8 8 8 1 1 8
4. 用带分数表示下图中的涂色部分。
1 2 2
5 1 9
5.
3 个人分，平均每人分 ( 3 ) 杯，也就是( 1 )杯。 (3 ) 1 2 个人分，平均每人分( 1 )杯。 2
6. 在直线上面的
线下面的
里填上适当的假分数，在直
里填上适当的带分数。
8 5 12 10 5 5 15 5 18 5 20 5
3 7 3 6
5 3
13 6
0
1 2 6 6 看一看，表示真分数的点和表示假分数的
点，分别在直线的哪一段上。
3
我吃了一个半。 “一个半” 怎样用分
数表示?
1 1 1+ 写作: 1 2 2
读作: 一又二分之一
像 1 1 ，1 3 ，· · ·这样的分数叫做带分数。 2 4
用分数表示出其他学生吃的橙子?
1. 读出下面的分数，再把它们分别写在下面的圈中。 5 4 23 11 9 8 49 50 5 6 13 6 16 27 假分数 1 12
真分数
2. 用分数表示出各图的涂色部分。
5 4
23 6
3. 下面的说法对吗? 为什么? 5 个。 4 (2)爷爷把菜地的 3 种了西红柿，2 种了茄子，1 5 5 5 种了辣椒。 (1)昨天妈妈买了 1 个西瓜，我一口气吃了 (3)这块 5 1 我吃了，表哥吃了。 6 6
真分数和假分数
真分数和假分数
1 用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个分数中分子和分母的大小。
1 3 3 4 5 6
这些分数比 1 大，还是比 1 小? 分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于 1。
2 比较下面每个分数中分子和分母的大小。
4 4
7 4
11 5
这些分数比 1 大，还是比 1 小?
7 3
7 1 = 7÷ 3 = 2 3 3
1 6 1 想一想: = _________ 5 5
假分数是怎样化成整数或带分数的?
把下面的假分数化成带分数或整数。
15 1 =7 2 2 50 5 =5 9 9 8 3 =1 5 5 43 7 =3 12 12 23 2 =3 7 7 69 9 =3 20 20
9. 百货商店今天卖出 15 台电视机，7 台洗衣机。卖
出的电视机是洗衣机的几分之几?
15 15÷7 = 7
15 答: 卖出的电视机是洗衣机的。 7
10. 用分数表示下面各图中的涂色部分。
1 7 3 ( ) 2 或______ ( 2 )
1 2 ( 7 ) 3 或______ ( 3 )
11.
20 米/秒
31 米/秒
猎豹的速度是小汽车速度的几分之几?
31 31÷20 = 20
31 答: 猎豹的速度是小汽车速度的。 20
12. 指出下表中哪些是真分数，哪些是假分数。把等于 1 的假分数涂上颜色。
1 2 1 3 1 4 1 5 2 2 2 3 2 4 2 5 3 2 3 3 3 4 3 5 4 2 4 3 4 4 4 5 5 2 5 3 5 4 5 5 6 2 6 3 6 4 6 5 7 2 7 3 7 4 7 5 8 2 8 3 8 4 8 5 9 2 9 3 9 4 9 5 10 2 10 3 10 4 10 5

人教版五年级数学下册真分数和假分数

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