德育校本课程纲要

初二德育校本课程教案全册目录1、快乐的一天2、“学会守纪”五心五会主题班会3、把孝心献给父母4、学会尊重别人——诚信对待他人5、感恩6、愿用爱心温暖世界——“学做有爱心的人”7、做有责任感的人8、学会向他人学习9、学会学习——学会在劳动实践中学习10、对学习要有信心11、学会求知学会向他人学习教育背景：现在的校园中出现中学生戴耳钉，校服当休闲装穿，男生留长发，说脏话。

在校外，出校骑车双脱把，留恋上网荒废学业等等这种不良和不文明行为时有发生。

并且部分学生对这些行为认识不深，明辩是非能力不够，甚至有的人去以模仿这些不良言行为荣。

教学目的：通过主题班会，引导学生正确分清是非，不盲目学习他人，分清他人的行为是否正确，是否值得我们应该学习，尤其我们中学生应该树立正确的人生观、是非观，要有分辨是非能力，善于学习他人的优良品质和高尚行为。

课前准备：1、讨论本次主题班会的主题，确立内容2、收集中学生盲目向他人学习的现象、故事、图片、以及出现在校园中不符合中学生的言谈和举止的行为，查明这些现象的产生的原因。

主题班会内容与步骤：我们古代就有东施效颦的故事,现代的生活中东施效颦的故事还是频频的发生在我们的生活中。

我们都知道鲁迅的形象，众所敬仰。

然而你若要模仿他，穿长袍，留一字须，则会被人讥笑，认为你不是这个时代的人，那么我们中学生耳朵上戴着亮闪闪的耳钉，留着奇怪的发型、背着时装包出现在校园内，这给你的感觉是如何呢？主持：首先，我们来看一看屏幕上的图片(图片是学生们小时候喜欢的卡通人物) 看后同学们肯定会笑主持：小时候的我们和很多现在的小朋友一样喜欢比较流行的卡通人物，模仿他们的动作，模仿他们的语言。

现在的我们以歌星或影星为学习和仿效的对象，模仿他们的穿着打扮出现在校园内。

今天我们都觉得小朋友心中的卡通人物是多么的可笑明天回想起来，你是否觉得今天的自己的行为也是多么的无知呀！请看小品《时尚的女孩》主持A：小品中的女孩通过深刻反省，然后改变了不符合自己身份的形象。

中小学德育一体化指导纲要一、课程开设的需求中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。

国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。

我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。

引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。

感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。

1、德行的定终身，人生的起点从《弟子规》已经开始《弟子规》以《论语·学而篇》”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。

分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。

是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，学生天性未五蕴前，善言易入;先入为主，及其短而难于变小;故人之善心、信心，须在幼小时培育;若幼时不教导，等待其长大，则习性难成，无能为力矣!所以，背诵《弟子规》就是非常必要的。

2、百善孝为先，良好的品德从孝悌开始自古以来，“孝”就是中国人的第一美德。

“父母教导，需敬听到，父母责，须思宗”，《弟子规》头两篇就是针对孝顺父母、认同长辈而作。

难以想像一个父母不快乐、兄长不亲的人长大后如何快乐他人、快乐社会、快乐国家。

学校德育工作从《弟子规》抓起，以孝心教育为核心，通过背诵经典唤起学生关爱意识。

针对经典中贯穿的传统道德对于当前独生子女的思想、犯罪行为都具备关键性的教育意义3、人无信不立，诚信教育迫切需要《弟子规》进入校园众所周知，市场经济就是诚信经济。

小学德育校本课程实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神，推动学校德育工作创新发展，根据《新时代中小学德育工作指南》等文件要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。

旨在通过校本课程建设，增强德育工作的针对性和实效性，培养具有良好道德品质、文明行为习惯的小学生。

二、课程设置1. 课程分类：德育校本课程分为必修课程和选修课程两大类。

（1）必修课程：面向全体学生，旨在培养学生基本的道德素养、行为习惯和社会责任感。

（2）选修课程：根据学生兴趣和特长，提供多样化、个性化的课程选择，促进学生全面发展。

2. 课程内容：（1）道德素养：培养学生遵守社会公德、家庭美德、个人品德等方面的意识和行为。

（2）行为习惯：培养学生良好的学习、生活、交往等方面的习惯。

（3）心理健康：关注学生心理健康，提高心理素质，促进身心和谐发展。

（4）社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。

三、实施策略1. 整合资源：充分挖掘和利用校内外德育资源，形成德育校本课程体系。

2. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。

3. 主题活动：开展丰富多样的德育主题活动，激发学生兴趣，提高参与度。

4. 环境创设：营造有利于学生成长的校园文化环境，实现环境育人。

5. 家校共育：加强家校沟通与合作，共同推进德育工作。

四、保障措施1. 组织保障：成立德育校本课程实施领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。

2. 制度保障：建立健全德育校本课程管理制度，确保课程质量和实施效果。

3. 师资保障：加强德育师资队伍建设，提高教师德育教学能力和研究水平。

4. 经费保障：合理规划德育经费投入，保障德育校本课程顺利实施。

5. 评价与反馈：建立完善的德育评价体系，定期对德育工作进行评价和反馈，推动德育工作持续改进。

五、预期成果5. 预期成果（1）学生层面：学生道德素养全面提升，行为习惯明显改善，心理健康状况得到有效关注，社会实践能力显著增强。

“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

4.培养学生具有环保意识，关注生态环境，积极参与环保活动。

二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。

3.家庭美德教育：教育学生尊敬父母，关爱家人，传承中华优秀传统文化。

4.法制教育：让学生了解法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。

5.环保教育：教育学生关注生态环境，积极参与环保活动，养成节约资源的习惯。

6.心理健康教育：通过心理辅导、心理健康讲座等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

三、课程实施1.教学方式：采用讲座、讨论、实践等多种教学方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。

2.教学时间：每周安排一节德育课，每学期进行一次德育实践活动。

3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展，不以分数论英雄。

4.教师培训：加强对德育教师的培训，提高其教育教学水平。

四、课程保障1.组织保障：学校成立德育课程领导小组，负责课程的组织、实施和评价。

2.制度保障：建立健全德育课程管理制度，确保课程顺利进行。

3.资源保障：充分利用校内外资源，为德育课程提供丰富的教学素材。

4.质量保障：加强教学质量监控，确保德育课程取得实效。

五、课程评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育课程的满意度。

2.教师评价：通过听课、评课、教学检查等方式，评价德育教师的教学水平。

3.课程评价：结合学生、教师、家长等方面的意见，对德育课程进行综合评价。

六、课程改进1.根据课程评价结果，及时调整课程内容，使之更加贴近学生需求。

2.加强德育课程与其他课程的整合，形成合力，提高教育效果。

3.积极探索德育课程改革，不断创新教育教学方法。

小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。

我们将以此为契机，深入推进德育工作，为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。

2024年德育校本课程实施方案一、前言在当今社会，德育教育被越来越多的学校所重视和关注。

为了培养学生的良好品德和道德观念，建立和谐的校园氛围，我校制定了2023年德育校本课程实施方案，旨在全面提升学生的道德素养和综合素质。

二、方案目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观，使他们具备健全的人格和优秀的素质；2. 培养学生的公民意识和社会责任感，使他们成为有良好道德道德素养的公民；3. 建立和谐的校园文化，营造积极向上的学习氛围，提高整体教育质量。

三、方案内容1. 课程设置（1）思想品德课程：加强对学生的道德教育，培养学生正确的人生观、价值观和道德观；（2）公民道德与法制课程：传授基本的法律知识和公民意识，培养学生的社会责任感和法制观念；（3）心理健康课程：关注学生心理健康，提供相关知识和技能，增强学生的心理适应能力和自我调控能力；（4）生活技能课程：教授实用生活技能，培养学生的生活自理能力和社会适应能力。

2. 教学方法（1）案例教学法：通过真实的案例讲述和讨论，引导学生思考和反思，培养学生的道德判断和决策能力；（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生合作精神和团队合作能力；（3）实践教学法：组织学生参与社会实践活动，锻炼学生的实际操作能力和独立思考能力；（4）情景模拟教学法：通过模拟真实场景，引导学生在实际情景中运用所学道德知识和技能。

3. 评价与考核（1）定期考核：根据学生的平时表现、课堂参与和作业完成情况等，进行定期的综合评价；（2）实践考核：通过参与社会实践活动的表现，评价学生的社会责任感和实际操作能力；（3）学科综合考核：将德育成绩纳入学科综合考核的一部分，综合评价学生的综合素质和道德修养。

四、实施策略1. 教师培训：组织德育教师参加相关培训，提高其德育教育理论和实践水平；2. 家校合作：加强家校沟通和合作，共同关注学生的德育教育，形成一体化的育人格局；3. 学生参与管理：设立学生德育委员会，由学生代表参与学校德育工作，增强学生的责任感和主动性；4. 社会资源整合：积极开展社会实践活动，邀请社会资源人员参与德育教育，使教育更加贴近社会。

德育校本课程实施方案
德育校本课程是学校教育的重要组成部分，对培养学生的品德和人格具有重要意义。

为了有效实施德育校本课程，我们制定了以下方案：
1.明确目标：德育校本课程的实施目标是培养学生的道德品质，增强其社会责任感和公民意识，使其具备良好的道德品质和行为准则。

2.课程设置：德育校本课程包括道德修养、公民素质、礼仪礼节等内容，通过课堂教学、校内活动等形式进行教学和实践。

3.教学方式：德育校本课程采用多种教学方式，如讨论、案例分析、角色扮演等，通过实际情境让学生感受并理解道德规范和社会责任。

4.校本资源：学校应充分利用校本资源，例如道德模范、家长资源等，推动德育校本课程的实施和落实。

5.评价机制：德育校本课程的评价应以学生道德品质和行为表现为中心，通过日常观察、学生自评、教师评价等多种方式进行评价。

6.监督与改进：学校领导及教师需要定期对德育校本课程进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。

综上所述，德育校本课程的实施方案应该以明确目标、科学课程设置、多样教学方式、充分利用资源、建立评价机制和监督改进为重点，不断提升学生的道德素质和社会责任意识。

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重庆两江新区星光学校德育校本课程纲要学校：重庆两江新区星光学校课程类型：活动类适用年级一至六年级课时总数：课时开发者：傅荣华、王桦、张启燕、黄华琼、田林子、程小芳、李贞、蒋文宇、周乾清、刘丽、汤禹嘉、李昀娜星光学校从2008年建校至今，始终坚持“让星光洒满所有的童年”的办学理念不动摇，为践行真正的素质教育，我们不断地创新学校的德育工作。

学校德育工作是实现素质教育的核心和灵魂，我校一直坚持“德育为首“，“立德树人”。

德育工作的基本思路是：全员参与育德，以标准行为习惯，养成教育为核心，以培养学生积极品质和挖掘学生兴趣特长为目标，以德育科研化、课程化建设为重点，加强班主任队伍建设，构建良好家校关系。

培养“会做人、会做事、会学习”，具备社会化能力，以适应未来社会发展需要的大写之人。

一背景分析长期以来，我们的教育缺乏对最终目的的思考，对受教育者人生全面发展的关注。

学生时代是知识和人格成长的黄金时期，是人生命中的重要历程。

如何“立德树人”，“让星光洒满所有的童年”的素质教育理念真正渗透到教育教学整个过程中，培养“人人有才，人人成功”，注重全面发展、培养综合素质好而富有良好个性的学生，一直是许多我们追求的目标。

学校德育处开发了“三生”课程，所谓“三生”课程，指的是“生命课程”、“生活课程”、“生长课程”。

星光要培养的是珍惜生命、热爱生活，蓬勃生长的人。

素质教育的核心是解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，根本理念是坚持育人为本、德育为先，根本任务是立德树人。

素质教育关注人的素质提升和内在发展、和谐成长，具有基础性、主动性、发展性、实践性、创新性等特征。

“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。

二课程目标1、生命课程。

使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

2024年德育校本课程实施方案一、背景和目标随着社会的进步和发展，德育在学校教育中的地位日益凸显。

作为一个具有独特文化和社会价值观的国家，我们需要培养德才兼备、具有良好道德素养的公民。

因此，根据我校的实际情况，制定了2024年的德育校本课程实施方案。

本方案的目标是通过校本德育课程的实施，培养学生积极向上的人生态度，良好的品德修养，健康的心理素质，敬业精神和创新能力，以适应21世纪要求的的全面发展的需要。

二、方案内容1. 课程设置（1）德育校本课程将在每个年级的课程设置中占有一定的比重，从幼儿园一直到高中毕业。

（2）课程以学生为主体，围绕道德教育、心理健康教育、公民教育和健康生活教育等方面展开，涵盖学生全面发展的各个方面。

（3）课程采用模块化的方式，将不同主题的教育内容进行整合，形成完整的课程体系。

2. 教材选择（1）教材选择以本校编写或者修订的教材为主，力求与教师和学生的实际需求相契合。

（2）教材内容要具有思想性、科学性和社会实践性，能够引导学生进行思考和实践，并能够体现国家核心价值观和学校办学理念。

3. 教学方法和手段（1）采用多元化的教学方法和手段，包括课堂讲授、小组讨论、情景模拟、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励学生通过实践活动和社会实践来加深对德育的理解和认识。

（3）充分利用信息技术手段，如网络、教育软件等，提供个性化的学习资源，以满足学生的自主学习需求。

4. 评价体系（1）建立科学和全面的评价体系，包括定期测验、课堂表现、作业完成情况、实践活动等多个方面。

（2）评价重视对学生实际行为和心理健康的评价，注重以学生为中心，关注学生的成长和发展。

5. 培训机制（1）要求学校建立和完善德育课程的培训机制，为教师提供相关的培训和进修机会。

（2）通过教师的培训，提高教师的教育理论水平和教育实践能力，提升教师的德育水平。

三、实施步骤1. 制定课程标准和教材（1）根据学校的实际情况，制定适合学生的课程标准和教材。

德育校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解德育的基本概念，掌握校本课程中德育的核心要点。

2. 学生能认识和描述德育在个人成长和社会发展中的重要性。

3. 学生能了解并阐述我国教育体系中德育的目标和要求。

技能目标：1. 学生通过案例分析、小组讨论等活动，提升问题分析、解决的能力。

2. 学生能运用所学德育知识，进行自我品德培养和提升。

3. 学生能运用沟通技巧，与他人建立良好的道德互动关系。

情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，形成积极向上的人生态度。

2. 学生认识到道德行为的重要性，自觉遵循社会公德，关爱他人，尊重生命。

3. 学生增强集体荣誉感，积极参与学校、班级的德育活动，为创建和谐校园贡献力量。

课程性质：本课程为德育校本课程，旨在通过系统的德育教育，帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

学生特点：六年级学生已具备一定的道德认知，但还需加强道德情感的培养和道德行为的引导。

教学要求：教师应结合学生实际，运用多样化的教学手段，注重理论与实践相结合，提高学生的道德素养。

教学过程中，关注学生的个体差异，引导他们积极参与，确保课程目标的达成。

通过对课程目标的分解，为教学设计和评估提供具体依据。

二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本内容进行选择和组织。

具体包括以下方面：1. 德育基本概念：讲解德育的定义、目标、原则等，让学生对德育有全面、系统的认识。

教学内容：（1）德育的含义与目标（2）德育的基本原则（3）德育的方法与途径2. 校本课程德育要点：阐述校本课程中德育的核心内容，培养学生良好的道德品质。

教学内容：（1）爱国情怀与民族精神（2）传统美德与时代精神（3）法制观念与道德规范3. 德育在个人成长和社会发展中的重要性：通过实例分析，让学生认识到德育对个人成长和社会发展的积极影响。

教学内容：（1）德育对个人成长的影响（2）德育对社会发展的作用（3）优秀德育典型的案例分析4. 我国教育体系中德育的目标和要求：介绍我国教育体系中德育的要求，指导学生遵循道德规范。

德育校本课程计划在新课程背景下,学校的德育工作如何进一步增强实效、呈现新意学校又如何结合自身的特色传统和文化资源落实德育工作,使学生健康发展在我校“全纳教育”这一特色内涵发展目标的总领下,我们选择搭建一个校本德育课程的平台,将富有学校自身特色、常规的德育实践活动进行梳理、改造、开发,从课程设计的高度,整体规划学校的德育实践活动,为学生的道德发展提供更适切、充分、有效的辅导,整体推进学校德育工作的开展;三月：文明礼仪教育课程建议：要在学雷锋活动月中行动起来,积极学习雷锋精神,开展各种学雷锋活动;全体同学严格遵守小学生日常行为规范的要求,从身边的小事做起,争取向粗鲁告别,向陋习告别;力争把礼貌带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给家长,把谦让带给他人;课程目标：1、通过主题教育实践活动,介绍雷锋的生平及真实故事,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生,朋而激发学生自觉的向雷锋叔叔学习;2、利用各种表现形式,使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽,开花结果;通过活动,希望更多的“小雷锋”出现在我们生活中;课程实施：1、将爱心献给社会;1开展爱心连接你我他,为他们做一些力所能及的事情;2在校内外开展“文明举止”、“文明仪表”、“文明用语”等活动,引导学生与家长养成文明习惯,共建文明家庭;2、将爱心献给学校;1通过开展给老师一封信、老师我和你说、今天我当小老师等活动,尊敬师长活动;2在学校开展实践活动如：捡垃圾,做好班级及学校卫生区;激发学生爱校情感,培养学生尊师、爱校、守纪的道德品质;3、将爱心献给妈妈以“三八妇女节”为契机,为妈妈写一封信、做一张贺卡或干一件力所能及的事;4、将爱心献给自己1像雷锋一样珍惜时间;2像雷锋一样勤奋学习;3像雷锋一样勤俭节约;四月：承和弘扬中华传统文化课程建议：开展清明节日主题活动,旨在缅怀革命先烈,弘扬爱国主义精神,加强爱国主义教育,引导学生树立正确的世界观,人生观,价值观,使我们的学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶,并从中受到深刻的思想教育;通过活动,教育学生向革命烈士学习,爱祖国、爱家乡、爱人民,从小树立服务意识;课程目标：1、通过走访调查了解清明节有哪些风俗习惯,至今还有哪些是比较盛行的,哪些渐渐已被人遗忘,更深一步了解传统文化习俗;2、通过外出踏青,扫墓等活动,让学生亲自经历,体验,感受春光的明媚,同时也缅怀洋田村姜叶良英雄烈士,增强学生的爱国主义情感;3、以和家人一同祭祀的活动形式,通过观察了解解决自己心中对祭祀文化的疑惑,更加进一步培养学生对传统节日文化的兴趣及文明扫墓宣传;课程实施：实践活动：亲身体验,感受清明文化;活动一：开展缅怀革命先烈活动;开展“网上祭英烈•传承英烈魂”活动;通过网上献花、网上献歌、网上留言、浏览革命纪念馆和革命人物先进事迹等形式,寄托哀思、追忆历史、缅怀先人,树立网络祭祀、文明祭祀的新理念;活动二：各中队具体主题活动;一年级：诵读清明小诗;将活动组织情况形成书面总结上交少先队一份;二年级：以“寻找身边的榜样”为主题,拍下那让人感动的一刻,精选8份照片并附图片资料说明,少先队将在宣传栏进行张贴;三年级: 出一期“传承民族精神、弘扬民族文化”为主题的黑板报,宣传部将在周四下午检查;四年级：了解英雄故事;把自己心目中崇敬的一位英雄,用16开纸绘制一份人物素描,选出8份上交大队部;五年级：制作“传承民族精神、弘扬民族文化”手抄报,要求全部用8K纸设计;各班级上交少先队8份进行评比打分;六年级：以我的清明节-----为主题写一篇文章,要求表达出自己的真情实感,题目自拟,文体自选诗歌除外,各班精选8篇上交少先队进行评比打分;五月：开展以“我劳动,我光荣”为主线的教育活动课程建议：让学生通过去学习,去实际操作,体验劳动所带来的快乐,知道热爱劳动是我们中华民族的传统美德,劳动最光荣,从小养成自己的事情自己做的好习惯；同时,让学生体会到爸爸、妈妈和老师劳动的辛苦,做到尊敬长辈,热爱长辈;课程目标：1．在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除；“我和妈妈换一天岗”,做一天妈妈每天要做的家务活,体验劳动的甘苦;2．知道“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义,并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭菜；3．学会自己穿衣服,学会自己整理书包；4、学习个全国劳模们的事迹；课程实施：1、充分利用宣传栏、小广播、国旗下讲话等舆论工具对学生进行宣传,让学生了解“五一”国际劳动节的由来、劳动最光荣及劳动者最美的道理;2、各班级围绕“做最美的劳动者”出一期黑板报;3、举办一场庆五一合唱比赛,各班级利用课余时间进行准备,学校在四月下旬进行比赛;4、举办“五一知识知多少”的绘画比赛,各班级先自行组织练习,选出优胜选手参加学校组织的比赛比赛时间定在五月下旬,具体时间另行通知;5、组织师生进行“我的家我打扫”卫生清扫活动,让学生在劳动中体验劳动的乐趣,感受劳动的艰辛,从而懂得尊重劳动人民,珍惜劳动果实具体活动时间为5月4日大课间;6、结合“洒扫应对”活动方案继续在学生中开展掌握一项劳动技能的教育,让学生充分利用五一节放假的时间,开展“今天我当家”活动,要求在父母的指导下,对学到的劳动技能进行实践的活动;注意填写好活动记录,收集好图像资料7、各班级继续组织学生“围绕劳动光荣、浪费可耻”的主题办一期节日小报,届时学校将组织展评;六月：师生同乐庆六一课程建议：通过开展庆祝“六一”活动,使队员在积极的参与中体验集体合作的快乐,体现一种积极向上、乐观进取的精神;开展以丰富多彩的活动,激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感,欢度一个有意义、能回味的“六一”儿童节;课程目标：1、邀请家长参与学校、学生活动;使学校、家长、学生有一个相互交流的机会;2、举行新队员入队仪式,使每位新入队的少先队员感受到自己的光荣,记住这个难忘的六一;3、各中队组织队员开展各种形式的表演活动,使学生度过一个愉快而有意义的六一;课程实施：每班准备3---4个节目节目类型可以是舞蹈、相声、小品朗诵、合唱等,班主任、科任教师及音乐教师组织排练,于5月10日前将节目上报到少先队大队部; 舞蹈类：以健康、健美、乐观向上为主,要求每班至少准备2-3个舞蹈;歌唱类：以儿童歌曲为主、健康向上的题材;其它类：由老师灵活编排;1、将爱心献给社会;九月：弘扬和培育民族精神月主题：爱,在我们心中闪光课程建议：各年级可以开展“珍爱生命”安全教育系列活动,学习中学安全知识、举办安全知识竞赛、征集安全知识漫画、争当校园“安全小卫士”;普教同学开展这些活动的同时邀请特教同学参加,在活动中不仅培养学生的团队协作能力,更能达到增进友谊的效果;课程目标：1、学生通过学习激发热爱生活的感情,培养珍爱生命的意识;2、学生学会多角度地观察生活,丰富情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;课程实施：同学们,如果你是一个善于观察的孩子,你一定不难发现,在我们的生活中存在着许许多多的安全隐患,你能把他们一一都找出来吗建议,每4人一组进行调查实践活动：1.我是小小安全员,我来细心查隐患2.苹果越分越少,创意越分越多资料汇总,相互交流,寻求解决途径3.教师适当应到,视情况不同做些提示4.说干就干我们是这样去做的……5.将自己参加此次活动的经历用连环画的形式展示出来,做一张安全小报；用小品的形式为大家表演有关安全生产、安全用电、安全用气……节目,利用班队会进行评比十月：爱国主义活动月主题：爱祖国,从行为规范做起高段德育主题：学好本领,保卫祖国课程建议：围绕国防教育开展行为养成教育活动课程目标：1、学生通过学习激发热爱国热情;2、学生学会多角度地观察生活,丰富情感体验,培养集体主义精神;课程实施：同学们,今年的国庆大阅兵你一定看了吧;阅兵仪式上战士们整齐的步伐,矫健的身姿,还有那一队队整齐行进的战车一定给你留下了深刻的印象;你可知道战士们为了那一刻所付出的艰辛吗实践活动：1.观看录像走进阅兵村大致内容：先进人物事迹故事、战士苦练基本功……2.“七嘴八舌”看过以后同学之间交流感受,然后推荐一名代表汇报小组交流情况3.“有感而发”结合自己的观后感,每一位同学在班级内做一分钟发言,说说自己准备怎样学习1.“说到做到”将自己的发言稿贴在班级文化墙上,时刻警示自己,大家共同监督每一项活动都可以邀请特教小伙伴参与,处处体现全纳理念十一月：爱科学月主题：快乐童年,健康成长德育主题：科技,改变世界；科技,创造未来课程建议：可以围绕科技活动月活动,开展“绿色校园我设计”、小发明小制作征集等活动,让保护生态,改善环境,节约资源,抵制污染,植绿护绿这样的环保理念深入每个孩子的心,培养他们爱校、护校、建校的积极热情;课程目标：1、通过活动激发学生热爱科学热情;2、学生学会多角度地观察,丰富体验,培养探索、思考习惯;3、培养学生团队协作能力和动手能力;课程实施：科技的不断进步推动着整个人类社会的发展,很难想象一个科技落后的民族将怎样屹立在21世纪的世界民族之林;实践活动：1.“身临其境”在老师的带领下参观科技馆;活动前期准备：分组,4人一组或者每4名普教同学带领1名特教小伙伴;器材准备：照相机、记录本、笔……2.“共同分享”说说你对哪项作品印象最深你觉得哪些装置可以运用于我们的生活你觉得那些装置还可以做进一步改进3.“说干就干”同一个小组共同完成一项装置改进或者科技小发明；撰写科学小论文；动手,用科技美化校园,用科技改善生活……十二月：艺术活动月主题：素质舞台,快乐成长德育主题：有法保护,我们不再害怕;课程建议：可以围绕“怎样进行自我保护”积极开展活动,学习相关的法律知识、在案例中明辨是非,掌握自护的本领,同时通过各种表演形式宣传;课程目标：1、通过活动激发学生热爱科学热情;2、学生学会多角度地观察,丰富体验,培养探索、思考习惯;3、培养学生团队协作能力和动手能力;课程实施：说俗话说得好：“没有规矩不能成方圆”,同学们,你们知道这句话的真正含义吗你一定还记得小时候玩的各种游戏吧试想一下,如果在玩游戏的过程当中有人不遵守规则你心里会怎么想呢这样的游戏好玩吗答案不言而喻,生活当中也是如此,事事都有规则的约束,当然,规则不仅仅是约束,有时候更是一种保障;不信你看……1.共同观看“普法系列宣传片”大致内容：违法乱纪对他人、对集体、对社会的危害展示各种案例禁毒宣传片、妇女儿童保护法宣传片、社会治安条例2.小组内相互交流,谈谈感受3.找找身边相关事我们身边有类似事件发生吗如果你遇到了你准备怎么办4.我来为他支个招对于大家提出的突出案例放在班上共同讨论5.我为普法出把力小组成员共同演出一个普法宣传的节目。

初中德育校本课程
初中德育校本课程是指针对中学生德育教育的一种课程体系，旨在通过学校自主设置和开设的课程，培养学生的道德品质、思想素质和行为习惯。

该课程主要包含以下方面内容：
1. 道德品质的培养：通过课程内容的设计，引导学生树立正确的价值观，培养诚信、友爱、责任等优秀的道德品质。

2. 思想素质的提升：通过开设启蒙课程、思辨课程等，引导学生思考人生意义、社会现实和未来发展，提升他们的思想素质和综合素质。

3. 行为习惯的养成：通过开设礼仪、安全、环保等方面的课程，引导学生养成良好的行为习惯和生活习惯。

4. 情感教育的培养：通过开设情感教育课程，引导学生理解情感的重要性，提升他们的情感智商和情感表达能力。

以上是初中德育校本课程的主要内容，该课程的开设有助于培养学生正确的人生观、价值观和行为准则，为其健康成长和未来发展打下坚实的基础。

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南流小学德育校本课程《我的家乡》开发纲要人才培养和青少年的成长，不仅需要学校的努力，而且需要良好的社会环境。

必须加强社区建设，积极创造有利于青少年成长的家庭、邻里和学校环境。

因此，要加强和改进未成年人的思想工作，就必须实行学校、社会、家庭的协同教育。

做到认识全面，分工合作，密切配合；达成目标一致，功能互补，方法灵活的教育合力，努力争取最佳的教育效果。

在此环境下，我校积极实施校本德育课程开发，实施纲要如下：一、课程目标1、注重营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。

为学生提供可以发展自我、表达自我的舞台；2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。

丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。

3、在课堂中引入活动课程意识与思想，力求突出教学空间的开放性，同时实施弹性课程制和选用丰富的校本课程，为孩子们的自主学习与发展创造条件；4、为学生搭建展现他们风采的舞台以及开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。

5、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。

优化组织管理，进一步突显校园特色。

6、挖掘在教育教学中蕴藏着的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会一体化教育网络，形成德育工作“新的生长点”。

二、课程的主要内容《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。

（2）从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想和信念。

（3）从规范行为习惯做起，促进未成年人的全面发展。

让学生养成良好的文明、勤学、卫生、守纪、锻炼、创新意识等习惯，以“爱心”为核心，以小见大，从爱父母、爱同学、爱老师……开始，胸怀祖国，逐步提升为爱人民、爱祖国。

通过各种特色活动以及不同学科的渗透，不断的实施我校的融合教育。

三、课程实施网络1、社会网络。

共建单位、共青团、社区、德育基地、校外辅导员等。

2、家校联系网络。

校本德育课程教案篇一：校本德育校本课程青春教育教学第一课时关于成长教学目标1、认识自我，正确对待成长中的困惑，采取积极的生活态度，培养热爱生活的情趣。

2、了解他人的困难，重新评价自我烦恼。

3、学会沟通与理解，做到与别人交谈口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。

情感、态度与价值观认识自我，正确对待成长过程中出现的问题教学重点1、正确认识、审视、评价自我。

2、能正确表达感受、心理和体会。

3、激发热爱生活的情趣。

教学难点引导学生正确表达感受、心理和体会。

主要教法活动法教学手段多媒体教学过程设计一、创造情景：“茫茫宇宙中，有一种神奇的生物这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了??这种生物叫做别人家的孩子??”这是当下特别火的一个帖子，几乎每个学生都曾经听父母说过类似的话，都遇见过被“别人家的孩子”比得抬不起头的情形，而且父母每次教育完后无一例外的一定会补上一句：“我都是为你好！”或“你怎么不听我的话？”你是不是也为父母、老师的唠叨而感到烦恼呢？是不是也为曾经努力，而父母、老师却不认同而感到苦闷呢？是不是也为你听话他们说你没主意，不听话他们说你不懂事而困惑呢？那么你又想不想知道他们又苦恼什么呢？二、讨论交流：播放影片《小孩不笨》（片段），请同学畅所欲言谈感想。

1、附《课堂反馈》，同学发言，全班交流。

2、教师小结：无论你喜欢哪个人物，都无可厚非，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的困惑，这些烦恼仿佛就在眼前，就在我们身边或我们的成长中。

最可贵的是不仅能说出，而且能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《小孩不笨》一片的艺术魅力。

3、下面让我们来交流一下：我们是否也有与片中Terry、selina、国彬、文福相似的经历呢？①全班分成四个小组，各组抽取一个题目。

②题目打在大屏幕上：（1）说说自己的烦恼（一组）。

（2）替朋友解脱烦恼（二组）。

（3）回首成长的烦恼。

（三、四组。

初中生低年级养成教育德育校本课程概述此文档旨在提出初中低年级学生的养成教育德育校本课程的建议。

养成教育是培养学生良好品德和积极行为惯的重要组成部分。

通过校本课程的设计，可以有效地提高学生的品德素养和道德意识。

课程目标该课程旨在培养初中低年级学生的以下方面：- 积极的人际关系和合作能力- 良好的沟通技巧和表达能力- 自我管理和自律的能力- 公民责任意识和社会参与能力- 道德选择和决策能力教学内容根据学生的年龄特点和发展需求，课程内容可以包括以下方面：1. 人际关系与合作：- 提倡友善、宽容、尊重和公平的待人原则- 培养合作和团队合作的能力，通过小组活动加强合作意识2. 沟通与表达：- 培养良好的听说读写能力，包括口头表达和书面表达- 引导学生学会有效沟通与表达自己的意见和观点3. 自我管理与自律：- 培养学生的自我管理和自律的能力，如制定研究计划、时间管理等- 培养良好的个人惯和自律行为，如整洁、守时等4. 公民责任和社会参与：- 培养学生的公民责任意识，如文明礼貌、环保等- 引导学生主动参与社会实践活动，如义务劳动、志愿者服务等5. 道德选择与决策：- 探讨日常生活中的道德困境和纠纷，培养学生正确的道德选择和决策能力- 强调良好的道德品质，如诚实、正直、守信等教学方法为了达到课程目标，可以采用以下教学方法：- 互动式教学：包括小组讨论、角色扮演等，促进互动和合作- 情景模拟：通过模拟真实生活情境，让学生积极参与并做出决策- 题材教学：通过生动的故事、案例等引发学生思考和讨论- 视听教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，激发学生的研究兴趣评估方法为了评估学生对课程的研究效果，可以采用以下评估方法：- 日常表现观察：观察学生的课堂表现、态度和行为，并记录评估- 作业和小测验：通过书面作业和小测验考察学生的研究成果和理解程度- 课堂展示：鼓励学生参与课堂展示，展示他们在课程中获得的知识和技能- 个人反思：要求学生进行个人反思，分析自己在课程中的研究和成长结论初中低年级养成教育德育校本课程的设计对于学生的全面发展和积极向上的成长至关重要。

实验小学“我爱我家”德育校本课程纲要一、课程理念以国家课程标准为基点，在学校“五彩童梦”课程整体规划引领下，整合多方资源，开发并实施“我爱我家”红色理想课程。

红色理想课程的开设紧密围绕实验小学学生培养目标和课程总体发展目标，顺应各年龄段学生的个性发展和年龄特质的需求，通过校内外多元的教育载体，构建课程架构，实施课程内容，践行课程理念。

逐步构建并形成一至五年级德育校本课程的基本框架和课程内容。

1.优化育德资源，构建课程实体德育工作是学校各项工作开展的基础，是学校育人目标实现的有效途径。

学校德育工作秉承“修德允能、圆融通达”办学理念。

围绕“个性阳光、文明尚礼、智慧创新、和谐圆融”十六个字的学生培养目标，根据每个年级学生心理特点，个性发展需求，整合并优化校内外多元的教育资源，构建1-5年级课程实施体系，逐步形成具有实验小学特质的德育校本课程。

学校将德育工作与课程教学、社会实践、主题活动等有效的进行优化与组合，让学校的每项活动都成为德育教育的有效组成部分，让校园的每一个角落都蕴含着教育的关怀。

德育教育在中小学生中占重要的地位，把德育活动融入到课程中，以课程为基点，面向学生逐步扩展的整个生活世界，从封闭的教科书扩展到所有对学生有意义、有兴趣的题材中，探究中，旨在为接受启蒙教育的小学生夯实基础，从而真正达到育人的目的。

2.挖掘课程内涵，提升教育功能德育课程分为五个子课程，一年级“我爱校园”：以“丽园有约”新生入学导图为载体，从认识校园、了解标识、知识学习、习惯养成等方面激发一年级新生对校园生活的浓厚兴趣，从各种感官和认知上帮助他们实现从幼儿园到小学的平稳过渡期，使他们能尽快地融入到小学的学习生活中。

二年级“我爱家庭”：以家庭生活体验为教育载体，家庭成员介绍，家庭日活动、家长开放日、校内外亲子活动等途径，逐步增强学生对家庭成员的情感投入，对长辈的真心感恩，对家庭的责任承担，逐渐延伸到对社区及社会感恩与关爱。

三年级“我爱我区”：由师生共同设计的“我的小脚丫”成长手册带领着每位学生开启本地区之旅，通过课堂让学生熟悉本地区文化故居，讲述经典故事；走出课堂，“我的小脚丫”继续探寻路名，寻访爱国主义基地，感受地区文化与历史变迁的进程。