《物体的内能》人教版教学课件1

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人教版《内能》上课课件1

感谢观看，欢迎指导！
第2节内能
学习目标：
1、了解内能的概念，能描述温度和内能的关系
2、掌握改变物体内能的的方式是做功和热传递，并会区分
自学指导：
自学教材7-9页，回答以下问题。要求：默读时间：6分钟。 1、什么叫做内能？
2、内能的大小和什么因素有关？
3、改变物体内能的方式有哪些？
一、内能
共同点:都在运动
这组事物具有什么共同点?
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
1．用热水加热用温度更高
热
2．太阳晒
的物体使沙传
使沙子温度升
高
4．用手焐
3．用手搓 5．晃动试管 6．搅拌
子温度升高递
温度升高的
做
过程，往往
功
伴随着运动
热传递
放热
高温物体
吸
低温物体
热
内能减少
热量
内能增加
做功
对物体做功，物体内能增加，温度升高。
物体对外做功，物体内能减少，温度降低。
运动着的篮球具有动能。那么：运动着的分子也应该具有动能。
弹簧发生弹性形变时具有弹性势能

《物体的内能》PPT教学课件(第1课时)

和,叫作物体的内能,俗称热能。
(2)影响物体内能大小的因素: 温度、质量、体积和状
态、物质种类。
解新 [注意] (1)一切物体在任何情况下都具有内能。对于同一物
析知学
体,温度越高,内能就越大;温度不变的同一物质,内能也可能
习发生改变,如晶体的熔化、凝固过程;不同物体即使温度相
同或质量相同,也不能比较它们内能的大小。(2)热运动是
_____________________________________________________
解析课堂小结
分子动能
物体内能的大小与温度、质量、体积和状态、物质种类有关
内能
热传递—条件：存在温度差
分子势能
内能的改变
做功
外界对物体做功
物体对外做功
谢谢观看！
习 [注意] 做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
解互
探究点二内能的改变
析动探
[情景展示]
究
[问题探究] 结合图片内容，你知道怎样改变物体的内能吗？还有其他方法可以改变物体的内能吗？
解互
[思考交流]
析动探
_____________________________________________________
[归纳提升]
一切物体，不论温度高低，都具有内能。对于同一个物体，温度升高，分子热运动加快，内能增大；物体温度降低，分子热运动减慢，内能减少。由于物体的内能与温度有关，因此内能也俗称为热能。
解新
新知二物体内能的改变
析知学
改变物体内能的两种方法: 做功
和热传递
。
习 1.热传递
(1)热传递的过程实质上是内能从高温物体传递到

人教版内能完整版-PPT

解题指导
答案
解题指导改变物体的内能有两种途径：做功和热传递。加热使杯中水的温度升高，是热传递改变物体的内能；但做功也能使水升温，如用搅拌器不断地搅拌使水温升高，这是将水运动的动能转化成了水的内能。内能的大小除了与物体的温度有关外，还与物体的质量有关，所以甲杯中水的内能不一定比乙杯中的小。乙杯中水的温度降低，水分子的无规则运动减慢，水的内能一定减小。温度越高，分子无规则运动越剧烈，所以乙杯中的水分子运动一定比甲杯中的剧烈。
题考型向一六使理分解式能有的意转义化的与条守件恒
自主演练
【例 6】 (2018·黄石)下列关于能量转化与能源，说法不正确的是( C ) A．电风扇通过电动机，能将电能转化为风能 B．电磁感应现象中，有其他形式的能量转化为电能 C．地热、天然气、电能都属于二次能源 D．虽然能量是守恒的，但是我们仍需节约能源
2．改变内能的方法：做功和热传递。外界对物体做功，物体的内能增加；物体对外做功，物体的内能减少。做功改变物体的内能，实质是内能与其它形式能的相互转化。如 “钻木取火”“摩擦生热”等实例，说明了克服摩擦力做功，使物体的温度升高，是机械能转化为内能。
物体在热传递过程中，低温物体吸收热量，内能增加；高温物体放出热量，内能减少。热传递改变物体的内能，实质是内能的转移。特别提醒做功和热传递对改变物体的内能是等效的，一个物体温度升高，有可能是对物体做了功，也有可能是发生了热传递。 3．在热传递过程中，传递的能量多少叫热量(Q)，单位是焦(J)。热量是物体在热传递过程中内能变化的量度，是一个过程量。在发生热传递时，如不考虑热量的损失，Q 吸＝Q 放。
解题指导
答案
解题指导物体吸收热量，温度不一定升高，如晶体在熔化过程中，吸收热量，但温度不变；热量是过程量，不能说含有热量；热传递过程中，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，即热量由高温物体传向低温物体；物体的内能增加，可能是从外界吸收热量，也可能是外界对物体做功。

人教版初中物理内能优质课件1

a.一切物质的分子都
，
b.分子间存在
。
3、分子间的相互作用力既有又有，
引力和斥力是存在的。
1、把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置五年后再将它们切开，可以看到它们相互渗入约l mm深。这个现象说明（ A ） A. 分子间有引力 B.分子热运动与温度有关 C. 分子在做热运动 D. 分子间有斥力
《内能》人教版优秀课件1ppt课件人教版课件
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4、关于温度、内能和热量，以下说法正确的是A(．温BD度) 越高的物体所含的热量一定越多 B．温度相同的两个物体间不会发生热传递 C．0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变 D．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块
物体的内能。
③用热传递改变物体的内能实质是内能从一个物
体到另一个物体或从物体的一部分到另一
部分。
3、做功与热传递改变物体的内能是的。
《内能》人教版优秀课件1ppt课件人教版课件
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3、做功与热传递改变物体的内能是
的。
4、热量（Q）
(1)热传递过程中，传递能量的多少叫热量。
3、用两个相同的加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化的图线如图所示，由图线可以看出( B )
A．甲的比热容比乙大 B．甲的比热容比乙小 C．甲和乙的比热容相同 D．开始加热时，甲和乙的比热容为零
《内能》人教版优秀课件1ppt课件人教版课件
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②比较不同种物质吸收相同热量，的方法
来比较物质吸热能力的大小。

人教版九年级物理全册 (内能)内能课件教学

内能。 2．影响物体内能大小的因素
一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物体温度降低时，它的内能就减少。
内能还跟物体的质量、材料、存在状态等有关。
谢谢 Thanks
第2节内能
第1课时
一、新课导入
交通工具做功的能量从哪里来？
二、内能
飞驰的列车具有动能，不停地做无规则运动的分子是否具有动能？
飞驰的列车
运动的分子
物体内部的分子不停地做无规则运动所具有的能称为分子动能。
树上的苹果具有重力势能，互相吸引的分子也有势能吗?
二、内能
树上的苹果
互相吸引的分子也有势能吗？
二、内能
炽热的铁水有内能，北极的冰山有内能吗？
铁水
冰山
一切物体在任何情况下都具有内能。
二、内能
内能和机械能的区别
机械能与整个物体的宏
机械运动有关。
观
内能与物体内部分子
微
的热运动和分子间的相互
观
作用有关。
二、内能
内能和机械能的区别无论物体是否有外在的机
械能，只要物体内部的分子的热运动，就一定有内能。
6. “热量”的理解： ①不能说，“含有”，“具有”热量； ②只能说：“传递”“吸收”“或者”放出热量。
热传递
7.热传递：热量从高温物体传到低温物体的过程。
8. 热传递的条件：
①存在温度差；
用热水取暖
②具有方向性。只能从高温物体传递给低温物体。
做功
9、做功改变内能实验 1：
要点①：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝棉花，把活
分子动能质量（m）
微
内能
（分子个数)
观
分子势能分子间的距离（体积）

人教版九年级物理全册《内能》内能PPT优质教学课件

五、科学世界：地球的温室效应
太阳通过热辐射把能量输送到地面，温暖了地球，养育了万物。地表受热后，也会产生热辐射，向外传递热量。由于地球表面有一层大气层，大气中的二氧化碳气体会减弱这种向外的热辐射，因此地表的温度会维持在一个相对稳定的水平。这就是温室效应。适度的温室效应是维持地球上生命生存环境的必要保证。大气层中的大部分二氧化碳是自然产生的，然而现代工业大量燃烧煤炭和石油，产生了更多的二氧化碳；另外，由于人类大量砍伐森林，削弱了植物因光合作用对二氧化碳的消耗。这些都加剧了地球的温室效应。这是近年来全球气候变暖的重要原因。
1．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ C ）A．温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C．内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D．物体的温度越高，所含热量越多2．下列事例中，利用热传递改变内能的是（）A．寒冬，人们围着火炉烤火取暖B．旧石器时代，燧人氏利用钻木取火C．用A手反复弯折铁丝后，铁丝的温度升高D．小孩从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉
冰山
铁水
二、内能与机械能的区分
飞在空中的足球，离开地面，具有重力势能；足球在空中飞行，还具有动能。在空中运动的足球整体具有机械能
宏观上看起来水和冰块并没有运动，但是期分子却在做热运动
空中运动的足球除了整体具有机械能外，同时还具有内能（因为足球也是由许多的分子构成的）
二、内能与机械能的区分
第十三章：内能
初中物理人教版
第2节：内能
一、内能
分子动能
分子势能
分子因热运动所具有的动能
分子与分子之间的相互作用所具有的能量
分子动能+分子势能=内能（单位：焦耳，符号：J ）

[人教版]《内能》优秀课件1

2. 内能的单位是焦耳(J，) 各种形式能量的单位都是焦耳(J.)
3、内能和机械能不同。物体的内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相情互作况用有关. 机械能和物体外部的机械运动情况有关。
一、内能的有关概念
3、内能和机械能的区别
一、内能的有关概念
铁水有内能，冰山有内能吗？
4、内能的有无判断：一切物体，在任何时候，都具有内能。
做功改变内能的实质：机械能与内能的相互转化。
人［教名版师内课能堂P教PT学课］件［1人教版］《内能》优秀课件1（完整版 PPT)
热传递和做功改变内能是等效的。
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课堂练习
下列有关物体内能的说法中，正确的是（ D）
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二、改变物体内能的方法
1、做功改变内能
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用摩擦生热的方法，做功改变物体的内能。
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5、内能的大小因素：内能的大小与物体的温度、质量、状态、种类有关。当物体的温度升高时，分子运动加剧，内能增；大物体的温度降低时，分子运动变慢，内能 . 减小
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一、内能的有关概念
5、内能大小可能与什么因素有关？
［名师课堂教学］［人教版］《内能》优秀课件1（完整版 PPT)
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1(PPT课件(人教版))内能

3.改变物体内能的方法有两种：_热__传__递__和__做__功___，这两种方法在改变内能上是等效的.
4.热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传_递__能__量__的__多__少__ 叫做热量，热量的单位是__焦__耳__.产生热传递时，高温物体 _放__出__热量，内能__减__少__；低温物体__吸__取__热量，内能__增__加__.
下压，筒内的棉花燃烧，向下压缩的目的是对
（选填“棉花”或“空气”）做功，
棉花的内能是主要通过
（选填“做功”或“热传递”）方式改变的。
答案：空气；热传递。
6．阅读下面的短文，回答文后的问题
内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子之间相互作用的势能的总和。物体
温度越高，其内部分子运动越剧烈，分子动能就越大。某一物体，当其体积发生变化时，
运动、在高处或产生弹性形变
①物体的内能与运动状态、所处高度无关，一切物体在任何条件下都具有内能，但机械能可能为0；②具有机械能的物体同时具有内能，但是具有内能的物体不一定同时具有机械能③内能改变时机械能不一定会改变，同时机械能改变时内能也不一定会改变。
典例赏析
例1.下列有关物体内能的说法中，正确的是（ D）
弹簧产生弹性形变时具有弹性势能，而分子间也有类似于弹簧产生弹性形变时的相互作用力，因此分子间也有势能。
定义：分子间存在相互作用的引力和斥力，因此具有分子势能。
分子和弹簧是否有类似之处？
构成物体的所有分子，其分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
即：内能=分子动能+分子势能
单位：焦耳（J）。
从滑梯上滑下，裤子会发烫
演示实验1
视察实验（1）描述实验现象。（2）实验中硝化棉的作用是什么？（3）实验中谁对谁做功？

初中物理人教版九年级全册《1内能》课件

2、在下列做功过程中，加有红色的物体，内能逐渐减小
的是（ B ）
A. 砂轮磨刀具时，砂轮的温度越来越高 B. 暖水瓶中的热空气将瓶塞冲出 C. 在紧缩冲程中，气缸内的气体温度升高 D. 电炉通电后，电阻丝逐渐变红
3、下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（ D ）
A．金属汤勺放在热汤中，温度升高 B．冬季人们常用热水袋取暖 C．食品放在冰箱中，温度降低 D．铁丝被反复弯折，弯折处发热
1、下列关于内能的说法正确的是（ D ）
A.0℃的水内能为零 B.机械能为零的物体，内能为零 C.温度高的物体，内能就一定大 D.物体的温度升高，该物体的内能就增大
2、关于物体的内能，下列说法中正确的是（ D ）
A.物体运动的越快，物体的内能越大 B.物体举得越高，物体的内能越大 C.温度为-40℃的冰块没有内能 D. 火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为
1、关于内能，下例说法中正确的是（）
A、物体的内能增大，一定是吸取了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大 2、下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（）
A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C、两手相互摩擦，手心发热 D、锯木头时，锯条变得烫手
A 4、如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体内能的是（
）
本课小结
一、内能
1、定义 2、相关因素：温度、质量、状态、体积等
二、改变内能的方式
1、热传递 2、做功
人教版物理九年级
感谢收看
教学课件
练一练
1、【雅安中考】下列属于通过做功途径改变物体内能的是( C )

人教版物理《内能》完美课件1

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2.做功改变内能
机械能转化内能内能转化机械能
人教版物理《内能》完美课件1
人教版物理《内能》完美课件1 人教版物理《内能》完美课件1
人教版物理《内能》完美课件1
1势能的总和.叫物体的内能.
有
势
我是地
能
球,把
你拉下
来.
互相吸引的
结论：互相吸
分
引
子
的
也
分
有
子
势
也
能
具
?
吗
有
势
能
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。
讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？
结论：互相排斥的分子也具有势能。
一.内能的定义
物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
搓手时手变热了
滑下时摩擦发烫了
钻木取火
机械能转化内能内能增加了
人教版物理《内能》完美课件1
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小实验
图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞的过程中，会出现什么现象？为什么？棉花会着火。因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧
2.改变内能的方法
A.热传递.
B.做功
3.内能改变多少的量度
A.热传递
传递的热量来量度
B.做功
做功的多少来量度
4.热传递和做功改变物体的内能是等效的.
人教版物理《内能》完美课件1
人教版物理《内能》完美课件1
1. 内能和温度的关系（对于某一物体）物体内能的变化，不一定引起温度的变化。物体温度的变化，一定会引起内能的变化。

人教版九年级物理第一单元《内能-内能》PPT课件

第一单元
课程结束
部编版九年级初中物理授课老师：
内能转移（能量的情势不产生改变）能量从高温处转移到低温处。在热传递过程中，传递能量的多少。
新知探究
演示：迅速把活塞压下现象：玻璃筒内的硝化棉燃烧原因：活塞紧缩气体时，对空气做功，空气的内能增加，温度升高。到达硝化棉的燃点，硝化棉燃烧。实质：做功改变内能就是把机械能转化成内能。
温度降低，水蒸气成液化雾状小水滴。
课堂小结
物体内所有分子的动能和势能总和叫物体的内能。内能的概念
影响内能多少的因素有质量、温度、状态。
内
能
热传递（热量：传递内能的多少）
改变内能的方
1.外界对物体做功，内能增加。
法
做功
2. 物体对外界做功，内能减小。
课堂练习
(202X 广州)．下列说法正确的是（ D ）
第一单元
内
能
1.2 内能
部编版九年级初中物理授课老师：
课堂导入复习
路上高速行驶的汽车具有什么能？动能
汽车行驶的动能来源于什么？
一、内能
新知探究
内能：物体内部所有分子的动能与势能的总和。
问题1：行驶的汽车有动能，运动的分子有没有动能呢？
问题2：被举高的物体、紧缩的弹簧都具有势能，分子间有作用力，也有距离，分子间有没有势能？
A．两物体温度相同，内能一定相同 B．两物体相比，分子动能越大的物体，其内能越大 C．甲物体传递了热量给乙物体，说明甲物体内能大 D．扩散现象中，分子可以从低温物体运动到高温物体
课堂练习
(202X 山东烟台).关于温度、热量和内能，下列说法正确的是( C )
A.物体的内能增加，温度一定升高 B.物体温度升高，一定吸取了热量 C.物体温度降低，内能一定减少 D.物体吸取了热量，温度一定升高

人教版物理课件《内能》优秀课件1

1.物质是由大量的分子构成的。
2.构成物质的分子在不停地做热运动。
3.分子间存在着引力和斥力。
分子动能分子势能
一切物体都具有内能！
同一物体的内能一定不变吗？
观察实验并思考以下问题： 1、你观察到了什么现象，在这个过程中，能量是如何转化的? 2、你认为同一物体的内能一定不变吗？如果变，可能跟什么因素有关，有什么关系？
（4）生活中还有哪些利用热传递的例子？
二、改变物体内能的途径 2、做功
活塞压缩气体做功，气体内能增大，温度升高
气体对塞子做功，内能减少，温度降低
学以致用
在这个小魔术中，用到了哪些今天学习的物理知识？
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式的不同。西方人注重直观性，喜欢某种气味就直接喷洒，芬芳满身，让别人直观地感受到；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文化传承使他们更注重意会性，儒释道三家无不言开悟，最高深的思想是“意在言外”，最美好的意境是“言有尽而意无穷”，表现在用香上，就会在享受美好的芬芳之外，更注重思想的体验和提升。
请拿出你的学案，课本，双色笔，还有你的动力和激情！
全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能做的更好！
You're the best!

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2 新课讲解
（1）固体分子的扩散视频
（2）结论：说明固体分子在永不停息的做无规则运动。
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
思考讨论1：固体、液体、气体都有扩散现象，它们有什么不同之处？气体分子的扩散速度是很快的，液体分子的扩散速度比气体分子慢，固体要经过比较长的时间才能观察到扩散现象。
2 新课讲解
（2）、实验步骤：
①用两个试管各注入清水，再用吸管吸入红墨水，分别轻轻注入两试管底部。使墨水滴在清水中形成明显的液滴界面。
②将其中一个试管放进盛有热水的烧杯中，然后观察和比较两个试管中墨水滴在清水中的扩散情况。
2 新课讲解
（3）墨水滴在热水和凉水中的扩散视频
2 新课讲解
（4）、实验现象
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
二、分子的热运动 1、物质的组成物质是由大量的分子组成的，且分子之间有间隙。
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
固、液、气三态分子的示意图
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
①不放入热水中的试管内墨水滴无明显界面。 ②放入热水中的试管内墨水滴界面变模糊。 ③半小时后再观察不放入热水中的试管内墨水滴完全没有界面。
2 新课讲解
（5）实验结论：表明液体分子运动与温度有关，温度越高，分子热运动越快，扩散越明显。
思考：通过上面的实验你能总结出扩散现象的定义吗？扩散现象：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。
2 新课讲解
2、演示实验
二氧化氮气体扩散
如图两个瓶中分别装有红棕色的二氧化氮气体和无色空气，中间隔一个玻璃板。
抽取中间的玻璃板，过一段时间观察两个瓶子中气体的颜色。
2 新课讲解
(1)、二氧化氮气体扩散视频
2 新课讲解
（2）实验现象：抽掉玻璃板后，可看到两种气体逐渐混合在一起，颜色变得均匀。（3）实验结论：说明气体分子在永不停息的做无规则运动，并且分子间有间隙。
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
实验结论：
物质分子的扩散说明，一切物体内部的分子都在永不停息地运动，分子的这种运动与温度有关，温度越高，运动越激烈。
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
灰尘的运动不是分子的扩散现象，而属于机械运动。这是因为：扩散现象是由于分子运动形成的，所以不能借助外力作用，如借助重力、风等的作用。扩散现象中运动的主体是分子，肉眼是无法直接看到，而灰尘却能看到所以不是分子所以不属于扩散现象。
3、固体分子的扩散现象
如图将表面平整的金板与铅板板紧压在一起
几年后，在金板和铅板的表面都可以找到彼此的成分。
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
（1）固体分子的扩散视频
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
华师大版科学九上7.1物体的内能（一）(共4 6张PPT )
2 新课讲解
思考讨论2：你知道扩散现象与什么有关吗？ ①扩散现象与物质的状态有关； ②扩散现象与物质的温度有关。温度越高，扩散越快，分子无规则运动越激烈。通过上述实验你得到什么结论?
2 新课讲解
固体相当于上课时整齐的坐在座位上的学生。
液体相当于下课时在教室里来回走动的学生，
气体相当于在操场上乱跑的学生。
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2 新课讲解
2、分子的热运动（1）定义：物体内部的大量分子的永不停息的无规则运动叫分子的热运动。（2）特点：温度越高，分子的热运动越激烈。思考讨论：同学们扫地时灰尘的运动是分子的扩散现象吗? 为什么？请说明理由。6张PPT )
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2 学新以课致讲用解 3、下列现象中，是扩散现象的是（ C ） A、春天，柳絮飞扬 B、夏天，雷雨交加 C、秋天，桂花飘香 D、冬天，雪花飘飘
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2 学新以课致讲用解
1、“墙内开花墙外香”主要涉及的物理知识是气体扩散。 2、当红墨水分别滴入热水和冷水中时，可以发现热水变色比冷水快，这说明温度越高，水中大量分子的热运动越剧烈。
物体的内能（一）
打开香水瓶的盖子，不久整个房间就会充满芳香的气味，你知道为什么吗？
这实际上是香水分子不停地做无规则运动的结果。今天我们就来学习分子的运动。
2 新课讲解
一、液体、气体、和固体的扩散现象 1、活动：观察红墨水滴在清水中的扩散（1）、实验器材：两个试管、红墨水、吸管、盛有热水的烧杯。
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2 新课讲解
三、分子间的相互作用力思考讨论:为什么我们很难把铁丝拉断，亦很难把铁块压缩。请你猜想一下，组成铁丝或铁块的微粒之间存在着什么样的作用力。很难把铁丝拉断可能是因为分子间存在吸引力，很难把铁块压缩说明分子间可能是因为存在排斥力。
思考讨论：为什么把装有二氧化氮的瓶子放在下面呢?
2 新课讲解
二氧化氮的密度大于空气的密度，如果把二氧化氮气体放到上方的话，由于自身密度大的缘故，二氧化氮分子也会下沉到下方的空气瓶子中去，就不能说明分子在不停地做无规则运动，因此要把密度小的空气瓶子放到上方，把二氧化氮放在下方．
2 新课讲解