六年级下册英语教案-Unit Lesson I Need to Call My Mother｜冀教版一起

陕旅版六年级下册英语教案陕旅版六年级下册英语教案Unit 1: Sports MeetingLesson 1: Let’s play basketball•Warm-up activities:–Sing the song “We Will Rock You” and do somesimple movements.–Review the names of different sports in English by playing a quick game of charades.•Vocabulary:–Introduce new sports-related vocabulary: basketball, football, table tennis, swimming, running, etc.–Teach the pronunciation and spelling of each word.–Use flashcards or pictures to help studentsunderstand and remember the new words.•Reading and Listening:–Read the text “Let’s play basketball” together as a class.–Discuss the story and ask comprehension questions.–Play the audio recording of the text and askstudents to listen carefully.–Discuss any new words or phrases that students didn’t und erstand.•Speaking and Writing:–Have students work in pairs or small groups to discuss their favorite sports and why they likethem.–Ask some students to share their ideas with the class.–Assign a short writing task for students to write about their favorite sport.–Provide sentence frames or prompts to help students write their paragraphs.•Grammar:–Introduce the present continuous tense with verbs related to sports.–Explain the formation and usage of this tense.–Give examples and ask students to create their own sentences using the present continuous tense. •Homework:–Assign reading and writing exercises in the student textbook.–Ask students to practice using the presentcontinuous tense in their daily activities.Unit 2: AnimalsLesson 1: In the Zoo•Warm-up activities:–Show pictures of different animals and ask students to name them in English.–Play a game of “Guess the Animal” by givingstudents clues and asking them to guess the animal. •Vocabulary:–Introduce new animal-related vocabulary: lion, tiger, elephant, giraffe, monkey, etc.–Teach the pronunciation and spelling of each word.–Use flashcards or pictures to help studentsunderstand and remember the new words.•Reading and Listening:–Read the text “In the Zoo” together as a class.–Discuss the story and ask comprehension questions.–Play the audio recording of the text and askstudents to listen carefully.–Discuss any new words or phrases that students didn’t understand.•Speaking and Writing:–Have students work in pairs or small groups and ask them to talk about their favorite animals.–Encourage students to use descriptive adjectives to explain why they like their chosen animals.–Ask some students to share their ideas with the class.–Assign a short writing task for students to write about their favorite animal.–Provide sentence frames or prompts to help students write their paragraphs.•Grammar:–Introduce the present simple tense with verbsrelated to animal behaviors or characteristics.–Explain the formation and usage of this tense.–Give examples and ask students to create their own sentences using the present simple tense. •Homework:–Assign reading and writing exercises in the student textbook.–Ask students to research and write short paragraphs about other zoo animals they find interesting.依照上述格式继续编写其他单元的教案。

Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。

2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。

教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。

教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。

2.会用英语表述出行方式。

教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音或课件。

学生准备：1.本单元所学单词卡片。

2.准备一张白纸。

教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。

教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。

一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。

如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。

教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。

可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。

2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。

如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。

在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。

如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。

六年级下册英语教案Unit 1 Visiting Canada Lesson 1∣人教新起点教学内容本课为人教新起点六年级下册英语Unit 1 Visiting Canada的第一课时。

课程内容主要围绕介绍加拿大的基本情况和旅游体验展开，包括加拿大的地理位置、气候特点、著名景点以及相关的旅游活动。

学生将通过学习，掌握相关的英语词汇和表达方式，并能用英语进行简单的介绍和讨论。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握关于加拿大的基本地理和旅游知识，并能用英语进行描述和表达。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等教学方法，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对异国文化的兴趣和尊重，增强他们的国际视野。

教学难点1. 加拿大的一些专有名词和特定表达方式，如“Niagara Falls”、“Maple syrup”等。

2. 描述旅游体验时，时态的正确使用和句型的灵活运用。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示加拿大的图片和视频资料。

2. 地图：用于指出加拿大的地理位置。

3. 图片卡片：用于辅助教学和记忆词汇。

教学过程1. 导入：通过展示加拿大的国旗和地图，引导学生猜测今天的学习内容，激发他们的学习兴趣。

2. 新授：介绍加拿大的基本情况，包括首都、主要城市、气候特点等，同时教授相关的英语词汇和表达方式。

3. 实践：让学生分组模拟旅游咨询的场景，用英语进行对话练习，加深对知识的理解和运用。

4. 巩固：通过多媒体展示加拿大的著名景点，让学生用英语进行描述，巩固所学知识。

板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要内容和重点词汇，方便学生记录和复习。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：回家后向家人用英语介绍加拿大的基本情况。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地达到教学目标。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：导入是激发学生兴趣和预备知识的重要环节。

外研版三起六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教材分析教材背景本单元主题为“Are you free on Saturdays?（你周六有空吗？）”，在学习内容中要求学生掌握有关询问和回答日常活动的表达方式。

教材内容单元1主要涉及以下内容：•询问日常活动：Are you free on Saturdays? （你周六有空吗？）和When do you have English class? （你什么时候上英语课？）•回答日常活动：Yes, I am. / No, I’m not. （是 / 不是）和I have English class on Tuesday. （我星期二上英语课。

）•日常活动的表述方式：watch TV （看电视）、play basketball （打篮球）、run （跑步）、read books （看书）等。

教学目标1.掌握并熟练运用询问和回答日常活动的表达方式。

2.能够熟练表述常见的日常活动。

教学设计课堂活动1.热身活动：学生自由活动，并根据现场点名回答老师的问题。

2.新课讲解：通过幻灯片、图片等方式，介绍本节课的主题、教材内容、以及本课时重点、难点和考察方式。

3.针对问题的讲解：对于学生提出的问题，或者一些常见的错误，老师通过幻灯片、板书等方式进行解答。

4.课堂练习：老师先进行模拟演练，让学生熟悉、掌握相关知识和技巧。

然后，以小组为单位，让学生互相询问、回答并评价，最后上台表演。

5.总结、评价：由老师进行总结和评价，对于表现优异的同学进行表扬，并指出不足之处，提出改进建议。

教学方法本节课采用互动式教学法，以“学生为主体、教师为主导”的教学模式为基础。

通过互动问答、演练、模拟等方式，让学生在课堂上充分参与，并主动提出问题和答案。

同时，促进学生交流，发掘学生的潜力，不断激发潜能。

教学手段为了让学生能够更好地理解和掌握相关知识和技巧，本节课采用了多种教学手段，包括：1.幻灯片：通过图片和文字展示相关知识点和实例。

(外研版三起)六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教案一、教学目标1.学习掌握以下单词：cabbage, carrot, potato, tomato。

2.学会运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。

3.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。

4.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。

5.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。

二、教学重点1.运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。

2.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。

三、教学难点1.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。

2.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。

四、教学过程1. 教师引入1.老师说：“Hello, boys and girls. Today, we are going to learnabout fruits and vegetables.”2.老师出示图片，说：“What fruit is this?”并引导学生说出答案，如此循环。

2. 自主学习1.老师让学生自己阅读课本，学习词汇：cabbage, carrot, potato, tomato。

2.老师让学生观看视频，学习What`s in/on the …?句型。

3. 回答问题1.老师提问“What`s in/on the …?”，并且要求学生回答。

2.学生回答后，老师再进行适当的纠正和指点。

4. 英语口语练习1.老师安排小组活动，让学生进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。

2.分别让不同的学生来做不同的角色，让每个学生都有机会参与，以达到练习英语口语的目的。

5. 课堂作业1.老师让学生利用课本和所学句型，写一段文章介绍自己喜欢的水果和蔬菜，并且需要用到What`s in/on the …?句型以及所学短语：have some, have a lot of, not at all。

(冀教版)六年级英语下册 Unit1 Lesson4 教案设计一、教学目标1.能听懂、会说并运用下面的句型：–What are you going to do?–I’m going to …2.能正确朗读学习重点单词：have, dinner, watch, TV3.能理解并背诵下面的诗歌：–We have dinner at six,–Then we watch TV for six.4.能说出一些关于日常活动的日常用语。

二、教学重难点教学重点：学习词汇和短语，能够听懂并正确运用“What are you going to do?”和“I’m going to…”这两个句型。

教学难点：正确理解并背诵诗歌，运用所学内容描述日常活动。

三、教学内容与方法1. 教学内容1.单词：have, dinner, watch, TV2.短语：have dinner, watch TV3.诗歌：We have dinner at six, Then we watch TV for six.4.句型：What are you going to do? I’m going to…5.日常用语：关于日常活动的句子2. 教学方法本堂课以听、说、读、写等多种教学方法相结合进行教学。

通过对单词、短语的板书、讲解，使学生掌握生词和短语；通过题目、诗歌的朗读、背诵，让学生感受语言节奏、理解内容；通过两个句型的板书、讲解、问答，让学生掌握日常用语；通过课堂练习、游戏等多种形式，使学生能灵活运用所学内容。

四、教学步骤与活动设计1. 热身（5分钟）•让学生们自我介绍，说出他们平常喜欢做什么。

2. 学习重点单词和短语（10分钟）•板书单词和短语，并读多遍，让学生们跟读。

•通过问答、示范等方式让学生们掌握单词和短语的用法。

3. 背诵诗歌（20分钟）1.让学生先听老师读，然后一遍遍跟读。

2.分组比赛：将学生分成小组，让每组学生依次背诵诗歌，看哪个组背得最好。

六年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1人教精通教学内容本课为六年级下册英语教科书《人教精通》的第一单元第一课。

教学内容主要包括日常交际用语，包括问候、介绍、询问和回答等基本句型。

通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语交流技巧，培养英语学习的兴趣和自信心。

教学目标1. 知识目标：掌握本课所学的日常交际用语，能够熟练运用所学句型进行基本的英语交流。

2. 技能目标：培养英语听说能力和基本的英语交流技巧。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。

教学难点1. 学生对英语语音的掌握，特别是对陌生词汇的发音。

2. 学生对英语语法的理解和运用，特别是对基本句型的掌握。

3. 学生对英语交流的自信心的培养。

教具学具准备1. 英语教科书《人教精通》。

2. 多媒体设备，用于播放英语教学视频和音频。

3. 英语单词卡片，用于辅助教学。

4. 学生英语练习本，用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放一段英语日常交流的视频，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新课内容学习：通过讲解、示范、练习等方式，教授本课的日常交际用语。

3. 课堂练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。

5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. Unit 1 Lesson 12. 主体内容：包括本课的重点单词、句型、语法等。

3. 课堂练习：包括角色扮演、小组讨论等环节的设计。

4. 课后作业：包括听、说、读、写等方面的练习。

作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的日常交际用语。

2. 口语练习：模拟本课的日常交际场景，进行角色扮演。

3. 阅读练习：阅读相关的英语材料，理解并能够回答相关问题。

4. 写作练习：根据本课的内容，编写一段英语对话。

课后反思通过本课的教学，我发现学生们对英语学习的兴趣有了明显的提高，他们在课堂上的参与度也有所增加。

但是，我也发现一些学生对英语语音的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强对他们的语音训练。

六年级下册第一单元Lesson6 Baby Becky Answers the Phone一、教学目标1.知识技能目标（1）学生能借助图片及文字读懂故事大意。

（2）学生能借助图片、板书等帮助复述故事主要情节。

2.情感态度目标在讨论理解故事的过程中引导学生享受故事带来的乐趣，提高学生的英语阅读兴趣，以培养学生学习英语的持久兴趣。

3.学习策略目标（1）学生能通过扫读、寻读、预测等阅读策略获取关键信息。

（2）学生能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能运用扫读、寻读、预测等多种阅读策略获取关键信息，理解故事内容，并能用正确的语音语调朗读故事。

2.教学难点：学生能在板书及多媒体、图片帮助下复述故事。

三、教学辅助手段PPT、故事图片、词条、头饰、实物电话机四、教学过程I. Pre-reading1. GreetingT: Hello, Boys and girls.Ss: Hello, Miss Yang.T：Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. Guessing gameT: Today I bring a gift for you. What’s the gift? Try to guess.It has a wire. The wire looks like a long line.There are many numbers on its body.We can use it to talk to other people even in a far-away place.What is it?S: Telephone/Phone.T: Yes, you are so great. We can make a call with it.(出示PPT)I also bring a friend for you. Who is she?S: Baby Becky.T: Do you want to call Baby Becky?Ss: Yes. / Of course. /…T: Okay. When you answer a question, you can get a number. If your team can get Baby Becky’s phone number at the end of our class,you can call her. Pay attention, everyone in your team should get a number at least. Come on!【设计意图：教师通过猜谜语的游戏充分激活学生的已知，发散学生的思维，并快速聚焦本课的话题，从而引出与本课主题相关的评价方式，激发起学生的阅读兴趣。

Unit 1 Phoning HomeLesson 2 Is Danny There?让孩子们整体把握用英语询问朋友是否在家、能否接电话等日常用语。

【知识目标】学会使用句型Hello ,Can I talk to ……,please?Is Linda there?Who is calling，please？和短语just a moment 稍等一下、Hold on 稍等、Please wait a minute.请等一分钟。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用短语“just a moment、Hold on、Please wait a minute”和重点句型，有条理地询问和回答。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生打电话询问情况，如朋友是否在家。

培养学生对环境变化的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。

如何通过打电话询问和回答朋友是否在家。

【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“Hello,Can I talk to ……,plea se? Is Linda there? Who is calling，please？”，有条理地询问对方是否在家能否接电话，并进行回答。

Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe the picture.You know what this is?This is telephone.Step 2. Watch the cartoon and answer the questionsDid you learn to call?Yes , I did.If you want to find your friend，What can you do?I can call him.Step 3. Listen, read and retellRead the conversation on a book, What did we learn?1、When you call someone, greet each other politely.2、You need to introduce yourself.3、You want to speak the purpose of your phone calls.Hello ?Hello ,Is Linda there?Sure , just a moment . please.OK，thanks.Hello?Hello Linda ! This is Ma rry speaking . I are going to the playground to play the basketball，Would you like to come with us?Sorry，I can’t go . I am doing my homework.Maybe next week.OK . Goodbye，Linda.Step 4. Summary短语:1、just a moment 稍等一下2、Hold on 稍等3、Please wait a minute.请等一分钟。

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。

本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。

教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。

二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。

2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。

3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。

过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。

情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。

2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。

三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。

2. 学会用形容词比较级句型进行表达。

四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。

2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。

六年级上册英语教学设计－Unit 1《I go to school at 8：00》（Lesson2）｜人教（精通）教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会写下以下单词：go, to, school, at, eight, nine, ten。

2.学生能够描述学生、老师的上学时间及其他日常活动。

3.学生能够用正确的语音、语调和语法，用英语做出简单对话。

教学重点1.使用准确、清晰的语音和语调来说齐课时间，用英语口语来描述课程开始和结束的时间。

2.学习时间的表达方式，学习数字8-10的单词表达方式。

教学难点1.学生能够用正确的语音、语调和语法，用英语做出简单对话。

2.学生能够用正确的语调和语法来表述和谈论时间。

教学过程导入环节（5分钟）•上课前播放视频或进行游戏让学生热身，使学生更好地投入到课堂中。

•我使用的游戏是“What’s the time, Mr.Wolf?”，老师和学生们一起玩这个游戏，学生们需要根据指令按照正确的时间移动，并学习简单的时间表达方式。

正式教学环节（35分钟）第一步：读单词（5分钟）•老师出示go、to、school、at、eight、nine、ten的卡片，让学生们跟着念读单词。

第二步：新课讲解（10分钟）•老师出示图片，描述每张图片所表达的动作。

•老师引导学生用英语描述自己的上学时间，并使用卡片来表示时间。

第三步：对话练习（10分钟）•学生分组，进行对话练习，练习对话内容，“What time do you go to school？”“I go to school at 8:00 。

”“What time do you havelunch?”“I have lunch at 12:00。

”等等第四步：学生互动（10分钟）•学生通过分组，互相交流日常活动，并尝试用英语来讨论和描述自己的活动，比如：“What do you do at 3:00？”“I watch TV at 3:00!”“What do youdo at 7:00？”“I have dinner at 7:00！”等等。

⼈教精通版六年级下册英语课⽂⽂本Unit1Lessons1-2 Unit 1 I went to Sanya for my holidays.我假期去三亚。

Lesson 1Just read and talk读和说Gao Wei: Hi, Kate. What did you do during your holidays?你好,凯特。

你假期都做了什么？Kate: I went to Sanya with my parents.我和⽗母⼀起去三亚了。

Gao Wei: How did you get there?你怎么到那的？Kate: We went there by plane.我们坐飞机去的。

Gao Wei: Did you have a good time?你过得开⼼吗？Kate: Sure! We stayed in a hotel by the sea.当然！我们住了海边酒店。

We enjoyed sunbathing during the day, and we enjoyed the moon and stars at night.我们享受了太阳⾬,并且看了⽉亮和星星。

Gao Wei: That sounds wonderful!听起来很棒！Kate: What did you do during your holidays, Gao Wei?⾼威，你假期做什么了？Gao Wei: I stayed at home and enjoyed Spring Festival with my family.我在家和家⼈⼀起过春节。

I also had a big party with Yang Ming, Peter, Li Yan and Lisa.我还和杨明、⽪特、李妍和丽萨⼀起开了⼀场派对。

Kate: That's great!很棒！Lesson 2Just practise 练习⼀下What did you do during your holidays? 你假期做什么了？I went to Sanya. 我去了三亚。

Unit 1 I went to Sanya for my holidaysLesson 2教案Teaching aims:Knowledge:1. The new words2. How to use “was, were”?3. Talk about their winter holiday.Abilities:1. Develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing.2. Develop the students’ ability for fast response.Moral education:Love our lives.Important points:To talk about the past things.Teaching aids:CD, the words cards and some pictures.Teaching steps:Step 1 Revision:a. Say or read out the diary they wrote yesterday.b. Look at the word cards read and say sentences with some of them.c. Say sentences with was, were.1) Ask and answer in pairs with “How was your holiday? It was... ”2) Look at the pictures ask and answer in pairs like this:---Where were you during your holiday?---I was in/at....---How was your holiday?---It was...Step 2 Presentations:S1: Look at my photoS2: Wow, it’s beautiful. Who’s this?S1: This is my brother John. We went to Yunnan this summer together.S2: How did you get there?S1: We went there by plane.S2: Did you have a good time?S1: Sure. We stayed in a town. It’s quiet and nice. We enjoyed the different kinds of fruits there.S2: That’s must great!Step 3 Knowledge and drills1. To talk about the picture by using the sentences:---How was your holiday?---It was wonderful.---Did you have a good time?---I watched TV on the eve of the Spring Festival.---How long did you stay there?---3 weeks.2.To learn to say the dialogue.Let the students listen to the tape recording with their books closed. Then listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape recording. Try to say this dialogue fluently. Step 4 Ask and answer in pairs:Where were you during your holiday?How was your holiday?Step 5 Cloze testYou’ll see a new __1__at a hospital near London if you go there. He is very clever, _2_he never speaks. He can work 24 hours a day and never gets __3__.He is one metre tall and has a face__4__a TV screen .He is Dr. Robot.Doctors often need to ask their patients a lot of questions.__5__ doctors can only spend a few minutes with such patient. But Dr. Robot, a human doctor can ask a patient questions for an hourif it is __6__. __7__ the help of Dr. Robot, a human doctor can__8__a lot of useful information (信息) when he meets his patient.How can Dr. Robot do this? A computer “tells" him what to do. Dr. Robot can do a lot of things people can do, though he can’t completely__9__the place of __10__ doctors.( ) 1. A. sick person B. nurse C. chemist D. doctor( ) 2. A. so B. if C. but D. because( ) 3. A. tired B. off C. up D. wounded( ) 4. A. like B. on C. as D. in( ) 5. A. Kind B. Busy C. Free D. Tall( ) 6. A. late B. impossible C. necessary D. interesting( ) 7. A. With B. For C. Behind D. Under( ) 8. A. spend B. have C. send D. speak( ) 9. A. bring B. give C. take D. lead( ) 10. A. robot B. computer C. women D. humanKey: 1-5 DCAAB 6-10 CABCDStep 6 ComprehensionThe students practice the dialogue in pairs and recite the words in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening, modeling and praising pairs.Step 7 Homework:1. Do some exercises of this lesson.2. Write a diary about your holiday.3. Listen, read and recite the dialogue and words.4. Try to make up new dialogues.。

Unit 1 I went to Sanya for my holidaysLesson 2教学设计一、Teaching aims1. Enable the Students listen, read, say and write the new words: learn words and sentences, play games, learn writing and practice listening.2. Enable the Students be familiar with the past tense.3.The students can fluently use the sentence: What did ...do during the summer holidays?二、Teaching emphasisEnable the students listen, read, say and write the new words and talk about the past events. 三、Teaching difficultiesEnable the Students be familiar with the past tense.四、Teaching toolsTape, pictures五、Teaching methodOral method六、Teaching stepsStep 1 .Warming upGreetings and games.1.Make a conversation with the students.T: Glad to see you again.S: Glad to see you too.T: What did you do during the summer holidays?S: I went to Hainan …Step 2 Presentation and drill1.Show the picture of “learn words and sentences”.T: This is a picture of Mingming during the summer holidays. What did he do?S: He is learning words and sentences.T: He is not doing it now. He learnt words and sentences during the summer holidays.2.Learn the other words in the same way.3.Read together.Step 3 Practice1. Listen to the tape of Part A and then answer these questions.What did Anne do during the summer holidays?What did Mingming do during the summer holidays?3.Listen and repeat.4.Act it out.Step 4 Consolidation1.Evaluation.2. Do Exercise.Homework.Copy the new words.。

冀教2011版六年级英语下册《Lesson4INeedtoCallMyMother》评课稿1. 引言本文是对冀教2011版六年级英语下册第4课《I Need to Call My Mother》进行评课。

本课旨在帮助学生学会与他人沟通并描述日常活动的能力。

本评课稿将从教材概述、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价等方面进行详细分析和评价。

2. 教材概述本课是冀教2011版六年级英语下册的第4课，主要包含以下几个部分： - 对话片段：描述了两个学生在电话亭里进行电话交流的对话片段。

- 生词与短语：介绍了一些与电话通信相关的词汇和短语，如“telephone booth”、“talk to”、“leave a message”等。

- 语法：重点教授了一般现在时的用法，并介绍了一般现在时动词的第三人称单数形式。

3. 教学目标本课的教学目标主要有以下几个方面： - 学会用英语描述日常活动。

- 学会使用电话交流，掌握与他人进行简单对话的技巧。

- 掌握一般现在时动词的用法及第三人称单数形式。

4. 教学策略为了实现上述教学目标，本课采用了以下教学策略： - 合作学习：通过分组活动，促进学生之间的合作与互动，提高口语表达能力。

- 视听教学：通过教师演示、教材录音等形式，激发学生学习兴趣，帮助他们理解和掌握语音、语调等语言要素。

- 游戏教学：通过语言游戏、角色扮演等活动，激发学生的参与度，提高他们运用英语进行交流的信心和能力。

5. 教学过程本课的教学过程分为以下几个步骤：5.1 情境呈现教师可以播放相关视频或用图片展示电话亭的情景，引发学生对电话交流的兴趣和思考。

5.2 听力理解通过播放教材录音，帮助学生听懂对话内容。

教师可以提前设置一些问题，让学生在听力过程中有所侧重。

5.3 口语练习学生分成小组，模拟对话场景进行角色扮演练习。

教师可以提供一些问题或情境，引导学生进行对话。

5.4 语法讲解教师简要介绍一般现在时的用法，并提醒学生第三人称单数形式的构成规则。

六年级下英语教学设计-Lesson 13 Exercises-冀教版题目1.请你用英语给你的朋友描绘一下你的家庭。

2.请你写一篇短文，介绍你的家庭。

教学目标本课的教学目标主要有以下两点：1.学会用英语描述自己的家庭2.能够通过听、说、读、写等多种方式进行英语的学习和交流同时，在教学过程中，我们还要培养学生耐心倾听并相互合作的教学意识。

教学准备1.智能手机2.电子白板3.单词卡片教学过程Part 11.介绍课程内容，让学生了解本节课的学习目的。

2.向学生讲解用英语描述自己家庭的基本词汇和句型，例如：“family”、“father”、“mother”、“sister”、“brother”、“grandfather”、“grandmother”、“I have”的用法。

3.根据学生的英语水平不断重复和练习这些基本词汇和句型，以便学生更好地掌握并应用。

Part 21.引导学生用英语描绘自己的家庭，让他们用短语或句子描述家庭成员的姓名、职业、年龄、外貌等。

2.倡导学生在互相交流和合作中提高英语水平，并在教学过程中适当引导他们表达自己的看法和感受。

Part 31.要求学生阅读短文并可以背诵。

2.引导学生在朗读短文的同时，注意发音和语调，让学生逐渐掌握英语的语音和语调规则。

Part 41.引导学生写一篇短文，介绍自己的家庭。

2.让学生相互交流和讨论，并总结短文的写作技巧和语言表达，以期望使学生在英语写作方面得到提高。

课后作业让学生练习阅读、听力等技能，包括：1.通过阅读英语故事或看英语电影提高英语阅读、听力水平；2.让学生练习写一篇类似的短文，巩固所学语言和表达技巧；3.强化课堂所学，让学生尝试和家人、朋友用英语交流。

教学评估通过学生的表现和回答问题的情况来评估学生是否对本课所学知识点有了深入的理解，同时也可以评估学生的听力和口语表达能力。

结束语通过本课程的教学，学生不仅仅学会了描述自己家庭的基本词汇和句型，还培养了学生认真听取和相互合作的精神，对学生今后英语学习和生活都有很大的帮助。

冀教版六年级下册英语复习重点句子冀教版六年级下册英语复习第一单元重点句子1、I am going to answer the phone. 我将要接电话。

2、Now Im talking on the phone.现在我正在用电话交谈。

3、Now Im hanging up the phone. 现在我正在挂断电话。

4、Yes, just a moment please. 是的，请等一会。

5、Hello! Is Kim there 你好，Kim在吗6、Hi! Kim, Its Jenny calling. 嗨，Kim，Jenny 在讲话。

7、Lets call Steven on the phone. 让我们给Steven打电话。

8、Now Im running to my classroom. 现在我正跑向教室。

9、May I take a message 我可以留言吗。

10、Who is calling, please 谁在讲话11、Our old blue car is broken. 我们旧的汽车是坏的。

12、Danny makes a call. 丹尼拨电话。

13、Mrs Smith hears the phone ringing. 史密斯夫人听见电话正在响。

14、May I speak to your mother please 我可以和你的妈妈讲话吗15、Dad wants to talk to you, Mom. 爸爸想和你说话，妈妈。

16、I need to call my mother first. 我首先需要给我的妈妈打电话。

17、Do you know the phone number for the store你知道商店的电话号码吗18、Are you learning to speak English 你正在学习将英语吗19、When are you coming home for supper 你什么时候回家吃晚饭20、Then he hangs up the phone. 然后他挂断了电话。