《分类与整理》PPT课件人教新课标
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人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理》PPT课件第2课时 自选标准分类计数
还可以怎样分？
爸爸 妈妈 孩子
人数 4
46
类别 人数
带包 没带包
6
8
巩固练习
1.如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 把分组结果整理在表格中。
性别 人数
女生
男生
2.
（1）将这些动物分成三组，可以怎样分？把分 组的结果表示出来。
空中飞的 水里游的 地上跑的
只数
3
4
5
（2）根据分组的结果，你能提出什么数学问题？
示例:一共有多少只动物? 3+4+5=12（只）
课堂小结
在分类的时候，分类的标准不同，分 类的结果往往也不同。但无论怎么分，每 种标准下分类结果的计数之和都是相同的。
作业布置
谢谢
一年级（下）册教学课件
第三单元 分类与整理
第1课时 自选标准分类计数
情境导入
用自己的语言描述图片中的情境。
探索新知
小组合作： 1、分一分：按照自己的标准分一分。 2、说一说：组内交流你分类的标准是什么，分类结果是多少。 3、想一想：如何整理分类的结果更加清楚、简便？
我使我得给按结结大果果人更加和加上孩分简子界单分线、。，清可楚以。
类别 人数
大人 孩子
8
6
性别 人数
想一想想一：想如：何还用可表以格怎的样形分式？表示呢？
男
女
7
7
我按男女分。
类别 人数
大人 8
孩子 6
性别
男
女
人数
7
7
说一说：按照不Байду номын сангаас标准分类，结果有什么特点？
在分类的时候，分类的标准不同，分 类的结果往往也不同。但无论怎么分，每 种标准下分类结果的计数之和都是相同的。
小学数学人教版一年级下册《分类与整理》教育教学课件
大人 孩子
人数 8
4
按性别分
女男 人数 6 6
还可以怎样分？ 还可以按家庭分。
按家 庭分
第1家 第2家 第3家 第4家
人数 3
3
3
3
单一标准的分类
单一标准下的分类就是以不同事物之 间共有某一种属性作为标准，把它们 划为一Байду номын сангаас，分类的结果是既定不变的。
不同标准的分类
不同标准的分类就是事物之间有几 个相同的属性，我们分别以某些属 性为标准进行不同的分类。
人教版一年级数学下册
分类与整理
第三单元
1.能够根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，体 验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性， 渗透分类思想。 2.在分类的过程中，能够用自己的方式（文字、图画、表格 等）呈现分类的结果，学会简单的整理数据的方法。 3.能对数据进行简单地分析，并能根据数据提出简单的问题。
4.分类整理下面的图形。
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说 每种图形各有几个。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样 分？把分组的结果表示出来，并与同学交 流自己的分法。
平面图形 立体图形
个数
15
13
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
重点
掌握对物体进行分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。
难点
用象形统计图和简单的统计表表示分类的结果。
整理前的书架 整理后的书架
如果要看《一千零一夜》，你更愿意从 哪个书架上找？说说你是怎么想的。
有这么多气球，可 以怎样分类呢？
按不同的形状分一分，每种气球各有几个？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
《分类与整理》PPT课件人教新课标3
新人教版一年小学 郑 萍
最美房间
这是我的家， 大家请进！
我有一个整洁的 家！很棒吧？
这就是我 的家！
那好吧， 真请的进要！参观 我的家吗？
好乱哦！ 真丢脸~~~
谁能帮帮 我呀？
你们真棒！ 我的家真整洁呀！ 谢谢大家！
像这样把同 类的东西放 在一起就叫 做分类。
动动手 分分类
1、用自己喜欢的方法，给气球分一分类 。 （同桌合作）
2、数一数每一种气球各有几个，并在白纸 上记录下来。
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
整理柜子
小小设计师
（假如我有一个柜子∙∙∙∙∙∙）
我的收获
生活中的分类
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
最美房间
这是我的家， 大家请进！
我有一个整洁的 家！很棒吧？
这就是我 的家！
那好吧， 真请的进要！参观 我的家吗？
好乱哦！ 真丢脸~~~
谁能帮帮 我呀？
你们真棒！ 我的家真整洁呀！ 谢谢大家！
像这样把同 类的东西放 在一起就叫 做分类。
动动手 分分类
1、用自己喜欢的方法，给气球分一分类 。 （同桌合作）
2、数一数每一种气球各有几个，并在白纸 上记录下来。
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
谁不是我们家族的成员？（谁不是同一类）
整理柜子
小小设计师
（假如我有一个柜子∙∙∙∙∙∙）
我的收获
生活中的分类
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
人教新课标一年级下册数学课件-第三单元-第2课时 分类与整理(2) (共9张PPT)
练习巩固
请将下面的图形分成两类。
个数
水果 4个
蔬菜 5个
练习巩固
请将下面的物品分成两类。
数量
针织 非针织
2
4
( 非针织)类多，比针织类 ( 多 )( 2 )个。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
人教版小学数学一年级下册
分类与整理（2）
＞ 12 3
激趣导入
分两组做游戏，他们 可以怎样分组呢？
我们一起来分一分吧！
知识讲解
按大人和孩子分。
人数
大人 8个
孩子 4个
用表格分类 整理。
知识讲解
按男、女分。
分类的标准不同，
人教版一年级数学下册《分类与整理》1精PPT课件
完整版课件
18
1 按形状分
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
完整版课件
19
认识象形统计图
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？完哪整版种课气件 球最少？你是怎么知道的？ 20
问题：还可以怎样分？
完整版课件
21
2 按颜色分
hi,大家 好，我是
蓝猫！
完整版课件
1
完整版课件
2
完整版课件
3
完整版课件
4
完整版课件
5
完整版课件
分类练6 习
完整版课件
7
完整版课件
8
我也会整理！
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？
说说你是怎么想的完。整版课件
9
怎么分
完整版课件
10
按花的种类
31
★圈出每行中不同的
(1)
(2)
完整版课件
32
动脑筋，做一做
问题：1. 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
男
女
人数
3. 观察统计表，你都知道了什么？
4. 你能提出什么数学问题？
5. 想一想，还可以怎样分？
完整版课件
33
四、布置作业
作业：第31页练习七，第5题、第6题。 第32页练习七，第7题、第8题。
问题：你想按照哪种方法分完组整版？课数件一数每组各有多少人？
认2表6
3 按大小分
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
《分类与整理》PPT课件人教新课标
今天你学到了什么？
（四）分类整理，巩固认识
二、分类计数，认识简单统计表
人数
左
右
6
6
问题：1. 还可以怎样分？按照想法填写统计表。
2. 观察统计表，你都知道了什么？
三、运用知识，解决问题
（二）动脑筋，做一做
问题：1. 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？
2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
人数
男
女
3. 观察统计表，你都知道了什么？
二、分类计数，认识象形统计图
问题：还可以怎样分？
（三）动手操作，分类表示
我是这样表示的。
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
二、分类计数，认识象形统计图
问题：还有不同的表示方法吗？
（四）认识象形统计图，读图回答问题
二、分类计数，认识象形统计图
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。
问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？
பைடு நூலகம்
按有没有有带 分
你做对了吗？
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分
按性别分
认表
问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？
人数
大人
孩子
8
4
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
LJR
整理前的书架
整理后的书架
一、创设情境，体会分类整理的意义
把同类的东西放在一起就叫做分类。
二、分类计数，认识象形统计图
人教版数学一年级下册3.1 分类与整理(单一标准) 课件(共21张PPT)
（ 5）个 （ 4）个 共（15）个
3.按树叶的形状分一分，再涂一涂、填一填。 （选自教材P30 T3）
6 4 3 3
4.分类整理下面的图形。（选自教材P30 T4）
（1）数一数，填一填。 4 3 3 5634
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把 分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
（3）根据分组的结果，与同桌互相提一个问题。 请同学们自己说一说
四、总结归纳
学习了分类的表示方法，不同的分类方法，结果 不一样，总数一样。
二、动手操作，教学新知
1.借助情境，提出问题
有这么多气球，同学们 会给它们分分类吗？
2.自学思考
同学生们动手操作，将准备好的气球卡片按形状 分一分。
3.展示交流
问题：还有不同的表示以称为象形统计图。
问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
第3单元 分类与整理
分类与整理（单一标准）
一、谈话激趣，导入新课
像2号书柜这样把同类的 东西放在一起就叫做分类 与整理。今天这节课我们 一起来认识和学习“分类 与整理”。
问题：如果要看故事书，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
整理前的桌面
整理后的桌面
问题：看到这两个桌面，你有什么想说的？
其他分类方法
我先分一分， 再数一数。
颜色 个数
黄色 5
红色 4
蓝色 3
小结：
不同的分类方法，结果不一样，总数一样。
三、练习巩固，拓展提升
1.给车涂上颜色。
4 辆车 请同学们动手涂一涂。
2.（选自教材P29 T2）
按种类分
按水果的种类分一分，再涂一涂、填一填。
54 6 15
按卡片形状分
（ 6 ）个
3.按树叶的形状分一分，再涂一涂、填一填。 （选自教材P30 T3）
6 4 3 3
4.分类整理下面的图形。（选自教材P30 T4）
（1）数一数，填一填。 4 3 3 5634
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把 分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
（3）根据分组的结果，与同桌互相提一个问题。 请同学们自己说一说
四、总结归纳
学习了分类的表示方法，不同的分类方法，结果 不一样，总数一样。
二、动手操作，教学新知
1.借助情境，提出问题
有这么多气球，同学们 会给它们分分类吗？
2.自学思考
同学生们动手操作，将准备好的气球卡片按形状 分一分。
3.展示交流
问题：还有不同的表示以称为象形统计图。
问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
第3单元 分类与整理
分类与整理（单一标准）
一、谈话激趣，导入新课
像2号书柜这样把同类的 东西放在一起就叫做分类 与整理。今天这节课我们 一起来认识和学习“分类 与整理”。
问题：如果要看故事书，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
整理前的桌面
整理后的桌面
问题：看到这两个桌面，你有什么想说的？
其他分类方法
我先分一分， 再数一数。
颜色 个数
黄色 5
红色 4
蓝色 3
小结：
不同的分类方法，结果不一样，总数一样。
三、练习巩固，拓展提升
1.给车涂上颜色。
4 辆车 请同学们动手涂一涂。
2.（选自教材P29 T2）
按种类分
按水果的种类分一分，再涂一涂、填一填。
54 6 15
按卡片形状分
（ 6 ）个
一年级下册数学优秀课件《分类与整理》人教新课标秋
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
巩固练习，闯关游戏
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
巩固练习，闯关游戏
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
第三单元：分类与整理
按给定标准分类计数
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
看屏幕抢答：
11437652－953867＝ 5
我的数学 课本呢？
我的数学 课本呢？
我的数学 课本呢？
探究新知
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
生活中的分类现象
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
4 辆车
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
巩固练习，闯关游戏
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 1. 按水果的种类分。 2. 按卡片的形状分。
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
生活中的分类现象
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
生活中的分类现象
一年级下册数学优秀课件3《分类与整 理》人 教新课 标2014 秋18
一年级数学下册《分类与整理》PPT课件(带内容)
大人 小孩
人数
8
4
按男、女分
男
女
人数
6
6
按是否背包分
背包 没背包
人数
3
9
将分类的结果用左边 表格的形式呈现出来， 就是简单的统计表。
按大人、小孩分
按男、女分
按是否背包分
8 + 4 = 12（人）
6 + 6 = 12（人）
3 + 9 = 12（人）
小朋友们能算一算一共有多少人吗？
总人数都是相同的。
1 一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。根据图上信息填写 表格。
【重点】学会按不同的标准进行分类，并用简单的统计图表示结果。 【难点】体会不同分类标准下会有不同的分类结果。
大家更喜欢从哪个书架上找书呢？
想一想 小朋友们可以想到什么分类的办法呢？
方法1
这些气球有很多不同的形状，我们可以试着分一分哦。
方法1
我们来数一数，每一种形状的气 球都有几个呢？把结果表示出来。
多（ 少（ 一共（
）2只。 ）1 只。 ）9 只。
1 把水果圈起来。
2 把蔬菜圈起来。
3
长方形比圆形多几个？ 5 - 4 = 1（个）
口答：长方形比圆形多1个。
4 根据下表回答问题。
个数
11
5
9
比 多( )2个。 11 - 9 = 2（个）
5 以下是101班阅读课外书情况表。
漫画书 14 - 5 = 9（个）
3 6 6 78
2
个数
平面图形 15
立体图形 13
3
只数
天上飞的 2
地上跑的 6
4
踢毽子 跳绳 踢足球5
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红色
月季花
黄色
郁金香
今天你学到 了什么？
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
返回
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
男
女
人数
6
6
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数 的结果清楚地表示
出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以 摆一摆。）
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
二、分类计数，认识象形统计图
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
二、分类计数，认识简单统计表
（四）分类整理，巩固认识
左
人数
6
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
右 问题：1. 还可以怎样分？按照想法填写统计表。
6
2. 观察统计表，你都知道了什么？
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三、运用知识，解决问题
（二）动脑筋，做一做
问题：还有不同的表示方法吗？
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
我是这样表示的。
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
你是怎么知道的？
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LJR
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标 《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
把同类的东西 放在一起就叫
做分类。
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，分类表示
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标 《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
4
10
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
分 类
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
想一想，可以怎么分？
可以按长短不同分
可以按有没有用过分
可以按颜色不同分
可以按有没有有带 分
按长短不同分 你做对了吗？
按颜色不同分 你做对了吗？
按有没有用过分 你做对了吗？
按有没有有带 分 你做对了吗？
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分
按性别分
问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？
认表
《分类与 整理》P P T 课件人教新课标
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二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统课件人教新课标
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
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二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
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5
3
分类
8 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
9 2
6
7
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问题：1. 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
男
女
人数
3. 观察统计表，你都知道了什么？ 4. 你能提出什么数学问题？ 5. 想一想，还可以怎样分？
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练一练 (3)填一填．
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练一练
(4)找朋友,把同一种类的植物放在一起编号．
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蔬菜有(2 4 6) 水果有(1 3 5)
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（三）动手操作，表示结果
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题：还有不同的表示方法吗？
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我是这样表示的。
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二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
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★圈出每行中不同的
(1)
(2)
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(1)请找出生活在水里的动物
你 能 将 这 些 物 体 分 类 吗 ？
按种类分
按颜色分