农村幼儿园的现状与未来发展浅析
民乐县南古学区马蹄小学
幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，而农村幼儿教育在幼儿教育中占有很大的比例。新一轮的课程改革已经实施了几年，农村基础教育取得了可喜成就。可是当前农村幼儿教育却存在着不少问题，严重影响了农村幼儿教育的发展。下面就农村幼儿教育得现状和今后的发展趋势做简要的分析：
一、农村幼儿园教育现状分析
1、从办园现状看：由于幼儿教育不属义务教育，在普及义务教育压力比较大的情况下，从上到下很容易出现忽视幼儿教育的问题。没有把幼儿教育纳入到当地经济社会发展规划，幼儿教育失去了政府的宏观调控，呈现混乱无序状态。目前，农村幼教事业的发展带有一定的随意性，缺乏硬性措施制约和统筹规划。
2、从管理上看：现在农村幼儿园主要办园方式是由乡(镇)、村小学举办。作为村级幼儿园，从法律意义上讲具有独立的法人资格，但实质上是小学的附属机构，仍由小学进行管理。由于小学教育工作繁忙，对幼儿园往往是不闻不问或无暇过问。从小学抽调到幼儿园的一些教师由于缺乏相应
的幼儿教育理论和方法，在幼儿园的教学中“保姆式”看管孩子和“小学化”教育的倾向比较明显。
3、从教育经费上看：随着农村义务教育实施“一费制”，小学公用经费相当紧张，甚至入不敷出。因此，学校在幼儿园的经费支出上是“精打细算”。甚至将幼儿园教育经费用于发展小学教育。幼儿教育经费投入严重不足，上级相关部门都没有设立幼儿教育专项经费，财政对幼儿教育的投入特别是对村级幼儿教育的投入与实际需要差距较大，致使办园条件总体水平不高，办园体制不明确。
4、从师资队伍来看：幼儿园教师队伍专业水平偏低，知识老化，观念陈旧的问题，难以适应素质教育的要求。另外，农村幼儿园有一部分代课教师，由于工资待遇低，影响教师情绪和师资队伍稳定，办园质量得不到保证。
5、引发小学低龄化入学新问题，一方面由于家长的认识问题，认为及早入学效果好，因此提前一年将孩子送入幼儿园（甚至不惜更改户口虚增年龄）；另一方面是为了缓解经费问题，部分学校对送来的幼儿不论是否到入学年龄来者不拒。引发了小学低龄化入学新问题。
二、作为多年从事基础教育的我，深感农村幼教道路的艰辛。虽然农村幼儿教育存在着这样那样的问题，但我相信农村幼儿教育会有更健康的发展，针对农村幼儿教育发展中存在的问题，我认为，应加强以下几方面的工作：
1、强化政府行为，体现幼儿教育的教育性和社会公益性
幼儿教育事业具有教育性和社会公益性，政府对幼儿教育负有不可推卸的责任。当地政府不但要把幼儿教育纳入整个教育发展的规划中，视同义务教育认真抓好，还要加强教育部门对经费的宏观调控能力，对农村幼儿园给予扶持和政策上的倾斜。
2、加大幼儿教育投入力度，幼儿教育实行免费政策
俗话说，基础不牢，地动山摇。幼儿教育作为终身教育的起步阶段，无论是对国家还是对个人，都意义重大、影响深远。发展幼儿教育，政府有义不容辞的责任，特别是在以社会力量为办学主体政策下的农村幼儿教育走到“死胡同”的困境下，政府在财力可为的前提下，应不失时机把幼儿教育纳入免费义务教育范畴，给幼儿教育“补课”，保障农村学前儿童入学权益，遏制小学入学低龄化问题，全面提升学前教育水平。
3、完善政策措施，出台政策，扶持社会力量办园，加强农村幼儿园的规范管理
教育行政部门应出台相关措施，在积极保护幼儿园教师的合法权益，吸引和稳定合格的专业教师从事农村幼教工作的同时。可以根据本地实际情况制定出幼儿教师最低工资标准并敦促执行；在培训、奖惩、社会保障、医疗保险等方面保证幼儿园教师享有相应待遇，确保幼儿教师队伍稳定。切实把工作落到实处，努力为儿童创造安全、健康、丰富的生
活环境和活动环境。
4、加强教师培训，提高教师自身素质
农村幼儿园教师队伍存在年纪偏大和偏轻的两极端、专业教师严重缺乏的问题，他们的专业知识与教育教学能力远不能适应当前学前教育发展的需要，教师在职培训迫在眉睫。
总之，我认为要办好农村幼儿园，必须更新观念，从思想上认同，幼儿教育和义务教育一样重要，甚至比义务教育更重要的观念才行。
