自闭症孩子的语言康复训练方法自闭症孩子一般都存在着各种各样的语言障碍，如：不会发音、鹦鹉学舌、语速过快或过慢、吐词不清等，下面我们了解下怎么帮助自闭症孩子进行语言康复训练。
呼吸不充分导致语速过快，说话的过程不会换气，唇舌不到位导致语音含糊不清楚，肺活量小导致说话声音小。有一定的语言表达能力，只是说的不清楚、快、不完整所以让听的人感到费劲，下面是系统的训练方法。
1.气息的练习：吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不强调孩子用力吹，而匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不过长可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。
练习吹气的同时也练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好，就是用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。
再就是让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。
2.舌部练习：运用葡萄干（把一个葡萄干用手拨开撕成小块）粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性，用海苔（劈开撕成小块）粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动
作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。
弹舌出声音，用舌前部弹响。
3.唇部练习：噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。
4.鼻音练习：闭住嘴巴用鼻子发音（在韵母的an/en/ang/eng/ing都用到鼻音）长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。
5.发音练习：大声张大口发a――、u――长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a――缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。
6.肺活量练习，边跑边发a――i――u――，
儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a a a、a――ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时“p，t,h,”都是气音，需气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
7.口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚。
这些都是常规练习是每天都做的，时间的长短视孩子的情绪，可一天多次的练习。
声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的领。
8.语言认知：对话交往，握手互问“你好”，语言的启
动表达：例如：我想…，我…，在孩子每次有求的时候比如他想吃东西，玩玩具，就一定让他说：我想吃饼干，我玩小熊。
9.语言的组织：模仿语言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的语言。语言完整性，首先就是也有主+谓+宾，例如：我吃饭。
设置情景教孩子模仿说：随时随地随事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。
10.语言的连贯性和流畅性练习：快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈，”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。
11.正音训练：正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸所以会影响他的语言的发展，下面是的练习方法，训练时让孩子平躺头部垫个枕头，膝盖部垫个枕头。
建立正确的腹式呼吸方式：
（1）平静状态下的腹式呼吸（也就是让孩子平躺着）（2）一手放在腹部（还是平躺的状态）
（3）一手放在腹部，另一手放在胸部。
（4）检查呼出的气流（求孩子用嘴慢慢的呼出气流，家长可以用手背放在孩子的口边感觉孩子是否用嘴呼出的）（5）侧卧姿势（求孩子一手放在腹部）
（6）坐在小椅子上（一手放在腹部）
（7）站立姿势（一手放在腹部）
注意：以上的七个步骤求是孩子能完成前一个求了才能进行下一个，如果进行不下去了，再次开始时一定从头再来，直到孩子都能完成。最终的目标是孩子能够站立的姿势时用腹式呼吸。在孩子练习语言的发音练习时有一个嗓音功能的放松训练――那就是发“嘟嘟嘟”的音，一定发出声音来，每次进行语言的训练时都可以先进行这个练习。
