首先，明确一下我们讨论的青少年的概念定义基于心理学研究，指在14~~25岁的群体。
一、网络成瘾的定义：网络成瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。
二、网络成瘾概念的由来：美国著名精神病研究专家伊凡•戈登伯格（Ivan Goldberg）在国际上最早提出网络成瘾症 (Internet Addiction Disorder，IAD)概念。
三、网络成瘾的征兆：
⒈每天上网超过8小时以上。且越来越长，无法自控、特别是晚上，常至深夜；
⒉行为反常，上网成瘾的青少年不仅会有视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理
特征，逃学、废寝忘食、不与人交往，对人冷漠、暴躁、关机后急躁不安；
⒊经常在网上与陌生人聊天、通电话、约会等；
⒋电脑里常出现暴力、色情、赌博等图片；
⒌有说谎隐瞒上网的情况及程度等行为；
⒍宁肯借钱上网或甘冒一定危险，如：去偷钱或者偷用别人账号上网等。
四、网瘾的基本类型
●网络色情成瘾
●网络交际成瘾
●网络信息超载成瘾
●网络游戏成瘾
●网络视听成瘾
五、网瘾的危害
(一)危害青少年的身心健康
(二)导致青少年学习成绩的下降
(三)弱化青少年的道德意识，诱发青少年走向犯罪的道路
(四)影响青少年人际交往能力的正常的发展
(五)影响青少年正确人生观、价值观的形成
六、国外对网络成瘾标准的界定(以美国为例)
1.每个月上网时间超过144小时，即一天4小时以上。
2.头脑中一直浮现和网络有关的事。
3.无法抑制上网的冲动。
4.上网是为逃避现实、戒除焦虑。
5.不敢和亲人说明上网的时间。
6.因上网造成课业及人际关系的问题。
7.上网时间往往比自己预期的时间久。
8.花许多钱更新网络设备或上网。
9.花更多时间在网上才能满足。
八、国内对网络成瘾标准的界定：
1.上网已经占据了你的身心；
2.只有不断增加上网的时间和投入程度才能感到满足，从而使得上网的时间比预定的时间长；
3.无法控制自己上网的冲动；
4.每当因特网线路被掐断或由于其它原因不能上网时，就会感到烦躁不安或情绪低落；
5.将上网作为解脱痛苦的惟一方法；
6.对家人或亲友隐瞒迷恋因特网的程度；
7.因迷恋因特网而面临失学、失业或失去朋友的危险；
8.在投入大量金钱、时间和精力时有所后悔，但第二天却仍然忍不住还要上网；
9.因为长时间迷恋因特网导致睡眠节律紊乱，如：昼夜颠倒、倦怠、颤抖、视力减退、头痛、头晕、食欲不振等躯体症状。
九、国内青少年网络成瘾情况：中国青少年研究中心发布的《青少年网络伤害课题调研报告》表明，青少年每天平均上网时长为5．3小时，每天上网时长为8小时以上的占37.0％。青少年网民的平均上网时长约为全国网民平均水平的2．3倍。22岁以下的网络游戏用户占到52.5％，网游在中小学生的应用中排列第三位，成了中小学生上网的重要内容。
69.4％的青少年靠网络“减压”或“发泄情感”。而最新公布数据显示：全国3．8亿网民中青少年占7成，其中网络成瘾者占了0．5％，约有1300多万。
十、对青少年网络成瘾原因的分析
（一）外因
外因仅是被动因素，属表因，是形成网瘾的诱因。
1、家庭方面的原因：包括家庭环境、父母与子女的关系等；
2、学校方面的原因：应试教育的后果之一；学校对网瘾问题的不重视，没有有效的疏导手段；
3、社会方面的原因：包括网吧的出现，网络游戏的流行、同学之间的攀比从众等。（二）内因
内因是主导因素，属本因，是导致网瘾的重要因素。
青少年自身的原因：青少年由于心智尚未成熟，社会经验缺乏，不具备足够的识别和自制能力等。
十一、不同角度看问题
社会工作理论角度：
基于社会支持网络理论论：因为每个人都有与他人建立有效且正向关系的需求。在有压力的情境下，这种关心、照顾与亲密的互动关系，被称为“支持”。理论中所设及个人维系其社会认同的关系的各个网络分支包括家人、朋友、邻居、专业人士等都对青少年的身心发展起到不同的作用。所以青少年的网络成瘾问题与其所处的社会支持网络体系不健全有关，例如家人的关心和支持，朋友的善意劝导，社会服务机构方面的心理疏导等环节都没有达到社会支持网络所应该有的帮助个人融入社会的网络之中、介入有压力的情境和反应之间减少及预防危机的发生、导入处理压力的经验提供解决问题的方法或对问题严重性的认知，减少压力所产生的影响等功能。
心理学理论角度：
这里我们从人本主义理论出发，人本主义理论强调“自我实现”，重视自我价值的实现，只要有适当的环境，他们就会力争达到积极的社会目标。因而青少年需要从外界得到相应的爱与尊重，而许多网络成瘾的青少年在家里感受不到关爱，在学校又得不到别人的理解和尊重，如此造成他们自我认同感降低。所以很多青少年网络成瘾问题与他们的尊重等较高层次的需求得不到满足有重要关联。
社会学理论角度：
根据角色理论，青少年在社会舞台上会借助于自己的主观能力适应社会以表现自己期望表现的角色，即理想角色，但是在角色扮演的过程中因为角色冲突和角色失败等原因均可能导致角色扮演失败，而许多青少年网络成瘾问题的产生也是与其在生活中对子女、学生、朋友等角色的扮演中遇到问题有紧密联系。
犯罪学理论角度：
另外针对一些因为青少年网络成瘾问题引发的犯罪问题我们从犯罪学的角度进行分析，我们从犯罪的社会原因方面入手。社会原因主要论述教育、家庭因素，因为学校教育的欠缺，如学校片面追求升学率，忽视素质教育，对学生的评价也完全以学业成绩好坏为标准，只注重文化知识学习，而忽视人格的养成。再看家庭因素方面，由于家庭结构、家庭意识、家庭行为、家庭物质，尤其是家庭意识中的道德观念、理想观念、价值取向、审美情趣对青少年的影响都是其犯罪的外因。
十二、热点问题
（一）快救救我的儿子吧，他一犯了网瘾就像换了个人，连父母都打！”10月29日，家住城阳区红岛街道的张女士向本报求助。据张女士介绍，她的儿子今年16岁，从小学六年级开始迷恋上网，到初二下学期就辍学了。“儿子的网瘾非常大，如果不给钱他就像变了个人似的，持刀威胁我们，还打破过他父亲的头。”张女士希望能有人帮助儿子戒掉网瘾，她不
