1、默读课文。说说课文按照时间顺序写了那些事?给你印象最深的是什么?
【详解与答案】
课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓;然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊;接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着;最后写了父亲被害后，全家人悲痛心情。
第二问答案示例：(外化部分)
我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。
原因：尽管敌人十分凶狠，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静地同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。
2、从课文中找出含义深刻的句子，比如，“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道他什么时候又出去了。”再说说从句子中体会到了什么?
【详解与答案】
(1)“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”说明李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。
(2)“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”说明李大钊同志即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。
(3)“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这力量就是他平日对我们讲的----他对于革命事业的信心。”正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而伤痛。相反，他却要用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。
3、课文最后三个自然段与开头有什么联系?你觉得这样写有什么好处?
【详解与答案】
课文最后三个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章的开篇就写到了“1927年4月 28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
《十六年前的回忆》随堂练习提高篇
来源：语文网作者：匿名
一、《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是________的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记
叙的。条理清晰，结构严谨。
二、说说带点词语意思，再理解句子：（外化部分）
1、“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
2。他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
三、写出与下列句子相照应的句子：
1。“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”
2。“四月六日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带着她到儿童娱乐场散步了。”
四、你认为李大钊是个什么样的人？
五、为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡？
六、按要求改写句子。
1、这是一间很小的牢房。（改为夸张句）
2、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）
七、“可怕的一天果然来了”一句中的“果然”是什么意思？你从中体会到什么？
八、选题填空。
剧烈强烈激烈热烈
1、演讲结束后，同学们报以（）的掌声。
2、我的心（）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
3、这场比赛打得十分（），最终还是中国队取得了胜利。
4、据新闻报道，今晨台湾发生（）地震。
严峻严肃严格严厉
1、不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。
2、他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。
3、形势非常（），伤员必须马上转移。
4、升旗时要（）认真。
参考答案：
一、《十六年前的回忆》作者是李星华，写于1943年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是1927年的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。条理清晰结构严谨。
二、说说带点词语意思，再理解句子：
1。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
答：“不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系上文，父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊对局势早有估计，早已做好充分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。
2。他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
答：这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。
三、写出与下列句子相照应的句子：
1。“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”
答：照应句子：“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”
2。“四月六日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带着她到儿童娱乐场散步了。”
答：照应句子：“在高高地砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。”
四、你认为李大钊是个什么样的人？
1、对亲人充满慈爱。
2、对革命事业无限忠诚。
3、对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
五、为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡？
因为他是一个有理想，并愿意为理想牺牲一切的斗士。
六、按要求改写句子。
1、这间牢房很小，小得像老鼠洞。（这牢房很小，只有巴掌大的一块地方。）
2、我看到脸。
七、“可怕的一天果然来了”一句中的“果然”是什么意思？你从中体会到什么？
意料之中的意思。我从中体会出李大钊早就料到会有这么一天，但他却毫不惧怕，体现了了他大无畏的革命精神。
八、热烈，剧烈，激烈，强烈，严格，严厉，严峻，严肃
九、阅读文章，回答问题。
冬天过去了
①坎坷中的记忆最难忘却。那天冬天，弟弟患了急性肾炎。于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的;寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲又脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上，一连几个月啊。有一天，我跟在父亲后面当帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野，他喃喃地说：“冬天快过去了。”
②已经懂事的我，此时，仿佛忽然走进了父亲的内心。是的，冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的，孩子御寒的冬衣、屋内取暖的柴火、全家人充饥的饭食，哪一样都操碎了父母的心。这个季节，他们就把自己像柴火一样点燃，让我们围着取暖。我多渴望冬天快过去啊。望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲，正值壮年的他已经生出了许多白发。此情此景永久地刻在了我的脑海里。
③还是一个冬季。有天早上，我磨蹭着没去上学。饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票;借给我饭票的同学家里同样拮据。因此，今天去学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动了一下，手抚在我的头上，说：“你先去上学，我不会让你挨饿的”。
④果然，中午时父亲扛着一袋米到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了：“不用不用，你人还小，扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。后来知道，这袋米是父亲在好几个亲戚家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米，
父亲把换得的饭票交给我：“快去买饭吃吧，别饿坏了。”我要父亲一起吃，他无论怎样都不同意，说要赶回去，到家三十里的路呢。走几步，他又回过头来，伸出手将我松开的一粒纽扣扣好，对我说：“熬一熬，冬天快过去了。”我看到，父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖。我的鼻子一酸，不知该说什么，朝他点点头。目送着父亲朝校门口走去，我忽然看到，他肩上有一块白渍渍的印迹，那是刚才扛米袋子时留下的灰。我张张嘴想喊住他帮他拍掉，他已走远了……
⑤父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，教我对未来充满希望。
⑥去年春节期间回故乡，又逢大雪。中午，屋檐在阳光下滴答落水。父亲望着屋外，对绕膝的满堂孙辈吆喝道：“出太阳啦，出去玩吧。冬天过去了。”父亲的话一下子让我生出万千感慨。今天的生活已经彻底告别了“冬天”，与年少时相比，即使用四季如春来形容也不为过，但父亲教给我们的“熬过冬天”的体验使我终身难忘。有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。
⑦感谢您，父亲!
1、解释下面词语，并理解在文中的意思。
疲惫磨蹭蠕动
2、从修辞方式看，文中画线句子是个什么句子?表达了作者怎样的情感?
3、文章①-④段回忆了哪两件事情?请用简洁的语言概括。
4、从文章充满深情的描述中，我们可以感受到父亲是一个怎样的人?
5、父亲两次说到“冬天过去了”这句话的情况有什么不同?为什么能令“我”刻骨铭心?
6、“冬天过去了”这句话在全文结构上有什么作用?
7、文章语言看似朴素，实则老到，且不乏精美。请举一例加以品析。
答案：
1、疲惫：形容父亲很疲乏。
磨蹭：故意消磨时间。文中指我不好意思去学校，在家里犹豫。
蠕动：文中指父亲的后头轻轻动了一下，我的困难触痛了父亲。
2、比喻，表达了作者体会到了父母的深沉的爱，感恩和心疼自己的父母。
3、背弟弟看病;为我送米。
4、吃苦耐劳，疼爱孩子，心中充满希望的乐观的人。
5、第一次是为我送米时，第二次是儿孙绕膝时。父亲的话令我困窘的心充满了希望，话中还包含了一个父亲对孩子深切的爱和希望。
6、点明中心的作用。
7、举例：走几步，他又回过头来，伸出手将我松开的一粒纽扣扣好，对我说：“熬一熬，冬天快过去了。”
这句话非常朴实无华，没有优美的词语和高超的写作技巧，但是四个动词的运用和一句话却显得那么真挚，感人，简单的句子承载了厚重的感情，话中蕴含哲理，看似普通，实则精美。精在语言，美在情感。
【案例】
《十六年前的回忆》课堂实录
师：这节课我们继续学习《十六年前的回忆》。通过上一节课的学习，谁来说说课文给你们留下的最深刻的印象是什么？
生：李大钊同志临危不惧。
师：请你把你的话写在黑板上。
生：李大钊同志特别爱国。
生：李大钊很了不起，他很伟大！
生：李大钊关心他的家人。
（老师分别让学生把自己的感受写在黑板上。）
（点评：黑板的“易主”，使学生一下子进入到了“自己是学习的主人”的角色。）
师：课文是需要细细品味的。这节课我们就一同走进课文，一同走近那段历史，去感悟李大钊同志的风采、形象。请同学们默读课文，边读书边思考，并做批注。
（学生默读课文，边阅读边在书上圈画批注，写下自己的理解、感受和问题。）
（点评：要留给学生充足的读书时间，感悟课文必须让学生自己“亲近”课文，和作者对话，和课文中的人物对话。）
师：我发现同学们从不同的角度写出了自己的读书感受，接下来我们一起交流，好吗？
生：读课文的第１７节，我认为最能看出李大钊的临危不惧，“他没有戴眼镜，乱蓬蓬的头发”说明他已经受了苦刑，据我查阅的资料，敌人在这期间曾对他使用了“剥指甲”等酷刑。可是他仍保持着“平静而慈祥的
脸”，说明他的确是一个了不起的人。
师：你很细心，这是文章中的一个细节，被你发现了，读书就应该这样。对于这一部分谁还想说？
生：（激动地）敌人实在是太残忍了。在电影、电视里，我以前看过这样镜头……李大钊真坚强！
师：我理解你的心情。
（点评：对话促发了学生的思维，促发了学生的灵感，师生心灵才相通，情感相融。）
生：他见到自己的亲人，一定会有很多的话要说，可是他在敌人的恐吓下并没有慌乱，也没有因为见到自己的家人而激动，他仍用“安定”“沉着”的表情感染他的家人，暗示他们要坚强。这都说明他非常爱自己的国家。
师：他是我们党早期的创始人之一，他对革命有着必胜的信念。
生：从课文的第７节中，我读出了李大钊的爱国之情。他把自己的安全问题已经置之度外，心里想的是国家。
生：同学们，你们知道吗？（手指着课本）咱们书上的这一张照片就是李大钊在他临刑前留下的，面对死亡，他是那样的平静，你们看，他那浓黑的眉毛下神情多么坦然。
师：我要为你竖起大拇指，你的目光关注到了课文的插图，思考的角度与众不同。你是怎么知道这张照片是李大钊临刑前留下的？
生：我是在网上看到的。
师：大家都来看看这幅照片，是不是这样？
生：他的表情很坚定。
生：我在咱们学校的宣传挂图里看到过这幅画，下面有他的一句话：“人生之最高理想，在于求达于真理”，他说的那句名言，我今天终于感受到了。
师：处处留心皆学问呀！谢谢你把这句名言介绍给我们。同学们，让我们永远记住这句话，好不好？
生：好！
（学生齐读。）
生：在李大钊被捕时，他“不慌不忙”，“保持着他那惯有的严峻态度”，说明他有胆识，心里已经有了被捕的准备。
师：是呀，无论是被捕前还是被捕后，我们都能感受到李大钊那一份坚定的爱国热情和坚定信念。谁愿意读一读这一部分？
（指名读，大家自由读。）
生：李大钊不但爱自己的国家，他也爱他的亲人。父亲不管多忙，对“我”的问题总是很感兴趣，总是耐心地给“我”讲解。
师：这一次，父亲“含糊”地回答，使你想到了什么？
生：局势很紧张。
生：老师，在法庭上，我觉得课文里的“我”确实很机智、很勇敢！
师：说说你的理由。
生：你看，课文里几次提到敌人，都是那样的残暴。可是“我”却“骗”住了敌人，保住了哥哥。
生：（急切地）我补充一句，当时的“我”很小，敌人这么凶狠，“我”都不怕，更能看出“我”勇敢、机智。
师：课文重点回忆李大钊，为什么这里写了这么多“我”的事呢？
（点评：高质量的对话离不开“点拨”，“点拨”的功用就在于“化难为易，引向深入”。）
生：（兴奋地）我知道了。父亲在敌人面前是那样的“镇定”“沉着”，是父亲的行动影响了“我”。
生：老师，我有个问题。
师：读出问题是阅读的最高境界！好呀，请讲。
生：她哥哥是干什么的？
师：你们说她哥哥会是一个什么样的人呢？
生：“我”受父亲的影响，变得这么勇敢、机智，她的哥哥一定也受到父亲的影响，也会是一个搞革命的青年。
师：有道理。不过关于她哥哥的事情，课后有兴趣的同学可以继续查阅一下资料。
（点评：课堂是动态的、生成的，生成的课堂信息有时会成为有效的学习资源。“她哥哥是什么样的人？”对于这个问题的探讨有助于进一步理解李大钊同志的形象。）
师：课文最后“父亲说完了这段话，又望了望我们”，此刻他的心里会想说些什么呢？此时无声胜有声。在那样的时刻，李大钊不能说，现在就让我们把他心中的话儿说出来吧！
生：我的好女儿，你懂事了，你长大了。
生：好孩子，我很快就要被害了，你们一定要接着我的工作做下去。
生：女儿，我为你感到自豪、感到欣慰！
师：读书，就是要把自己融入书里。你们读进了书里。
生：他的目光里充满了希望！
师：好！好一个“希望”的目光！
（点评：对话式的课堂是师生情感、体验、生命的交流。一个“希望”的目光，包含了学生对人物形象的感悟，让老师惊叹！这是教学相长的过程，师生彼此间分享精神与幸福。）
师：读书要读进去，还要能读出来。对于这篇课文谁还有自己的想法要说？
（点评：读书要读进去，到字里里行间去品、去悟；还要读出来，从整体感受，跳出课文谈课文。）
生：我课前在图书室里看了一篇文章，里面说李大钊是被军阀张作霖用绞刑绞死的，他们对李大钊“三绞处决”，为了延长李大钊的痛苦，绞杀整整进行了４０分钟。
师：（沉默）同学们，我真不知道该用什么样的语言来痛斥那些魔鬼，那些刽子手……此刻，我相信你们的心情会和我一样激动。请你们完整地再来读一读课文，再来感受课文带给我们的深深回忆吧。
（学生读全文。）
师：读到这儿，你们对于课文又有了什么样的感受和见解，请你们再一次把它展示在黑板上。
（学生踊跃上前，又写下“忠于职守”“坚强”等词汇。）
师：课后，请同学们继续收集、阅读关于李大钊的文章，相信你们对他还会有更深、更全面的了解。
人教版六年级语文下册专项复习（课文内容填空）
第一单元
1.《学奕》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）
②虽与之俱学，弗若之矣。（）
（2）《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。
（3）加点字及句子意思：思援弓缴而射之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（标出停顿符号“／”）为是其智弗若与？曰：非然也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.《两小儿辩日》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（1）找出文中的3对反义词，写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）画出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）加点字及句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
孰为汝多知乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）《两小儿辩日》选自＿＿＿＿＿，故事体现了两小儿＿＿＿＿＿＿＿＿和孔子＿＿＿＿
（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3填空
（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。
在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如
_____，被_________，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_______________？
这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有_______________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者
_________________________，文中首尾呼应的句子是_______________
（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。________，有________的时候；__________，有________的时候；_________，有_______的时候。
（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
从这个句子，能体会到________________________________________________ b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作__________________________，把时间的流比作
__________，请你联系生活实际，说说自己的感受
_____________________________________________________
c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？
_____________________________________________________________________ __________
（4）《明日歌》作者______明日复明日，___________。我生待明日，__________。世人苦被明日累，__________。朝看水东流，________________。____________？请君听我明日歌。
4．（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_____________________________________________；二是
_____________________________________。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_____________________，___________________。
对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不确定”指的是________________。树要学会在“不确定”中______________；而人则要在“不确定”中________________这是一种________________的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？_________________________________________________________
5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么
__________________________
6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了________的表达方法，语言___________说说你对这句话的理解
__________________________________________
7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》
_______________________《匆匆》《顶碗少年》
_______________________________
第二单元
1.《北京的春节》以______为序，描绘了________________________表现了
__________________作者______他的许多作品以北京为背景，如___________（两部），他的作品的语言特色是________、__________
读课文，填写以下表格。
时间
风俗习惯详略安排
腊月初旬～年底
除夕
正月初一
正月初六
正月十五元宵节
2.不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_______，藏族的_______，西南
地区彝族、白族的_______也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的________，河南的_______，浙江的_______，四川的_________。藏戏则被称为藏文化的
____________，它的主要特点是__________________________
3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是，在这个句子中，“奇葩”指的是。从“数以千计”这个词语可以看出。
4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为。
5.（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
句子运用了的修辞方法，表现出。
（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了的修辞方法，把比作。（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“”
这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。
第三单元
1.《十六年前的回忆》的作者是_______，课文采用_______的叙述方式，按照_______顺序写了_______、_______、________、______发生的事情。给我印象最深的是_______发生的事，因为____________________________这篇文章在结构上最大的特点是____________，这样写的好处是
__________________________，文章中还多次运用了对比描写，如
___________________________________
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？
（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出，“平静而慈祥”说明。
（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？
________________________________________________________________
2《为人民服务》是1944年9月8日在同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——，文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或，或。这里“固”的意思是
“或”的意思是
（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。这段话共有3句话，第一句是讲第二句是讲第三句是讲句与句之间联系紧密，意思层层递进，我们可以知道：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是接受任何人的只要是正确的批评的目的也只
有一个，就是
结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
3．《一夜的工作》主要从
________________________________________________________
和
_____________________________________________________________________ _______
两个方面来表现周总理崇高品质。
第四单元
1.《卖火柴的小女孩》是（国）作家写的，他被称为，课外我还读过他的、等童话作品。这篇童话中和交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了次火柴，分别看到了、、、，说明她渴望、、、最后一次擦了一大把火柴，是为了
（1）她俩在（）和（）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（），没有（），也没有（）的地方去了。这句话是什么意思？
（2）谁也不知道她曾经看到过多么（）的东西，她曾经多么（），跟着她奶奶一起走向新年的（）中去。你怎样理解这句话？
2.《凡卡》是国作家写的，他的主要作品还有、文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将、和三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景：凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子，这样形成了鲜明的诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，有什么深层的含义吗？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________
3.《鲁滨孙漂流记》作者是国作家写的，他的作品还有梗概中的内容是按顺序写的，表现了鲁滨孙的的特点。“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”读读这句话，说说你从中得到什么启示。
_____________________________________________________________________ __________4.《汤姆?索亚历险记》作者是国作家写的，他的作品还有，他语言的特点是课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一个
第五单元
1.《跨越百年的美丽》采用了的写法，以为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她，更重要的是和
玛丽?居里穿着，白净端庄的脸庞显出神情，那双的大眼睛，让你觉得，。
著名科学家爱因斯坦说过：“ ，。”
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_____________________说它融入了“美丽的生命”是因为___________________________________
这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。居里夫人“对人生意义的发现”是指
____________________________
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。句中连用了四个“变成”，高度概括了居里夫人______________________________
2.《千年梦圆在今朝》赞扬了中国航天工作人员
__________________________________的科学精神。读下面的句子，说说你的体会。
3.《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法是______________________，文章选取了____________、____________、___________三个事例来说明
__________________这个观点。
最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）
________________________________________________
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（见微知著是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）
__________________________
这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：_____________________________。
4.结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话写。
_____________________________________________________________________ __________
小学阶段，我们通过课文熟悉了许多人物，他们有：
___________________________________（六位人物）。其中你喜欢的是
______________理由是________________
六年级下册课文里还有许多值得欣赏的句子，请你把你最喜欢的句子选一句写下来：__________________________________________________________________你喜欢的原因
_____________________________________________________________________ __________
部编版三年级语文下册课文主要内容中心思想 第一单元 2 《燕子》这篇课文描写了燕子活泼机灵的形态，以及它在天空、湖面，在电线上休息的优美姿态，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。 3 《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 第二单元 5 《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 6 《陶罐和铁罐故事》讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 7《鹿腿和鹿角》这篇精读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 第三单元 10 《纸的发明》课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进与影响。了解国情历史，具有文化自信，尊重民族优秀文化成果。 11 《赵州桥》本文通过介绍闻名世界的赵州桥设计雄伟和图案美观的特点,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 12*《一幅名扬中外的画》本文通过对《清明上河图》的介绍与画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个情景三方面内容的描绘,表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱,也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。
小学一年级《四个太阳》课文原文四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 我画了个红红的太阳，照给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 《四个太阳》教学设计 一、谜语导入、就题质疑 1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗? 2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字 3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。 4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问? (为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?) 二、整体感知、理清脉络。
1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。 2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳? 3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来，自己读一读罢。 四、品读课文，感受美。 A、绿色的太阳 1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。 2、学“街” (1)这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。 (2)谁来说说你是怎么记住他的? (3)你能用它组组词吗? 3、提到夏天，你想到了什么? 5、现在呢? 6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉? 7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。(出示课文第一段话)高山上的树会说( )，田野里的庄稼觉得( )，街道上的人们想( )，校园里的小朋友也会说( ) 8、真是到处一片清凉啊! 9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读，同桌互读)
《拉萨的天空》教材解读 拉萨在西藏自治区中部，是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾，日照充足，有“日光城”之称。作为一座历史文化名城，本文既没有写当地的风俗习惯，也没有写精美的建筑，而是写“天空”，可见拉萨的天空一定有神奇之处。 这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如：对天空的蓝，用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。 1、本课中关于天空的词语：湛蓝、透亮；纯净、明洁；蓝晶晶。可供学生积累运用；老师也可以对此归类进行词串教学。 2、第二自然段 第一句，极写拉萨之高，可引用唐?李白诗句《夜宿山寺》“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”来帮助感受这种夸张的手法来表现拉萨之高。 第二句，这话真是太妙了。妙在哪里呢？可组织学生探究：写出了拉萨天空的干净。洗脸要用干净的水。可见作者借用人们的话写出了自己的感受，突出拉萨天空的蓝、净。 第三句，详细写出了在拉萨湛蓝的天空特有的美景，其实这段文字就是写P37上面的插图。可以让学生图文结合，分别从文
字与图片上感受拉萨的天空之（美）纯净、明洁。 3、紧接第二段，这么美的天空，怎能不让人为之心动，不让人神往呢？导读一下第三节即可。 4、布达拉宫是拉萨的标志建筑，（到那里的游客络绎不绝。）本来这依山而建的布达拉宫就非常雄伟（可以介绍一些数据、配上图片帮助学生感受），有了这蓝天的衬托，引读第2句。 5、情感。从字里行间，可以看出作者对拉萨的天空非常神往，其实是对拉萨的喜爱，对祖国的热爱。 6、词语： 生字词：美妙 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 依山而建 圣地 窗帘 贴着 天空词：湛蓝、透亮；纯净、明洁；蓝晶晶 其他词：映衬 对照 隆冬 盛夏 雄伟
1、春节到了，家家户户吃，还相互 去。 2、前后，人们去郊外，。到了，人们吃，赛。 3、中秋节是的节日，晚上，人们常常一边吃着圆圆的，一边欣赏皎洁的。 4、、和是我国的传统节日。 5、冬天到了，覆盖大地，河水成冰。 6、是我国的母亲河，是我国最长的河流。 7、解放军叔叔靶心，练习射击。 8、《春雨》的作者是代诗人。诗中赞美“好雨”下得及时的诗句是，。写春雨特点的诗句是，。表达
了作者的。 9、《春晓》的作者是代诗人。这首诗描写的是（季节）（时间）的景色。写诗人看到的诗句是，听到的诗句是，想到的诗句是，。 10、春天天气，蚕卵里钻出。的蚕姑娘→变成黄姑娘→的蚕姑娘→变成白姑娘→的蚕姑娘→一天天→的蚕姑娘→一天天→睡了回的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就爬到上，吐出 来，要盖新的房。成了，成了，真漂亮。→最后变成姑娘。
11、村子的前面有一条的小河。河水缓缓地流着。河水小桥、绿树和青山。 12、我们像春天一样，来到，来到。的红领巾，的衣裳，像花儿开放。 13、水里一群的孩子，快乐得。 14、船夫高兴地喊：“起风啦！快挂帆吧！”只见风帆，帆船，像一样前进。 15、在一次飞行比赛中，蜗牛，所有的对手：、、……捧走了冠军。 16、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐
狸，；老虎，。＂狐假虎威＂在课文中的意思是。 17、《游子吟》是代的在岁时写下的。沐浴着阳光的小草，无论怎样都！这句话就是《游子吟》中，的意思。 18、不久，沉香就告别了爸爸，上山。不管是，还是，他都地跟着师傅。 19、一路上，沉香不知翻过了，也不知跨过了深涧。脚上磨出了，身上划下了血
痕，他。 20、我国古代有一位，名叫。一天，朝廷下达了。木兰见到，。木兰想：父亲，。弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己。她说服了家人，。木兰了亲人，战袍，跨，渡，，来到了前线。在多年中，她为国赫赫。木兰回乡后，战袍，。前来探望她，这才惊讶地，昔日
7、拉萨的天空 一、教学目标 1、学会课后9个生字；认识生字“贴”；通过朗读课文理解“纯净”、“圣地”等由生字组成词语在课文中的含义。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵课文 3、在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空之美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。 4、品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点 教学重点：在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空的美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。 教学难点：品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 三、教学评价 1.认真检查学生的预习情况，抓住学生对生字的读与写，特别对学生钢笔字的书写作为教学字词的重点。在检查学生读书时，抓住学生读书的正确和流利情况，认真落实。 2.在精读感悟环节，围绕“蓝”字展开阅读，在2~4自然段中抓住重点词句，从三个角度感受拉萨天空的蓝，感受拉萨天空的美。 3.学习作者写作时所采用的衬托手法，突出和渲染主题，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 四、教与学的准备 教师准备：1、多媒体课件、2、轻音乐。 学生准备：有关拉萨的相关资料。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）、创设情境，引入课题 播放韩红的歌曲《天路》，同时配备拉萨美丽的图片，最后一张图片是西藏铁路。 师：（指着图片）这是一条通向哪里的铁路？ 生：拉萨 师：它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。 教师板书课题。学生朗读课题。 （二）、初读课文，学习生字 1、自由读课文。要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。检查预习，认读生字新词。 （1）把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。 （2）读生字新词。 湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽 （3）你们能为这些生字再找些新朋友吗? (学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来) 3、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。（检查读书情况） 4．练习写字。 （1）仔细观察。让学生看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。
部编版六年级下册语文课文内容全归纳，收藏给孩子考 试拿高分！ 第一单元 1、《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春,字舍予，北京人，满族。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好，反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景, 通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望，以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。 3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节长安城的白天之景，后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权现象。《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之情,抒发了人间别离之苦。《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景，后两句写望月怀人的心情，为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。 第二单元 5、《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔?笛福。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的特点。 6、《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛?拉格洛芙。本文主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，他被动物们纷纷责
（苏教版）三年级语文教案《拉萨的天空》 教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料 教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。 1、播放有关拉萨的音像资料。 2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。 板书课题：7、拉萨的天空 二、初读课文。 1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 2、认读生字新词，了解词意。 （1）去掉拼音，读准生字。 （2）给生字找朋友。 （3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。 （4）小组交流对词语的理解。 3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。 4、初步感知课文。 读了课文，你想说什么？ 学生自由表达，教师相机引导。
三、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。 线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。 晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。 第二课时教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。 教学准备：收集有关拉萨的资料 教学过程：一、复习。 1、听写词语。 2、指名朗读自己喜欢的自然段。 二、精读感悟。 1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？ ⑴拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮 ⑵品读比喻句。 把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？ ⑶怎样读好这句话？ ⑷小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。
苏教版三年级上册语文所有课文
苏教版三年级上册语文所有课文 1 让我们荡起双桨 2 学会查“无字词典” 3 古诗两首（山行、枫桥叶泊） 4 做一片美的叶子 5 北大荒的秋天 6 西湖 7 拉萨的天空 8 蒲公英 9 三袋麦子 10 哪吒闹海 11 第八次 12 卧薪尝胆13 世界上的第一个听诊器 14 “东方之珠” 15 小露珠 16 石榴 17 石头书 18 小稻秧脱险记 19 航天飞机 20 军神 21 掌声 22 金子 23 每逢佳节倍思亲 24 孙中山破陋习 苏教版三年级语文下册目录： 培养良好的学习习惯（6） (1) 课文 1 长城和运河 (6) 2 美丽的南沙群岛 (9) 3 庐山的云雾 (12) 习作1 (15) 练习1 (18) 课文 4 微笑着承受一切 (23) 5 雪儿 (27) 6 花瓣飘香 (30) 习作2 (33) 练习2 (35) 课文 7 菩萨兵 (40) 8 李广射虎 (44) 9 少年王勃 (47) 10 大作家的小老师 (50) 习作3 (53) 练习3 (55) 课文 11 赶海 (60) 12 荷花 (63) 13 古诗两首 (66) 习作4 (71) 练习4 (75) 课文 14 我应该感到自豪才对 (81) 15 水上飞机 (84) 16 跟踪台风的卫星 (87) 习作5 (91) 练习5 (93) 课文 17 “你必须把这条鱼放掉” (97) 18 狼和鹿 (101) 19 放飞蜻蜓 (105) 习作6 (109) 练习6 (111) 课文 20 恐龙 (116) 21 槐乡五月 (120) 22 海底世界 (124) 23 日月潭的传说 (128) 习作7 (132) 练习7 (134) 课文 24 寓言两则 (138) 25 争论的故事 (141) 26 剪枝的学问 (144) 苏教版四年级上册语文课本 一.培养良好的学习习惯 二.课文 1 老师，您好！ 2 但愿人长久 3 古诗两首 4 秋天 三.课文 5 天安门广场 6 徐悲鸿励志学画 7 虎门销烟
人教版小学二年级语文下册课文内容（全册） 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 第二课：《古诗两首》 《草》 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 《宿新市徐公店》 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 第三课：《笋芽儿》 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着
笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！” 第四课：《小鹿的玫瑰花》 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！” 小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 第五课：《泉水》 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！
苏教版三年级上册语文所有课文 1 让我们荡起双桨 2 学会查“无字词典” 3 古诗两首（山行、枫桥叶泊） 4 做一片美的叶子 5 北大荒的秋天 6 西湖 7 拉萨的天空 8 蒲公英 9 三袋麦子 10 哪吒闹海 11 第八次 12 卧薪尝胆13 世界上的第一个听诊器 14 “东方之珠” 15 小露珠 16 石榴 17 石头书 18 小稻秧脱险记 19 航天飞机 20 军神 21 掌声 22 金子 23 每逢佳节倍思亲 24 孙中山破陋习 苏教版三年级语文下册目录： 培养良好的学习习惯（6） (1) 课文 1 长城和运河 (6) 2 美丽的南沙群岛 (9) 3 庐山的云雾 (12) 习作1 (15) 练习1 (18) 课文 4 微笑着承受一切 (23) 5 雪儿 (27) 6 花瓣飘香 (30) 习作2 (33) 练习2 (35) 课文 7 菩萨兵 (40) 8 李广射虎 (44) 9 少年王勃 (47) 10 大作家的小老师 (50) 习作3 (53) 练习3 (55) 课文 11 赶海 (60) 12 荷花 (63) 13 古诗两首 (66) 习作4 (71) 练习4 (75) 课文 14 我应该感到自豪才对 (81) 15 水上飞机 (84) 16 跟踪台风的卫星 (87) 习作5 (91) 练习5 (93) 课文 17 “你必须把这条鱼放掉” (97) 18 狼和鹿 (101) 19 放飞蜻蜓 (105) 习作6 (109) 练习6 (111) 课文 20 恐龙 (116) 21 槐乡五月 (120) 22 海底世界 (124) 23 日月潭的传说 (128) 习作7 (132) 练习7 (134) 课文 24 寓言两则 (138) 25 争论的故事 (141) 26 剪枝的学问 (144) 苏教版四年级上册语文课本 一.培养良好的学习习惯 二.课文 1 老师，您好！ 2 但愿人长久 3 古诗两首 4 秋天 三.课文 5 天安门广场 6 徐悲鸿励志学画 7 虎门销烟
人教版一年级下册语文根据课文内容填空 1、（），（）物复苏，柳（），莺歌燕舞，冰雪融（），泉水（），（），（）争鸣。 2、春雷跟柳树（），说着说着，小柳树呀，醒了。（）给柳树洗澡了。（）给柳树梳头了。（）跟柳树做迷藏了。柳树跟（）玩耍了，玩着玩着，（）。 3、（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。（）（）（）（）（），（）落（）（）（）。（）（）莺（）（）（）（）， 拂堤杨柳醉（）烟。（）（）散（）归（）（），（）趁（）（）（）纸鸢。 4、（）对雾，雪（）霜。（）细（），朝霞（）。（），蝶（）蜂，蓝（）对碧野，（）紫（）。（），柳（）杨，（）， （）。 5、小小的鸟蛋（），拿在手上（）。妈妈（）了，说：“两只鸟蛋就是（），鸟妈妈这会儿（）焦急（）！”我（）地捧着鸟蛋，（），轻轻地把鸟蛋（）。我仿佛（），抬起头来，把（）投（）高（）的蓝天。 6、牧（）骑（）（），歌（）振（）樾。 （）欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。泉眼（）（）惜细流，（）阴（）（）（）（）柔，（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。
7、荷叶圆圆的，（）。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着（）的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓（）荷叶上，展（）透（）的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地（）歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的（）伞。”小鱼儿在荷叶下游（）游（），捧（）。 8、一个人，两个人，（）。团结（），（）离群。 （），（），（）相遇（）。（）喜欢（），（）攻。 “言”来互相尊重，“（）”至令人感动，“（）”（），“（）”到纯（）透（）。 9、一只乌鸦口渴了，（）喝。乌鸦（）一个瓶子，瓶子里有水。（），瓶子里（），瓶口（），乌鸦喝（）。（）呢？乌鸦（）旁边有（），（）。乌鸦（）瓶子里。瓶子里的水渐渐（），乌鸦（）喝（）。 10、有个小朋友爬到假山上去玩，（），掉（）了大水缸。（）都慌了，有的（）哭了，有的（）喊着，（）。司马光（）慌，他举起一块（），使劲砸那口缸，（）缸砸破了。缸里的水流（），掉进缸里的小朋友得救了。 11、一（）海鸥，一（）沙滩，一艘军舰，一（）帆船。
三年级语文下册课文内容天空 9 寓言两则 1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。 2、《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。 3、楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。 4、我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。” 10 惊弓之鸟 更羸说：“飞得慢，因为它____________，伤口还没有________，还在________；叫得悲惨，因为它离开________，孤单________，得不到________。它一听到_______，心里很________，就________往高处飞。它一________，伤口又________了，就______了下来。” 11 画杨桃 1、父亲对我要求很严，经常________我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成________，不要___________，画走了样。” 2、老师____________地说：“提起杨桃，大家都很________，但是，看的________不同，杨桃的样子也就___________。因此，当我们看见别人把杨桃画成__________的时候，不要忙着________，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的________，看到什么样的就画成__________。” 3、老师的话同父亲讲的是那么________。他们的教诲使我一生________。 4、《画杨桃》这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的________看，会有所________。语文园地三 1、绳在_____处断，冰在_____处裂。 2、亲身下河知________，亲口尝梨知________。 3、______________________，要看水底万丈渊。 4、__________________________，鸟笼里飞不出雄鹰。 5、__________，________________；常常做，不怕千万事。 13 和时间赛跑 1、少壮不努力，。 2、花有重日开，。 3、一日之际在于晨，。 4、黑发不知勤学早，。 5、我常做这样的游戏，有时和（）赛跑，有时和（）比赛，有时一个暑假的作业，我（）就做完了。从中我明白了，假若你一直和（）赛跑，你就可以（）。 6、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地（）了山头，就知道一天真的（）了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有（）的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，（）”这句话。 14 检阅 1、国庆节到了。多么（）的节日！多么（）的检阅！街道上（），
2020年小学语文三年级上册《拉萨的天空》精品教案精编版
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》精品教案 教学要求： 1、能有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 教学重难点： 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学准备： 收集有关拉萨的资料 教学过程： 一、谈话导入 1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西 藏。2、今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨， 走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。 二、精读感悟。 1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？ ⑴拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮 ⑵品读比喻句。 把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？ ⑶怎样读好这句话？ ⑷小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往 的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。
2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语 句。 （1）过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，可是，让我们移不开目光的又何止这些呢？拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二至四自然段，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读出你的喜爱之情。 （2）把你最喜欢的句子读给同桌听，再说说你喜欢的理由。 （3）集体交流，相机指导朗读。 （在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝 天。） a请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么？ b学生交流。 c出示图片，小结：你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。 d指名读。 （有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。） a“这话”是什么话？从“这话”中你知道了什么？蓝天真能洗脸吗？“这话”妙在哪儿？ b出示图片：小朋友，你们看，当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你有什么感觉呀？ c是呀，但那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说这话真是——“太妙了”！谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？谁来和他比一比！
2019-2020部编三年级语文上册：语文课文回顾课文内容天空 三年级语文部编版测试卷（上册） 系统归纳训练（三） 训练内容：课文回顾 课内回顾一 1.这就是我们的小学，一所边疆的小学。古老的，挂在大青树的枝干上。 2.树枝在林中互相碰触着在狂风里簌簌地响，拍着大手。 3.孙中山笑了笑说:“。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 4.本单元共有三篇课文，其中描写小学生欢乐幸福的学校生活的是《》，它体现了我国各族儿童之间的。《》诗人用儿童的思维，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西和。《》讲述了孙中山在私塾中不怕挨打，大胆问老师，最终得到了老师的解答的故事，赞颂了孙中山、 的学习精神。 课文回顾二 1.《夜书所见》中，诗人借助景物和回忆往事，抒发了诗人、的情感。 2.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写一夜和后落满金色梧桐树叶的水泥道更美丽了，表达了作者对的赞美、对的热爱。 3.《秋天的雨》以为线索，将秋天众多景物巧妙地串联起来，描绘了、、的秋天，表达了作者对秋天的和之情。 4.《听听，秋的声音》用诗的语言，展现了，同时也启示我们用心去发现美，去倾听大自然的声音。 课文回顾三 1.《去年的树》是一篇（体裁）。主要讲了和是好朋友赞扬了鸟 儿、的高贵品质。 2.《在牛肚子里旅行》是一篇（体裁）。通过蟋蟀意外在牛肚子里旅行的经过，向我们介绍了的特殊构造及功能。赞扬了青头、以及灵活运用知识战胜困难的精神品质。 课文回顾四 1.《总也倒不了的老屋》这篇课文写老屋想倒下，但是和、分别请求老屋帮助，老屋分别为他们提供、、、的方便，直到最后老屋也没有倒下的故事，赞扬了老屋的精神。 2.《胡萝卜先生的胡子》这篇课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子无意中帮助了别人而高兴。
1、默读课文。说说课文按照时间顺序写了那些事?给你印象最深的是什么? 【详解与答案】 课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓;然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊;接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着;最后写了父亲被害后，全家人悲痛心情。 第二问答案示例：(外化部分) 我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。 原因：尽管敌人十分凶狠，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静地同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。 2、从课文中找出含义深刻的句子，比如，“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道他什么时候又出去了。”再说说从句子中体会到了什么? 【详解与答案】 (1)“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”说明李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。 (2)“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”说明李大钊同志即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。 (3)“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这力量就是他平日对我们讲的----他对于革命事业的信心。”正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而伤痛。相反，他却要用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。 3、课文最后三个自然段与开头有什么联系?你觉得这样写有什么好处? 【详解与答案】 课文最后三个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章的开篇就写到了“1927年4月 28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。 《十六年前的回忆》随堂练习提高篇 来源：语文网作者：匿名 一、《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是________的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记
第一单元按课文内容填空练习 姓名成绩 1．让我们，小船儿，海面，四周。小船儿，凉爽的风。（《1、让我们荡起双桨》） 2．爸爸对聪聪说：“，不仅要，还要！”（《2、学会查“无字词典”》） 3．，。 ，。（《3、山行》）4．，。 ，。（《3、枫桥夜泊》） 5．绿叶为。春天的时候，；夏天的时候，；秋叶；飘零——。（《4、做一片美的叶子》） 6．萧萧梧叶，。 ，篱落。（《夜书所见》）
第二单元按课文内容填空练习 姓名成绩 1．原野。摇动着豆荚，发出了； 高粱，扬起脸庞，像是在。，，，榛树叶子，红得， 。（《5、北大荒的秋天》） 2．站在的西湖边放眼远眺，是层层叠叠、的山峦，，，，，真像一幅。，一面硕大的银镜。 白鸥掠过，在阳光下，。（《6、西湖》） 3．在拉萨，人们说话的声音，伸出手来 。有人说“”，这话真是。有贴着山顶的，湛蓝的天空显得；有拉萨河畔，湛蓝的天空显得。 （《7、拉萨的天空》）
姓名成绩 1．①太阳公公看见了，亲切地：“，别落在 ，那是。也不要，那是。只有，才是你们。” ②第二年春天，落在沙漠里的蒲公英种子；落在湖泊里的种子 ；只有落在，他们在 ，把大地。（《8、蒲公英》）2．小牛捧起，看了又看，心想：， ，， 。为了发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外 ，。（《9、三袋麦子》） 3．龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的。 三太子，地对哪吒说：“，？“说着，。哪吒，趁势 。那立刻喷出，把三太子裹住。三太子只好。（《10、哪吒闹海》） 4．晨雾，似。谁家的孩子，唿哨，甩几竿响鞭， 。晨雾中，皆不见。只闻呱呱叫，，清悠悠，。（《晨牧》）
姓名成绩 1．他四处，的军队，。 经过，苏格兰军队赶跑了。布鲁斯的。（《11、第八次》） 2．回国以后，越王勾践。白天，他 ；晚上，。他还在屋子里， 饭前，总要尝尝，提醒自己兵败会稽繁的耻辱。 （《12、卧薪尝胆》） 3．1816年，法国巴黎流行着。有位名叫的医生，看到许多病人地死去，心里。他想：一个人如果有了疾病，他的。 ？他整日。（《13、世界上第一个听诊器》） 4．长江后浪推前浪，。若使年华虚度过， 。三百六十行，。冰生于水而寒于水， 。书到用时方恨少，。（《古今贤文﹒劝学篇（上）》）
小学一年级《四个太阳》课文原文 四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清冷。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 我画了个红红的太阳，照给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。 因为春天是个多彩的季节。 《四个太阳》教学设计 一、谜语导入、就题质疑 1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗? 2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字 3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。 今天我们就来一起学习《四个太阳》。 4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问?(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?) 二、整体感知、理清脉络。1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。 2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳? 3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来，自己读一读罢。
四、品读课文，感受美。 A、绿色的太阳 1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。 2、学“街” (1)这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。 (2)谁来说说你是怎么记住他的? (3)你能用它组组词吗? 3、提到夏天，你想到了什么? 5、现在呢? 6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清冷，小草觉得清冷，还有谁也觉得清冷? 7、对了，在炎夏的夏天，有了这个绿绿的太阳。(出示课文第一段话)高山上的树会说( )，田野里的庄稼觉得( )，街道上的人们想( )，校园里的小朋友也会说( ) 8、真是到处一片清冷啊! 9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清冷吗?先自己试试(指名读，同桌互读) 10、跟老师合作把清冷送给大家吧。 11、完成填空 我画了个( )的太阳，挂在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到处一片( )。 B、金黄色的太阳 1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)
①古诗二首 村居 [清]商高 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 ②找春天 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ③开满鲜花的小路 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。”
原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?” 松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!” ④邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，碧空如洗，万里无云。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
三年级下册课文内容汇总 第一单元 1 古诗三首 《绝句》[唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [迟日]春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。 [泥融]这里指泥土湿软。 [鸳鸯]一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 诗人简介： 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南府巩县（河南郑州巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 释义： 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 赏析： 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。 在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹
第二册按课文内容填空复习 班级姓名 1.春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。 2.小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。 3.春雨落到草地上，草就( )了，春雨洒在桃树上，桃花( )了，春雨落在油菜地里，油菜花( )了。 4.( )和( )是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是( )和( )。 5.兰兰高兴地说：“等我长大了，小手（）了大手，它会帮你们做（）的事情！” 6.花对（），桃对（），（）对细雨，山清对（），鸟语对（），万紫对（）。 7.小小的鸟蛋（）的，拿在手上（）。 两只鸟蛋就是两只（）。 我（）地捧着鸟蛋，（）走到（），轻轻地把鸟蛋（）。我仿佛（）鸟儿的欢唱，抬起头来，把（）投向（）的蓝天。 8.每个松果都那么（），那么（）。 没有了松树，没有了森林，（）（）光秃秃的。 9.鸭先生的小屋前有一条（）的小路，路上铺着（）的鹅卵石，路旁（）五颜六色的鲜花。 10.同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种（），听得可（）了。 中午，同学们三个一群，（），在草地上吃（）带的午饭。 11、蜻蜓（）展翅飞，蝴蝶（）捉迷藏。 12、荷小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去叶圆圆的，( )的。 ，捧起（）。
13、小蚂蚁（）感激，（）说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 小蚂蚁爬上“（）”，蜻蜓（）了。 14、燕子边飞边说：“要下雨了。（）很潮湿，（）的翅膀上沾了小水珠，（），我正（）捉（）！” 15、团结起来（）大，人多谁也不离群。 16.《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空，画了个（）的太阳送给（），画了个（）的太阳照亮冬天，（）是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。17.乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。 18.司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（），使劲砸缸，缸里的水流（），掉进水缸的小朋友得救了。 19.“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边( )一边( )。 20、一（）海鸥，一（）沙滩，一（）军舰，一（）帆船。一（）秧苗，一（）稻田，一（）鱼塘，一（）果园。 一（）小溪，一（）石桥，一（）翠竹，一（）飞鸟。 一（）队旗，一（）铜号，一（）“红领巾”，一（）欢笑。 21、瑞金城外有个（）叫沙洲坝。毛主席在（）领导革命的时候，就在（）住过。 村子里（），（）要到（）的地方挑。毛主席就带领战士和（）挖了（）。 解放（），（）在井旁边（）石碑，（）刻着：（）挖井人，时刻（）毛主席。 22、突然，（）响起了枪声。敌人（）上了当，就杀害了小英雄（）。 23、( )在前面带路，( )吹向我们。我们像( )一样，来到( )里，来到( )上。 感谢（）的祖国，让我们自由地（）。