《诗歌朗诵》教学方案
1课时
【教学目标】
1.回顾、朗诵本单元诗歌，总结诗歌朗诵技巧。
2.进行朗诵练习，在朗诵中提升诗歌鉴赏能力。
3.了解朗诵比赛的准备工作，如诗歌的选择等，同时策划并举办朗诵比赛活动。
【教学重点】
1.回顾、朗诵本单元诗歌，总结诗歌朗诵技巧。
2.进行朗诵练习，在朗诵中提升诗歌鉴赏能力。
【教学难点】
进行朗诵练习，在朗诵中提升诗歌鉴赏能力。
【教学过程】
一、课程导入
有人说：我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的问题。今天，我们一起来学习如何朗诵诗歌。
设计意图：谈话导入，引起思考和对朗诵的学习兴趣。
二、夯实基础
朗诵的特点
观看《朗读者》视频，总结特点。
文学性
朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的，有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。
艺术性
朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品，这是朗诵表情达意的前提；朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。要善于正确地运用语调语气，这是表情达意的关键；朗诵
者必须具备一定的舞台表演艺术的修养，要敢于在大庭广众之中说话，要能正确地发音，有自然的表情，这是朗诵表情达意的重要条件；此外，朗诵者还必须具备一定的政治思想修养、社会知识修养，这是朗诵表情达意的基础。朗诵艺术就是以上各方面修养的综合体现，缺少哪一方面的修养都不可能成为一个合格的朗诵者。
表演性
朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。
只要是朗诵，即使是在小的范围内进行，都会带有表演的性质。朗诵者要向听者显示自己的文学素养和口语艺术才能，听者总要对朗诵者的文学修养、口语才能和表达效果等进行评价，这些都具有表演活动的明显特点。另外需要注意选择朗诵材料。朗诵是一种传情的艺术，选择材料时，首先，要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，选出合适的作品。
设计意图：通过观看朗诵视频，整体感知朗诵的艺术，认识朗诵的特点。
三、问题探究
（一）合作探究一
观看《我爱这土地》《乡愁》朗诵视频，回顾、朗诵本单元的六首诗歌。
1.探究任务
以小组为单位，从本单元诗歌中选择一首最喜欢的诗歌重点进行朗诵、分析，总结朗诵诗歌的技巧。
2.探究过程
小组选定一首诗歌。
（1）每人先独立进行朗诵，想一想自己朗诵前、朗诵中各有什么方法和技巧，记录下来。
（2）小组讨论交流。
①交流各自的看法，一位成员负责把小组共识记录下来。
②小组成员思考并讨论：如何把诗歌的内容美和形式美朗诵出来呢？我们需要从哪些方面入手？结合给出的朗诵视频，记录讨论结果，综合整理，形成小组结论。
③小组派代表在全班分享总结的朗诵方法，并加以解说。全班一起交流。
3.成果展示
（1）知人论世，明晰背景，确定基调。
基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。基调的种类一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、意味深长、憎恶激愤、深沉坚定等，确定好基调才能把控好情感。
朗诵是对作品进行二度创作，不是机械的“见字出声”的过程，要淋满尽致地表现出作者想要传达的意义和感情，通过有声语言的传播，赋予整个作品以生命。
要想朗通好诗歌，首先要理解诗歌，一解诗歌的创作背景，作者想借助作品表达什么，如果对作品没有深人了解，没有对字词进行仔细推微，那么表达出来的诗歌就会散乱、不知所云。因为通过背景，作者可能想要表达更多的情感和更深层的含义，所以就要了解作者的创作背景，感情色彩及价值取向等。
（2）解读诗歌，通情达意。
朗诵诗歌最重要的是“读出感情”，朗诵要求最常见的便是“有感情的朗读”。但是若不理解作者的思想感情,不读透文词的内容情意,有再多的朗读技巧也只是装腔作势、无病呻吟。要打动听众，首先自己要被打动。“诗者，吟咏情性也。”“诗缘情而绮靡。”“感人心者，莫先乎情。”诗歌必须要有情,朗诵诗歌同样必须有情，切实准确传情。
（3）进入角色，随文入境，读出诗歌的内容美（画面感、绘画美）
如《你是人间四月天》，朗诵中要读出画面感。
（4）把握语气、语调和重音等，读出韵律和节奏。
教学参考：
节奏是诗歌的生命，朗诵诗歌切忌没有变化。随着诗歌内容感情的变化，诗歌的节奏也应随之变化，把握好节奏，会使诗歌更加具有韵律美。
在一首诗歌中，节奏不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。当然，不同的人因为有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也不尽相同。总之，节奏没有固定模式可遵循，具有独特性。
朗读诗歌要善于运用停连，合理运用扬停、落停、直连、曲连等技巧。停连不受文章中标点符号甚至是段落的约束，而是随情而动，随义而生。
重音在诗歌朗诵中的作用也不容小觑，由于诗歌语言很精练，朗诵者应对每一个词语反复推敲揣摩从而确定重音。诗歌往往会通过重音来加强感染力和表现力，所以可以通过语速、音强、音长上的对比，加强诗歌的渲染效果。
