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浙江省教育厅办公室关于做好2019年中小学教师省级培训工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.04.10•【字号】浙教办函〔2019〕116号•【施行日期】2019.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2019年中小学教师省级培训工作的通知浙教办函〔2019〕116号各市、县（市、区）教育局，各有关单位：为深入贯彻落实省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和全省教育大会精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，2019年我厅将按照《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》（浙教人〔2016〕129号）要求，坚持重心下移、按需组织、突出重点、分类施训的原则，组织实施中小学（含幼儿园、中职学校、特殊教育学校，下同）教师省级培训工作（项目计划一览表见附件1）。
现将有关事项通知如下：一、培训项目和计划（一）“浙派名师名校长培养工程”项目。
培训周期2年，集中培训不少于120天。
下达各地推荐名额396名，其中：名师330名，名校长66名。
各地推荐名额见附件2。
（二）“长三角中小学名校长联合培训”项目。
培训周期1年，集中培训不少于3个月。
我省遴选学员29名，其中：教育家型校长（中学）5名、乡村学校校长（中学）6名、高中校长6名、小学校长6名、幼儿园园长6名。
各地推荐名额见附件3。
（三）“京苏粤浙中小学卓越教师培训”项目。
培训周期2年，集中培训不少于50天。
我省遴选学员30名，其中：小学语文、小学数学、小学英语各10名。
（四）“中小学教师海外培训”项目。
组织中小学校（园）长和教师赴海外培训，包括高中业务校长课程领导力提升、初中英语骨干教师英语教育培训等13个培训项目。
（五）“中职学校骨干教师培训”项目。
包括专业带头人领军能力研修、优秀青年教师跟岗访学、中高职衔接专业教师协同研修、骨干培训专家团队建设、紧缺领域教师技术技能传承创新等培训项目。
合肥市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】合肥市人民政府•【公布日期】2015.09.01•【字号】合政〔2015〕105号•【施行日期】2015.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文合肥市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见合政〔2015〕105号各县（市）区人民政府，市政府各部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（皖政〔2013〕67号），形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，现就加强全市中小学教师（以下简称“教师”）队伍建设提出以下意见。
一、加强师德师风建设（一）提高思想道德素养。
坚持和完善理论学习制度，创新理论学习的方式和载体，引导和教育广大教师不断提高思想政治素质和道德修养，自觉践行社会主义核心价值观。
坚持法治教育与师德教育相结合，强化教书育人、为人师表的责任感和使命感，进一步引导教师依法执教，以德施教。
（责任单位：市教育局，各县（市）区政府、各开发区管委会〔位列第一的为牵头单位，下同〕）（二）完善师德评价机制。
制定师德考核标准，规范教师从教行为。
探索建立师德档案，实行师德全程管理。
建立师德表现一票否决制，严禁在职教师从事有偿补课，严禁体罚或变相体罚学生等违法违规行为。
建立社会第三方评价学校师德建设的工作机制。
（责任单位：市教育局，各县（市）区政府、各开发区管委会）二、健全教师培养培训体系（三）优化教师培训模式。
根据教师专业发展阶段和岗位特点，进行分类、分层培训。
按照教师专业标准健全教师培训标准体系，建立前瞻、开放、创新、自主的学习型培训机制。
加强教师信息技术应用能力提升培训。
推进教师读书工程建设，提升教师自我培训能力。
建设一批校本培训示范项目。
建立教师培训分类管理制度、培训学分管理制度，教师年培训时间不得少于72学时。
长江三角洲地区“名师名校长”培养工作调研报告（讨论稿）一、基本情况2010年11月7-10日，由福建省教育厅人事处高培青调研员率领的调研组一行6人赴长江三角洲地区就中小学“名师名校长培养”工作进行调研，分别与上海市教育委员会、江苏省教育厅、浙江省教育厅有关师训、干训部门的负责人进行调研访谈。
1．调研组成员高培青：福建省教育厅人事处调研员余文森：福建师范大学教育学院院长教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任林藩：福建教育学院教师培训管理处处长程灵：福建教育学院校长研修部主任陈峰：福建省普通教育教学研究室主任魏为燚：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心秘书2．访谈对象（1）上海市教育委员会俞玲萍：上海市教育委员会人事处副处长上海市教育委员会教师教育工作办公室常务副主任徐崇文：上海市普教系统名校名师培养工程办公室主任（2）江苏省教育厅许小梅：江苏省教育厅师资管理处副处长许李军：江苏省教育厅师资管理处主任科员殷飞：江苏省教育厅师资管理处科员柏杨：江苏省教育行政干部培训中心主任严华银：江苏省教师培训中心副主任江苏省教师资格认定指导中心主任孙圣和：江苏省教师培训中心办公室主任董洪亮：江苏省基础教育质量检测中心办公室主任江苏省中小学教学研究室副主任何锋：江苏省中小学教学研究室副书记（3）浙江省教育厅刘力：教育部浙江大学基础教育课程研究中心主任浙江省中小学名师名校长工作站站长浙江省中小学教师培训中心常务副主任浙江省教育行政干部培训中心常务副主任浙江外国语学院（原浙江教育学院）教育学院院长陈志超：浙江外国语学院（原浙江教育学院）教育学院党委书记吴卫东：浙江省中小学教师培训中心副主任浙江外国语学院（原浙江教育学院）教育学院副院长颜纯军：浙江省中小学教师培训中心办公室主任杨一青：浙江省教育学会副会长浙江省小学名校长工作室负责人杭州市学军小学原校长二、上海市主要经验和做法上海市教育委员会于2004年12月启动普教系统名校长名师培养工程（简称“双名工程”），成立由市教委领导组成的“上海市普教系统名校长名师培养工程”领导小组，下设“上海市普教系统名校长名师培养工程”办公室，办公室挂靠市教委人事处，负责总体规划和分解任务，办公室组建专家工作组，专家组下设各项目组，具体负责“双名工程”的实施。
上海市教育委员会、江苏省教育厅、浙江省教育厅关于做好2011年长三角中小学名校长联合培训工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会,江苏省教育厅,浙江省教育厅•【公布日期】2011.05.30•【字号】浙教师[2011]86号•【施行日期】2011.05.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会、江苏省教育厅、浙江省教育厅关于做好2011年长三角中小学名校长联合培训工作的通知（浙教师〔2011〕86号）上海市各区县教育局，江苏、浙江各市教育局：根据《上海市教育委员会江苏省教育厅浙江省教育厅关于组织实施长三角中小学名校长联合培训计划的通知》（浙教师〔2010〕79号）精神，2010年《长三角中小学名校长联合培训计划》（以下简称《联合培训计划》）已顺利实施，并取得明显成效。
根据有关文件精神，2011年将继续组织实施《联合培训计划》，现将有关事项通知如下：一、指导思想通过共享长三角优质培训资源，更好地指导和帮助长三角中小学名校长系统总结办学经验，形成符合教育规律、特色鲜明的教育思想，为造就一大批教育家型的校长奠定坚实基础，促进长三角中小学教育的持续提升，引领我国基础教育的发展。
二、培训计划根据《联合培训计划》，今年共同培训100名校长。
其中，上海市33名，江苏省33名，浙江省34名。
要求高中、初中、小学校长各占三分之一，按学段分3个班举办。
三、培训对象推荐条件1.具有大学本科及以上学历，并有5年以上担任校长职务的经历，现任正职校长；2.有较强的培训意愿和自主学习意识及能力；3.年龄不超过50周岁，身体健康；4.办学业绩突出，办学成果在当地有较大影响；5.办学思想端正，初步形成个性化的办学思想。
四、选拔程序1.公布选拔条件。
三省（市）教育行政部门通过省（市）级教育网公布选拔条件。
2.确定推荐名额。
三省（市）教育行政部门根据培训计划，各自按一定比例确定推荐名额（分地区推荐名额分配表由三地省级教育行政部门自行制订并下发）。
江苏省教育厅关于做好2014年中小学教师和校长省级国内培训工作的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2014.02.18•【字号】苏教师[2014]9号•【施行日期】2014.02.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅关于做好2014年中小学教师和校长省级国内培训工作的通知（苏教师﹝2014﹞9号）各市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局，省电化教育馆、省教师教育专业指导委员会，各有关培训机构：根据教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师﹝2013﹞6号）、《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师﹝2013﹞11号）精神，结合我省实际，现将2014年我省中小学教师和校长省级国内培训计划印发给你们，请认真遵照执行，并就有关事项通知如下：一、培训项目2014年普通中小学（含幼儿园）教师和校长省级国内培训项目，包括高端教师和校长高级研修、高中学科教师和校长提高培训、省市合作农村教师和校（园）长培训、特殊教育学校教师和校长培训、远程网络和信息技术应用能力培训、引智培训、其他专题专项培训等七大类，共计30个项目。
采用集中培训、跟岗学习、自主学习、名师送培、远程网络等多种方式开展培训，共计划培训12万名中小学教师，具体计划见附件。
二、培训管理（一）强化协同创新，推动培训体制机制变革。
各级教育行政部门要结合省级教师和校长培训工作，统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效，大力加强当地教师培训工作，将教师培训纳入当地教育发展整体规划，做到机构、人员、经费、项目“四落实”，提高县域教师培训能力，推进校本培训，落实教师跟岗实践学校。
要统筹高等院校、教师培训机构和中小学校培训资源，统筹教科研训各方力量，做到规划、政策、项目、管理、经费“五衔接”，实现优势互补，形成培训工作合力。
各级中小学教师和校长培训基地院校，要将为教师和校长提供多样化优质服务作为培训工作的出发点和落脚点，大力推进内部教师教育资源整合，健全与中小学合作机制，高度重视生成性资源建设工作，积极加强培训课程建设，促进培养、培训、研究、服务一体化，发挥示范引领作用。
长三角校长培训笔记之二十二——让儿童成为儿童10月21-22日，我们走进长三角中小学名师名校长实践培训基地——杭州市学军小学。
在学军小学，我们聆听了汪培新校长《让儿童成为儿童——基于儿童文化的个性化教育》的主题报告，发现和寻找名校成功的经验，拓宽我们的教育视野，提升我们的管理水平。
汪校长用朴实的语言，从学校介绍、我们的历程——办学思想是学校发展的灵魂，我们的思考——对当前小学教育的认识和分析，我们的思路——让儿童成为儿童，我们的探索——在行走中把握平衡等五个方面，用一个个鲜活的故事，深刻诠释了学校的用心、用情、用力，展示了学军小学鲜明的办学思想和超前的教育理念，让我们看到了学军小学走进个性教育的“深水区”，实现精神关怀，最大限度地为每个孩子创造最佳的发展空间。
其中“让儿童成为儿童”的独特教育实践，让学军小学的孩子们在校园中拥有一份游戏玩耍、一份好奇探究、一份遥想憧憬、一份专注执着和一份同伴同乐。
这是一个让班级成为心灵的栖息地，教师发展的沃土，学生成长的乐园，更是让校园成为学生诗意的家园，学生终生眷恋的地方。
因此，汪校长引领下的学军孩子们是幸福的，他们拥有每一周领导在门口温馨的问候，拥有每天的老师列队迎接，拥有每天早早回家自由的时间与空间，拥有老师们“儿童思维”支配下最大的理解，在“绿卡，文明卡”的角逐中拥有着老师们专业而深沉的爱，在“科技节、读书节、学科节——”的交替中拥有着五彩斑斓的校园生活。
特别是他们拥有这样一个充满智慧的校长，对分数、对儿童、对个性正确的办学认识，坚定的超越，十年不变。
今天，在汪校长看似平和的讲述中，我们似乎感受到他在抉择学校发展时的心路历程，其实践十分精彩，理念入木三分！每个从容的脚步，都蕴含着他这位领军人物丰满的哲学思考与心路历程。
叶婷副校长所作《童心教育理念下的质量管理》专题报告，从“我们的困惑、我们的思考、我们的行动”三个方面娓娓道来，让我们清晰地看到了学军小学“童心教育”之路的开拓历程，看到他们以儿童文化为视角，以评价改革为导向，以童心家园为载体，以童心课程为重点，以学科工程建设为抓手，大力推进儿童文化的个性化教育的推进策略。
浙江省教育厅办公室关于组织实施2013年浙派高中名校长培养工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.01.30•【字号】浙教电传[2013]44号•【施行日期】2013.01.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文浙江省教育厅办公室关于组织实施2013年浙派高中名校长培养工作的通知（浙教电传〔2013〕44号）各设区市及义乌市教育局，有关院校：根据《浙江省教育厅办公室关于组织实施“十二五”中小学浙派名师名校长培养工程的通知》（浙教电传〔2012〕420号，以下简称《通知》）精神，为加快我省普通高中多样化特色化发展步伐，2013年拟先行启动浙派高中名校长培养工作，现将有关事项通知如下：一、培养任务与培养院校根据我省普通高中课程改革需要，2013年浙派高中名校长培养班为“名校长培养-普通高中特色化发展专题培养班”，培养人数20名。
培养任务由浙江师范大学承担，具体培养方式详见《通知》，培养方案在“省教育厅门户网站-教师培训管理平台”（以下简称“平台”）上公布。
二、培养对象选拔范围与条件（一）培养对象选拔范围。
培养对象的选拔范围为全省普通高中的优秀正职校长以及表现优异、发展潜能大的副职校长。
已参加过长三角中小学名校长联合培训或已入选2012年浙派高中名校长培养对象的不列入本期培养对象。
（二）培养对象选拔条件。
1.具有远大理想，先进教育教学理念，对学生充满爱心；2.在推进我省基础教育改革特别是普通高中课程改革中，积极性高，敢于和善于改革创新，能突破应试教育禁锢，大力推进素质教育，且取得明显成效；3.依法办学，清正廉洁，为人正派；4.“普通高中多样化发展选修课程建设改革试点学校”的校长优先推荐；5.其他条件见《通知》（浙教电传〔2012〕420号）中的相关要求。
三、培养对象选拔与选课程序（一）公布选拔条件。
通过省教育厅门户网站公布2013年浙派高中名校长培养对象选拔条件。
浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2016.10.02•【字号】浙教人〔2016〕129号•【施行日期】2016.10.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》的通知浙教人〔2016〕129号各市、县（市、区）教育局：现将《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》印发给你们，请结合实际认真贯彻实施。
浙江省教育厅2016年10月2日浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划推进教育现代化，教师是关键。
努力培养打造一流教师队伍，是当前和今后一个时期我省教育事业发展的紧迫任务。
按照实现教育现代化的要求，根据《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》《浙江省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》《浙江省教育事业发展“十三五”规划》，特制定中小学（含普通中小学校、幼儿园、特殊教育学校、中职学校和成人教育学校，下同）教师队伍建设“十三五”规划。
一、指导思想和总体目标全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照“四个全面”战略布局，坚持以新发展理念为引领，以提升教师师德素养和教育教学能力为核心，以加强农村教师队伍建设为重点，以提高教书育人水平为落脚点，遵循教师成长规律，统筹规划各级各类教师队伍建设，深入破解教师工作方面存在的体制机制障碍和突出矛盾，大力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化中小学教师队伍，为全面实现教育现代化提供人才支撑。
二、主要目标至2020年，中小学教师队伍建设实现以下主要目标：1. 总量发展目标：配足配齐专任教师，优化结构，使教师配置状况得到全面改善，使生师比指标基本达到发达国家平均水平。
江浙沪联合培训中小学名校长
佚名
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2012(000)033
【摘要】在接受了为期一年的长三角中小学名校长联合培训后，来自上海、浙江、江苏三地的100名校长近日在南京领到了结业证书。
【总页数】1页(P8-8)
【正文语种】中文
【中图分类】F719
【相关文献】
1.中小学名校长培训课程设置研究——以宁波市中小学名校长培训为例 [J], 王雁茹;
2.中小学名校长培训的价值取向与培训模式研究 [J], 康万栋
3.名师名校长工作室领衔人要“四更”——“2018年省中小学名师名校长工作室培训班暨第二批名师工作室启动仪式”在榕举行 [J], 吴炜旻;
4.名师名校长工作室领衔人要“四更”——“2018年省中小学名师名校长工作室培训班暨第二批名师工作室启动仪式”在榕举行 [J], 吴炜雯;
5.江浙沪联合培训中小学名校长 [J],
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长三角中小学生校外师资培训大纲
《长三角中小学生校外师资培训大纲》要求示范区要深化教师交流合作机制。
贯彻上述文件精神，示范区将以推动教育高质量协同发展为目标，突出资源共享、辐射引领和合作交流三大功能，推动示范区教师一体化高质量培养，打造优质师资队伍。
会上，长三角示范区教师一体化培养方案正式对外发布。
根据方案，示范区将通过智库共享、课程共建、轮值主持、名师联训、规培互通、学分互认和品牌联建等方面，建立示范区师训联盟专家库，充分利用一体化示范区三地名师、名校长，以及各地专业培训机构资源，聘请高校和科研机构的专家教授入库，形成能三地共享、满足全学段全学科师训的专家库。
同时，三地按照将各自成熟、优质培训项目纳入一体化教师培训体系，联合推出并打造“示范区名优教师在课堂”系列活动，由一体化示范区三地轮值承办。
将共建“示范区教育名师工作室”，三地各自推出若干名优教师，成立教育名师工作室，跨区域招收三地青年骨干教师为工作室成员，联合培养优质教育后备人才。
