高中语文教学中创新教育论文

高中语文课堂教学创新策略研究作者：陈小雄来源：《中华活页文选·教师版》2024年第13期摘要：随着新课程改革的不断深入，高中语文教学越来越重视创新，创新的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣和成绩，还有助于培养学生的创新思维和实践能力。

因此，如何实现高中语文教学的创新，已经成为当前语文教师的重要研究方向。

本文主要对高中语文课堂教学的创新实践进行探究。

关键词：高中语文教学创新 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.13.030对高中语文课堂创新教学的实践研究，可以为提高高中语文教学质量和学生的综合素质提供可借鉴的经验和理论支持，同时，也有助于推动高中语文教学的改革与发展，为培养创新型人才做出贡献。

本文主要从创新高中语文课堂教学理念、教学方法、教学资源利用、教师角色定位等四方面，分析如何提高高中语文课堂创新效果。

一、高中语文课堂教学创新的重要性高中语文课堂创新教学通过运用多元化的教学方法和手段，将单一枯燥的语文教学知识变得生动有趣，可以有效提升学生的学习兴趣。

例如，教师可以利用多媒体技术，将文学作品通过图像、音频和视频等多种形式呈现给学生，帮助学生更好地理解教学内容，从而激发他们的学习兴趣。

其次，可以提高学生的思维能力。

高中语文课堂创新教学注重培养学生的思维能力，通过引导学生进行独立思考、合作学习等多种方式，激发学生的联想、想象等形象思维能力，以及深入分析和解决问题的能力。

例如，在分析文学作品时，教师可以引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，促使学生积极参与思考，提高他们的思维能力。

最后，高中语文课堂创新教学注重培养学生的自学能力，通过引导学生自主学习、开展课外阅读等方式，可以培养学生的自主学习和终身学习的意识。

例如，教师可以推荐优秀文学作品，引导学生阅读经典名著，开展课外阅读活动等，帮助学生养成自主学习的习惯，提升他们的自学能力。

除此之外，高中语文课堂创新教学还可以培养学生的综合素质，通过多样化的教学手段和方式，让学生更好地了解自己，树立正确的价值观和人生观。

浅谈高中语文教学中的创新教育摘要：创新不仅是一个民族进步的灵魂，还是一个国家不断发展的动力。

随着新课程改革进程的不断推进，对高中语文教学的要求也变得更高。

因此，需要我们对原有的语文教学方法中的不足进行改进，并在此基础上对高中语文教学进行创新尝试，来实现高中语文教学改革，从而适应新课改对高中语文教学的要求。

关键词：高中语文创新教学实践教师要具有前瞻性的理论素养，不断创新的教学理念，为培养学生创新能力提供条件。

教师创新教育理论水平的高低，对学生创新意识的培养、创新能力的形成至关重要。

课堂教学中运用多种教学手段，突出学生主体性，使学生具有创新意识，为培养学生创新能力提供主观环境。

教师在拥有不断创新的教学理念后，就应运用多种手段，培养学生具有创新意识，使学生自己主观上就想创新，也敢于创新，从而不断提高创新能力。

其一：具有前瞻性的理论素养。

首先要有全面、系统的理论素养。

如心理学、教育学、哲学等基本理论，文章学、阅读学等专业理论。

这些不仅可以为我们的教学提供“肥沃的土壤”，而且还可以为我们打开“崭新的视野”。

其次，要有现代教育思想和观念，特别是现代高科技发展所带来的教育媒体的巨大变化，教育改革引入了新的工具，可以多方面调动学生的感知器官，如投影教学、广播录音教学、多媒体教学，教师就应该善于从理论中获取新知，补充能量，并且通过内部消化，运用到创新教育的实践中去。

最后，还应不断摸索合乎校情、学情、教情的理论，这样才能做到因校择教、因材施教、因人用教。

其二：具有不断创新的教学理念。

江泽民同志在纪念北京师范大学建校一百周年的讲话中也指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向的灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。

”这一重要论述为每一位教育工作者指明了今后的任务和方向。

2023高中语文教学工作总结：创新教学方法在语文教育中的应用与反思创新教学方法在语文教育中的应用与反思引言：作为一名高中语文教师，面对日新月异的教学环境和学生需求的不断变化，我们必须不断寻求创新的教学方法，以满足学生的学习需求和培养其全面发展。

在2023年的高中语文教学工作中，我积极探索并应用了一些创新教学方法，并在实践中进行了反思和总结。

本文将详细介绍我在教学中尝试的创新方法以及对其应用效果的反思和展望。

一、激发学生学习兴趣的创新方法学生对于语文学习的兴趣常常与教师所采用的教学方法息息相关。

因此，我在教学中尝试了一系列激发学生学习兴趣的创新方法。

我鼓励学生参与课堂互动，通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，激发学生的学习热情。

我将课堂内容与学生生活经验和实际问题相结合，通过组织实地考察、开展课外读书活动等方式，引导学生主动探索与思考。

同时，我还融入了多媒体技术，设计了一些配套的教学软件和游戏，以增加课堂的趣味性和互动性。

经验反思：通过应用上述创新方法，我发现学生对语文学习的兴趣明显增长，参与度和学习积极性也有所提高。

然而，也有部分学生对创新教学方法的接受存在一定的困难。

他们习惯了传统的教学方式，对于新颖的教学方法可能会抵触或存在学习心态上的障碍。

因此，在今后的教学实践中，我将更加注重与学生的沟通和引导，解释创新教学方法的目的和意义，以期提高其接受新方法的意愿。

二、培养学生创新意识和批判思维的创新方法培养学生的创新意识和批判思维是高中语文教育的核心任务之一。

为此，我在教学中积极引导学生思考和质疑，培养其独立思考和创新解决问题的能力。

我通过课堂讲解与案例分析相结合的方式，引导学生对文本进行深入剖析和思考，同时鼓励他们提出自己的见解和观点。

此外，我还设计了一些综合性的项目任务，要求学生从多个角度进行调查、分析和解决问题，培养其合作与创新能力。

经验反思：在实施上述创新方法过程中，我发现学生的自主性和批判思维能力有所提升。

高中语文论文【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅析高中语文教学创新教育模式摘要：高中语文的创新具体体现在对文字、语言和情感的表达上，写作能够全面体现对这些的掌握和运用。

现在就从写作入手对高中语文的创新进行一些探究。

关键词：高中语文；教学创新；模式1审视现阶段写作教育的不足1.1模式固定化，不能表达学生自身现在高中写作课堂上，老师指导学生写作的目的主要是能够在考试中取得比较高的成绩，要求学生按照某些优秀范文进行写作，是写作变的程式化没有新意。

一定程度上阻碍了学生表达自身情感和灵活写作，影响了学习写作的积极性。

写作本身就是就是一种表达情绪、生活的方式。

发挥这种作用能让学生把写作作为一种爱好与习惯1.2存在局限性，写作主题单一现在的写作都是基于一个给定的题目或材料进行写作。

这种方式增加了可操作性，但是却不能让学生在一个自由的空间里进行写作。

不能实现写作中自身特长和风格的发展。

可以尝试自由，或是按照主旨进行练习。

2给高中语文教学写作带来滋养和契机2.1注重教学与生活的结合在写作教学中启发学生运用自己的感受与文章之中。

注意培养他们去感受生活与周围的人事物，促使自己心灵的成长、成熟。

朱自清的《荷塘月色》里作者写了一段自己夜里观荷赏月时的所见所感，通过文字寓情于景，情景交融。

散文通便体现着当时的景色的清澈寂静，亦能使读者感觉得到作者那时那刻的情绪。

全篇浑然天成，荷叶上流动的月色，岸边斑驳的树影，景中的游人好是一幅图画。

是作者将自己的感受倾注于文字给我们带来这样的良辰美景。

通过语言表达自身感受的能力并不是一夕可以取得的，是要在这种目标的指引之下，要经过长时间的练习，才会日益精进。

因此在闲暇时将在自己的感受诉诸于笔端，既表达了自己又得到文学上的成就感，是一件蛮惬意的事情。

2.2强化学生综合素质的培养写作是综合素质的体现，因此除了学习语文知识外历史地理等文化的课学习是其良好的根基。

要注重教导学生为人处世，树立正确狼嚎的世界观和价值观，促使学生人格的完善，在人生经历中成熟，才能在写作中体现阳光健康的人性之美，生活之美。

刍议高中语文教育教学的方法创新【摘要】在过去以往的高中语文教学过程中，教师们普遍重视的是认知教育与应试的教学方式，而忽略了学生的创新能力与独立思考的培养。

虽然在当前教育改革的潮流中，一直在强调素质教育，但是其成效一直不是很好。

如何有效地进行高中语文教育教学方法的创新，将是当前教师的一个首要任务。

本文笔者就高中语文教育教学的创新方法进行研究和分析，结合笔者自身的工作经验，提出一些看法。

【关键词】高中语文；教育教学；方法创新；思维【中图分类号】g712 【文献标识码】a一、立足于教材且跳出教材在高中语文教学过程中，语文教师要想培养学生的创新能力，就必须要对高中阶段的语文教材进行一个全面的规划，将创新思维能力和创新思维的培养目标分解到不同的阶段中去，其主要措施为：第一，对教材仔细地研究，掌握教材所有的编排体系，将高中语文教材中的人物、文体以及事件进行归类，并从中总结规律，指导学生将高中语文课的目录制订成一个计划表，使教材的教学目标、作者以及事件等一目了然，同时教师还应结合教材中的编写说明来介绍人物和事件，留下悬念，以此引起学生学习的兴趣。

第二，坚持单元教学，根据教材单元前的相关提示，指导学生进行本单元文章的通读和熟读，让学生自己去感受语言与品味语言，深入地挖掘利于激发与调动学生的创造性要素，将凸显社会规律的相关政论文、体现逻辑思维的说明文、艺术韵味浓烈的文学以及蕴含着一定生活哲理的相关散文的特征进行分类，从而培养学生的创造能力。

第三，总结教材，将教材中的人物形象与所写的事件进行分析、归类和总结，让学生根据自己的标准来梳理所学的相关内容，这样不仅能激发学生的学习积极性，同时还能使学生有效地将高中和初中所学的内容联系起来，便于其复习，使其思维受到启迪，训练学生的学习方法，使其由感性认识向理性认识升华。

学生在熟悉教材的基础上，教师应该抓住学生的心理，启发思维，根据教材中的人物形象来进行想象与思维训练。

总而言之，教材给了我们很多、很好的范例，只要正确地引导学生分析和归纳，促使其感性知识上升到理性知识，再将其实践在自己的笔下，这样学生就会产生一个飞跃性的进步，其创新能力也会相应地提高。

论高中语文教学中的创新教育所谓创新教育，就是培养学生发现和探索能力的教育。

它提倡主动探索，自我创新。

要通过课堂实施创新教育，需要我们为学生创造两个条件：参与和预见。

一、创新教育在语文教学中的作用高中语文课上培养学生的创新能力，可以培养学生的人文情怀、增强思辨能力、开发想象力。

比如学习苏教版《离骚》一文时，为了开发学生的独立思考能力，在课上不是以教师讲解为主，而让学生配合古典音乐来大声诵读，让学生按照自己的想象描述出屈原所要表达的内容，学生对屈原的内心展开了大胆的猜测，对“屈原放逐，乃赋离骚”的不幸境遇有了深刻的理解。

比如学习《烛之武退秦师》一文，在我的鼓励下，学生对烛之武单凭一己之力就能劝退秦兵的可能性提出了质疑，经过激烈的讨论后，最终学生得出了结论：各国都看重自己的利益，千方百计不使别国的力量增加。

烛之武抓住了要害，而且表明了要和秦国和好，使秦国有了利益而且又使晋国力量不增加，所以秦国就退了。

秦兵退，晋不得不退。

通过这样的质疑和思辨，加深了学生对战国时期历史环境和人物心理的理解。

二、培养学生创新能力的具体途径1. 鼓励学生大胆质疑提出问题是创新思维的起点，教师要挖掘教学中的所有渠道，语文课上所学的基础知识、阅读的课文都可以成为设置疑问的素材，用问题刺激学生的思维，启发学生自己提出新的问题，鼓励学生大胆提出自己的新见解、新方法，设法让学生摆脱旧的思维模式和课本上的固有说法，引导他们朝着不同的思路来发掘问题。

只有突破常规，才能找到同一问题的不同解决方法，从寻根问底中锻炼思维，获得新知识。

对于学生的质疑、学生提出的新观点，教师要持开放和鼓励的态度，尊重学生的不同意见。

即使是学生在探索过程中提出的不全面、不成熟的见解，教师也要予以鼓励，注意保护学生勇于创新的热情，逐渐培养学生敢于质疑、大胆猜想，多角度思考问题的习惯。

2. 培养学生的批判精神批判性思维是创新活动所必须具有的一种重要品质，批判本身就是一种观念上的创新。

高中语文教学中的创新教育之我见摘要：学校的培养目标不仅仅是造就一批“知识性”的学生，更重要的是要培养千百万具有创造精神的新型人才。

因此，教师在教育中的主导作用也不仅是传授知识，更重要的是要通过创造思维的训练培养学生的创新精神。

语文是一门基础学科，如何根据高中语文学科的特点，充分发挥高中语文课堂教学中的训练功能，加强对学生创造思维的培养，这是一个需要探索的课题。

关键词：创新能力创造思维创新意识创新能力是创造出新的能力。

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”在语文教学中培养学生的创新能力意义重大、大有可为，它也将成为所有教育活动的一种基本指向。

新课程标准指出：“努力开拓学生视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”。

创新是已见端倪的知识经济的灵魂。

为了适应知识经济发展的需要，增强国际竞争力，实现国家发展的远景目标，培养学生的创新能力就尤为重要。

因此培养学生的创新能力，不仅是语文教学的需要，而且是社会进步和民族振兴的需要。

因此，在新课程实施的今天,培养学生的创新意识,发展创新能力,尤为重要。

是否具有创新意识和创新能力已成为现代社会对人才的一个基本要求。

那么在高中语文教学中如何培养学生的创新意识和创新能力呢？1．创新民主氛围，让学生敢于创新。

(1)课前让学生产生亲近感。

带着笑容精神饱满地进课堂。

甜美的微笑能给人以快乐，饱满的情绪能给人以愉悦。

教师课前的微笑、饱满的情绪能消除学生精神上的紧张，能驱散学生学习上的疲劳，让学生产生一种渴望和教师交流的愿望。

有了这种感觉和愿望，学生的思维便会处于一种积极的状态，从而全力以赴地投入到课堂的学习中去。

带着精彩的导课进课堂。

课堂中学生思维活不活跃，是否积极参与教与学，与教师走进课堂的开始几分钟的导课有直接关系。

语文课堂教学是一门艺术，而课堂导语则处于这门艺术的聚焦之处。

每一节课开场白的好坏直接关系到能否上好这堂课，直接影响着课堂的教学效果。

创新教育理念,有效提升高中语文教学成效摘要：在当前高中语文教学中，深化教学工作改革是提升教学成效的有效途径之一。

通过新课程改革，要对以往陈旧的教学模式进行创新，更加体现教育现代化要求，体现学生的主体地位，体现教育资源的整合利用，促进学生语文素养的全面提升。

作为高中语文教师，在教育教学工作中，应当具有强烈的教改意识和较强的教研能力，立足教学内容与学生发展特点，深入推进语文教学改革工作。

关键词：教育理念高中语文教学改革受高考指挥棒影响，高中语文教学长期以来一直存在素质化程度不高的实际现状，教师为了提高应试成效，习惯于采取“灌注式”教学模式，在教学手段运用、教学模式改革及教学空间拓展等方面创新不足，这些问题应该在语文教学改革中予以整改。

一、以和谐氛围为切入点，激发语文学习兴趣高中生大多处于16～20岁年龄阶段，在这一发展时期，学生的自尊心和独立意识更加强烈，在语文学习中更加渴望得到尊重，体现自身价值。

部分高中语文教师在教育教学工作中，方式简单粗暴，动辄训斥学生，不注意批评的场合与语气，导致学生不仅没有听进教育，反而产生严重的逆反心理，不利于教学活动的开展。

笔者在语文教学中，始终将营造和谐学习氛围作为激发学生学习兴趣、提升教学成效的重要手段，在接手一个班级伊始，先向学生灌输“人人平等”和“努力就是成功”这样的理念，让全班学生都感受到自己在教师眼里是平等的，尤其是班级后进生，更要通过这种理念的贯彻落实，在班级营造浓厚的氛围，让他们挺起胸来投入到学习之中。

除了尊重学生之外，笔者还关心每一位学生，关心学生的学习生活各个方面。

高中生内心情感更加丰富细腻，但是也更容易冲动，笔者在教学之余，多次深入到学生之中，和学生开展平等的交流与沟通，了解学生的真实想法，在学习和生活方面，及时帮助学生化解心中的纠结，调整心态，积极地投入到语文学习之中。

二、以电教设备为兴奋点，优化课堂教学过程有些高中语文教师认为，在高中生这样年龄的学生教学中，不需要多媒体教学设备，甚至认为多媒体教学设备麻烦，多此一举，不愿意在教学活动中广泛运用。

浅谈新课改下高中语文教学的创新摘要：创新是进步的源泉，在高中语文教学中也是如此，只有创新才能推动高中语文教学的进步。

在新课改背景下，高中语文教学面临着新的机遇与挑战，要适应社会的发展需求，就需要对高中语文教学进行创新。

关键词：新课改高中语文创新随着我国高中语文教学的发展进步，语文教学方法和教学模式也在不断改革创新中，这些趋势都为我国高中语文教学的发展创造了良好的环境。

在新课改趋势下，高中语文教学的创新显得更为重要，这不仅可以促进我国高中语文教学水平的发展，也可以提高专家学者对于高中语文教学的创新研究的积极性。

本文主要立足于我国高中语文教学的发展现状，结合自身的实践经验，对新课改下高中语文教学的创新进行论述。

一、高中语文教师深刻领会新课标精神，坚持新课改长期性和艰巨性高中新课程改革虽早已在全国各地陆续开展，大多数高中语文教师也都基本上适应了新课程教学要求，但也还存在着沿袭保守教学方法、教师凌驾于课堂和学生之上、极度追求升学率、急功近利等现象。

但是很多一线高中语文教师对教学改革的长期性和艰巨性认识不足，没有仔细研读新教改，想当然、盲目地进行所谓的新课改教学。

而在寄希望于目光短浅的改变教学现状的简单做法没有成功后，就陷入了语文教学课改的死胡同，并产生了畏难心理，使得新课改难以顺利进行。

高中语文教师要改变这种“盲目”性的教学模式，让学生不再仅仅满足于书本或生活中所给予的知识和经验，引导学生学会重新思维和探索。

高中教学改革是一项长期的过程，我们必须不断地学习和领会新课程的精神，有机、灵活地探求新的教育模式下的教学内容和教学方法，不仅要系统地掌握基本技能技巧，还必须学习教学科研的新理论和新方法，积极投身于教学实践。

二、高中语文教师要积极建立新型的师生关系和和谐的教学课堂目前，普遍存在的高中语文教学模式，仍然是以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心这种传统的教学方式为主。

这其中的主要原因，还是由于教师不能做到对其他学科知识进行整合，过度重视课堂教学，而不是突破课堂教学的约束扩展到课堂外的社会之中，不重视语文同其他学科知识信息以及日常生活之间的联系。

高中语文创新教育的几点探索摘要：高中语文教学中实施创新教育的探索：创设民主、宽松、和谐的教学氛围；科学地组织课堂讨论，鼓励学生探索求异；让学生插上想象的翅膀，进行发散性思维训练；开展丰富多彩的语文课外活动；运用多媒体辅助教学。

关键词：创新教育；教学氛围；课堂讨论；发散性思维训练；课外活动；多媒体创新能力从哪里来？要靠教育，尤其是要靠创新教育来培养.语文学科是一门基础性学科，在对学生进行素质教育中起着至关重要的作用。

因此，在语文教学中实施创新教育其意义就显得尤为深远。

如何在语文教学中实施创新教育呢？对这个问题，做了几点探索。

一、在课堂教学中，创设民主、宽松、和谐的教学氛围1939年勒温的研究表明，民主型的领导方式，会使学生心情舒畅，思维活跃，表现出较高的独立性，学习效率高。

高考状元们认为“自己老师的最大优点是和学生做朋友，以宽松的方式管理学生”。

因此，语文教师在课堂教学中要充分讲求民主，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异；要给每一位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。

语文课上要坚决反对教师的“一言堂”、“满堂灌”；对不同层次的学生，要尽可能采取不同的教学方法，分阶段提出不同的教学要求，以期达到共同提高。

当学生一时回答问题出错时，教师也不应立即予以否定。

可先让回答错误的学生坐下，请别的学生来回答或请大家来讨论。

通过正误比较，孰是孰非，不言自明。

这样，学生的学习积极性就得到了保护。

只有这样，学生的身心才会得到解放，思维才会变得十分活跃，也才有可能产生创新意识，具有创新能力。

否则，独断专行，家长制的作风，只会造成课堂气氛的沉闷、压抑，只会使学生不断产生较高水平的挫折，最终扼杀了学生的创新意识和创新能力。

二、科学地组织课堂讨论，鼓励学生探索求异要培养学生的创造性思维，首先必须鼓励学生勤思考，多提问。

问题是创造性思维的前提和刺激的内力。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

课堂内外创新作文高中版
课堂内外创新。

作为一名高中生，我深知创新对于个人发展和社会进步的重要性。

在我看来，
创新不仅仅是指在课堂上提出新的观点或者解决问题的能力，更是一种思维方式和生活态度。

在课堂内外，我们都应该积极培养创新意识，勇于尝试新事物，不断突破自己，为社会的发展贡献自己的力量。

在课堂内，创新意味着不断探索新的知识和思维方式。

老师在教学中应该鼓励
学生提出自己的见解和观点，而不是一味地灌输知识。

学生也应该积极参与课堂讨论，敢于质疑，勇于挑战。

只有这样，才能激发学生的创新潜能，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在课堂上，我们可以通过小组讨论、案例分析、实验研究等方式来培养学生的创新意识，让他们在实践中不断提高自己的创新能力。

在课堂外，创新意味着勇于尝试新的事物和挑战自己的极限。

我们可以通过参
加科技竞赛、社会实践、志愿活动等方式来锻炼自己的创新能力。

在参加科技竞赛的过程中，我们可以提出新的研究课题，设计创新的实验方案，发现新的科学规律，从而培养自己的科学精神和创新意识。

在社会实践和志愿活动中，我们可以发现社会问题，提出解决方案，为社会做出贡献，从而培养自己的社会责任感和创新精神。

总之，课堂内外的创新是我们成长过程中不可或缺的一部分。

我们应该不断提
高自己的创新意识，勇于尝试新事物，不断挑战自己的极限。

只有这样，我们才能在未来的社会中立于不败之地，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

希望每位高中生都能在课堂内外不断创新，成为具有创新精神的新时代青年。

高中语文诗歌创新教育初探【摘要】：在实施素质教育的今天，高中语文诗歌教学如何渗透新课改的理念，如何实现对诗歌教学的创新，培养和激发学生的想象力和创造潜能，提高学生的审美能力，既是诗歌教学的目标，也是诗歌教学的重点和难点。

本文主要探讨了了如何在高中语文教学中实现创新教育，以期引起大家的思考。

【关键词】：诵读鉴赏创新一、高中语文诗歌创新教育的背景以及新课改理念江泽民总书记曾提出：创新是一个民族的进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

同样在深化基础教育改革，全面推进素质教育的今天，必须重视人文教育，尤其是要重视诗歌资源的开发，重视诗歌教育的特殊价值。

因此，诗歌教学作为高中语文教学的重要组成部分，成为了高考的一个重要的考察方面，高中语文诗歌教学如何渗透新课改的理念，如何实现对诗歌教学的创新，培养和激发学生的想象力和创造潜能，提高学生的审美能力，既是诗歌教学的目标，也是诗歌教学的重点和难点。

阅读优美的诗歌、品味优美的语言、感受诗歌的艺术魅力，体味诗歌的思想、发展学生的想象力和审美能力是诗歌教学的主要任务。

二、新课改理念下的诗歌创新教育新课程标准要求：“要突破学科中心，精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系”。

新课改理念要求达到多方面的发展如积累与整合，感受与鉴赏，思考和领悟，应用与拓展，发现和创新。

我认为主要是感受鉴赏，思考领悟和发现创新三个方面；为此，在教授新教材的中外现当代名家的诗歌时，主要从以下几个方面入手：（一）创设情境，感受鉴赏，并且引导创新。

青少年正值花季岁月，多梦多思，有丰富的诗歌源泉。

如何激发学生丰富的形象力和较强的创造欲，充分调动学生的感受鉴赏的意识和兴趣，开展感受鉴赏的学习方式是非常重要的。

笔者在开学后的第一个中秋节的晚上，看着同学们那一张张郁闷不乐的脸，知道“此时无声胜有声”——这是在想家，在思念亲人，就带领学生们坐在草坪上去看那皎洁的玉盘似的月亮，去唱那“十五的月亮十六圆”的歌，去吟“每逢佳节倍思亲”、“遍插茱萸少一人”、“抬头望明月，低头思故乡”的优美诗句，去诵“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”的句子，不知不觉我也触景生情热泪盈眶，不少同学的哭泣声若隐若现。