环境生物修复技术教学大纲

《生态修复理论与技术》课程教学大纲课程名称：生态修复理论与技术课程类别：必修课适用专业：环境生态工程考核方式：考试总学时、学分：32 学时 2 学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的《生态修复理论与技术》以国内外生态修复基础理论为依据，以河流生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋和海岸带生态系统、草原生态系统、森林生态系统修复、土壤污染生态修复、城市生态修复及城市修补为基本内容。

通过教学旨在让学生了解国内外生态修复技术前沿动态、理解生态修复的基本理论知识，掌握典型生态环境问题生态修复技术的基本原理及设计方法。

二、课程教学要求了解国内外生态修复技术前沿动态、理解生态修复的基本理论知识，掌握典型生态环境问题生态修复技术的基本原理及设计方法，具备生态修复工程设计的基本能力。

三、先修课程生态学基础恢复生态学四、课程教学重、难点教学重点：河流生态系统修复、湿地生态系统修复、森林生态系统修复；土壤污染生态修复、城市生态修复及城市修补的基本原理。

教学难点：河流生态系统修复、森林生态系统修复、土壤污染生态修复、城市生态修复及城市修补的基本技术方法。

五、课程教学方法与教学手段课堂讲授和讨论相结合。

通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题分析讨论。

六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1．教学内容（1）生态修复的定义与特点；（2）生态修复的基本原理；（4）生态修复的主要技术方法；2．重、难点提示（1）生态修复的基本原理。

第二章河流生态系统修复（4学时）1．教学内容（1）河流生态系统评价；（2）河流生态系统修复原理及目标；（3）河流生态系统修复技术与方法；（4）小流域治理与生态修复技术与方法；（5）河流生态系统修复工程实例。

2．重、难点提示（1）河流生态系统修复原理及目标；（2）河流生态系统修复技术与方法。

第三章湿地生态系统修复（4学时）1．教学内容（1）湿地的概念与类型；（2）湿地的结构与功能；（3）湿地生态修复原理及目标；（4）湿地生态系统修复技术与方法；（5）湿地生态系统修复检测与评价；（6）湿地生态系统修复工程实例。

本课程的目的、任务和要求以及内容提要本课程旨在通过生物修复的机理，影响生物修复的受体特性、污染物特性、环境条件，以及生物修复在污染土壤、河流、湖泊、地下水、海洋等的工程应用技术学习，使学生掌握如何利用环境生物学的手段监测、评价、治理污染环境，并对环境生物修复的原理、发展、应用和尚存在的问题有明晰和透彻的认识。

通过这门课的学习，学生需要掌握生物修复的基础理论和常用的土壤、河流湖泊、地下水及海洋等环境生物修复技术，能够对环境生物修复有比较深刻的理解，并能运用到实践中。

总学时36课内学时36课外学时0主要教材、参考书目或文献目录书目编著者污染环境生物修复工程污染环境的生物修复水环境污染修复工程学原理与应用污染土壤生物修复技术陈玉成沈德中张锡辉张从、夏立江学习本课程之前必须先修的主要课程环境工程导论环境工程微生物学环境化学主要教学方式课堂讲授任课教师姓名职称张新颖讲师备注(若有其它要求，可在备注中加以说明）注：本页不够写，可另加页。

教学内容、时数的分配及各阶段的要求教学内容时数分配各阶段的要求第1章绪论1.生物修复的概念与类型2.生物修复的类型3.生物修复的特点与应用4.生物修复的应用前景5.生物修复的原则及可处理性试验6.生物修复工程设计实际工程设计2学时第1章绪论总体上把握重点是生物修复的特点及应用，难点是生物修复的可处理性试验，对本课程有一个总体初步认识，为后面的学习做一个铺垫。

要求学生广泛摄取相关方面信息、资料，为进一步深入学习提供保证。

注：本页不够写，可另加页。

教学内容、时数的分配及各阶段的要求教学内容时数分配各阶段的要求第2章生物修复的机理1. 微生物：微生物对有机污染物的修复；微生物对重金属污染物的修复；微生物对氮磷富营养物的修复2. 植物：植物对有机污染物的修复；植物对重金属污染物的修复；植物对氮磷富营养物的修复3. 水生生物：水生生物对富营养化物的修复；生态系统对氮磷富营养物的修复4学时第2章生物修复的机理学习、掌握微生物和植物与污染物的作用机理，理解生物与有机物的作用机理。

环境污染生物修复技术》课程教学大纲《课程代码：0714716501课程名称：环境污染生物修复技术英文名称：Environmental Bioremediation Technology课程类别：专业课总学时：32讲课学时：32学分： 2适用对象：适合于全日制本科环境工程及相关专业先修课程：环境化学、环境微生物学一、课程性质、目的和任务《环境生物技术》课程是为环境工程专业的本科生所开设的一门专业选修课，是在学生具备了生物化学、微生物学或环境工程微生物学的基础知识之后才可进行选修的专业技术基础课。

本课程围绕生物修复技术，主要讲授生物修复的基本特点及其理论基础。

学生通过对本门课程的学习不仅是掌握了生物工程的基本技术在环境治理领域的应用，由于这些基本技术的原理是一致的，又可以将这些所学知识与食品生产、化工产品的生产以及在制药方面的应用联系起来，为学生将来在其他领域的发展可奠定一定的基础。

二、教学基本要求环境生物修复技术是一个多学科的交叉技术，需要化学、微生物学、生物化学、毒理学、工程学、土壤学、水文地质学、植物学等方面的综合知识。

本课程从污染物和微生物的基本知识入手，减少污染物在环境中降解的基本过程及其影响因素，以及生物修复过程的方法和步骤，包括生物修复技术的一般方法和特殊方法，以使学生对生物修复的原理、发展、应用和问题有明晰和透彻的了解。

懂得如何应用这些基本理论去分析和解决生产过程中的具体问题，创造更大的经济效益和社会效益。

三、教学内容及要求第一章绪论了解环境中的有毒污染物及其来源和转归；了解生物修复的重点污染物；理解生物修复的理论基础——污染物生物降解和转化；掌握污染环境生物修复的概念、特点和类型；了解污染环境生物修复的工作程序第一节环境中的化学污染物第二节优先污染物第三节污染物的生物降解和生物转化第四节污染环境的生物修复第五节生物修复的类型第二章微生物对污染物的作用掌握微生物对污染物的降解作用；掌握微生物共代谢的原理和过程；了解微生物的去毒作用微生物的降解作用第一节．第二节共代谢第三节微生物的去毒作用第四节微生物的激活作用第三章环境条件与生物降解了解环境中的非生物因子对污染物生物降解的影响；了解环境中的生物因子对污染物生物降解的影响第一节非生物因子对生物降解的影第二节生物因子对生物降解的影响第四章微生物系统的人工调控了解微生物驯化过程及在污染治理中的应用；理解微生物驯化期产生的原因；掌握微生物接种。

《环境生物技术》课程教学大纲课程英文名称：Environmental biotechnology课程编号：1832172002课程计划学时：32学分：2课程简介：《环境生物技术》课程是为生物工程专业和环境工程专业的本科生所开设的一门专业选修课，是在学生具备了生物化学、微生物学或环境工程微生物学的基础知识之后才可进行选修的专业技术基础课。

该课程在这两个专业的本科生培养过程中占有比较重要的地位。

该课程主要讲述生物技术中的基因工程、发酵工程、酶工程以及细胞工程在环境污染的治理以及环境友好材料的生产中的应用，同时还包括生物农药等内容，所涉及的知识面较广。

其中重点为基因工程和发酵工程在环境治理中的应用，要求学生掌握基因工程和发酵工程原理和应用，为学生将来在环境科学领域的发展打下坚实的基础。

学生通过对本门课程的学习不仅是掌握了生物工程的基本技术在环境治理领域的应用，由于这些基本技术的原理是一致的，又可以将这些所学知识与食品生产、化工产品的生产以及在制药方面的应用联系起来，为学生将来在其他领域的发展可奠定一定的基础。

一、课程教学内容及教学基本要求第一章环境生物技术引论本章重点为生物技术发展简史的四个阶段，难点为生物技术发展简史的四个阶段所特有的代表性产品。

第一节生物技术的学科体系与发展简史本节要求了解生物技术的定义，生物技术的学科体系(考核概率10%)，理解生物技术的高新特征(考核概率30%)，掌握生物技术的发展简史(考核概率60%)。

1生物技术的定义2 生物技术的学科体系3 生物技术的发展简史4 生物技术的高新特征第二节环境生物技术的学科体系本节要求了解环境生物技术的定义，环境生物技术的学科体系(考核概率10%)，理解环境生物技术的层次性(考核概率30%)，掌握环境生物技术的主要研究范围 (考核概率60%)。

1 环境生物技术的定义2 环境生物技术的技术体系与学科结构3 主要研究范围第二章环境生物技术的生物学基础本章重点为微生物学、酶学以及生态学中的基础知识，难点为生态系统的自净作用。

生态修复工程技术教学大纲生态修复工程技术教学大纲随着人类对自然环境的破坏越来越严重，生态修复工程技术的重要性日益凸显。

为了培养具备生态修复工程技术能力的专业人才，制定一份科学合理的教学大纲显得尤为重要。

本文将探讨生态修复工程技术教学大纲的内容和结构，以及其对专业人才培养的意义。

一、教学大纲的内容生态修复工程技术教学大纲应包括以下几个方面的内容：1. 基础理论知识：包括生态学、环境科学、土壤学等相关学科的基础知识。

学生需要了解生态系统的组成和功能，熟悉各种生态修复技术的原理和应用。

2. 技术方法与工具：介绍生态修复工程常用的技术方法和工具，如植物种植、土壤改良、水体处理等。

学生需要学习如何选择合适的技术方法和工具，以及它们的操作步骤和效果评估方法。

3. 项目管理与实施：介绍生态修复项目的管理和实施过程，包括项目规划、资源调配、进度控制等。

学生需要学习如何制定生态修复项目的目标和计划，以及如何组织团队进行项目实施。

4. 环境监测与评估：介绍生态修复工程的环境监测和评估方法，包括生物多样性调查、土壤质量评估、水质监测等。

学生需要学习如何设计和实施环境监测方案，以及如何评估生态修复效果。

5. 法律法规与政策导向：介绍生态修复工程相关的法律法规和政策导向，包括环境保护法、土地利用规划等。

学生需要了解生态修复工程的法律法规要求，以及政策导向对项目实施的影响。

二、教学大纲的结构生态修复工程技术教学大纲应包括以下几个层次的结构：1. 教学目标：明确培养学生的核心能力和素质要求，如理论基础掌握、技术操作能力、项目管理能力等。

2. 教学内容：按照前述的内容方面，具体列出每个方面的知识点和技能要求。

可以根据难易程度和逻辑关系进行组织，形成一个完整的知识体系。

3. 教学方法：介绍适用于生态修复工程技术教学的教学方法和手段，如理论授课、实践操作、案例分析等。

需要注重理论与实践相结合，培养学生的综合应用能力。

4. 教学评估：制定科学合理的教学评估方法和标准，包括考试、实验报告、项目评估等。

环境修复教学大纲环境修复教学大纲近年来，环境问题日益引起人们的关注。

随着人类活动的不断扩张和工业化进程的加速，地球面临着空气污染、水污染、土壤退化等严重环境问题。

为了解决这些问题，环境修复成为了当今社会亟需关注和解决的重要议题。

因此，制定一份环境修复教学大纲，培养学生对环境问题的认识和解决能力，势在必行。

第一部分：环境问题的背景在这一部分，我们将介绍环境问题的背景，包括环境问题的起因、影响和紧迫性。

通过这些背景知识的学习，学生将能够深刻理解环境修复的重要性。

首先，我们将介绍环境问题的起因。

工业化进程的加速、大规模农业生产和能源消耗的增加，导致了大量的废气、废水和固体废弃物的排放，进而引发了空气和水污染。

此外，过度的土地开垦和森林砍伐导致了土壤退化和生物多样性的丧失。

接下来，我们将探讨环境问题的影响。

空气污染导致呼吸系统疾病的增加，水污染则威胁到人类的饮用水安全和水生态系统的稳定。

土壤退化会导致农作物产量下降和生态系统的崩溃。

这些环境问题对人类社会和生态系统都带来了巨大的负面影响。

最后，我们将强调环境问题的紧迫性。

随着环境问题的不断恶化，我们必须立即采取行动来修复环境，以保护我们的地球和未来的生活。

第二部分：环境修复的原理和方法在这一部分，我们将介绍环境修复的原理和方法，包括生物修复、物理修复和化学修复。

通过对这些修复方法的学习，学生将能够了解如何针对不同的环境问题选择适当的修复方法。

首先，我们将介绍生物修复。

生物修复利用植物、微生物和动物等生物体的作用，修复受损的生态系统。

例如，通过种植适应性强的植物，可以修复受污染的土地；通过引入特定的微生物，可以降解有机污染物。

生物修复是一种自然而有效的修复方法。

接下来，我们将介绍物理修复。

物理修复利用物理手段，如土壤修复、水体过滤和空气净化等，恢复环境的原有状态。

例如，利用过滤器和净化设备可以去除水中的污染物；利用植被和土壤覆盖可以防止土壤侵蚀。

物理修复是一种直接而可见的修复方法。

《环境生物技术》教学大纲课程名称（中文）：环境生物技术课程名称（英文）：Environmental Biotechnology课程性质：专业选修课学分：2.5学时：54 ，其中理论学时：36 ，实践（实验）学时：18授课对象：环境科学、环境工程、生态学专业本科生授课语言：中文开课院系：生态与环境科学学院课程网址：撰写人：张明审定人：一、课程简介（中文）本课程是为环境科学、环境工程和生态学专业的本科生开设的一门专业课，建议学生在具备了有机化学、环境微生物学的基础知识之后学习。

主要从技术应用和发展的角度，系统介绍目前常见的环境生物技术，包括：微生物遗传，废水、废气的生物处理处置和综合利用中最新的环境生物技术原理、方法和和应用状况；环境生物技术在污染预防和环境监测中的原理、应用和进展；环境友好材料、环境保护生物产品的生物合成和应用状况和前景。

课程简介（英文）This course is a specialized course for undergraduates majoring in environmental science, environmental engineering and ecology. Students are advised to study the basic knowledge of organic chemistry and environmental microbiology before it. Mainly from the view of technical application and development, the course introduces the current common environmental biotechnology systematically, including:microbial genetic, the latest environmental biotechnology principles, methods and application status of waste water, waste gas biological treatment and comprehensive utilization, the principles, applicationsand progress of environmental biotechnology in pollution preventionand environmental monitoring;environment-friendly materials, biosynthesis and applicationstatus and prospects of environmental protection biological products.二、课程目标本课程的学习将为学生进一步开阔思路，拓展视野，提高动手能力和实践应用的能力，为今后在环境科学与工程和生态学领域的发展打下基础。

一、基本信息1. 课程名称：生态修复2. 课程代码：_______3. 学分：_______4. 学时：_______5. 授课对象：_______6. 教学目标：- 使学生掌握生态修复的基本理论、方法和技能。

- 培养学生分析、解决生态环境问题的能力。

- 增强学生保护生态环境的责任感和使命感。

二、课程内容1. 生态修复概述- 生态修复的定义、意义和发展历程- 生态修复的分类和适用范围2. 生态调查与评估- 生态调查方法与技术- 生态评估指标体系与方法- 退化生态系统的诊断与分析3. 生态修复技术- 生物修复技术：植物修复、动物修复、微生物修复等 - 物理修复技术：土壤改良、水土保持、景观生态设计等 - 化学修复技术：化学稳定、化学沉淀、化学氧化还原等4. 生态修复工程实践- 生态修复工程规划与设计- 生态修复工程施工与管理- 生态修复工程监测与评估5. 生态修复案例研究- 国内外典型生态修复案例介绍与分析- 生态修复工程效果评估与总结三、教学目标及任务1. 知识目标：- 掌握生态修复的基本理论、方法和技能。

- 了解国内外生态修复技术的发展动态。

2. 能力目标：- 具备分析、解决生态环境问题的能力。

- 具备生态修复工程规划、设计、施工和监测的能力。

3. 素质目标：- 培养学生保护生态环境的责任感和使命感。

- 增强学生团队协作、沟通和表达能力。

四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解生态修复的基本理论、方法和技能。

2. 案例分析法：通过分析典型生态修复案例，提高学生解决实际问题的能力。

3. 实践教学：组织学生参与生态修复工程实践，提高学生的动手能力和实际操作技能。

4. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

五、考核方式1. 平时成绩：课堂参与、作业、讨论等（占总成绩的30%）。

2. 期中考试：考查学生对生态修复基本理论、方法和技能的掌握程度（占总成绩的40%）。

3. 期末考试：考查学生对生态修复实际操作能力的掌握程度（占总成绩的30%）。