(完整版)沪科版九年级下册物理教学计划

沪科版九下物理教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握力学中的基本概念，如力的概念、力的定义、力的计量单位等，并能够运用力的平衡条件进行简单的力的分析。

2. 能力目标：培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，培养学生的协作精神和动手动脑能力。

3. 情感目标：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，增强学生的创新和探索精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：对力的概念进行准确的描述，能够计算力的大小和方向。

2. 教学难点：培养学生的实验和观察能力，以及分析和解决问题的能力。

三、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、实验器材等。

2. 教学材料：教科书、实验手册、教学课件等。

3. 学生准备：学生预习教材，准备实验所需材料。

四、教学过程1. 热身导入（5分钟）引导学生回顾上节课的内容，复习有关物理实验的基本知识和实验操作方法。

2. 新知呈现（10分钟）介绍力的概念，引导学生了解力的来源和作用，并说明力的计量单位。

通过图片和实例引导学生理解力的大小和方向的概念。

3. 实验操作（20分钟）学生根据实验手册的指导，进行有关力的实验操作。

教师给予必要的指导和解释，引导学生观察实验现象、总结规律，并能够正确进行实验记录。

4. 知识巩固（15分钟）教师通过提问、讨论等方式检查学生对力的概念和实验结果的理解情况，并进行相关知识点的讲解和解释。

5. 拓展延伸（15分钟）通过引导学生提出问题和进行思考，让学生运用已学知识解决相关问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

6. 归纳总结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行总结，并与学生一起归纳出力的平衡条件和力的计算方法。

五、教学反思本节课通过灵活多样的教学方法，如实验操作、讨论等，有效激发了学生的学习兴趣。

通过实践操作，学生不仅更加深入地理解了力的概念和作用，还培养了他们的实验和观察能力。

在教学过程中，教师注重引导学生思考、提问，并进行及时的反馈和指导，以促进学生的积极学习和参与。

2023年九年级物理沪科版教学计划一、教学目标：1.掌握物理学基本概念和基本知识。

2.培养学生的科学思维和实验能力。

3.启发学生对物理学科的兴趣和对自然科学的探究精神。

4.培养学生合作学习和团队合作的能力。

二、教学内容和学时分配：1.力学（20学时）（1）物理量和单位（2）直线运动（3）力和斜面运动（4）力和点的平衡（5）等速圆周运动2.能量与工作（15学时）（1）机械能的转化和守恒（2）机械功和功率3.电学基础（15学时）（1）电学基本概念（2）电路基础（3）电流和电阻（4）串联电路和并联电路（5）欧姆定律和功率定律4.光学（15学时）（1）光的传播（2）平面镜成像（3）凸透镜成像（4）光的色散5.热学（15学时）（1）热量与温度（2）热量的传递（3）物体的内能变化（4）热传导、热辐射和热对流三、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解、演示等方式，向学生传授物理的基本概念和知识。

2.实验探究法：通过实验活动，培养学生的实验能力和科学思维。

3.讨论合作学习法：组织学生进行小组讨论、课堂互动等方式，培养学生的合作学习和团队合作能力。

四、教学资源：1.教材：《沪科版九年级物理教材》2.多媒体教学设备：计算机、投影仪等。

五、教学评价：1.课堂表现：通过平时的课堂表现、课堂讨论等方式，评价学生的态度、参与度和表达能力。

2.实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，并进行互评。

3.考试：定期进行考试，测试学生对所学知识的理解和应用能力。

六、教学进度安排：第一学期：1.力学（4周）2.能量与工作（3周）3.电学基础（4周）第二学期：1.光学（3周）2.热学（3周）以上为初步教学计划，具体的教学进度和学习重点还需根据实际教学情况进行调整和安排。

同时，还需根据学生的学习情况和兴趣，适时引入科学实验和科普知识，激发学生的学习兴趣和科学探究能力。

同时注重培养学生的科学思维和实践能力，通过实验设计和科学探究等活动，提高学生的科学素养和实际操作能力。

沪教版九年级物理下册教学计划一、课程目标概述沪教版九年级物理下册的教学目标是让学生掌握物理学科的基础知识和基本技能，培养学生的科学思维和实验能力，激发学生对物理学的兴趣和爱好。

通过本课程的学习，学生应能够：1.理解物理学的基本概念和原理，掌握物理学科的基础知识和基本技能。

2.培养观察、实验、分析和解决问题的能力，发展科学思维和创新意识。

3.了解物理学在日常生活、生产和技术中的应用，培养应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容概览本册教材主要包括以下章节：1.力学基础2.光学基础3.热学基础4.电学和磁学基础每个章节都包含相关的概念、原理、实验和应用等内容。

三、教学时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学时间。

每章节的教学时间约为2-3周，同时预留一定的时间用于复习、实验和测试。

四、教学方法和手段1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握基础知识和基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进交流与合作，加深对知识的理解。

3.实验法：通过实验操作和观察，培养学生的实验能力和科学素养。

4.多媒体教学法：利用课件、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

五、实验与实践环节本册教材注重实验与实践环节的设置，通过实验的操作和观察，帮助学生加深对物理原理的理解和掌握。

教师应充分利用实验室资源，组织学生进行实验操作，培养学生的实验能力和动手能力。

同时，鼓励学生在日常生活中寻找物理现象，进行实践观察和探究。

六、学生评价方式1.采用平时成绩与期末考试成绩相结合的方式进行评价。

2.平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等。

3.期末考试成绩以笔试形式进行，主要测试学生对本册教材内容的掌握情况。

4.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养自主学习能力。

七、教学资源准备为确保教学的顺利进行，教师需要提前准备好以下教学资源：1.教材及配套练习册2.实验器材及实验室设备3.多媒体教学课件4.相关物理学科网站和资料库八、教学反思与调整在教学过程中，教师应不断反思和总结教学经验，根据学生的反馈和实际情况对教学计划进行调整和优化。

九年级物理教学计划2024年九年级物理教学计划沪科版（精选10篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又将续写新的篇章，现在就让我们好好地规划一下吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是编辑为家人们分享的10篇2024年九年级物理教学计划沪科版，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级物理教学计划篇一一、指导思想进入初三，这是初中教学最重要的教学阶段。

对于每个初三教师来说，所面临着的教学任务会更加繁重。

学校领导对我们初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力，对我们新一届的初三来说，既是动力，更有压力。

为了顺利完成各科的教学任务并使我们年级尽可能在中考考出更好成绩，实现教学成绩的新突破，需要年级的全体教师们在教学工作中齐心协力，克服困难，全心投入。

我们深深地相信，全组教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现目标。

为此特制定本年级的教学工作计划如下。

二、年级组工作目标初三年级将树立“金牌意识”，以提高课堂教学效率为中心、以周测月考和质量分析为手段，推行“发喜报”工作法，落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略，全体教师精诚合作，推动整个年级教育质量更优化，形成良好的学风、教风、班风、级风，逐步扩大优生面，确保教育质量稳中有升。

力争全县前200名3人以上，一中人数有大的突破（15-20人）。

三、总体安排第一阶段：讲授新授课。

时间：20xx年9月—20xx年1月底第二阶段：单元复习、专题综合复习。

时间：20xx年2月—4月底第三阶段：综合练习、模拟训练、查漏补缺。

时间：11年5月—6月上旬。

四、抓好教学工作：1、加强学习，转变观念，努力提高课堂效益，追求优秀率和合格率是我们一贯的目标。

细化各班的奋斗目标，明确工作职责（每班前200名1人，一中升学人数5人以上）。

2、研究新课标及中招试题，研究命题方向，把握知识点的范围，研究课堂教学对策，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知识。

2024年九年级物理沪科版教学计划一、教学目标1. 培养学生对物理的兴趣和好奇心，掌握基本物理理论和实验技能。

2. 培养学生的科学思维和创新能力，培养学生的分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的实践动手能力和团队合作精神，培养学生的实验设计和实验操作能力。

4. 培养学生的科学素养和科学道德，培养学生的科学意识和科学价值观。

二、教学内容本学期的物理教学内容主要包括以下几个方面：1. 物理实验本学期的物理实验将涉及到光、电、声等方面的实验，通过实际操作，让学生熟悉实验仪器的使用和实验的操作流程，培养学生的实验设计和实验探究能力。

2. 光学本学期将学习光的传播、反射、折射、光的成像等知识内容。

通过理论学习和实验探究，让学生深入了解光的性质和现象，并能利用光学知识解释和分析一些实际问题。

3. 电学本学期将学习电流、电压、电阻、电路等基本电学概念和知识。

通过理论学习和电路实验，让学生掌握电路中电流和电压的关系，了解电阻的作用和电路的工作原理。

4. 声学本学期将学习声音的性质、传播、共振等知识内容。

通过听觉实验和声音探究，让学生对声音的产生和传播进行实际观察和实验探究，培养学生的观察能力和实验思维。

三、教学方法1. 实验探究法：通过实验操作和实验探究，引导学生主动观察、实践、思考，培养学生的实验设计和实验操作能力。

2. 讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授物理理论知识，并解答学生的疑问。

3. 课堂讨论法：通过组织课堂讨论，让学生积极参与，交流和分享彼此的思考和观点，培养学生的表达和沟通能力。

4. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生在小组中进行讨论、互相帮助、共同解决问题，培养学生的团队合作精神和合作能力。

四、教学步骤本学期的物理教学按照以下步骤展开：1. 理论教学：通过教师讲授和学生学习，掌握物理知识的基本概念和原理。

2. 实验探究：根据教材和学生的实际情况，组织学生进行实验探究活动，让学生通过实践和观察，深入理解物理原理和现象。

九年级沪科版物理教案【篇一：沪科版九年级下物理全套教案】【篇二：物理沪科版九年级下期教案】第六章欧姆定律●本章概述本章在第五章“电流和电路”的基础上，学习电压、电阻的概念.通过探究实验了解串、并联电路中电压的规律及用伏安法测定小灯泡电阻的方法，并进一步通过探究电流、电压和电阻的关系，得出了欧姆定律.欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点和核心.通过本章的学习，要使学生在会使用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器；能连接简单的串联电路和并联电路，了解串、并联电路在生产、生活中应用的实例；理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行简单的计算，解决简单的实际问题；了解家庭电路和安全用电知识，具有安全用电的意识.本章内容中大部分的知识需要经过学生的探究和实验才能获得，在每节课后“动手动脑学物理”栏目中还设计了许多实践性、开放性和应用性很强的题目.因此，教师在教学中应注意结合实际生活情况，创设情景，激发学生探究的兴趣，在学生积极参与探究活动的过程中了解探究问题的一般程序和方法，掌握仪器仪表的使用规则和操作技能，培养学生的观察能力、分析和概括能力，形成实事求是的良好作风，客观、严谨的科学态度和与同伴密切合作的协作精神.在引导学生接触生活实际的过程中，培养学生应用所学的物理知识解释身边发生的实际问题和自然现象的能力.●课时建议本章共分六节，建议8课时第一节电压1课时第二节探究串联电路中电压的规律 1课时第三节电阻1课时第四节欧姆定律 2课时第五节测量小灯泡的电阻1课时第六节欧姆定律和安全用电1课时复习和总结 1课时第一节电压●教学目标一、知识目标1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、能力目标1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、德育目标1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.●教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.●教学难点电压表的正确选择、连接及读数.●教学方法实验法、观察法.１●教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒. ●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?［生］手电筒里电池有电压,电压值是1.5 v.［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压.［生］高压线上有电压,人不能靠近.?［生］到底什么是电压?电压是哪来的?［师］同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压.二、进行新课［探究］什么是电压?［师］请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.［生］小灯泡发光.［师］取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.［生］小灯泡不亮.［师］导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢? ［生］只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.［生］电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流. ［师］也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.［板书］电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.［想想做做］［师］改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?［生］接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同.［生］接入两节电池时比用一节电池时灯亮.［师］这样的现象说明了什么问题呢?［生］用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同. ［生］电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.［师］同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?［生］电压的符号是“u”.［师］请同学们打开课本p5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.［同学们练习，教师巡视］２［师］同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？［投影］●电鳐●电鳗［师］同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容.［师］通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?［生］找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.［生］用电压表测量电池的电压.［师］大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢?出示几种电表,让同学们分辨.［师］请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据.［生］表盘上标有字母“v”的就是电压表.因为电流的单位是安培（a），标有“a”的是电流表.电压的单位是伏特（v），标有“v”的就是电压表.［师］肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等.［师］同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？［生］电路中电流表符号是○a，电压表符号应该是○v.［投影］“电压表”请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表.［生］①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 v，刻度盘上每一大格表示“1 v”，每一小格表示“0.1 v”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 v，刻度盘上每一大格表示“5 v”，每一小格表示“0.5 v”.④电压表中间的旋钮可以调零.［师］同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材p6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则.教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？［生］用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-”，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱.问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？３［生］电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.［生］如果能判定被测电压不超过15 v，可以先用“0~15 v”的量程测；如果测出的电压不超过3 v，可以改接“0~3 v”的量程，提高测量的准确性.［师］同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压.另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“+、-”接线端.［投影］接入电压表后的电路.全体同学认真检查.电路无误后合上开关，观察电压表的示数.［师］电压表的示数是多少？如何读数呢？［生］电压表的指针向右偏得越多，表示电压越高.［生］读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值.第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上.然后读出来.［师］如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？电流表、电压表都不需要估读.测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算. ［投影］练习题1.读数练习：利用指针能活动的刻度盘.（1）量程已知且不变：指针在不同位置时电压表的读数是多少？（2）指针的位置不变，接不同的量程时，电压表的读数分别是多少？2.一名同学使用学生用电压表测电压.这只电压表有两个量程：0~3 v，0~15 v.经判断选用0~3 v这一量程连入电路.但是0~3 v的刻度盘上的数字模糊不清，无法准确读出实验数据，于是他从0~15 v刻度盘上看到指针在12.5 v处，从而判断出实验测得电压是_________v.通过思考此题，引导学生总结得出：指针指在同一位置时，从0~15 v刻度盘上读出的电压值是从0~3 v刻度盘上读出的电压值的5倍.［师］电压表、电流表不仅外形相似，构造也相似.因此，在使用上它们有相同的地方，但它们测量的又是两个不同的物理量，同学们要注意区分.同学们一起归纳电压表的使用规则：板书：二要、一不、二看清二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出.一不：被测电压不能超过电压表的量程.二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值.［想想议议］［师］电压表的接线柱旁都标有“+、-”号.使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱通入，从“-”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程.请同学们思考：［投影］1.如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？3.如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？［生］如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转.［生］如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线. 经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿），肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表.在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开，同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小，则电压４表量程太大，应换用小量程.“试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确.［想想做做］出示家用手电筒及干电池若干节.［师］请一位同学将干电池装入手电筒，并能使手电亮起来.同学们仔细观察，怎样装电池，才能使手电发光？［生］第一节电池正极朝前，第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起，第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起.［师］同学们观察得非常仔细.请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来.学生画图，教师巡视，指导学生画出正确的图形，并请一位同学将正确的图画在黑板上. ［师］（结合学生画出的正确的电路及电路图）说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联.这几个电池合在一起叫电池组.余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识，同学们可以探讨什么是电池的并联.［师］请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压，并找出它们之间的关系.［生］用电压表测电池的电压，就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗？［师］这位同学的问题非常好.这种认真的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上.这也正是电压表与电流表使用中的一个区别.学生操作，教师巡视指导，操作完毕，各组汇报实验结果.第一组：用两节电池，每节电池电压是1.5 v，电池组电压为3 v.第二组：用三节电池，每节电池电压是1.5 v,电池组电压是4.5 v.第三组：?［师］根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？［生］串联电池组的电压，等于各个电池电压之和.［师］同学们的表现非常棒.课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同，电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容.三、小结利用投影仪投影如下的表格，请同学们填写.四、动手动脑学物理1.连接图如下：连接过程中要注意电压表的正、负接线柱以及量程的选择要正确.５【篇三：八九年级物理沪科版全教案】第一章打开物理世界的大门教学目标1．保持对自然界的好奇，激发对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中有满足感和兴奋感。

2018-2019学年沪科版初三第二学期学科教学计划九年级物理（下学期）任教班级：任课教师：2019(沪科版)九年级物理下学期教学计划及复习进度一、指导思想全面贯彻党的教育方针，倡导社会主义核心价值观。

实施素质教育，带领学生进入物理的神奇世界，引导学生认识自然界的一些奇妙的现象，探究大自然事物变化的本质规律。

严格遵守教师职业道德，爱国守法，爱岗敬业，认真履行自己的职责，关爱学生，对学生高度负责，注重对学生基础知识和基本技能的传授，认真研读《中考物理考试说明》，在充分了解学生的基础上，联系学生的实际情况，提高学生的物理认知水平。

二、学情分析九年级学生正处于迎接中考的关键时期，许多学生心态比较急躁，对物理知识一知半解便匆匆做题，搞题海战术，可谓是本末倒置，由于物理题型比较丰富，九年级考查的知识点比较全面，许多学生感到无所适从，出现了消极思想。

具体知识还不能够系统的掌握，说明学生对所学知识理解不深刻，掌握不全面、不透彻。

班级还出现了两极分化的现象，这些都是在本学期亟待解决的问题。

对于九年级学生，不仅要在知识传授上“下功夫”，更应该在能力培养上“花心思”，同时也要对学生的心理进行一定的疏导，学生的自信心得到提高，才能更好的学习物理，在中考中才是能够充分的发挥自己的水平。

三、教材分析本学期除了要把九年级物理的课程结束外，还要结合八年级对物理进行系统的复习。

在讲完九年级物理课本的第17、18、19、20章后，复习八年级物理和九年级物理，做好专项复习和综合训练。

第十七章的主题是“从指南针到磁浮列车”。

本章共有三节：第一节“磁是什么”主要讲述磁场的性质，如何用磁感线描述磁场；第二节“电流的磁场”主要了解电和磁的联系、掌握电流的磁效应、懂得电磁铁的原理；第三章“科学探究：电动机为什么会转动”主要讲述电动机的工作原理。

本章内容涉及的知识主要有磁铁、磁场、磁场的方向、磁感线、电流的磁场、磁场对电流的作用。

涉及的技能有电磁铁的应用。

沪教版九年级物理下册教学计划一、教材分析与目标沪教版九年级物理下册主要包括力学、热学、电学及光学等多个方面内容，是对初中物理知识的深化与拓展。

教材在传授知识的同时，强调学生的科学素养、实践能力和思维品质的培养。

教学目标是让学生掌握基本的物理概念和规律，培养科学探究能力和物理思维，为后续学习奠定坚实基础。

二、教学重点与难点教学重点包括牛顿运动定律、重力与浮力、电路与电流、电磁感应等核心概念和应用。

教学难点则在于如何帮助学生理解抽象物理概念，掌握复杂物理问题的解决方法，以及如何将理论知识应用于实际生活中。

三、教学方法与手段将采用讲授法、探究法、实验教学法等多种教学方法相结合，提高课堂互动和学生参与度。

利用多媒体手段展示生动案例，引导学生主动参与和深入思考，提高教学效果。

四、教学内容与时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。

确保每个章节都有足够的时间进行深入讲解和讨论，同时留出适当的时间进行复习和测试。

五、实验操作与实践物理实验是物理教学的重要组成部分。

将组织学生进行多次实验，包括操作演示、小组探究、独立完成等形式。

通过实验，加深学生对物理规律的理解，提高他们的实践操作能力和探究能力。

六、学生评估与反馈通过作业、课堂表现、实验操作、期中考试和期末考试等多种方式评估学生的学习效果。

同时，定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。

七、教学资源与利用充分利用教材、教辅资料、网络资源等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

同时，加强与其他教师的合作与交流，共同开发和利用优质教学资源，提高教学效果。

八、教学总结与反思在每个章节结束后，进行教学总结与反思。

总结教学经验，分析教学不足，提出改进措施。

同时，鼓励学生进行自我总结和反思，帮助他们更好地掌握知识和提高能力。

通过以上教学计划的实施和不断调整完善，我们将努力实现九年级物理下册的教学目标，为学生的全面发展打下坚实的基础。

沪科版九年级物理全册教案(优秀5篇)沪科版九年级物理全册教案篇一1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位。

说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高。

2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位。

介绍长度的单位。

教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值。

在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确。

学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识。

3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度。

再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。

学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直。

同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题。

记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的。

可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数。

沪科版物理九年级下学期教学计划及总复习计划本学期是九年级进入冲刺的最后一个学期，新课在3月初结束，新课已经不是本学期的重点，如何在3、4、5、6四个月的总复习阶段进行有效的复习才是本学期教学的重心所在。

一、指导思想：在做好九年级物理第十九、二十章新课教学的同时，以2014年中考为目标，以物理课本为主，以课程标准为理念，以考试说明为指导，多渠道收集资料，全面统筹做好复习，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好“三轮大复习”工作。

二、基本情况分析九(6)班有学生63人，其中女生31人，优生14人，学困生13人；九（7）班有学生63人，其中女生人，优生11人，学困生8人；九（3）班有学生39人，其中女生人，优生2人，学困生25人；九（6）（7）班学生由于大多能自主学习，并掌握了较科学的学习方式，对知识的把握和吃透上没有太大问题，多数学生基础较好，能够领会老师意图，而（3）班的学生由于思想和能力等方面的原因，有厌学念头，基础较差，兴趣不浓、理解能力不强，导致收效甚微。

三、教材分析1、本期教学内容：本期新授第二册物理十九章始到第二十章，复习第一册、二册物理全部内容。

2、编排意图：教材把促进学生全面发展作为培养的目标。

在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

3、知识构建：教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

第十六章、从指南针到磁悬浮列车第|一节、磁是什么教学目标：1、知道磁体有吸铁性和指向性 ,知道磁极间有相互的作用 .2、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性 .3、知道磁感线 ,初步认识地磁场 .教学重点：1、通过观察、思考、讨论等学习过程知道磁在生活生产中的应用 ,了解磁现象的存在 .2、通过实验探究的方法认识磁体的吸铁性和磁极间的相互作用规律以及磁场的存在和方向 ,知道磁感线并能绘制磁感线 .课时：1课时 教学过程：一、复 习：·什么叫力 ?物体之间有力的作用必须要接触吗 ?·电荷之间的相互作用关系是什么 ?·物体带电后具有什么性质 ?二、引入新课：吸铁石只能吸铁吗 ?为什么能用磁铁做指南针 ?三、新授：1．吸引铁、钴、镍等物质 ,磁铁的这种性质叫磁性 .具有磁性的物体叫磁体 .·磁体、条形磁体、蹄形磁铁、磁针 .2．磁极的吸引力最|强磁极：磁体上磁性最|强的局部 (磁极在磁体的两端磁性最|强 ,中间最|弱 )3、磁体的指向性两个磁极中一个指南 ,叫南极 ,用 "S 〞表示；两个磁极中一个指北 ,叫北极 ,用 "N 〞表示；4、磁极之间的相互作用结论：同名磁极相斥 ,异名磁极相吸5、磁化磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程 .钢具有保持磁性的性质 ,因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质 .6、两个磁铁它们相互靠近并未接触 ,它们之间是怎样发生力的作用的呢 ?永磁体 人造磁体 天然磁体演示：①用手指接触小磁针 ,使其转动；②用粉笔接触小磁针 ,使其转动；③用嘴吹小磁针 ,使其转动 .是什么是小磁针转动起来的 ? (学生：力的作用是小磁针转动起来 . )④用磁铁与小磁针相互靠近；⑤用粉笔、木棒与小磁针靠近 .导语：磁体与非磁体周围不一样 ,表现在：磁体与磁体之间虽不接触但有力的作用；而非磁体与磁体之间不接触就没有力的作用 .引入磁场的概念1．磁场：磁体周围空间存在磁场2．磁场的根本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用 .磁体与磁体之间的的相互作用是通过磁场来发生的 .磁场是客观存在的 ,但是我们看不见它 ,摸不着它我们可以通过它的一些现象来认识它、研究它 .这正是科学的力量所在 .7．磁场的方向·磁场中不同的点 ,小磁针的指向不同 .人们规定：在磁场中的某一个点 ,小磁针静止时 ,北极所指的方向就是该点的磁场方向 .如何显示各点的磁场方向呢 ?·磁感线的分布①条形磁铁的磁感线②蹄形磁铁的磁感线③同名磁极的磁感线④异名磁极的磁感线磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线 ,任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁场方向一致 ,这样的曲线叫磁感线 .磁感线谱：磁感线的特征：①磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来 ,回到磁体的南极；②磁感线可形象地描述空间的磁场的分布情况；③磁感线上每一点的磁场方向都跟该点的磁场方向一致；④磁感线不相交 .·小磁针北极的受力方向三、小结：磁性、磁极、磁化的概念一个磁铁的南北极标记已模糊不清 ,如何判别它的南北极 .一根钢棒靠近小磁针的N极 ,假设吸引 ,那么钢棒原来有磁性吗 ?假设磁针躲开钢棒 ,钢原来有磁性吗 ?1．磁体之间为什么能发生力的作用 ?2．磁感线的作用；3．磁场中某一点磁场方向·磁感线的方向·小磁针北极的指向板书：1．吸引铁、钴、镍等物质 ,磁铁的这种性质叫磁性 .具有磁性的物体叫磁体 .2．磁极：磁体上磁性最|强的局部 (磁极在磁体的两端磁性最|强 ,中间最|弱 )3磁体的指向性两个磁极中一个指南 ,叫南极 ,用 "S〞表示；两个磁极中一个指北 ,叫北极 ,用 "N〞表示；4磁极之间的相互作用同名磁极相斥 ,异名磁极相吸5磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程 .钢具有保持磁性的性质 ,因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质 .6、磁场1 )．磁场：磁体周围空间存在磁场2 )．磁场的根本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用 .7磁场的方向1 )规定：在磁场中的某一个点 ,小磁针静止时 ,北极所指的方向就是该点的磁场方向 .2 )①条形磁铁的磁感线②蹄形磁铁的磁感线③同名磁极的磁感线④异名磁极的磁感线四、作业布置1、课后作业 .2、完本钱节家庭作业 .第二节、电流的磁场1、让学生了解通电导体周围存在磁场 .2、让学生掌握安培定那么 .3、掌握电磁铁的工作原理 .教学重点：会用右手螺旋定那么确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向 . 知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁；知道电流周围存在磁场 .课时：1课时教学过程一、复习引入 ,·从认识永磁体的磁现象到认识电流的磁现象 ,人类对自然界的认知过程经历了一个飞跃 .二、新课：·指导学生阅读教材第118 -119页的内容 .·思考：1、电与磁有什么样的关系 ?2、奥斯特实验有什么要求 ?3、奥斯特实验说明了什么问题 ?·小结：三、教学通电螺线管的磁场 .·指导学生阅读教材第119页的实验探究的内容 .·感悟教材16 -9图 .认识通电螺线管 .·教学通电螺旋管的周围存在磁场 .·教学安培定那么：·指导学生阅读教材第120页的内容 .·要求学生用右手判断：1、磁场方向 .2、电流方向 .3、磁极方向 .·师生共同小结：安培定那么的内容 .四、教学电磁铁1、电磁铁的结构 .2、指导学生阅读教材第121页的迷你实验的内容 .3、教学电磁铁的优点 ?工作原理 ?4、小结：五、布置作业：1、完成课后习题 .2、完本钱节家庭作业 .第三节、科学探究：电动机为什么会转动·让学生了解电动机的工作原理、结构 .·让学生掌握通电导体在磁场中受力转动的原理 .·掌握换向器的作用 .教学重点：·让学生了解电动机的工作原理、结构 .·让学生掌握通电导体在磁场中受力转动的原理 .教学过程:一、复习引入·安培定那么·奥斯特实验有什么要求·小结：二、新课：·指导学生阅读教材第124 -125页的内容 .·思考：1、电动机的构造 ?·由磁铁 (定子 )、线圈 (转子 )换向器、电刷组成 .·教学换向器的作用 .2、教学电动机的工作原理 ?能量转化情况 ?小结：直流电动机的转速由电流的大小控制、转动方向由有电流方向控制和磁极方向控制 .·小结：三、教学电动机怎样转动 .·指导学生阅读教材第126页的内容 .·感悟教材16 -21图 .认识电动机的工作原理 .讲述电动机的工作原理：·引导学生小结：·指导学生阅读教材第127页的内容 .·感悟教材16 -22图.·指导学生小结:1、磁场方向 .2、电流方向 .3、磁极方向 .·师生共同小结：四、布置作业：1、完成课后习题 .2、完本钱节家庭作业 .第十七章、电从哪里来第|一节、电能的产生教学目标：1、了解电池的种类 ,干电池、蓄电池及太阳电池、燃料电池的特点及应用 .各种发电机能的转化 .2、不同电池的用途 .3、了解发电机的种类、能量转化方式 ?教学重点：·知道常用电池的种类及结构 .·了解发电机的种类、能量转化方式 ?课时：1课时教学过程：一、复习：·电动机的构造 ?·教学换向器的作用 .·电动机的工作 ?·直流电动机的转速由电流的大小控制、转动方向由有电流方向控制和磁极方向控制 .二、引入新课：1、 "认识电池〞局部的教学·指导学生阅读教材第130 -133页的内容 .·感悟电池的分类 .·电池的能量转化 .自学教材131页 "信息窗〞的内容 .自学各类电池的优点 .2、教学发动机·了解发电机的种类 ,火力发电、水力发电及核能发电各自的特点·电池使用完之后 ,我们该怎么处理呢 ?·小结：·电动汽车 - -它的动力来自燃料电池 ,而不是内燃机 ,这样可以减少燃料消耗 ,产生更少的污染物排放 ,更环保了 .·师生共同小结：四、布置作业：1、完成课后习题 .2、完本钱节家庭作业 .第十七章、电从哪里来第二节、科学探究：怎样产生感应电流教学目标：·知道电磁感应现象 ,知道磁生电过程中能够转化 .·知道产生感应电流的条件 .·初步了解发电机的构造、工作过程 .教学重点：·磁生电现象 ,感知逆向思维 .·磁生电的条件 .课时：1课时教学过程：一、复习：·各类电池的优点·换向器的作用 .·电动机的工作原理 ?·小结：直流电动机的转速由电流的大小控制、转动方向由有电流方向控制和磁极方向控制 .二、引入新课：1教学136 -137页的内容 .·指导学生阅读教材第 "实验探究〞的内容 .·感悟图17 -14、17 -15 .·思考：导体在磁场中产生电流的条件：小结：教师讲授考前须知：指导学生完成137页的 "交流与合作〞 .2、教学电磁感应现象·指导学生阅读教材第138页的内容 .·自学什么是 "电磁感应现象〞·电磁感应现象的应用：·介绍法拉第 .·师生共同小结：三、布置作业：1、完成课后习题 .2、完本钱节家庭作业 .第十七章、电从哪里来第三节、电从发电厂输送到家里教学目标：1、知道发电机的工作原理及其能的转化 .2、知道什么是交流电和直流电 .3、了解电弧触电和跨步电压触电 ,提高学生平安防范意识 .教学重点：·了解高压触电及其防护 ,感受采用高压输电的目的就是为了减小输电导线上的电能损耗·知道发电机的工作原理及其能的转化 .·了解电弧触电和跨步电压触电 ,提高学生平安防范意识 .课时：1课时教学过程：一、复习：·什么是 "电磁感应现象〞·换向器的作用 .·电动机的工作原理 ?·小结： .二、引入新课：1教学139页的内容 .·指导学生阅读教材 .·感悟图17 -19 .·思考：导体在磁场中产生电流的条件：·教学发电机的制作原理 .·了解发电机的构造 .掌握发电机的发电原理 ?发电机工作时的能量转换情况 ?小结：教师讲授考前须知：2、教学电能输送：·指导学生阅读教材第140页的内容 .·自学电能的输送方式 ?·引导学生自学140页 "加油站〞的内容：·师生共同小结：3、教学高压触电及其防护：·指导学生阅读教材第141页的内容 . 自主学习：高压电弧触电的内容 .自主学习：跨步电压触电的内容 .4、教学触电：防护措施 .小结：三、布置作业：1、完成课后习题 .2、完本钱节家庭作业 .。

九年级物理沪科版教学计划物理是一门以观察、实验为基础的科学，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因，这里给大家分享一些关于九年级物理沪科版教学计划5篇，供大家参考。

九年级物理教学计划1一、学期教学目标：(一)知识与技能目标〈一〉知识目标1、知识点：⑴知道波长、频率和波速的关系。

了解波在信息传播中的作用。

知道光是电磁波。

知道电磁波在真空中的传播速度。

⑵能描述物质的一些属性。

尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。

了解物质的属性对科技进步的影响。

⑶初步了解半导体的一些特点。

了解半导体材料的发展对社会的影响。

初步了解超导体的一些特点。

了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。

初步了解纳米材料的应用和发展前景。

有保护环境和合理利用资源的意识。

⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。

能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。

通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

⑸知道能量守恒定律。

能举出日常生活中能量守恒的实例。

有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。

初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

(6)能结合具体事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。

了解核能的优点和可能带来的问题。

了解世界和我国的能源状况。

对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

2、自主点：⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;⑵自主学习半导体、超导体等等。

3、综合点：在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学变化等等。

4、拓展点：联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

5、创新点：运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作。

沪科版九年级下册物理全册教案【】
沪科版九年级下册物理全册教案【完整版】第一章：光的反射和折射
- 课时1：光的反射
- 研究了什么是光的反射以及反射定律的基本内容
- 掌握了光的反射定律的表述及计算方法
- 课时2：光的折射
- 研究了什么是光的折射以及折射定律的基本内容
- 掌握了光的折射定律的表述及计算方法
- 课时3：全反射
- 研究了什么是全反射以及其产生条件的基本内容
- 掌握了判断全反射和计算全反射临界角的方法
第二章：光的色散和波长
- 课时1：光的色散
- 研究了什么是光的色散以及导致色散的原因
- 了解了棱镜分光的实验原理和方法
- 课时2：波长和频率
- 介绍了波长和频率的基本概念和计算方法
- 掌握了光波在真空和介质中传播的关系
第三章：光的成像与光学仪器
- 课时1：透镜成像
- 研究了什么是透镜，了解了凸透镜和凹透镜的特点及成像规律
- 掌握了像的性质及像的位置的确定方法
- 课时2：眼睛的调节和缺陷
- 介绍了眼睛的构造、调节和常见缺陷
- 增强学生对眼睛的保护意识
- 课时3：显微镜和望远镜
- 介绍了显微镜和望远镜的构造和原理
- 了解了显微镜和望远镜的特点及使用方法
结语
本文档是沪科版九年级下册物理全册教案的完整版，一共包括三个章节。

每个章节包含多次课时，学生们可以逐步掌握光的反射和折射、色散和波长、光的成像和光学仪器等知识点，为今后深入学习物理打下坚实的基础。

沪科版九年级物理教学计划经过一年的学习，九年级的同学们已经熟悉物理的学习模式了，那么教师应该如何制定计划进一步提高学生的学习效率呢?一起来看看店铺整理的沪科版九年级物理教学计划，希望对您有帮助。

沪科版九年级物理教学计划篇一新学年已经开始，根据上学期的教学经验与教训，我认真的分析了自身的情况以及学生的基本的情况，根据初中物理新课程标准有关规定，制定本学期的教学工作计划。

一、基本情况分析：通过上学期的教学工作，我的各方面都有了很大的提高，能够从容的面对课堂的各种突发的状况，与学生的相处也更加的融洽，初步建立了师生之间的友谊，学生也适应了我的讲课方式，能积极的在课堂表达自己的见解，同我讨论，形成了比较好的学习氛围，在这学期一定要继续的保持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提高。

上一学期四班学生的成绩一直很不理想，大部分学生的成绩都下降了，学习好的学生的成绩有很多也是毫无起色，学生的学习动力不足，学习方法与态度也不好，没有清楚的认识自己和他人，不知自己该干什么，这与整个班级的学习气氛不好有很大的关系，尖子生少，两级分化较突出的状况依然存在。

物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，在下一步的教学上要进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

二、工作目标：1、知识与技能a、通过常见的实力或实验，了解重力、和摩擦力。

认识力的作用效果。

能用示意图描述力。

会测量力的大小。

2013-204学年度九年级下学期物理教学计划初中物理总复习是九年级下学期物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的、零碎的物理知识进行归类、整理、加工、使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统；更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

因此制定出本学期复习计划。

一、基本情况：从以往的物理考试成绩来看，及格人数少，差生面广。

这就给教学增加了一定的难度。

但是作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。

二、指导思想：坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点。

帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平。

三、工作措施：1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。

教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。

四、教学内容：1、讲完九年级物理课本的第19、20章。

2、复习八年级物理和九年级物理。

3、做好专项复习和综合训练。

五、复习的重点和难点：1、力学和电学两大部分。

力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。

而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。

其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。

电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。

2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。

尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

六、复习方法1、夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

九年级物理沪科版教学计划（通用15篇）九年级物理沪科版教学计划篇1一、学情分析本学期九年级全级的物理教学继续由我担任，从第一学期期末考试成绩分析，全级几个59人，合格率为百分之五十七，优生42人，较八年级成绩比较有所提高，但是由于所带班级多，照顾不到每个学生。

期中九年级二班两级分化严重，成绩较其他两班偏低，九年级三班成绩较八年级提高幅度大，九年级一班成绩稳定。

二、教材分析本学期共有四章内容，所有的章节没有计算题，大多是概念，有些章节的内容比较难，如电动机和发电机;但是但多数内容简单。

对这四章的内容只要求学生知道、了解。

在会考中所占的比例较少。

三、方法措施1、为了六月份的会考，我计划用五周的时间结束本学期的课程，用六周的时间复习，最后几周模拟考试。

2、抓住课堂教学，还是一调动学生的积极性为主，做好剩下时间的复习工作。

3、4、加强对学生学习的督促，加强对个知识点的联系和巩固。

及时的检查作业和检测，及时了解学生的学习情况，认真批阅作业，利用一切机会对学生辅导。

九年级物理沪科版教学计划篇2一、学情分析本学期我继续教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。

总的特点来讲，三个班的学生成绩有差别，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。

从上学期的期末物理成绩来看，这三个班的成绩较好，在年级中处于上游水平，这就决定了本学期的工作任务非常艰巨。

同时由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不理想，这就给教学增加了一定的难度。

做为一名教师，应该要看到学生积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

二、教学内容分析：①重点难点内能和比热容②各章节特点物理知识涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。

2024学年度九年级物理下学期教学工作计划一、教学目标和任务本学期的教学目标是全面提高学生的物理学知识与能力，培养学生的科学素养和创新思维能力。

具体任务为使学生熟练掌握本学期所学内容，并通过实验和实践活动提高学生的动手能力和科学实践能力。

二、教学内容和重点1. 理论知识：继续学习力学、光学和电磁学等基础知识，并引入一些较为复杂的概念，如电磁感应、光的偏振等。

2. 实验与实践：通过一系列实验和实践活动，帮助学生巩固和应用所学知识，培养他们的动手能力和科学实践能力。

三、教学方法和手段1. 教学方法：综合运用讲授、讨论、实验、实践等多种教学方法，根据学生的不同情况灵活运用。

2. 教学手段：利用多媒体教学、实物模型、实验仪器等多种教学手段，通过多样的教学资源丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

四、教学进度安排1. 第一单元：机械的基本概念- 1周：运动的描述与图象表示- 1周：匀速和变速直线运动- 1周：匀速圆周运动和变速圆周运动- 1周：力及其剖析- 1周：力的作用效果2. 第二单元：机械能与机械功- 1周：势能和动能- 1周：机械能守恒定律- 1周：机械功和功率- 1周：功率与能量转换3. 第三单元：光和光学仪器- 1周：光的传播和折射定律- 1周：光的反射和平面镜成像- 1周：薄透镜的成像规律- 1周：光的色散和光的折射4. 第四单元：电磁感应与电磁波- 1周：电磁感应定律- 1周：电磁感应的应用- 1周：电磁波和电磁波谱- 1周：光的偏振和光的干涉五、实验和实践活动安排1. 第一单元实验：测量物体的运动速度和加速度2. 第二单元实验：测量物体的机械能和功率3. 第三单元实验：观察光的传播和折射现象4. 第四单元实验：观察电磁感应现象和电磁波现象六、质量评价和学习辅导1. 质量评价：采用多种形式的评价方式，如平时表现、小测验、实验报告等，全面评价学生的学习情况。

2. 学习辅导：定期组织学习讲评和答疑辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。

沪科版九年级物理全册教案【3篇】沪科版九年级物理全册教案篇一学问目标1、知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米。

各个单位间的换算关系。

2、知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度。

3、能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成。

4、知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误。

力量目标1、培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同；通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线。

2、培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法。

德育目标养成仔细、细致的好习惯，例如用屡次测量取平均值的方法减小误差。

教材分析教材首先是通过让学生观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进展实际测量的重要性。

列举了学生熟识的测量工具，并指出长度测量是最根本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮忙学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节。

对于“长度的单位”供应了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念。

在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法。

教法建议关于测量局部，由于学生缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉缺乏，所以应当引导学生观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进展测量”的结论。

教师可以在此根底上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、准确的测量等。

关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让学生动起来，自己实践。

关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念。