继续教培训_教学方法与教学艺术(专业课)题库和答案

教育技能测试题一、小学教师的教育素养练习题：1.我国制定教育目的的理论基础是（）A.《义务教育法》B.马克思关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验2.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）A.目标分类B.目标表述C.任务分析D.任务执行3.开展教育工作，首先需要（）A.确立教育目的B.设计课程体系C.加强德育工作D.选择教学方法4.国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为（）A.小学教育目的B.小学教育目标C.小学教育原则D.小学教育内容5、素质教育的时代特征是（）A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展6.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）A.明朝B.“中华民国”C.中华人民共和国D.清朝7、“明人伦”是我国（）的学校教育目的。

A.原始社会末期B.奴隶社会C.封建社会D.国民党统治时期8、教育现代化的核心是（）。

A.教师素质现代化B.教育内容现代化C.教育观念现代化D.教育管理现代化9、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（ d ）。

A.中国B.日本C.新加坡D.德国10、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（ c ）。

A.思维品质B.学校内容C.学习结果D.知识技能11、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。

A.知识与技能习得的心理过程B.知识与技能的心理表征C.知识向技能转化的规律D.知识学习情境与其测量情境的变化程度12、与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。

A.并不重要B.是教育的主体形式C.是必要的有益的补充D.教育形式更为灵活，是非制度化的教育13、教育目的作用主要为（）。

A.导向作用B.选择作用C.激励作用D.定位作用14、教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。

A.评价作用B.评价功能C.教育功能D.全面发展功能15、小学教育在义务教育中的地位主要表现在：普及性、免费性、基础性、强制性。

1、“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”出自（）。

A、卡尔·马克思B、洪堡C、奥古斯特·罗丹D、陈述彭2、（）是奥地利科学院地理信息研究中心主任，国际知名的GIS研究与教育专家。

A、张殿坤B、夏自强C、Josef StroblD、苏霍姆林斯基3、“真正的学校乃是一个积极思考的王国。

”此话出自（）A、张殿坤B、Josef StroblC、夏自强D、苏霍姆林斯基4、夏自强是（）归国华侨，是著名的数学教育家。

A、苏联B、印尼C、美国D、奥地利5、“美应当包括‘美的本质、审美性质与审美对象’三个层面内容。

”出自（）。

A、卡尔·马克思B、奥古斯特·罗丹C、徐霞客D、彭加勒E、当代美学家6、“教学过程不仅是学术基因的传递过程，更是创造过程。

”这句话是（）说的。

A、张殿坤B、Josef StroblC、夏自强D、苏霍姆林斯基7、“美是一切事物生存与发展的本质特征，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

”出自（）。

A、卡尔·马克思B、奥古斯特·罗丹C、徐霞客D、王之卓8、“原天地之美，而达万物之理。

”此话出自（）。

A、老子B、孔子C、庄子二、多选题（共5 小题，每题5 分）1、课堂教学的启思艺术包括（）A、启发学生的问题思维意识B、强化学生的创新学习意识C、激发学生的辩证思维意识2、课堂教学组织艺术包括（）。

A、科学设计课堂教学的教学内容B、有效安排课堂教学的教学形式3、课堂教学艺术包括（）方面。

A、课堂教学组织艺术B、课堂教学的语言艺术C、课堂教学的提问艺术D、课堂教学的启思艺术4、下面（）属于谨防课堂语言病。

A、言不达意B、喃喃自语C、脏话D、打摆子病E、方言5、下面属于课堂教学艺术的有（）A、教学课件制作艺术B、课堂教学的板书艺术C、课堂教学教态艺术D、课堂教学节奏艺术三、判断题（共5 小题，每题5 分）1、彭加勒是法国科学家。

对错2、夏自强是著名的数学教育家。

试题问题试题类型的内容包括( )和( )两个方面。

单选试题教学计划的类型有( )。

单选试题恰当的( )能为学习创造积极的氛围。

单选试题额外的( )有助于营造积极的课堂氛围。

单选试题表彰奖励可以( )组织一次。

单选试题单选试题( )旨在强调注重如何清晰、有效的与他人沟通，从而去改善他人的行为、思维方式以( )是一个处理和解决冲突的过程。

单选试题( )可以倾听学生的心声，找出导致不当行为的潜在原因。

单选试题违背课堂程序或规则，但并不会打断课堂活动或严重地干扰课堂学习属于( )。

单选试题开小差、活动转换过程中交头接耳、发呆以及作业过程中偶尔分心等属于( )。

单选试题( )属于问题解决策略。

单选试题单选试题( )是一种反复性的攻击行为，通常由一名或者多名学生欺负一名软弱的、孤立的学生教学艺术是一套( )。

单选试题有效的教室设计需要以( )理论为指导。

单选试题我国学生的一般颜色爱好顺序是( )。

单选试题小学生课桌的排距宜为( )。

单选试题( )是最普通、最常见的一种传统的座位编排方法，也是学生最熟悉的编排方式。

单选试题以下哪一项的颜色距离感由近及远的( )。

单选试题把儿童品德分为三水平六阶段的是( )。

单选试题科尔伯格品德形成理论中的前习俗水平指的是儿童处于( )。

单选试题科尔伯格品德形成理论中的习俗水平指的是儿童处于。

单选试题科尔伯格品德形成理论中的阶段1是( )。

单选试题单选试题( )是由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在结构，它是外界刺( )提出了态度变化过程的三个阶段。

单选试题态度变化过程的三个阶段是( )。

单选试题群体规范是指群体成员共同认可的( )。

单选试题群体规范是( )的内容。

单选试题以下哪一项属于课堂行为管理理论( )。

单选试题以下哪一理论给我们这样的启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为单选试题规范班级行为就是要( )、设立班级组织机构和选拔班干部。

单选试题( )带有强制性。

音乐教材教法试题及答案一、选择题1.音乐节奏是指音乐中的时间顺序和强弱变化的组合。

下列哪个词语最准确地描述了音乐节奏的特点？A.固定不变B.多样变化C.明快连贯D.高低起伏答案：B2.音乐元素包括：旋律、节奏、和声、音色、强度和延音。

下列哪一个不属于音乐元素？A.旋律B.节奏C.速度D.和声答案：C3.音乐教材的编写应符合学生的认知发展规律，适应学生的学习特点。

以下哪个属于音乐教材编写的原则？B.复杂性C.单一性D.抽象性答案：A4.在音乐教学中，促进学生发展音乐审美情感是一项重要任务，以下哪个教学方法可以有效实现这一目标？A.只重视乐理知识的讲解B.只重视技能的训练C.注重音乐欣赏与体验D.强调纯粹的乐器演奏技巧答案：C二、判断题1.音乐是一种独立的艺术门类，与其他艺术门类没有联系。

A.正确B.错误答案：B2.音乐中的和声是指多个音同时发出。

B.错误答案：A3.音乐教材的编写应该追求难度的级差，使学生在音乐学习中保持积极挑战的状态。

A.正确B.错误答案：A4.音乐教学应当注重培养学生的音乐表演能力，忽视其音乐欣赏和创造能力。

A.正确B.错误答案：B三、简答题1.请简要说明音乐教材编写的原则和要求。

答：音乐教材编写应符合学生的认知发展规律和学习特点，具备以下原则和要求：- 灵活性：教材内容应有一定的灵活性，能够适应不同年龄段学生的需求和兴趣，使学生在学习音乐的过程中产生浓厚的兴趣。

- 渐进性：教材的内容应根据学生的年龄和学习阶段，循序渐进地安排难度，使学生能够逐步提高并适应新的学习内容。

- 多样性：教材内容应包含丰富多样的音乐曲目、形式和风格，以培养学生对不同类型音乐的欣赏和理解能力。

- 实用性：教材的内容应贴近实际生活，与学生的生活经验和音乐实践相结合，使学生能够把所学内容应用到实际音乐表演中。

2.音乐教学中如何培养学生的音乐创造能力？答：音乐教学中培养学生的音乐创造能力可以通过以下方法实现：- 提供创造性的学习任务：设置一些具有一定难度的创作任务，鼓励学生动手尝试，培养他们的音乐创作能力。

2023年教资《教学方法》试题及答案
试题一
题目
请列举三种常用的教学方法，并简要描述它们的特点。

答案
- 视听教学法：通过运用视听材料，如图像、音频和视频等，
帮助学生更好地理解和记忆知识点。

它能够激发学生的兴趣，提高
研究效果。

- 分组合作教学法：将学生分成小组，推动他们互相合作、互
相研究。

这种教学方法可以促进学生的合作能力、社交能力和团队
意识。

- 问题解决教学法：通过提出问题，帮助学生思考和解决问题。

这种教学方法培养了学生的批判思维和解决问题的能力。

试题二
题目
请说明在教学过程中如何适应学生的不同研究风格和能力水平。

答案
- 监测学生进度：教师应根据学生的研究情况进行定期监测，
了解每个学生的研究进度和能力水平。

- 差异化教学：根据学生的研究风格和能力水平，采用不同的
教学方法和教学资源，以满足学生的研究需求。

- 个别辅导：对于研究障碍的学生或者具有特殊研究需求的学生，提供个别辅导和支持，帮助他们克服困难并取得进步。

试题三
题目
请解释什么是反思性教学方法，并说明它的重要性。

答案
反思性教学方法是指教师通过引导学生自我反思和批判性思考
来促进学生的研究和成长。

它强调学生主动参与研究、发展批判思
维和自主研究能力。

反思性教学方法有助于学生深入思考和理解知识，提高解决问题的能力和研究效果，培养独立思考和研究的能力。

...
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以上仅为示例，供参考。

根据需要自行添加试题及答案内容。

（0289）《课堂教学艺术》网上作业题及答案1：[判断题]纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。

参考答案：错误2：[判断题]课堂教学口头言语具有如下特点：语流清晰畅达；词句准确简练；逻辑性强；语气变化有致、情绪饱满丰富。

参考答案：错误3：[判断题]课堂教学中，教师的面部言语应以严肃、不苟言笑为主。

参考答案：错误4：[判断题]课堂教学口语语流的操作要求是有力度、幅度、速度和间断。

参考答案：错误5：[判断题]课堂教学的效果取决于教师的专业知识和表达能力，与教师的外表服饰无关。

参考答案：错误6：[判断题]在课堂教学提问中，教师对学生的回答作出反馈时，应以指出问题为主。

参考答案：错误7：[判断题]8：[判断题]参考答案：错误9：[判断题]参考答案：错误10：[判断题]参考答案：正确1：[判断题]参考答案：错误2：[判断题]参考答案：错误3：[判断题]参考答案：错误4：[判断题]课堂教学口语语气的操作要求是：清晰畅达。

参考答案：错误5：[判断题]课堂教学中，教师的目光应始终盯住不守纪律的学生。

参考答案：错误6：[判断题]课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。

参考答案：错误7：[判断题]词语式板书常运用于小学数学课堂教学中。

8：[判断题]套叠计分法是指将学初成绩与学终成绩相加均除再加上学初和学终成绩差的一定百分比值为学科总成绩的学校成绩计分操作。

参考答案：正确9：[判断题]考勤管理是最有效的课堂教学管理技术。

参考答案：错误10：[判断题]课堂教学口语应该像新闻报道口语一样准确简练，不允许有冗余。

参考答案：错误1：[判断题]在课堂教学中，教师在对学生的回答作出反馈时只需做出是非判断即可。

参考答案：错误2：[判断题]在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言被称为解说性口语。

参考答案：错误3：[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。

参考答案：错误4：[判断题]加数记分法表面上强调了学生平时的努力，实际上却暗暗助长了学生的惰性。

教学法试题及答案题目一：教学法概论1. 解释教学法的概念，并举例说明其重要性。

教学法是指教师根据教育目标、教材和学生特点，采用一定的方法和策略来组织教学活动，以促进学生的学习和发展。

它是教师自觉运用教育原理和教学经验对教育过程进行合理设计和指导的重要工具。

举例说明教学法的重要性：在教授英语口语的过程中，教师可以采用游戏化教学方法，通过分组竞赛等形式激发学生的兴趣，提高学生的参与度，从而达到更好的教学效果。

2. 简要描述传统教学法和现代教学法的区别。

传统教学法主要强调以教师为中心，以知识的传授为主要目标，注重教师的讲授和学生的被动接受。

而现代教学法则更加注重学生的主动参与和探索，强调学生的自主学习和思维能力的培养。

3. 试举例说明问题解决教学法的应用场景及实施步骤。

问题解决教学法适用于培养学生解决实际问题的能力。

例如，在课堂上教授数学题目时，教师可以提供一个生活中的实际问题，引导学生思考并提出解决方法。

实施步骤包括：提出问题、收集信息、分析问题、提出解决方法、实施解决方案、评估解决效果。

题目二：教学法的分类与选择1. 介绍常见的几种教学法分类，并分别阐述其特点和适用场景。

常见的教学法分类包括讲授法、讨论法、示范法、实验法和案例分析法。

- 讲授法：教师通过讲授知识、解释概念和原理，学生被动接受。

适用于学科知识的基础掌握和概念的讲解。

- 讨论法：学生通过讨论和交流来共同解决问题，培养学生的批判性思维和合作能力。

适用于培养学生的团队合作和表达能力。

- 示范法：教师通过示范和演示来引导学生学习和模仿，帮助学生理解学习内容。

适用于技能类和实践类学科的教学。

- 实验法：学生通过实验和观察来探索和发现问题，培养学生的实验设计和数据分析能力。

适用于实验科学类学科的探究性教学。

- 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的案例分析和判断能力。

适用于商科和法律类学科的教学。

2. 分析教学法选择的依据和注意事项。

（0289）《课堂教学艺术》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[判断题]课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。

参考答案：错误1、形象思维与抽象思维、灵感思维：关于形象思维，文艺界和学术界至今仍有各种不同的看法。

我们认为，形象思维是人类能动地认识和反映世界的基本形式之一，也是艺术创作的主要思维方式。

通过抽象思维同形象思维的比较。

我们可以更清楚地看出它们二者各自的特点。

抽象思维是运用一定的概念来进行判断、推理和论证的一种思维形式。

而形象思维则是运用一定的形象来感知、把握和认识事物，也就是通过具体、感性的形象来达到对事物本质规律认识的一种思维形式。

所谓灵感思维，是指在创造活动中，人的大脑皮质高度兴奋时的一种特殊的心理状态和思维形式，它是在一定的抽象忠维或形象思维的基础上，突如其来地产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。

2、艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然，在个别中包含着普遍。

优秀的艺术作品总是通过生动感人的艺术形象，来传达出深刻的人生哲理或思想内涵。

艺术作品中的这种深层意蕴，有时由于具有多义性和模糊性，不但欣赏者意见纷纷、各说不一，甚至有时连艺术家自己也说不明白。

一般来讲，艺术作品中的这种意蕴，并不完全是由艺术形象体现出来的主题思想。

比起艺术作品的主题思想来，艺术意蕴是一种更加形而上的东西，它是一种哲理或诗情，常常是只可意会，不可言传，是这样一种艺术境界，即“此中有真意，欲辩已忘言”，只有通过对整个作品的领悟和体味才能把握内在的意蕴。

许多情况下，对作品的艺术意蕴的阐释，都只能接近它，而无法穷尽它3、一方面是道德影响艺术。

这种影响首先表现在，一定时代和一定社会的伦理道德思想总是要通过艺术作品的主题、题材、情节、人物、思想性、倾向性、内在意蕴等体现出来。

另一方面是艺术影响道德。

这种影响主要表现在艺术作品对人民群众的道德教育作用上。

大学艺术教育课程考题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是艺术教育的基本目标？A. 培养学生的审美能力B. 提高学生的创造力C. 传授专业知识D. 增强学生的自信心答案：C2. 艺术教育的哪一种形式可以让学生直接参与创作？A. 课堂教学B. 社会实践C. 艺术展览D. 学术讲座答案：B3. 以下哪项不是艺术教育的重要作用？A. 提高学生的综合素质B. 促进学生的全面发展C. 培养学生的商业意识D. 增强学生的文化底蕴答案：C4. 艺术教育的哪种方法可以最大程度地激发学生的潜能？A. 讲授法B. 示范法C. 情境教学法D. 评价法答案：C5. 以下哪项不是艺术教育的基本原则？A. 因材施教B. 寓教于乐C. 学术导向D. 尊重个性答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述艺术教育的基本目标。

答案：艺术教育的基本目标包括培养学生的审美能力、提高学生的创造力、传授专业知识以及增强学生的自信心。

2. 请简述艺术教育的两种形式。

答案：艺术教育的两种形式包括课堂教学和社会实践。

课堂教学主要通过讲授、示范、练习等方式进行，社会实践则让学生直接参与艺术创作和表演，提高其实践能力。

3. 请简述艺术教育的重要作用。

答案：艺术教育的重要作用包括提高学生的综合素质、促进学生的全面发展、培养学生的商业意识以及增强学生的文化底蕴。

三、案例分析题（共50分）请根据以下案例，回答相关问题。

某大学艺术教育中心举办了一场名为“艺术之光”的展览，展示了师生们的艺术作品。

在展览过程中，学生们积极参与，互相交流学习，反响热烈。

1. 请分析此次展览对学生的收获。

（25分）答案：此次展览对学生的收获包括提高审美能力、激发创造力、增强自信心、拓宽视野和提升综合素质等。

通过展示自己的作品，学生们能够更好地认识自己的艺术潜能，同时也能从他人的作品中汲取灵感，促进相互学习。

2. 请分析此次展览对教师的教学意义。

（25分）答案：此次展览对教师的教学意义包括检验教学成果、提高教学质量、丰富教学手段和促进师生交流等。

陇南继续教育教师课堂教学和管理艺术(专业课)(4)(1)总结最全答案试题问题试题类型的内容包括()和()两个方面。

单选试题教学计划的类型有()。

单选试题恰当的()能为学习创造积极的氛围。

单选试题额外的()有助于营造积极的课堂氛围。

单选试题表彰奖励可以()组织一次。

单选试题()旨在强调注重如何清晰、有效的与他人沟通，从而去改善他人的行为、思维方式以及诱发问题的情境。

单选试题()是一个处理和解决冲突的过程。

单选试题()可以倾听学生的心声，找出导致不当行为的潜在原因。

单选试题违背课堂程序或规则，但并不会打断课堂活动或严重地干扰课堂学习属于()。

单选试题开小差、活动转换过程中交头接耳、发呆以及作业过程中偶尔分心等属于()。

单选试题()属于问题解决策略。

单选试题()是一种反复性的攻击行为，通常由一名或者多名学生欺负一名软弱的、孤立的学生，导致被起亚的学生更加软弱。

单选试题教学艺术是一套()。

单选试题有效的教室设计需要以()理论为指导。

单选试题我国学生的一般颜色爱好顺序是()。

单选试题小学生课桌的排距宜为()。

单选试题()是最普通、最常见的一种传统的座位编排方法，也是学生最熟悉的编排方式。

单选试题以下哪一项的颜色距离感由近及远的()。

单选试题把儿童品德分为三水平六阶段的是()。

单选试题科尔伯格品德形成理论中的前习俗水平指的是儿童处于()。

单选试题科尔伯格品德形成理论中的习俗水平指的是儿童处于。

单选试题科尔伯格品德形成理论中的阶段1是()。

单选试题()是由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在结构，它是外界刺激与个体反应之间的中介因素。

单选试题()提出了态度变化过程的三个阶段。

单选试题态度变化过程的三个阶段是()。

单选试题群体规范是指群体成员共同认可的()。

单选试题群体规范是()的内容。

单选试题以下哪一项属于课堂行为管理理论()。

单选试题以下哪一理论给我们这样的启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，它遍感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性()单选试题规范班级行为就是要()、设立班级组织机构和选拔班干部。

山西远程继续教育在线考试试题与答案（《教师教学评价能力的培养与训练》）一、判断1.表现性评价强调的是在学习过程中有意义的、有价值的经历，是重在学习过程的评价。

V2.表现性评价需要学生完成一定数量的比较有意义的任务，而不是大量并不是很重要的任务。

V3.成长记录袋所展示的是学生的学习与发展的过程，主要是教师对学生评价的过程。

X4.多元智能理论提倡设置真实的或接近真实的情景，让学生在其中展现能力。

V5.多元智能理论的评价则鼓励学生采取大量方法来展示他们的理解力。

V6.如果教师同学生一起创造评价工具，协商实施评价条件，将教学与评价联系起来，这将产生显著的激励效果，达到提高学习成绩，培养学习能力的目的。

V7.探究性学习强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知识的体验。

J8.情感评价除了作为一■个教学目标之外，如果做得好，还可以帮助教师决定在教学方案中是否需要作某些调整。

V9.教师教学方式的转变是课程改革的显著特征和核心任务，是培养学生“学会求知”和获得终身学习能力的前提，同时也是实施有效教学的关键。

X10.在教学实践中经常参加教学观摩课，研讨课，向周围的同事学习，交流和切磋，可以提升教师自我评价能力。

J11.表现性评价关注学生完成指定任务的情况，重视结果评价。

X12.在过程性评价中，评价对象是评价的客体，被动接受评价者的指导与鉴定。

X13.为了追求公正性，多元智能的评价要求制定统一的客观标准，评价标准不能因人而异。

X14.学习能力就是获得知识的能力和效率。

X15.加德纳认为智能不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在的，因此多种智能是之间不发生相互作用。

X16.自主学习即自学，二都没有多大差异。

X17.学生学习能力评价的目的只有一个：促进学生的进步与发展。

V18.新课堂具有互动性，这种互动性主要指教师与学生之间的互动。

X19.教学策略的评价主体只能是教师本人和学生对教学策略的应用过程的体验性评价利自我反思性评价。

[9090]《课堂教学艺术》判断题[判断题]教学的最高境界和理想状态，应当是"教学科学技术艺术三位一体” ，遵循了教学的科学规律、体现了教学的技术规则，又达到了教学的艺术境界的审美化教学。

参考答案：正确[判断题]教学是艺术，指教学要在遵循基本教学规律的基础上，对教学的技术规程和要领进行个性化的"重组与创新” ，以追求艺术化的教学境界，达到具有审美价值、令人愉悦的有效而轻松的教学状态。

参考答案：正确[判断题]教学是技术，指教学必须体现有关教与学的规律（理论、法则）并将之转化为师生教与学的行为（技术规程和要领），才能实现教学的价值，最终表现为促进学生发展的"现实教育生产力”，教学科学是教学技术的理论基础，教学技术是教学科学的行为转化。

参考答案：正确[判断题]教学是科学，指教学必须遵循、也具有可以遵循的教与学的基本规律，教学科学是对教学的本质和规律的认识，是教学实践的理论升华。

参考答案：正确[判断题]课堂是教学之主要的和基本的时空单元，课堂教学是教学的重要渠道和基本形式。

参考答案：正确[判断题]教学设计是教师在执教前对教学整体活动的系统性规划和蓝图描绘。

参考答案：正确[判断题]“说课”有“课前说课”和“课后说课”之分。

实际上，“课前说课”乃是对教学设计（备课）的评价，“课后说课”则主要是对教学实施（上课）的评价，当然也涉及到对教学设计的评价。

参考答案：正确[判断题]对教师教学行为的评价俗称评课，在实践中通常大略地采用"说课”的方式。

参考答案：正确[判断题]学生学习效果评价又叫教学检测，实践中通常采用考试的方式，实质上就是对学生进行心理与教育测量。

参考答案：正确[判断题]对教学目标达成度的评估即对学生学习效果的的评价，对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对教师教学行为的评价。

参考答案：正确[判断题]教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量。

高职教师考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 高职教育的主要目标是什么？A. 培养高级技能型人才B. 培养理论研究型人才C. 培养管理型人才D. 培养艺术型人才答案：A2. 以下哪项不是高职教育的特点？A. 重视实践教学B. 强调理论知识C. 强调技能培养D. 强调就业导向答案：B3. 高职院校在教学过程中，更倾向于采用哪种教学方式？A. 纯理论讲授B. 纯实践操作C. 理论讲授与实践操作相结合D. 学生自学答案：C4. 高职教育的课程设置通常包含哪些内容？A. 基础理论课程B. 专业技能课程C. 通识教育课程D. 所有以上选项答案：D5. 高职教师在教学过程中，应如何激发学生的学习兴趣？A. 增加课程难度B. 采用单一教学方法C. 结合实际案例教学D. 忽视学生反馈答案：C6. 高职教育的培养模式通常是什么？A. 单一学科模式B. 跨学科模式C. 单一技能模式D. 综合技能模式答案：B7. 高职教师在教学过程中应注重哪些方面的培养？A. 学生的理论知识B. 学生的专业技能C. 学生的创新能力D. 所有以上选项答案：D8. 高职教育的课程评价方式通常包括哪些？A. 期末考试B. 平时作业C. 实践操作考核D. 所有以上选项答案：D9. 高职教育中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 技能的培养者C. 学生发展的引导者D. 所有以上选项答案：D10. 高职教育中，学生应具备哪些核心能力？A. 专业理论知识B. 专业实践技能C. 创新思维能力D. 所有以上选项答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述高职教育与普通高等教育的区别。

答：高职教育与普通高等教育的主要区别在于培养目标和教学模式。

高职教育更侧重于培养具有一定专业技能和实践能力的高级技能型人才，而普通高等教育则侧重于培养具有扎实理论基础和研究能力的人才。

在教学模式上，高职教育强调实践教学和技能培养，而普通高等教育则更注重理论知识的传授和学术研究。

2023年-2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关试题库(有答案)单选题（共45题）1、在艺术传播活动中，用来承载并传递艺术信息的载体和渠道称为（）。

A.传播媒介B.传播主体C.传播效果D.传播活动【答案】 A2、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，不属于美术课程性质评价方式的是（）。

A.档案袋B.展示C.课堂讨论D.划分等级【答案】 D3、朱老师在开始头像写生教学之前，对全班同学掌握头部结构知识的情况进行了测试，以便开展有效教学。

这种评价方法属于A.形成性评价B.总结性评C.相对性评价D.诊断性评价【答案】 D4、课程标准是教材编写、教学实施和教学评价的（）。

A.具体规定B.基本依据C.基本保障D.基本标准【答案】 B5、“教学法一旦能触及学生的情绪、意志领域和精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。

”这句话突显了教学情境中应注重（）。

A.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性【答案】 B6、对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到（）的新层面。

A.美术文化学习B.探究性学习C.绘画创作学习D.理论结合实践的学习【答案】 A7、吕德雕塑作品《马赛曲》表现了历史上的（）。

A.法国大革命B.法国七月革命C.法国巴黎公社革命D.俄法战争【答案】 A8、《斜倚的人体》是英国雕塑家（）的代表作品。

A.亨利·摩尔B.康定斯基C.毕加索D.达利【答案】 A9、各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（）。

A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.家长评价【答案】 B10、下列选项不属于“造型·表现”学习领域的内容的是（）。

A.增进想象力和创新意识B.发展艺术感知能力和造型表现能力C.产生对美术学习的持久兴趣D.养成尊重世界多元文化的态度【答案】 D11、普通高中美术课程倡导“成就性成长记录”，其性质属于（）。

A.质性评价B.量化评价C.绝对评价D.横向评价【答案】 A12、《伏尔加河上的纤夫》是俄罗斯画家()的名作。

考生考试时间： 12:14 - 12:33 得分：96分通过情况：通过2013年宜昌市教育系统老师及管理人员继续教育培训测试考试结果1.(3分) “师者，所以传道、授业、解惑也。

”这是（）关于教师职业内涵的概述。

A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 韩愈你的答案: A B C D 得分: 3分2.(3分) 列夫·托尔斯泰对完美教师的诠释是A. 热爱教育工作B. 既热爱学生又热爱教育工作C. 热爱学生D. 以上皆不全面你的答案: A B C D 得分: 3分3.(3分) 对“宝马教授”的“大学教师全心投入教学是种毁灭”的言论所折射出的问题，理解解释错误的是A. 肯定个人的价值取向B. 否认了教师的基本职责C. 丧失了教师起码的职业操守D. 否认了教师的价值你的答案: A B C D 得分: 3分4.(3分) 《中小学教师职业道德规范》指出教师职业道德的精髓是（）。

A. 热爱学生B. 为人师表C. 鞠躬尽瘁D. 爱岗敬业你的答案: A B C D 得分: 3分5.(3分) 《论语·子路》说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”指出作为教师应A. 传道明德B. 乐教不倦C. 爱生亲徒D. 为人师表你的答案: A B C D 得分: 3分6.(3分) （）是教育社会化的必然要求。

A. 热爱学生B. 诲人不倦C. 协同施教D. 为人师表你的答案: A B C D 得分: 3分7.(3分) 《论语·卫灵公》中“有教无类”，对于教育而言，主要是指( )A. 教育和人都分种类，不同的人要受不同的教育B. 尊重每个人的受教育权，公正对待每一个受教育者C. 人分贫富贵贱，教育也分种类，择校费高的学生应当受到好的教育D. 教育不分种类，凡是未知的都需要学习你的答案: A B C D 得分: 3分8.(3分) 师德的重要性是由教师的（）决定的。

A. 社会地位、自身修养B. 自身修养、工作年限C. 工作性质、自身修养D. 社会地位、工作性质你的答案: A B C D 得分: 3分9.(3分) 教育的两种职能是（）。

教育学与教学法高级理论试题及答案第一部分：选择题（每题5分，共25分）1. 下列哪个选项不是教育学的基本任务？A. 研究教育现象及其规律B. 探讨教育目的和价值C. 制定教育政策D. 指导教育实践答案：C2. 教育心理学研究的主要内容不包括以下哪项？A. 研究过程B. 教学过程C. 评价过程D. 发展过程答案：D3. 下列哪种教学方法属于以学生为中心的教学方法？A. 讲授法B. 发现法C. 情境教学法D. 分组讨论法答案：B4. 下列哪个选项不属于教学设计的基本要素？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学评价D. 教学环境答案：D5. 下列哪种评价方式属于形成性评价？A. 期中考试B. 期末考试C. 课堂提问D. 毕业论文答案：C第二部分：简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育学的学科体系及其基本任务。

答案：教育学是一门研究教育现象及其规律的学科，其学科体系包括教育哲学、教育心理学、教育经济学、教育社会学、比较教育学、教育技术学等。

教育学的任务主要包括研究教育现象及其规律、探讨教育目的和价值、指导教育实践、制定教育政策等。

2. 简述教学过程的基本阶段。

答案：教学过程的基本阶段包括激发研究动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

激发研究动机是教学的起始阶段，主要是引起学生的研究兴趣和动机；领会知识是教学的核心阶段，主要是让学生理解和掌握知识；巩固知识是教学的必要环节，主要是通过各种方式让学生巩固所学知识；运用知识是教学的目的之一，主要是让学生将所学知识应用于实际；检查知识是教学的反馈环节，主要是通过各种方式检查学生的研究效果。

3. 简述以学生为中心的教学方法及其优点。

答案：以学生为中心的教学方法主要包括发现法、情境教学法和分组讨论法等。

其优点在于：能够激发学生的研究兴趣和主动性，培养学生的独立思考能力和创新精神；能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的研究效果；能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社会适应能力。

课堂教学技能练习题库与答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1、教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇,这属于课堂教学导入结构中的（）A、组织指引B、建立联系C、引起注意D、激起动机正确答案：D2、教师通过合适的提问，能够引起学生对〃盲点〃内容的重视和注意这属于提问功能中的（）A、提示学习重点B、启发学生思维C、培养学生参与能力D、激发学习动机,集中注意力正确答案：A3、教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是（）A、讲读B、讲解C、讲述D、讲演正确答案：B4、在组织教学中,教师最经常采用的奖励方式是（）A、给予笔记本B、奖金C、给予小红旗D、表扬正确答案：D5、说学习方法有助于（）A、向谁学B、学什么C、怎么学D、谁学正确答案：C6、（）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息、，提示有关零散的知识, 一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留A、辅助板书B、系统板书C、主板书D、基本板书正确答案：A7、教师在倾听学生时,可以采用积极倾听方式中的（）方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张A、支持性陈述B、提问C、反馈性陈述D、关键词重复正确答案：B8、教师提问之后，学生虽然提供了正确答案,但提供的答案不够深入,或者不够详细,或者不够规范时,适宜的理答方式是（）A、探究B、转弓IC、提示D、延伸正确答案：A9、你的解法很具有创造性,说明你具有创造潜力这样的评语属于（）A、针对性评语B、期盼性评语C、激励性评语D、建议性评语正确答案：C10、对于学生而言,最好的强化物就是（）A、同学为其挑选的强化物B、自己挑选的强化物C、家长为其挑选的强化物D、教师为其挑选的强化物n、教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变这属于教师〃失聪〃表现形式中的（）A、虚假地倾听B、片面地倾听C、拒绝倾听D、错误地倾听正确答案：A12、下列行为中属于恰当分配问题的是（）A、教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生B、教师把问题多分配给成绩好的同学C、把较简单的问题分配给成绩差的学生D、倾向于把问题分配给前面和中间的学生正确答案：C13、教师观察的对象为（）A、学生和教师本人B、只是教师本人C、教学过程D、只是学生正确答案：A14、一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法正确答案：B15、（）是以文字表述为主,并用线条、数字或符号把文字组成一个框架, 表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式A、线条式板书B、表格式板书C、图形示意法D、综合式板书16、教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是（）A、悬念式结课方法B、探索式结课方法C、归纳式结课方法D、震颤式结课方法正确答案：B17、强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）A、学生的尝试活动之前B、学生的尝试活动过程中C、学生对学习材料有了初步学习之后D、学生完全掌握了学习材料之后正确答案：B18、教师恰当理答的基本原则是（）A、认真倾听B、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案,让学生体验到成功C、耐心等待D、善于理解正确答案：B19、教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）A、提示B、延伸C、回问D、转引正确答案：D20、李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体, 但是他从来都没完全成功过以上所描述的课堂类型是（）A、与学生合作型B、贿赂学生型C、无法应对型D、铁腕手段型正确答案：C21、演示所反映的内容必须是真实科学的,所提供的感性材料一定要准确,这反映了课堂演示的（）A、规范性原则B、真实性原则C、目的性原则D、科学性原则正确答案：D22、教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）A、引导式巩固B、问答式巩固C、复述式巩固D、图像式巩固正确答案：B23、一教师在讲授《赤壁之战》一课时,注意引导学生分析其中的辨证法, 对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的（）A、切中讲授的时机B、要有启发性C、会进行强调D、要有科学性和思想性正确答案：D24、说学情,主要是说（）A、学生的家庭B、学生的学习C、学生的身体健康D、学生的年龄特征正确答案：B25、讲授的重点和主干是（）A、导论B、引入C、主体D、结论正确答案：C26、下列内容中,属于板书内容美的是（）A、板书的规范美B、语言的精练美C、板书的色彩美D、板书的结构美正确答案：B27、评课的最终目的是（）A、提高学生的学习成绩B、评出优秀的教师C、促进教师教学能力的提高D、改进教学过程正确答案：C28、一般而言,适合于大学生的讲授时间是（）A、10-20 分钟B、20-30 分钟C、30-60 分钟D、60-90 分钟正确答案：C29、有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆,对此教师应该选用的巩固方法是（）A、复述式巩固B、图像式巩固C、归纳表格式巩固D、问答式巩固正确答案：C30、下列导入方法中，不能预先进行设计的是（）A、随机事件的导入B、悬念导入C、事例导入D、表演导入正确答案：A31、如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来A、学生的人品B、学生的家庭环境C、学生的错误行为D、学生的同学正确答案：C32、下列强化中，哪种强化所花时间少,但是行为减退快？（）A、变化比例强化B、变化间隔强化C、间歇强化D、连续强化正确答案：D33、作业设计时要求把握好数量限度和难易程度,这体现了作业设计的（）A、适度性原则B、发展性原则C、科学性原则D、针对性原则正确答案：A34、听课者在上课前观察的重点应该是（）A、教师的状态B、学生的状态C、教室的环境D、课堂的氛围正确答案：B35、讲课之前,为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书,这种讲课前的随堂板书重在（）A、指引思路B、提示结构C、强化整体D、展示中心正确答案：A36、下列强化中,偏重于结果的是（）A、偶尔强化B、比例强化C、间隔强化D、连续强化37、巩固技能的主要手段是（）A、教师细心讲解新课B、教师组织学生复习C、组织学生认真预习D、学生参加考试正确答案：B38、教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即〃将心比心〃、〃设身处地〃地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的（）A、耐心等待B、真诚赏识C、热情参与D、善于理解正确答案：D39、下列有关实验演示的描述中，正确的是（）A、它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验B、它主要由教师指导学生操作C、它是在实验室中进行的D、它要求装置比较复杂、效果直观正确答案：A40、在观察时,教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见,使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间这体现的是课堂观察的（）A、即时性原则B、全面性原则C、同步性原则D、客观性原则正确答案：D41、下列表述中,不属于导入的功能的是（）A、引起对所学课题的关注B、发展学生的自控能力C、为学习新知识做铺垫D、激发学习兴趣42、预习型作业经常采用的形式是（）A、学期练习B、单元作业C、技能训练D、阅读作业正确答案：D43、引起‘代沟’的原因是什么？这种提问属于（）A、应用水平的提问B、理解水平的提问C、综合水平的提问D、分析水平的提问正确答案：D44、有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了这样做是利用了强化的（）A、激励功能B、维持功能C、巩固功能D、促进功能正确答案：D45、关于导入与情境创设,错误的说法是（）A、导入方式有情境化的,也有非情境化的B、现代教学观强调知识的情境化，因此情境创设是导入的一个很重要的原则C、导入的方式虽多,但都属于情境创设D、导入是课堂教学之初的教学行为,情境创设则可以贯穿整个教学过程正确答案：C46、评课中对于教学内容的呈现首先要求的是（）A、科学性B、工具性C、思想性D、严谨性正确答案：A47、教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（）A、教学风格B、教学魅力C、教学个性D、教学特征正确答案：A48、下列媒体中属于双向表象媒体的是（）A、电视B、幻灯片C、录像D、电影正确答案：C49、可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来,形成一种新的关系的提问类型是（）A、综合水平的提问B、理解水平的提问C、分析水平的提问D、评价水平的提问正确答案：A50、课堂观察的目的是为了改进课堂教学,教师不能仅满足于看到了什么, 还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的（）A、全面性原则B、反省性原则C、客观性原则D、同步性原则正确答案：B51、学期结束时的巩固通常通过（）进行A、专设复习课B、引导性复习C、完成课外作业D、局部复习正确答案：A52、在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一,但乐于表演的学生站在讲台上,要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为（）A、事例导入B、经验导入C、实验导入D、表演导入正确答案：D53、教师〃失聪〃即失去了倾听学生的能力,其原因表述不正确的是（）A、教师过分的自我关注B、教师与学生存在年龄差距C、教师过度控制的教学观D、教师抽象地理解学生正确答案：B54、如果要巧妙引入新课,使学生在不知不觉中获得新知,往往采取（）A、先讲后书B、不一定C、边讲边书D、先书后讲正确答案：A55、不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计, 自然而然,一气呵成以上描述的结课方法是（）A、回应式结课方法B、归纳式结课方法C、震颤式结课方法D、自然式结课方法正确答案：D56、教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明，这属于结课程序中的（）A、拓展延伸B、巩固练习C、提示要点D、简单回忆正确答案：C57、王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣,但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎以上所描述的课堂类型是（）A、与学生合作型B、无法应对型C、贿赂学生型D、铁腕手段型正确答案：C58、在板书时机的选择上,对难度较大的概念、公式等一般选择（）A、先讲后书B、先书后讲C、光讲不书D、边讲边书正确答案：B59、教师在倾听学生时,给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（）A、真诚赏识B、耐心等待C、善于理解D、热情参与正确答案：D60、关于直观导入,下列说法不正确的是（）A、实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系B、观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题,指明学生观察中的思考方向,促进他们的思维,为学习新教材做好准备C、有助于学生在直观感知中生成疑问D、适合于自然科学类内容的教学,人文社会科学类内容的教学则不适合正确答案：D二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1、根据教学提问的内部结构分类,提问的类型有（）A、台阶式提问B、插入式提问C、连环式提问D、总分式提问正确答案：ABCD2、有效导入的基本原则是（）A、规范性B、趣味性C、针对性D、新颖性正确答案：BCD3、下列表述中符合评课的含义的是（）A、评比B、评论C、研究D、评价正确答案：ACD4、教师要提高自己的观察技能,可从（）几方面入手A、具备相关的条件性知识B、及时撰写观察记录C、培养强烈的观察动机D、注意发挥多种感官的作用正确答案：ABCD5、在运用强化技能时要注意（）A、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求B、要选择恰当的强化物C、要确保学生正确理解教师的意图D、强化要有普遍性正确答案：ABC6、课堂记录的形式有（）A、分类系统式B、实录式C、图示记录D、叙述式正确答案：ABCD7、讲授的优点有（）A、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识,并保持知识的系统性B、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识C、教师具有较充分的主动性,有利于教学活动有目的、有计划地进行D、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育正确答案：ABCD8、组织教学包含了对课堂教学的（）等方面A、指导性组织B、管理性组织C、诱导性组织D、合作性组织正确答案：ABC9、教师课堂观察的对象包括（）A、教师B、观察学生的仪容C、观察学生的人际互动情况D、观察学生所携带的物品正确答案：ABCD10、在讲授的主体里可供教师选择的方式有（）A、原理中心式B、结论中心式C、活动中心式D、问题中心式正确答案：AD三、判断题（共20题，每题1分，共20分）1、教师只要准备了丰富的多媒体课件,就可以不要板书了A、正确B、错误正确答案：B2、所谓演示适时是指演示的时间要在恰当的时候进行A、正确B、错误正确答案：A3、课堂板书具有互动功能A、正确B、错误正确答案：A4、为了让学生对问题有准确的把握,发问时应复述几遍A、正确B、错误正确答案：B5、教师的信任度能否建立起来,主要靠教师能否保证做到言行一致A、正确B、错误正确答案：A6、教师在结课时应重复该节课的所有内容A、正确B、错误正确答案：B7、评课时只要遵循统一的评价指标体系即可A、正确B、错误正确答案：B8、强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料A、正确B、错误正确答案：B9、在巩固之前要使学生正确地理解教材，这是因为纠正错误要比学习新知识更容易A、正确B、错误正确答案：B10、课堂导入的关键是要有趣味性,其他方面则不用考虑A、正确B、错误正确答案：BIK有效的强化一定有利于学生的发展A、正确B、错误正确答案：B12、板书与讲授结合,其方式皆是先板书后讲授A、正确B、错误正确答案：B13、讲课之前板书,重在指引思路A、正确B、错误正确答案：A14、讲授比较适合班级规模大一些、教学人员相对不足的场合A、正确B、错误正确答案：A15、教师在演示挂图时,可以同时板书A、正确B、错误正确答案：B16、对于什么样的课是一堂好课,不可能形成普遍性的评价模式A、正确B、错误正确答案：A17、课堂提问无须预先设计A、正确B、错误正确答案：B18、系统板书构成了整个课堂板书的骨架,一般保留于课堂教学的全过程A、正确B、错误正确答案：A19、提问可以培养学生的参与能力A、正确B、错误正确答案：A20、课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两种A、正确B、错误正确答案：A。