《季氏将伐颛臾》教案(附导学案)

季氏将伐颛臾《论语》学习目标1、了解我国春秋战国时期诸子散文的光辉成就，热爱祖国灿烂的古代文化。

2、学习了解孔子的思想观点和政治主张。

3、着重识记并掌握文言实词，其中一些难写难认的，应注意辨清字形字音.4、了解本文出现的文言句式，并记住例句.学习重点、难点学会辨析文言实词的语境义,掌握常用文言句式，形成一定的文言语感.文学常识：本文出自《论语》。

论：编纂，编辑。

《论语》是记录孔子言行的一部书。

共20篇，一篇包括若干章，一章记一件事或几句话。

《论语》的内容涉及哲学、政治、教育、文学，以及立身处世的道理,是研究儒家学派的重要著作。

从记录的称呼和口气上看，《论语》大概是孔门弟子和再传弟子根据自己的记忆或耳闻的传说写下来的《论语》主要是孔门弟子记录孔子及其弟子言行的书.诸子十家：儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说。

儒：孔子《论语》“仁政”孟子《孟子》，荀子《荀子》道:老子《老子》,庄子《庄子》法:韩非子《韩非子》“法治"墨：墨子《墨子》“非攻"纵横：“兵家" 孙子《孙子兵法》中国封建社会影响最大的三大教派：儒家:中国两千年封建社会的正统思想,创始人孔子，孟子。

积极入世.释家：由印度传入中土,创始人释迦·摩尼，释家讲因果报应，讲修行为来世。

道家：中国土生土长的宗教，创始人:老子，庄子。

以出世之心行入世之举。

无为而治，消极出世。

孔子思想：一政治：反对暴政，主张仁政，“礼治”二修身：“克己复礼” 非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动.三伦理思想：“仁”，“仁者爱人”；“己所不欲，勿施与人”四政治思想：维护封建等级制正名思想“君君、臣臣、父父、子子” “ 名不正则言不顺，言不顺则事不成"五教育：主张“因材施教”“学而不厌诲人不倦”六品德：“温、良、恭、俭、让”背景介绍：孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。

当时,鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。

《季氏将伐颛臾》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解《季氏将伐颛臾》的文言文内容，掌握生僻词语的意思。

2. 分析文章的结构和论证方法，提高阅读和理解能力。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，领会作者的观点。

2. 学会如何运用文言文进行论证和表达，提升写作能力。

1.3 情感态度与价值观1. 体会儒家思想在《季氏将伐颛臾》中的体现，理解其对社会的影响。

2. 培养学生的思辨能力和批判精神，学会独立思考。

第二章：教学内容2.1 教学文本《季氏将伐颛臾》2.2 教学重点1. 生僻词语的解释和运用。

2. 文章结构和论证方法的分析。

2.3 教学难点1. 文言文的断句和朗读。

2. 对文章深层含义的理解和探讨。

第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过预习，自主解决生僻词语，理解文章大意。

3.2 合作探讨法学生分组讨论，分析文章结构，总结论证方法。

3.3 案例分析法教师选取典型例子，分析文章的深层含义。

第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍《季氏将伐颛臾》的背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自主解决生僻词语，理解文章大意。

4.3 合作探讨学生分组讨论，分析文章结构，总结论证方法。

4.4 课堂讲解教师讲解文章的深层含义，引导学生思考。

4.5 课堂练习学生运用所学知识，进行课堂练习。

4.6 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结，给予反馈。

第五章：教学评价5.1 过程性评价关注学生在自主学习、合作探讨过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

5.2 终结性评价通过课堂练习和课后作业，检验学生对知识的掌握程度。

5.3 自我评价学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己的学习方法和解题思路。

第六章：教学准备6.1 教师准备1. 熟悉《季氏将伐颛臾》的教学内容，掌握教学目标和要求。

2. 准备相关的历史文化背景资料，帮助学生更好地理解文本。

3. 设计好课堂练习和课后作业，检验学生对知识的掌握程度。

季氏将伐颛臾教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《季氏将伐颛臾》这篇文章的主要内容。

（2）能够分析并解读文章中的重要句子和词语的含义。

（3）能够运用文章中的观点和论证方法，进行有效的论证和表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解和分析能力。

（2）通过解读和分析文章中的重要句子和词语，培养学生的阅读和理解能力。

（3）通过讨论和表达，培养学生的思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《季氏将伐颛臾》，使学生了解古代社会的政治和道德观念。

（2）培养学生对传统文化和历史的尊重和认识。

（3）培养学生对社会公正和道义的追求和坚持。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《季氏将伐颛臾》的主要内容。

（2）解读和分析文章中的重要句子和词语的含义。

（3）运用文章中的观点和论证方法，进行有效的论证和表达。

2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。

（2）文章中的重要句子和词语的含义的解读和分析。

（3）文章中的观点和论证方法的运用。

三、教学过程1. 导入：通过引入古代社会的政治和道德观念，引起学生对《季氏将伐颛臾》的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：学生自主阅读《季氏将伐颛臾》，理解文章的主要内容，对不理解的地方做标记。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享对文章的理解和感悟。

4. 探究学习：学生针对文章中的重要句子和词语，进行解读和分析，探究其含义和作用。

5. 讨论和表达：学生针对文章中的观点和论证方法，进行讨论和表达，培养学生的思考和表达能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现，评价学生的学习态度和参与度。

2. 知识掌握：通过课堂提问和学生作业，评价学生对《季氏将伐颛臾》的主要内容的理解和掌握程度。

3. 能力培养：通过学生的讨论和表达，评价学生对文章中的重要句子和词语的解读和分析能力，以及对文章观点和论证方法的运用能力。

《季氏将伐颛臾》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《季氏将伐颛臾》的历史背景和意义。

2. 掌握文中的关键词汇和句子结构。

3. 提高阅读和解析古代文学作品的能力。

4. 培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

1.2 教学内容1. 《季氏将伐颛臾》的背景介绍。

2. 文言文的基本阅读技巧。

3. 文中重要词汇的解释。

4. 文中句子的翻译和解析。

5. 文中人物形象的分析。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 讲授法：讲解文言文的基本阅读技巧和文中重要词汇。

2. 互动法：引导学生进行句子翻译和人物形象分析。

3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养合作能力。

4. 案例分析法：分析文中具体句子和人物行为。

2.2 教学步骤1. 导入：介绍《季氏将伐颛臾》的背景。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解大意。

3. 词汇讲解：讲解文中的关键词汇。

4. 句子翻译：学生翻译文中重要句子。

5. 人物形象分析：分析文中的主要人物形象。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 《季氏将伐颛臾》的历史背景和意义。

2. 文言文的基本阅读技巧。

3. 文中重要词汇和句子结构的掌握。

4. 文中人物形象的分析。

3.2 教学难点1. 文言文句子的翻译和解析。

2. 人物形象的分析。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生对《季氏将伐颛臾》的历史背景和意义的理解程度。

2. 学生对文言文阅读技巧的掌握情况。

3. 学生对文中重要词汇和句子结构的掌握情况。

4. 学生对文中人物形象分析的能力。

4.2 教学反馈1. 学生对课堂讲解的反馈。

2. 学生在课后作业中的表现。

3. 学生在小组讨论中的表现。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 《季氏将伐颛臾》原文文本。

2. 文言文阅读技巧指导资料。

3. 相关历史背景的资料。

4. 参考译文和解析。

5.2 教学拓展1. 引导学生阅读其他古代文学作品，提高阅读能力。

2. 组织学生进行古代文化知识竞赛，增加对传统文化的了解。

高二语文《季氏将伐颛臾》教案(五)份高二语文《季氏将伐颛臾》教案 1【教学目标】1、知识目标继续学*和积累文言常用词语和句式。

2、能力目标朗读和翻译3、情感目标了解孔子主张仁政、实行礼治的政治观点。

【教学重点与难点】疏通文意，熟读课文直至能背诵全篇；体会孔子在原则问题上当仁不让的精神。

【教学设想】本文的教学重点是字词句的掌握和课文的脉络层次，难点在于对孔子政治主张出发点的理解。

学生学*本文时，只有先扫清文字障碍，才能抓住重点，突破难点。

鉴于此种情况，本文的教学设想如下：1．课前安排预*，借助注释，细读课文一遍，结合书后练*中的问题，再读课文，并试作口头翻译。

2．结合预*，采用点拨法，理解词句。

掌握应知应会的词语，疏通文意，理清文章的思路。

至于人物分析则在理清思路的过程中点到为止，不宜多作分析。

3．在学生理清课文层次的基础上，反复朗读，促进学生熟读课文直至能背诵全篇。

4．比较《季氏将伐颛臾》与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》两篇文章，体会孔子在原则问题上当仁不让的精神。

【课时安排】二课时【教学步骤】第一课时一、导入新课《论语》是一部记录孔子及弟子言行的书，是关于儒家思想的最重要的著作。

在初中教材中的《〈论语〉六则》一课里，我们学*了孔子“温故知新”、“学而不厌、诲人不倦”等著名的教育思想。

《季氏将伐颛臾》也是论语中的著名篇章，反映了孔子实行礼治、以德服人的政治思想。

[板书课题]二、检查预*让学生提出自己在预*时遇到的疑难字句，可板书在黑板上，增强学生听讲的针对性。

三、讲析第一段1．朗读和疏通文意请同学朗读第一段并作口头翻译。

教师点拨重点词句：伐：攻打，征讨，指正式的战争。

过：责备。

无乃。

与? 一种表示委婉推测语气的句式。

何以。

为? 一种表反问的句式。

2．简析第一段，提出思考问题。

①这次谈话的背景事件是什么?点拨：背景事件为季氏将伐颛臾。

教师可根据资料向学生介绍背景。

②孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出?孔子反对的理由是什么?点拨：“无乃尔是过与?”一句。

《季氏将伐颛臾》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《季氏将伐颛臾》这篇文章的基本内容，掌握颛臾、季氏等历史人物的背景和故事情节。

分析文章中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章，理解其深层含义。

学会批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价。

1.3 情感态度与价值观培养学生对历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

引导学生正确认识和评价历史人物，培养正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介《季氏将伐颛臾》选自《左传》，是春秋时期的一部史书。

文章主要讲述了季氏欲伐颛臾，颛臾向鲁国求救，最终鲁国派兵援助颛臾，击败了季氏的故事。

2.2 教学重点与难点重点：掌握文章的基本情节，理解颛臾、季氏等历史人物的背景。

难点：分析文章中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

第三章：教学步骤3.1 自主学习让学生预习课文，了解文章的基本内容，掌握历史背景。

3.2 课堂讲解对文章进行详细讲解，解答学生的疑问。

分析文章中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

3.3 合作探讨组织学生进行合作探讨，深入解读文章，理解其深层含义。

引导学生对文章中的观点进行分析和评价。

第四章：教学评价4.1 课堂问答在课堂上，教师可针对文章内容提出问题，检验学生对文章的理解程度。

4.2 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

4.3 学生互评组织学生进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。

第五章：教学资源5.1 教材《季氏将伐颛臾》原文及注释。

5.2 参考资料《左传》相关资料。

历史人物颛臾、季氏的相关资料。

5.3 多媒体资源可以利用多媒体课件、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

第六章：教学活动设计6.1 导入新课通过多媒体展示春秋时期的地图，引导学生了解历史背景。

提问：“你们认为季氏为什么要伐颛臾？”引起学生思考。

6.2 自主学习让学生阅读课文，了解文章的基本内容。

《季氏将伐颛臾》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《季氏将伐颛臾》这篇文章；（2）能够分析并解读文章中的成语和典故；（3）能够运用文中的观点和思想，进行辩证思考和论述。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）通过案例分析、小组讨论的方式，学会运用文章中的观点进行辩论；（3）通过写作练习，提高写作能力和思维表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生批判性思维，敢于挑战权威；（3）培养学生注重友谊、团结协作的精神。

二、教学内容1. 文章背景介绍：介绍《季氏将伐颛臾》这篇文章的出处、作者、时代背景等相关知识。

2. 文章内容讲解：（1）讲解文章的主题思想和核心观点；（2）分析文章的结构布局和论证方法；（3）解读文章中的成语和典故。

三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考，激发学生对文章的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章内容，体会文章的思想内涵。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作精神。

4. 案例分析：选取与文章相关的案例，让学生运用文章中的观点进行分析和辩论。

5. 小组讨论：让学生针对特定话题展开讨论，培养学生的批判性思维和辩证能力。

6. 写作练习：布置写作任务，让学生运用文章中的观点进行论述，提高写作能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业评价：对学生的写作作业进行评价，关注学生的写作能力和思维表达能力。

3. 期末考试评价：设置相关试题，检验学生对文章内容的理解和运用能力。

五、教学资源1. 教材：《季氏将伐颛臾》原文及注释；2. 参考资料：相关学术论文、案例、典故等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关的历史背景，让学生身临其境地感受文章所传达的思想。

《季氏将伐颛臾》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《季氏将伐颛臾》全文。

（2）了解中国古代的历史背景和儒家思想。

（3）分析并解读文本中的比喻、寓言等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容。

（2）学会运用文本中的道理分析和解决现实生活中的问题。

（3）提高学生的文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）树立正确的道德观念，学会为人处世的道理。

（3）懂得尊重他人，学会倾听不同的意见。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《季氏将伐颛臾》全文。

（2）掌握文本中的关键词语和句式。

（3）分析文本中的比喻、寓言等修辞手法。

2. 教学难点：（1）文言文的语言特点，如通假字、一词多义等。

（2）文本中的历史背景和文化内涵。

（3）将文本中的道理运用到现实生活中。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《论语》及《季氏将伐颛臾》的背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）鼓励学生查阅工具书，解决字词问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文本中的比喻、寓言等修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解文本中的关键词语和句式。

（2）阐述文本中的道理，并与现实生活相结合。

5. 课堂练习：（1）翻译课文，加深对文本的理解。

（2）运用文本中的道理，分析现实生活中的问题。

6. 总结拓展：（1）回顾本节课的学习内容，进行总结。

（2）布置课后作业，拓展学生学习空间。

四、课后作业1. 熟读并背诵《季氏将伐颛臾》。

2. 收集有关《论语》的其他篇章，进行阅读和理解。

五、教学评价1. 学生对《季氏将伐颛臾》的理解程度。

2. 学生对文言文阅读能力的提升。

3. 学生在现实生活中运用文本道理的实际效果。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放古代背景音乐或展示相关图片，为学生营造一个有利于沉浸的学习环境。

《季氏将伐颛臾》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够准确理解并背诵《季氏将伐颛臾》全文；（2）了解古代汉语词汇、语法和修辞手法，提高古文阅读能力；（3）理解文章的主题思想和历史背景，增强文化素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，提高分析问题的能力；（2）学会对比阅读，从不同角度审视和解读文本，培养批判性思维；（3）运用想象和联想，感受古代文化氛围，提升审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到团结互助、和睦共处的重要性；（2）增强民族自豪感，热爱祖国传统文化；（3）培养诚信、友善、负责任的品质，学会关爱他人。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）准确理解《季氏将伐颛臾》的文意及主题思想；（2）掌握文章中的重要词汇、语法和修辞手法；（3）分析文章的结构，体会古代文化氛围。

2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词语、成语的含义和用法；（2）古代汉语的语法结构和修辞手法；（3）对文章深层含义的理解和探讨。

三、教学过程：1. 课堂导入：（1）激发学生兴趣，引导学生关注古代文学作品；（2）介绍《季氏将伐颛臾》的历史背景，为学生学习文本奠定基础。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，体会文章氛围；（2）鼓励学生运用工具书，解决生僻词语、成语的含义和用法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章结构，概括段落大意；（2）对比阅读，探讨文章的写作特点和修辞手法；（3）分享心得，体会文章主题思想，并提出自己的见解。

4. 课堂讲解：（1）讲解文章中的重要词汇、语法结构和修辞手法；（2）分析文章主题思想，引导学生树立正确的价值观；（3）通过案例分析，培养学生的诚信、友善、负责任的品质。

5. 课堂实践：（1）让学生进行角色扮演，模拟古代场景，增强体验感；（2）组织学生进行写作练习，运用所学知识和技巧；（3）开展古代文化知识竞赛，激发学生学习兴趣。

季氏将伐颛臾上课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《季氏将伐颛臾》这篇文章；（2）能够分析并解读文章中的关键字词、句式和用法；（3）能够理解并运用文章中的成语和典故。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过分析、解读，培养学生对文言文的阅读技巧；（3）通过讲解、讨论，提高学生对文章主题和思想的把握能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感；（2）培养学生对经典文献的敬畏之心；（3）引导学生正确对待人际关系，弘扬和谐思想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章的整体理解和背诵；（2）文章中的关键字词、句式和用法的解读；（3）文章主题和思想的把握。

2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和阅读技巧；（2）文章中典故和成语的理解和运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《季氏将伐颛臾》的背景和作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）让学生标注生字词，查找资料，了解词义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键字词、句式和用法；（2）分享讨论成果，解答疑难问题。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点和重点；（2）讲解课文中的典故和成语，并进行运用示例。

5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文中的句子；（2）让学生运用课文中的成语和典故。

6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容；（2）强调文章的主题和思想。

四、课后作业1. 背诵课文《季氏将伐颛臾》；2. 完成课后练习，包括翻译课文中的句子和运用成语、典故；3. 写一篇关于《季氏将伐颛臾》的学习心得。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 学习心得：阅读学生的心得体会，了解学生的思考和感悟。

高中语文《季氏将伐颛臾》教案设计一、教学目标1.理解文本内容，把握孔子及其弟子的思想观点。

2.分析文本中的论证方法，学习立论和驳论技巧。

3.提高文言文阅读能力，积累文言词汇。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文本内容，分析论证方法。

2.教学难点：把握孔子及其弟子的思想观点，学习立论和驳论技巧。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，大家好！今天我们要学习《季氏将伐颛臾》这篇文章。

请大家回顾一下，我们之前学过哪些关于孔子的文章？2.学生回答：《论语》《孔子游春》等。

二、自主阅读1.让学生自主阅读课文，理解文本内容。

三、课堂讨论1.提问：请大家谈谈对季康子打算攻打颛臾的看法。

2.学生回答：季康子攻打颛臾是不义的，不符合孔子的“仁爱”思想。

四、分析论证方法1.提问：请大家找出孔子反驳季康子的主要论证方法。

2.学生回答：孔子采用了举例论证、引证论证等方法。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：请大家谈谈孔子是如何反驳季康子的？2.学生回答：孔子运用了举例论证、引证论证等方法。

二、深入分析1.提问：请大家从文章中找出表现孔子思想的语句。

2.学生回答：“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。

”等。

三、课堂讨论1.提问：请大家谈谈如何将孔子的思想运用到现实生活中？2.学生回答：我们要关爱他人，忠诚守信，遵守道德规范等。

2.拓展：请大家课下搜集关于孔子的其他故事，下节课分享。

五、作业布置1.熟读并背诵《季氏将伐颛臾》。

2.搜集关于孔子的其他故事，准备下节课分享。

六、课后反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。

通过本节课的学习，学生应能理解《季氏将伐颛臾》的内容，分析孔子反驳季康子的论证方法，把握孔子的思想观点，并学会将其运用到现实生活中。

重难点补充：教学过程：第一课时一、导入新课1.提问：“同学们，你们知道孔子的弟子中，谁以直率敢言著称吗？”2.学生回答：“子路！”3.“对，子路。

季氏将伐颛臾教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并准确背诵《季氏将伐颛臾》这篇文章；（2）能够分析并解读文章中的成语、典故及其寓意；（3）能够运用文中的观点、思想来分析和解决现实生活中的问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会如何运用文中的观点、思想来分析和解决现实生活中的问题；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观、价值观，注重个人修养和社会道德；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操；（3）培养学生团结友爱、诚实守信、勤劳勇敢的品质。

二、教学重点：1. 文章内容的理解和记忆；2. 文章中成语、典故的解读和运用；3. 运用文章观点分析和解决现实生活中的问题。

三、教学难点：1. 文章中某些抽象概念的理解；2. 文章观点在现实生活中的运用；3. 批判性思维和创造性思维的培养。

四、教学过程：1. 导入：简要介绍《季氏将伐颛臾》这篇文章的背景和意义，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章内容，掌握成语、典故的含义；3. 合作探讨：分组讨论，引导学生运用文章观点分析和解决现实生活中的问题；4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问，提炼文章的观点和思想；5. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识，培养学生的批判性思维和创造性思维。

五、教学评价：1. 平时成绩：检查学生的课堂表现、作业完成情况，了解学生的学习态度和能力；2. 考试成绩：通过考试检验学生对文章内容的掌握程度，以及运用文章观点分析和解决实际问题的能力；3. 综合评价：结合学生的平时成绩和考试成绩，对学生的学习情况进行全面评价。

六、教学资源：1. 教材：《季氏将伐颛臾》原文及注释；2. 参考资料：相关的历史背景资料、学术论文、案例分析等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑、打印机等；4. 网络资源：相关网站、论坛、博客等。

《季氏将伐颛臾》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《季氏将伐颛臾》全文；（2）了解并掌握文中的生僻字词及其含义；（3）理解文章的结构和论证方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证过程；（2）学会如何运用文中的论证方法进行有效的辩论和表达。

3. 情感态度与价值观：（1）感受儒家思想的力量，理解孔子对于社会和谐、政治稳定的关注；（2）培养学生的责任感和使命感，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的热情。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解并背诵《季氏将伐颛臾》全文；（2）掌握文中的生僻字词及其含义；（3）分析文章的结构和论证方法。

2. 教学难点：（1）文中生僻字词的理解和运用；（2）文章论证方法的深入剖析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《季氏将伐颛臾》的背景及作者孔子；（2）提出思考问题：为什么孔子会对季氏伐颛臾发表意见？这反映了孔子的哪种思想？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，遇到生僻字词做好笔记；（2）引导学生理解课文大意，把握文章结构。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的论证过程；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 教学拓展：（1）对比其他儒家经典文章，探讨《季氏将伐颛臾》的独特之处；（2）联系现实生活，讨论如何运用儒家思想解决当今社会问题。

四、课后作业1. 熟读并背诵《季氏将伐颛臾》；2. 整理文中的生僻字词及其含义；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；3. 课后拓展：评估学生在合作探讨和教学拓展环节的表现，以及对儒家思想的理解和运用。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们独立思考和分析问题的能力。

2. 案例教学：以《季氏将伐颛臾》为例，分析儒家思想的内涵及其在现实生活中的应用。

3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。

季氏将伐颛臾导学案设计(人教版高一必修三)一、学习目标1．了解《论语》语录体散文的特点，积累“是、疾、见、过”四个文言实词在文中的义项，积累两种句式：表委婉语气的“无乃……与”和表示反问语气的“何（以）……为”。

2．学习引用名言和运用比喻来增强说服力的特点。

3．理解课文大意，了解孔子“不患寡而患不均，不患贫而患不安”、“均无贫、和无寡、安无倾”的政治思想和用仁义教化使“远人”归服的主张。

二、预习要求（一）《论语》与孔子孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。

孔子早年丧父，家境衰落。

他曾说：过：“吾少也贱，故多能鄙事。

”（《子罕》）年轻时曾做过“委史”（管理粮仓）与“乘田”（管理牲畜）。

虽然生活贫苦，但他好学上进，善于取法他人，曾说：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）由于他知识渊博，开始授徒讲学，是私人讲学之风的开创者，打破了“学在官府”的传统，进一步促进了学术文化的下移，对我国教育事业的发展做出了重大的贡献。

鲁定公时，曾任鲁国大司寇（主管司法），不过，为时不长，又被迫辞职。

开始周游列国，宣传自己的政治主张，可终不见用，甚至被当时一些人视为迂腐而不切实际的理想家。

直到近七十岁，他才返回鲁国，致力于教育和整理古代文献（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）。

他是儒家学派的创始人。

自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大。

封建统治者一直把他尊为圣人。

他又是一个伟大的教育家，他的教育思想影响深远，以至于今。

《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。

宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。

《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。

季氏将伐颛臾上课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并背诵《季氏将伐颛臾》这篇文章。

（2）掌握文中的关键词汇和句式。

（3）了解古代中国的历史背景和文化特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文本解读能力。

（2）学会对比分析，深入理解文章的主题和作者的观点。

（3）培养批判性思维，对文章进行合理的评价和质疑。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代中国的文化魅力，增强民族自豪感。

（2）树立正确的价值观，认识到和谐相处的重要性。

（3）培养爱国情怀，关注国家大事。

二、教学重点、难点重点：1. 理解并背诵《季氏将伐颛臾》这篇文章。

2. 掌握文中的关键词汇和句式。

难点：1. 对文章中的比喻、象征等修辞手法的理解。

2. 对古代中国历史背景和文化特点的把握。

三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《季氏将伐颛臾》这篇文章的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，解决生字词，理解文章大意。

3. 合作探讨学生分组讨论，深入分析文章的主题和作者的观点，探讨文章中的比喻、象征等修辞手法。

4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，重点解析文章的写作手法、历史背景和文化特点。

5. 练习巩固学生进行课堂练习，运用所学知识分析、解读文章。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、课后作业1. 背诵《季氏将伐颛臾》。

2. 整理课堂笔记，加深对文章的理解。

3. 查阅相关资料，了解古代中国的历史背景和文化特点。

五、教学评价1. 学生背诵《季氏将伐颛臾》的情况。

2. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。

3. 学生对文章的理解程度和分析能力。

4. 学生对古代中国历史背景和文化特点的掌握程度。

六、教学内容本节课我们将学习《季氏将伐颛臾》的第六至十段，重点分析文章中的比喻、象征等修辞手法，以及作者如何通过这些手法表达自己的观点。

七、教学过程1. 复习导入教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

《季氏将伐颛臾》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的词语和句式，掌握文言文的基本语法。

（3）了解颛臾的历史背景，理解季氏将伐颛臾的经过和原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）运用比较、归纳、综合等方法，深入探讨课文中的主题和观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

（2）引导学生正确对待历史，学会从多个角度审视和思考问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读和背诵。

（2）课文中的词语和句式理解。

（3）颛臾的历史背景和季氏将伐颛臾的经过。

2. 教学难点：（1）课文中的文言文语法和特殊句式。

（2）对颛臾和季氏将伐颛臾的原因和背景的理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍颛臾的历史背景。

（2）引发学生对季氏将伐颛臾的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过注释和工具书，自行解决课文中的词语和句式问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同探讨课文中的难点问题。

（2）分享讨论成果，互相学习和借鉴。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

（2）评价学生在讨论中的表现和合作能力。

2. 作业评价：（1）检查学生的课文朗读和背诵情况。

（2）评估学生的课文理解和分析能力。

五、教学资源1. 教材：《季氏将伐颛臾》课文文本。

2. 辅助材料：注释、工具书、相关的历史资料。

3. 多媒体设备：投影仪、音响设备，用于播放课文朗读和相关的视觉材料。

六、教学策略1. 情境创设：通过历史故事、图片等资源，为学生营造一个生动有趣的学习情境，激发学生对文言文的学习兴趣。

2. 引导发现：鼓励学生提出问题，引导学生通过自主学习与合作探究发现课文中的知识点和难点。

3. 互动交流：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想碰撞，提高学生的表达能力和思维能力。

《季氏将伐颛臾》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《季氏将伐颛臾》这篇文章。

1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证结构和语言特色。

1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到文章所传达的儒家思想，培养自己的道德修养和社会责任感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《季氏将伐颛臾》是《论语》中的一篇，主要记载了孔子与冉有、季路等人的对话，讨论了君臣关系、道德修养等问题。

2.2 教学重点学生能够理解文章中的关键词语和句子，分析孔子的思想观点。

2.3 教学难点学生能够运用文章中的儒家思想来解决现实生活中的问题。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过引入《论语》的背景知识，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的大致内容，并对不懂的地方进行标记。

3.3 合作探讨学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享对文章的理解和感悟。

3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解文章。

3.5 实践应用学生运用文章中的儒家思想，分析现实生活中的问题，并提出解决办法。

3.6 课堂小结教师和学生一起总结本节课的学习内容，强化重点知识。

第四章：作业布置4.1 背诵课文学生回家后要背诵课文，加深对文章内容的理解。

4.2 写心得体会学生写一篇心得体会，阐述自己从文章中学到的知识和感悟。

第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与程度。

5.2 作业完成情况教师检查学生作业的完成情况，评价学生的学习效果。

5.3 心得体会教师阅读学生的心得体会，评价学生的理解和应用能力。

第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过讲解《季氏将伐颛臾》的历史背景，让学生更好地理解文章内容。

6.2 启发式教学教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

6.3 互动式教学教师鼓励学生提问、发表见解，促进师生之间的交流与互动。