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《搭船的鸟》PPT课件人教

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搭船的鸟 人教(部编版)PPT 优秀课件

搭船的鸟 人教(部编版)PPT 优秀课件

色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
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口罗其实不是合的。
–
■
电
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我
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好
像
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《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
–
–
电 影《 白 蛇传 说 》， 由 程小 东 导演 ， 黄圣 依 、李 连 杰主 演 。故 事 还是 那 个故 事 ，人 物 也还 是 那几 个 个人 物 ，但 给 人的 口 味和 让 人欣 赏 的艺 术 感染 力 却已 经 大大 的 不一 样 了。 其 美轮 美 奂的 场 景， 扣 人心 弦 的动 漫 效果 ， 栩栩 如生 的 明星 人 物， 把白 蛇爱 上许 仙 的民 间 传说 演绎 的 跟真 实 一般 ，却 又 超出 真 实接 近神 奇 。影 片 中修 炼千 年 的白 蛇 、刚 正不 阿 的法 海 、善 良痴 情 的 帅哥 许仙 、 机灵 善 良的 众小 妖 、极 具 震撼 的水 漫 金山 、 蛇佛 大战 等 等相 当 的冲 击眼 球 和撞 击 心脏 ，让 我 大为 赞 叹。 到现 在 ， 我依 然找 不 出这 部 电影 之中 有 什么 不 足之 处。 如 果一 定 要有 ，那 就 是李 连 杰扮 演的 法 海和 尚 的白 袍好 像 有点 欠 缺， 如果 换 成 红色 ，也 许 视觉 效 果会 更好 。
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心

(2024年)《搭船的鸟》PPT优秀课件

(2024年)《搭船的鸟》PPT优秀课件

04
搭船体验与感受分享
Chapter
2024/3/26
15
搭船旅行经历描述
选择合适的船只和航线，准备好必要 的装备和食品，开始一段水上探险之 旅。
记录下航行中的点滴趣事和意外发现 ，留下难忘的回忆和宝贵的经验。
2024/3/26
在航行过程中，注意观察天气和海况 变化，及时调整航行计划和安全措施 。
作者郭风简介
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生 。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学 的创作事业。
郭风的作品写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游 中，时时以独特的审美视角，抒发自我感知、留下心灵 的轨迹。
郭风给后人留下了200多万字作品，其中包括散文诗集、 散文集、儿童文学作品、诗歌、文学论著等。
16
观察和记录船上所见所闻
在船上，可以观察到各种鸟类、海洋生物和自然景观，如海鸥、海豚、珊瑚礁等。
通过拍照、录像或手写笔记等方式，记录下这些珍贵的瞬间和见闻。
2024/3/26
在航行结束后，整理这些素材并制作成PPT课件，与同学们分享这段难忘的经历。
17
对自然和动物保护意识提升
通过搭船旅行，更加深刻地认识 到自然环境和野生动物的重要性
2024/3/26
12
鸟类生活习性和栖息地
常年居住在固定地区，不随季节 变化而迁徙。
栖息于山地森林中，善于攀爬树 木和捕食昆虫。
2024/3/26
候鸟 留鸟 水鸟 山鸟
随季节变化进行迁徙，寻找适宜 的生活环境。
栖息于水域附近，善于游泳和捕 食水生生物。
13
保护鸟类及其生态环境重要性
维护生态平衡
鸟类在生态系统中占据重要地位 ，对于维持生态平衡具有重要作 用。

部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》精品课件ppt

部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》精品课件ppt
三年级-上册-第五单元 15
《搭船的鸟》
难点名称：通过描写翠鸟的语句，了解”我“对翠鸟的 外貌、动作所作的观察，感受”我“观察的细致，初步
体会留心观察的好处
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
这是什么鸟？
翠鸟
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
活动与探究 知识讲解
技术高超：冲、飞、衔、吞
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高 质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处， 改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动 力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了
下去。
动作敏捷
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
时间短
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔
着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了
下去。
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
颜色
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比
活动与探究 知识讲解

15.《搭船的鸟》课件(共25张PPT)

15.《搭船的鸟》课件(共25张PPT)
xián
没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条
tūn
小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
ò
母亲告知我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠
bǔ
鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上， “沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力 地摇着橹。
1.翠鸟不但外表长得漂亮，还有一种特殊 的本领你知道吗？
2.谁能说一说翠鸟是如何捕鱼的呢？
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
三、读下面一段话，回答问题。 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船
头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴。羽 毛是翠绿的。翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，
从文中哪些词语可以看出这是一只彩色的小鸟？ 请把相关的词语画出来。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在 船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴， 羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头多久 了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
体会留意视察的好处。
难点:感受人与动物和谐共处的美好境域， 培养学生亲近自然、热爱自然的美好情
感。
熟读课文
看看，这是一个什么样的故 事吧

15《搭船的鸟》课件(共47张PPT)

15《搭船的鸟》课件(共47张PPT)

fù
lā
祖 沙 沙啦
yīng wǔ
qiāo
静悄
父
啦
鹦
鹉悄
字义：非常细碎的石粒。如：沙滩。
沙
组词：（沙子）（豆沙）（飞沙走石）
shā 纱
字义：经纬线稀疏或有孔的织品。 如：纱布。
组词：（纱巾）（纱窗）（纱笼中人）
运用：弟弟最爱吃豆沙馅的月饼了，每次吃完后，他总会 用一块干净的纱布擦手。
难 nán（困难）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！
“彩色”和“美丽”这两个词突出了小鸟的外形特 点，点出了作者留心观察的原因，也写出了作者在 雨后看到这只小鸟的惊喜之情。
“翠绿”“蓝色”“红色”等词语既写出了翠鸟颜色 的鲜艳，又与段首的“彩色”和“美丽”相照应。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲. 进水里，不见了。可是，没一会儿，它 飞.起来了，红色的长嘴衔. 着一条小鱼。它站. 在船头，一口把小鱼吞. 了下去。
点拨：加点的词语是对翠鸟捕鱼时动作的描写，这些词语突
出了翠鸟动作的敏捷。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
结构：左右 部首：口 笔画：十六 组词：嘴巴 长嘴

15.《搭船的鸟》课件(共22张PPT)

15.《搭船的鸟》课件(共22张PPT)
更美
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
还漂亮。
小狗的毛很白，比冬天雪地里的雪还要白一些 。
2 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
触角
壳
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
用上合适的动词补充观察单
午后的沙漠真是热极了。你看，这只小蜥蜴（xīyì）的肚
皮一( )一( )的，它( )了( )眼睛，在( )周围的动静。
沙子好烫呀!它一会儿( )起前脚，一会儿又( )起后脚，尾
巴还高高地( )着，像在（
）。突然，它似乎发现
了危险，一溜烟( )了,这速度比（
）还要快！
我和母亲坐着小船，到乡下 的外祖父家里去。
哦，这只翠鸟搭了我们的船， 在捕鱼吃呢？
小练笔 运用动作描写，写一写你运动会时 的样子吧！
5 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
后来雨停了。我看见一 只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红

搭船的鸟-ppt课件

搭船的鸟-ppt课件

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了 我们的船，在捕鱼吃呢。
（ ）的嘴巴 （ ）的肚皮 （ ）的爪子
（ ）的小鸟
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀
我看见一只彩色的小鸟站在 船头，多么美丽啊！它的羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
人教版五年级上册
自由朗读第2自然段,画出船 头的小鸟给“我”带来感受的句 子。说一说：小鸟给我带来了怎 样的感受。
小鸟外形
后来雨停了。我看见一只彩
色的小鸟站在船头，多么美丽
啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
美 丽
这只鸟的美丽表现在哪里？作者 是怎样表现这只鸟的美丽的呢？
思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？
我正想着，它一下子冲 进水里……不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红 色的长嘴衔着一条小鱼。
翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的 动作之快呢？
我正想着，它一下子 冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了， 红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把 小鱼吞了下去。
?
它什么时候飞来的呢？
悄悄地站在船头有多久了？ 站在那里做什么呢？
难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
上节课我们学习了生字，观赏了美丽 的翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近 这美丽的小精灵。
读课文，想想作者对那些事物作 了细致的观察，说说你是从哪里看出 来的？
朗读课文第一自然段，说一说： 从这一自然段你知道了什么？
彩色 蓝色 翠绿 红色

《搭船的鸟》PPT课件-人教部编版

《搭船的鸟》PPT课件-人教部编版
15、搭船的鸟
（顺便）乘、坐
我和母亲坐着小船，到乡 下外祖父家里去。我们坐在船 舱里。天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着 橹。
彩色
鹦鹉 船篷
摇橹
蓑衣 悄悄
捕鱼
难道Biblioteka 母亲吞下船夫
船舱
我能行
1、自由地读课文，边读边想， 边读边画，标出自己印象最深刻的 地方。
我正想着， 它一下子冲进水 里不见了。可是， 没一会儿，它又 飞出来了，红色 的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在 船头，一口把小 鱼吞了下去。
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

15.《搭船的鸟》 课件(共33张PPT).ppt

15.《搭船的鸟》 课件(共33张PPT).ppt
，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子跳进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吃了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
翠鸟的身手敏捷
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
子？它为什么要搭船？搭船 去哪里？作者又是在什么情 况下留心观察的它？
自由读课文，读准生字新词，读通句子。读 完之后完成学习任务单。
搭船的鸟是什么鸟？作者是在什么情况下留 心观察的它？
观察对象 观察时间 观察地点
翠鸟 雨天 到乡下外祖父家时 船舱里
橹
它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴。
第二自然段
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
色彩艳丽
比鹦鹉还漂亮。
《翠鸟》（节选） 菁莽
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧 地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活 的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
学习篇章页
今天我们要学习的第 五单元是个很特殊的单元， 这是一个习作单元。
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
——[法]罗丹
学习篇章页
今天我们要学习的第 五单元是个很特殊的单元， 这是一个习作单元。
互动课堂
这只会搭船的鸟可能 是一只什么鸟？说说你猜 测的理由。

15.《搭船的鸟》课件(共29张PPT).ppt

15.《搭船的鸟》课件(共29张PPT).ppt

lā lā
沙啦沙啦
（lɑ）
（lā）
下雨啦 （lɑ），雨点打在屋檐上沙啦（lā） 沙啦地响。
检测预习
我们坐在船舱里。天下着雨， 雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响 。船夫披着蓑衣在船后用力地摇 着橹。
船舱 船篷 橹 蓑衣
自由朗读课文，想想作者对 哪些事物作了细致观察？在文中 圈出来。
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。天 下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙 啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力 地摇着橹。
翠鸟捕鱼的样子
后来雨停了。我看见一只彩色
的小鸟我站看在船见头一，多只么彩美色丽啊的！小它鸟 站的羽在毛船是头翠绿，的多，翅么膀美带丽着一啊些！蓝
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
默读课文第二自然段，思考作者具体 从哪些方面来写出翠鸟的美，用圈画出来。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
生活中不缺少美，只是缺 少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹
体会作者是怎样留心观察周围事 物的。 仔细观察，把观察所得写下来。
15 搭船的鸟
检测预习
fù
yīnɡ wǔ
外祖父 翠鸟 鹦鹉
qiāo
捕鱼 船头 静悄悄
船舱 蓑衣 摇橹
检测预习
外祖父 翠鸟 鹦鹉 捕鱼 船头 静悄悄 船舱 蓑衣 摇橹
检测预习
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张 红色的长嘴。
它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。

搭船的鸟∣人教(部编版)(共张PPT)PPT

搭船的鸟∣人教(部编版)(共张PPT)PPT

凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电Hale Waihona Puke 影，其实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
–
–
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我以 为 故事 的 情节 快 差不 多 的时 候 ，张 自 力发 现 原来 他 深爱 的 这个

新统编人教版语文三年级上册《搭船的鸟》教学课件

新统编人教版语文三年级上册《搭船的鸟》教学课件
搭船的鸟
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉 悄
搭亲父沙啦响 羽 翠 嘴悄吞哦捕
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
qīn
亲
下边不是“木” 组词：父亲 母亲
cuì
翠
翠绿
fù
父
这里是一点儿，不要写成捺。 组词：父母 父亲
表示“时间短”三字词语
一下子 一刹那
一瞬间 一转眼
一眨眼 一霎那
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝 色翅膀的小鸟，停在了船头。母亲告诉我这是翠鸟。 后来“我”才明白，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼 吃。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
处
本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡 下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出 “我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热 爱之情。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和母亲乘船去 外祖父家。
第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形 特点和捕鱼的动作特点。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈妈那里得知这 只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
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我正想 子冲进水里 是，没一会 出来了，红 衔着一条小 船头，一口 下去。
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没 又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在 把小鱼吞了下去。
（翠鸟速度快，本领高强。）
想象一下， 里省略了什
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是 它又飞出来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在 把小鱼吞了下去。
比一比
后来，雨停了。我看见 一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽的小鸟啊！它的羽 毛是翠绿的，翅膀带有一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴。
后来，雨 见一只彩色的 头，多么美丽 它有一张红色 毛是翠绿的， 些蓝色，比鹦
后来，雨停了。我看见一只彩 小鸟站在船头，多么美丽的小鸟 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张 的长嘴。
基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程
留心观察 读写互动
——小学语文三年级上册第五单元习作教学与
《搭船的鸟》课例观摩
学生边听边思考
1.搭船的鸟是什么鸟？ 2.这只鸟给你留下了什么印象？ 3.你喜欢这只鸟吗？
学生自由读课文
1.画出喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子多 2.同桌交流，互相读一读，说说为什么喜欢这
想象一下，翠鸟在水里的时候是怎么捕鱼的？
？ 这是一只
的鸟。
写一写你喜欢的小动物的外形或 种小动物捕食、玩耍的动作特点，
温Байду номын сангаас提示：描写外形可以像作者一样 整体到部分的观察方法。描写动作时 要用的恰到好处哦！
多运用比喻，拟人等修辞手法让你的作文片段更有意思
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。