比较相同时间内运动的快慢
【教学目标】
1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法，
2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。
3.经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观
察记录能力，学会运
用思辨的方法获得科学概念。
4.经历合作实验，体会团队合作的乐题，
【教学重难点】
1.掌据比较相同时间内物体运动快慢的方法。
2.知道物体坛动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。【教学准备】
软尺，秒表、教学课件。
【教学过程】
一、复习导入，聚焦问题。
1.教师；上节课我们学习了比较相同面离内运动的快授，同学们，
你们学会了彩样
较吗？
2.数师出示误件，提问学生：如果不同物体的运动时间是相同的，
怎样比较它们的快慢呢？
3,学生讨论回容，教师板书误题、
二、学单导学，自主探索。
1.实验前，明晰实验设计方案，
（1)教师出示课件，展示实验过程、
（2)学生参照课本P15 16. 围绕两大同题进行讨论，设计实验过程，一是实验中选取什么运动较为合适？二是二样测量和比较实验数据？
2.实验中，分组实验，充或实验记录。
3.实验顾，汇振交滤实验结果。
三、深入研讨，建构认识，
1.教师提问学生：怎样比较在相同时间内物体退动的快使呢？
（1)教师引导学生复习实验过程，总结实验现象
（2)学生相互交流并汇报，
（3)教师总结：比较相同时间内物体运动的快慢，只需要比较这段时间内物体行进的距离即可。
2.要比较交通工具的运动快慢，需要怎么做？
四、拓展应用，深化认识。
资料阅读1;
教师课件展示“追及跑”游戏，指名学生比较游戏中不同学生运动的快慢，分享比较的方法。
资料阅读2:
1.教师课件展示生活中几种常见的物体，指名学生比较这些物体运动的快慢。
2.学生观察课件，结合生活经验回答。
3.教师总结：利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，
即速度的大小。物体运动的速度等于物体运动的距离除以物体运动的时间【板书设计】
比较相同时间内运动的快慢
相同的时间测量物体运动的距离比较测得的距离
比较出物体运动的快慢
速度（物体运动的快慢）＝距离÷时间
【教学反思】
在本节课的教学中，我以上节课学习的知识为切入点，提问学生比较相同距离内物体运动快慢的方法。学生立刻回想上节课学习的方法，他们表现得很积极。然后我又以此为基础，提问学生比较相同时间内运动的快慢，学生的表现不一，只有少部分学生能回答正确。在经历这样的复习导入之后，我就能较顺利地开展本课的教学活动。
我依照教学设计开展实验。本课设计的实验和课件展示的活动较多。因此在教学中时间比较紧张，对实验探究过程很快。一些学生接受起来较为困难，。因为有上节课类似的实验经历作为铺垫，学生参与实验活动更加熟练。
