高中生物必修一复习学案

高中生物必修一第一章复习课教案教案标题：高中生物必修一第一章复习课教案教学目标：1. 复习高中生物必修一第一章的主要知识点和概念。

2. 加深学生对生物科学的理解和兴趣。

3. 培养学生的科学思维和实验技能。

教学重点：1. 复习第一章的主要知识点，包括生物的特征、生物的层次和生物的分类等。

2. 强调生物科学的重要性和应用。

教学准备：1. 教材：高中生物必修一教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、盖玻片、移液管等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些生物的图片，引起学生对生物科学的兴趣。

2. 提出问题：你们认为什么是生物？请举例说明。

二、复习生物的特征（10分钟）1. 回顾生物的定义和生物的基本特征。

2. 分组讨论：请学生分组讨论并总结生物的特征，然后进行展示和讨论。

三、复习生物的层次（15分钟）1. 复习生物的层次结构，包括细胞、组织、器官和器官系统等。

2. 利用多媒体设备展示不同层次的生物结构，并引导学生分析和讨论。

四、复习生物的分类（20分钟）1. 复习生物的分类原则和分类方法。

2. 利用多媒体设备展示不同生物的分类，例如动物界的分类和植物界的分类。

3. 进行小组活动：请学生分组进行生物的分类实践，例如通过观察昆虫的特征进行分类。

五、实验演示（15分钟）1. 展示显微镜的使用方法，并让学生观察显微镜下的玻璃片和载玻片。

2. 演示制作干片的方法，让学生观察干片下的细胞结构。

3. 引导学生思考：为什么观察细胞结构对于生物科学研究很重要？六、总结和评价（5分钟）1. 总结本节课的重点知识和概念。

2. 提出问题：你觉得本节课对你的学习有什么帮助？你有哪些收获？教学延伸：1. 布置作业：要求学生继续复习第一章的内容，并准备下节课的讨论题。

2. 鼓励学生参加生物科学竞赛和实验研究，培养他们的科学兴趣和实践能力。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如讨论、实验演示等，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。

高考总复习·生物(苏)必修一 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子第1讲 走近细胞细胞学说的建立过程(B) 原核细胞和真核细胞(B) 实验：用显微镜观察多种多样的细胞(a)知识点一 从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，但必须依赖①________才能进行正常的生命活动 (2)单细胞生物依赖②________完成各种生命活动(3)多细胞生物依赖③________的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动 2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是④________、⑤________、⑥________、系统、个体、种群、⑦________、⑧________和生物圈 (2)最基本的生命系统是⑨________ 议一议：病毒属于生命系统吗是生物吗 知识点二 细胞的多样性和统一性 1．使用高倍镜观察细胞 多种多样的细胞⎩⎪⎨⎪⎧使用高倍显微镜能观察各种各样的细胞参见右栏“图说考点”观察结果⎩⎪⎨⎪⎧1不同细胞形态、大小千差万别2不同的细胞有共同的结构○10 、⑪ 、 ⑫结论：细胞既具有⑬ ，又具有⑭想一想：如何制作临时装片观察细胞2．原核细胞和真核细胞比较(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有⑮________________，拟核内没有⑯________，细胞质内没有线粒体、内质网、高尔基体等复杂的细胞器。

(2)统一性：两者都具有⑰________________和与遗传有关的DNA分子，共有的细胞器是⑱________。

知识点三细胞学说建立的过程1．建立19世纪30年代由⑲______和⑳______建立2．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由○21________发育而来，并由○22________所构成(2)细胞是一个○23________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用(3)新细胞可以从老细胞中产生3．意义阐明了动植物都以细胞为基本单位，揭示了生物界的统一性阅读教材P10～11细胞学说建立的过程，了解事件发生的先后顺序及相关科学家，近年考查生物学发展史方面的题目有增多趋势。

专题一走近细胞、细胞的分子组成第1节走近细胞【复习重点】1．生命活动建立在细胞的基础之上。

2．生命系统的结构层次。

3．学会使用高倍镜观察细胞。

4．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

5. 分析细胞学说的内容和建立的过程。

【一.生命系统的结构层次】1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。

2．在你和父母之间，（细胞）充当遗传物质的“桥梁”。

胚胎发育与细胞、有关，人类发育的起点是。

3．HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。

上述1、2、3说明生命活动离不开。

单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。

4．生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。

其中是地球上最基本的生命系统，是地球上最大的生命系统。

[特别提醒]并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次，又是层次，但不具有、、层次。

病毒虽然是生物，但不属于生命系统。

5．种群是指在，。

群落是指，（所有的生物）。

生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

[考查练习1]：生命系统的层次1、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘2、人的结构按由小到大的结构层次是（）A、细胞、系统、组织、器官、个体B、细胞、器官、组织、系统、个体C、系统、器官、组织、细胞、个体D、细胞、组织、器官、系统、个体3．下列有关叙述错误的是（）A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动4．长白山上所有的生物应为哪个层次（）A．个体层次B．生态系统层次C．种群层次D．群落层次5．关于生命系统的结构层次说法正确的是（）A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能6.（北京期末）下列能体现生命系统的层次由简单到复杂的顺序的组合是（）①蛋白质②基因③细胞④器官⑤组织⑥个体A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤⑥C.③⑤④⑥D.③④⑥⑤【二.高倍显微镜的使用及细胞的多样性和统一性】6.高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节直至物象清晰。

必修一第1节从生物圈到细胞【课标要求】多种多样的细胞;用显微镜观察多种多样的细胞。

【高考预测】病毒的特点及与人类健康的关系;显微镜的使用和注意事项。

【知识整理】一、从生物圈到细胞(一生命活动离不开细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。

1、病毒由蛋白质和核酸组成,没有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。

2、单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。

3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,完成复杂的生命活动。

(二生命系统的结构层次1、最基本的生命系统是细胞,最大的生命系统是生物圈,二者之间从小到大的生命系统依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

各生命系统既层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。

2、地球上最早的生命形式:具有细胞形态的单细胞生物。

(三细胞是最基本的生命系统的理解1、细胞是生物体结构的基本单位:除病毒等少数种类外,其他生物都是由细胞构成的。

2、细胞是生物体功能的基本单位。

3、没有细胞就没有完整的生命:无数实验证明,任何结构完整性被破坏的细胞,都不能实现细胞的完整生命活动。

4、生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。

二、高倍显微镜的使用(一重要结构1、光学结构(1镜头:目镜——目镜长,放大倍数小;物镜——物镜长,放大倍数大。

(2反光镜:平面——调暗视野;凹面——调亮视野。

2、机械结构(1准焦螺旋(有粗、细之分——使镜筒上升或下降。

(2转换器——转换物镜。

(3光圈(有大、小之分——调节视野亮度。

(二使用方法取镜、安放和对光后,首先在低倍镜下观察,找到物像,移至视野中央。

然后转动转换器,换成高倍物镜观察,转动细准焦螺旋,直到看清为止。

(三注意事项1、调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离,到快接近时(距离约为0.5cm停止下降。

2、必须先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野中央,然后换用高倍物镜。

3、换用高倍物镜后,只能用细准焦螺旋来调焦。

生物必修一复习教案教案标题：生物必修一复习教案教学目标：1. 复习生物必修一中的重要知识点和概念。

2. 提高学生对生物科学的理解和应用能力。

3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 第一章：生物的起源和发展- 了解生物的起源和进化理论。

- 掌握生物的分类方法和层级。

- 了解生物进化的证据和演化过程。

2. 第二章：细胞的结构和功能- 理解细胞的基本结构和功能。

- 掌握细胞的代谢过程和能量转化。

- 了解细胞的分裂和遗传物质传递。

3. 第三章：遗传与变异- 理解基因的概念和遗传规律。

- 掌握基因的表达和调控。

- 了解基因突变和遗传变异的原因和影响。

4. 第四章：生物工程技术- 了解生物工程技术的基本原理和应用。

- 掌握基因工程和克隆技术的方法和过程。

- 了解生物工程在农业、医学和环境保护中的应用。

教学步骤：步骤一：复习导入（10分钟）- 利用生物起源和发展的案例或图片引发学生对生物的兴趣，并回顾生物的基本分类方法。

步骤二：知识点讲解与概念澄清（30分钟）- 分章节进行知识点的讲解，结合实例和图表帮助学生理解和记忆。

- 强调重点概念和定义，解答学生可能存在的疑惑。

步骤三：案例分析与讨论（20分钟）- 提供一些生物相关的案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题。

- 鼓励学生互相讨论，分享不同的观点和思路。

步骤四：实验操作与观察（30分钟）- 进行一些简单的实验操作，让学生亲自操作并观察实验现象。

- 引导学生总结实验结果，理解实验的目的和意义。

步骤五：综合训练与评价（20分钟）- 提供一些综合性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

- 鼓励学生思考和解决问题的能力，提供必要的帮助和指导。

步骤六：课堂总结与反思（10分钟）- 对本节课的重点内容进行总结，强调重要知识点和易错点。

- 鼓励学生提出问题和反思自己的学习过程。

教学资源：1. 生物教科书和课件。

2. 实验器材和材料。

3. 案例分析和练习题。

生物必修1第一轮复习第一讲从生物圈到细胞教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上；2、说出生命系统的结构层次重点：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上；2、说出生命系统的结构层次难点：生命系统的结构层次一、自主学习·小组研讨：（本节要用到1课时，）任务1、地球上的生命系统可以分为哪些层次？个体水平以下结构层次是否都一样？细胞→ 组织→ 器官→ 系统→ 个体→ 种群→群落→ 生态系统→ 生物圈有例外，如植物：器官→个体，即无系统层次只有器官。

单细胞：细胞→ 个体单细胞生物：既属于细胞层次又属于个体层次。

病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。

（细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次是高中必修生物教材的主线）任务2、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是请说明理由。

（课本P6）（课本P4有系统的概念，生命系统属于系统，但必须有生命活动为基础）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的任务3．下列对生命系统的认识正确的是（D）A．生物体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，也属于生命系统的层次C．生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞任务4、为什么说生命活动离不开细胞？（课本P2）一切生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位：1）一切有机体都由细胞构成，细胞是构成有机体的基本单位（病毒除外）。

2）细胞是代谢与功能的基本单位。

3）细胞是有机体生长与发育的基础。

4）细胞是遗传的基本单位，具有遗传全能性。

5）没有细胞就没有完整的生命（先从生命特征的不同方面，然后从不同生物体的不同生命活动等来论证）任务5、为什么说细胞是基本的生命系统？所有的生命都是以细胞为基础构建的。

必修一第一第二章的专题复习【复习目标】1.说出细胞学说的主要内容；2.能说出原核细胞和真核细胞的区别；3.说出核酸的种类及在细胞中的分布，识别组成D NA、RNA 的五碳糖和碱基，简述核酸在生命活动中的重要作用；4.区分细胞中的各种单糖、二糖和多糖；说明三者之间的关系及糖类在生命活动中的重要作用；5.举例说出脂质的种类和作用；6.说出水在细胞中的两种存在形式及作用；说出无机盐在细胞中的存在形式及作用。

【自主复习】知识点一：走进细胞1.除外，生物体都是由细胞构成的，是生物体结构和功能的基本单位。

2.生命系统的结构层次：3.显微镜是生物科学研究的重要工具，显微镜最终观察到的物体的放大倍数等于的放大倍数乘以的放大倍数；其中物镜越长，它的放大倍数越，而目镜越长，它的放大倍数就越。

若显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞越，但看到的细胞数目越、视野越。

4.根据细胞有无由核膜包被的细胞核，细胞可以分为生物和生物两类。

原核生物的细胞，没有由核膜包围的细胞核，只有。

拟核只是一些环状的，没有染色体。

、都属于原核生物，原核生物细胞质中具有的细胞器是。

原核细胞与真核细胞具有相同之处，说明两种细胞具有性，但又具有不同之处，说明两种细胞还具有性。

5.与细胞学说的建立有关的主要科学家是和。

知识点二：细胞中的元素和化合物6.组成细胞的化学元素中有20多种，大量元素有；其中是最基本元素，组成细胞的主要元素中含量最多的是元素。

7.组成细胞的化合物分为无机化合物（如、）和有机化合物（如糖类、、蛋白质、），细胞化合物最多的是，但在有机物中含量最多的是。

8.组成生物体的化学元素，在无机自然界中都可以找到，说明生物界和非生物界具有性；组成生物体的化学元素，生物体内和在无机自然界中的含量相差很大说明生物界和非生物界还具有性。

9.检测还原糖用试剂，实验结果呈现；检测脂肪用或者，实验结果为或者；检测蛋白质用试剂，实验结果为出现变化。

知识点三：遗传信息的携带者——核酸10.核酸由元素组成，根据核酸中五碳糖的种类不同，可以将核酸分为和。

人教版高中生物必修1全册学案(含答案)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞【自学学案】.细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。

生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。

2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。

5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。

【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活c．草履虫会逃避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛c．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。

有关高三生物一轮复习必修一教案5篇有关高三生物一轮复习必修一教案5篇作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”。

下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！高三生物一轮复习必修一教案【篇1】一、指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。

引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。

二、工作目标1、教师水平目标：通过一些活动的开展和采取一些有效的措施，努力提高初中生物教师的教学水平和教研水平。

2、教学质量目标：在全县期末考试中，优秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。

3、教研活动目标：在全省举行的“课内比教学”、优秀论文评选、教学设计和案例评选等活动中，教师获奖成绩高于全市平均水平。

三、教学进度1、七年级期初——期中，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人的由来”至第四章“人体内物质的运输”期中——期末，教学内容为：第五章“人体内废物的排出”至第七章“人类活动对生物圈的影响”。

2、八年级今年由于荆州市中考方案调整，八年级学生参加生物中考，并以40分计入中考总分。

以后九年级不再开设生物课。

具体通知待发。

期初——期中，教学内容为：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的.第一章“生物的生殖和发育”至第二章“生物的遗传和变异”。

期中——期末，教学内容为：第七单元的第三章“生物的进化”和第八单元“健康的生活”。

高中生物必修一复习教案
一、复习内容：
1. 细胞基本结构与功能
2. 线粒体、叶绿体、高尔基体的结构和功能
3. 液泡、溶酶体、细胞核的结构和功能
4. 高尔基体的结构和功能
5. 细胞的分裂——有丝分裂和无丝分裂的比较
二、学习目标：
1. 熟悉细胞的基本结构和功能
2. 了解线粒体、叶绿体、高尔基体等细胞器的结构和功能
3. 掌握细胞的分裂过程及有丝分裂和无丝分裂的比较
三、教学准备：
1. PPT课件
2. 桌面实验材料
3. 复习笔记本
四、教学内容与方法：
1. 细胞基本结构与功能（PPT教学）
- 讲解细胞的基本结构
- 分析细胞的功能
2. 线粒体、叶绿体、高尔基体的结构和功能（PPT教学+实验） - 讲解线粒体、叶绿体、高尔基体的结构
- 实验观察它们的功能
3. 液泡、溶酶体、细胞核的结构和功能（PPT教学）
- 介绍液泡、溶酶体、细胞核的结构
- 分析它们的功能
4. 细胞的分裂——有丝分裂和无丝分裂的比较（PPT教学+实验） - 介绍有丝分裂和无丝分裂的过程
- 实验观察它们的比较
五、教学反馈与总结：
1. 布置作业：完成相关练习题
2. 总结本次课程内容
3. 收集学生问题，为下节课做准备
以上即为本次高中生物必修一复习教案范本，希望对您有所帮助。

33Ⅱ.知识梳理)细胞壁和细胞膜续表名 称分 布形态㊁结构功 能叶绿体绿色㊁扁平的椭球形或球形,双层膜植物细胞的 养料制造车间 和 能量转换站 内质网 由单层膜连接成的结构是细胞内 ,以及 的 车间 高尔基体具有 层膜结构的细胞器主要是对来自内质网的蛋白质进行 的车间 及 发送站核糖体动㊁植物细胞无膜,有的附着在上,有的游离分布在 中是 生产蛋白质的机器溶酶体层膜是 消化车间 ,分解 的细胞器,吞噬并杀死细胞内的病毒和病菌液泡层膜,内有细胞液调节植物细胞内的环境,充盈的液泡使植物细胞坚挺中心体 由两个互相垂直排列的中心粒及其周围物质构成与细胞的有丝分裂有关(三)细胞器的协调配合分泌蛋白的合成和运输(四)细胞的生物膜系统生物膜系统组成: 等各种细胞器的膜和 共同构成细胞的生物膜系统特点:各种生物膜的组成成分和结构相似,在 和 上紧密联系体现了细胞内各结构的协调配合作用内部环境稳定㊁ ㊁ ㊁ 生化反应的场所:提供酶的附着位点,为生化反应创造条件把细胞隔成小室,能同时进行多种反应,互不干扰,使 ìîíïïïïïïïïïïìîíïïïïïïïïïïïïïïïïïïïï(五)细胞核的结构和功能细胞核功能:是 ,是细胞代谢和遗传的控制中心结构核膜特点: 层膜功能:把核内物质与细胞质分开{核孔:作用是 核仁:作用是与 以及 有关染色质成分:特点:呈丝状,易被 性染料染成深色与染色体的关系染色质(丝状) 高度螺旋化,缩短㊁变粗解螺旋恢复成丝状染色体(圆柱或杆状) 期ìîíïïïïïïïïïüþýïïïïïïïïï结论: ìîíïïïïïïïïïïïïïìîíïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïìîíïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïⅢ.复习自测1.水杉和白鳍豚的体细胞中都含有的结构是( )①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤内质网 ⑥中心体 ⑦核糖体 ⑧染色体A.①②③⑥⑧B .②④⑤⑦⑧C .②③⑤⑦⑧D.②④⑤⑥⑦⑧2.下列各项生理活动中,都需要高尔基体参与的是( )A.葡萄糖的氧化分解㊁激素的分泌03细胞是一个有机的统一整体:真核细胞的基本结构包括哪些问题2:细胞膜的功能有哪些?问题3:细胞核在细胞生命活动中起着怎样的作用?问题4:细胞器之间是怎样分工和协调配合的?问题5:怎样理解细胞的整体性观点?1.与本部分知识点有关的易错点判断,正确的打 ɿ ,错误的打 ˑ ㊂(1)生物膜是生物体内所有膜结构的统称㊂()(2)生物膜把各种细胞器分隔开,从而使细胞内同时进行多种独立的化学反应㊂()(3)生命活动所需的能量全部由线粒体提供㊂()(4)染色质和染色体是不同的物质在细胞不同时期的同一种状态㊂()(5)高尔基体在分泌蛋白的合成和分泌过程中只起运输作用㊂()(6)细胞核位于细胞的中央,所以它是细胞的控制中心㊂()(7)D N A只存在于细胞核中㊂()2.细胞结构与代谢的关系(1)细胞膜与代谢的关系①为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境㊂②选择性地运输物质,包括代谢底物的输入和代谢产物的排出㊂③提供细胞识别位点,并完成细胞内外信息的跨膜传递㊂④为多种酶提供结合位点,使酶促反应高效有序地进行㊂(2)细胞质与代谢的关系①活细胞中的细胞质不断流动,有利于细胞内物质运输和细胞器的移动,从而为细胞代谢提供所需物质和有关条件㊂②细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所,为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件㊂③各种细胞器都有其独特的结构和功能,在代谢活动中既各司其职,又相互协调,共同完成复杂的生命活动㊂(3)细胞核与代谢的关系①细胞核是遗传信息库,是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心㊂②细胞核控制细胞质的代谢活动,细胞质为细胞核提供营养物质和能量,细胞核和细胞质是相互依存的统一整体㊂1.2012玉溪高一期末)研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行各种分析㊁观察等实验,获得的结果如表3-2(表中 ɿ 表示 有 , ˑ 表示 无 )㊂你认为该研究人员的实验记录正确的是()表3-2核仁光合色素叶绿体线粒体中心体核糖体纤维素酶处理的结果光合细菌ˑɿˑˑˑɿ无变化蛔虫ɿˑˑˑɿɿ无变化A.光合细菌B.蛔虫C.都正确D.都不正确2.(2012,潍坊模拟)下列关于细胞共性的描述,正确的是()A.都能合成有氧呼吸酶B.合成蛋白质的场所各不相同C.都能合成分泌蛋白都有以磷脂和蛋白质为主要成分的膜结构分泌蛋白的合成与分泌(重点)假设图3-1是一个胰岛B细胞,现有一些氨基酸需经组织液进入该细胞用以合成胰岛素,之后还需将胰岛素分泌至细胞外㊂图3-1问题1:细胞要完成以上过程,会涉及哪些主要的细胞35:蛋白质的合成与分泌过程说明了什么?中可能合时,取得这1.5P ;粗㊂研究结,㊂培养液网㊂测定的情况,结,最可能的是㊂培养液相当于细胞中的 ㊂Ⅲ.当堂检测 有效训练㊁反馈矫正1.下列有关细胞结构的说法中,正确的是( )A.可用纤维素酶分解蓝藻的细胞壁而不会破坏其原生质体B .同时具有中心体和叶绿体的细胞可能是低等植物细胞C .用蛋白酶处理生物膜可以改变其组成,不改变其通透性D.细胞中具有双层膜结构的细胞器是叶绿体㊁线粒体和细胞核2.显微镜下观察狗尾巴草幼茎皮层细胞,可观察到的结构如图3-5中的( )①②③④⑤图3-5A.①②③④⑤B .①②③④C .①③④⑤D.①②③⑤3.不在内质网上合成或加工的生物分子是( )A.抗体B .胆固醇C .维生素D D.核酸4.最能表明一个细胞特殊功能的是( )A.细胞的大小B .细胞核的大小C .细胞膜的结构D.细胞器的种类和数量5.绝大多数植物所特有的最重要的细胞器及不含磷脂的细胞器依次是( )A.线粒体㊁核糖体B .核糖体㊁内质网C .叶绿体㊁核糖体D.叶绿体㊁染色体6.下列各项中,不是液泡的生理功能的是( )A.充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺B .主要存在于植物细胞中,内部含有细胞液C .内部含有糖㊁无机盐㊁色素㊁蛋白质等D.可以调节植物细胞内部的环境7.图3-6是动植物细胞亚显微结构模式图,请据图分析:ＡＢ①②③③④⑤⑥⑥⑦⑧⑨⑩图3-6(1)比较动植物细胞亚显微结构,高等植物细胞内不含有[ ] (细胞器)㊂(2)吞噬细胞能够摄取外来的异物(如细菌等)㊂内吞过程体现了⑤的 性㊂(3)控制动植物性状的物质主要位于[ ]中㊂(4)如果要进行植物体细胞杂交,应首先除去细胞壁,应选用 进行操作㊂(5)在一个植物细胞内由⑥产生的某气体物质扩散到⑩中被利用,最少要穿过 层生物膜㊂(6)能对蛋白质进行加工和运输的细胞器是[ ]和[ ] ㊂03一㊁基础训练题 把简单的事做好就叫不简单!1.(经典好题)图3-7表示几种细胞器,有关说法不正确的是( )ＡＢＣＤＦＥ放大图3-7A.具有双层膜的细胞器是C ㊁EB .不含磷脂的细胞器有B ㊁FC .绿色植物的细胞都含有A ㊁C ㊁D ㊁E ㊁F D.A 与植物细胞壁的形成有关2.(经典好题)图3-8是植物细胞部分膜结构示意图,它们分别属于哪一部分(按①②③④的顺序)( )①②③④图3-8A.细胞膜㊁高尔基体膜㊁线粒体膜㊁核膜B .细胞膜㊁叶绿体膜㊁线粒体膜㊁内质网膜C .线粒体膜㊁核膜㊁内质网膜㊁高尔基体膜D.叶绿体膜㊁细胞膜㊁线粒体膜㊁核膜①②③ａｂｃ图3-93.(经典好题)图3-9表示再生能力很强的原生动物喇叭虫,将它切成①②③三截(图中a :纤毛;b :大核;c :根部),能再生成喇叭虫的是( )A.①B .②C .③D.①②③4.(2012,湖南师大附中高一期末)英美研究人员相继宣布 去除排斥基因 的猪已经降生,人们可望利用这种猪大量 生产 适用于移植手术的器官㊂在此之前,如果把猪器官移植给人体,人体的免疫系统会识别猪细胞上的X 物质,从而发生强烈的排斥反应㊂X 物质所处的位置和化学成分分别是( )A.细胞膜 脂质 B .细胞膜 糖蛋白C .细胞核 脱氧核糖核酸 D.细胞质 蛋白质5.(2012,湖南师大附中高一期末)下列有关细胞结构和功能的叙述,错误的是( )A.构成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富B .核糖体是细胞内蛋白质的 装配机器 ,都游离于细胞质中发挥作用C .消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用D.能将无机物转化成有机物的细胞不一定含有叶绿体6.(2010,潍坊模拟)糖蛋白主要存在于细胞膜上,如果将细胞培养在含药品X 的培养基中,发现细胞无法合成糖蛋白的糖侧链,则此药品可能作用在糖蛋白合成及运输过程中哪一个细胞器上( )A.核糖体B .线粒体C .内质网 D.溶酶体二㊁综合训练题 挑战高手,我能行!7.(信息给予题)请阅读下列材料,并回答问题:把菠菜叶放进适当的溶液中进行研磨,将研磨液用纱布过滤后,得到一种绿色的液体㊂然后进行适当强度的离心分离,得到沉淀(沉淀A )㊂将此沉淀用电子显微镜观察时,可发现细胞核和一些由纤维素㊁果胶等构成的碎片组织(甲)㊂将其上清液的绿色部分进行较强的离心分离时,绿色部分几乎全部沉淀(沉淀B )㊂用电子显微镜观察此沉淀,则发现许多直径为几微米的细胞器(乙)㊂又把几乎透明的上清液,用更强的离心力进行分离时,可得沉淀(沉淀C )㊂用电子显微镜观察此沉淀,则发现许多球形或短棒状,内外有两层膜且内膜向内折叠的细胞器(丙)㊂如继续进行强离心,可使上部的澄清液部分中的小微粒都得到沉淀,此沉淀(沉淀D )含有许多直径为0.2微米的致密小颗粒(丁)和由该颗粒所附着的膜(戊)构成的细胞器㊂(1)上述材料中,画线处甲~戊所表示的细胞结构名称分别是:甲 ,乙 ,丙 ,丁 ,戊 ㊂(2)下面①~⑥是对上述沉淀A~D 所含有关细胞结构的叙述㊂请从①~⑥中找出正确答案的序号填入下列括号内㊂①与有氧呼吸有关,是 动力车间 ②对植物细胞具有保护作用,维持细胞的正常形态 ③生产蛋白质的8(1此细胞与高等植物细胞相比 (2抗体从合成到分泌出细胞 用标号表示)㊂(3在抗体分泌的过程中要消耗能量 (4请你在图B 中根据 画出抗体分泌后几种生物膜面积的示意图9经典好题)图3-11表示胰腺细胞合成与分泌酶原颗粒的大体过程,请据图回答有关问题(1则酶原颗粒的合成场对酶原颗粒进行加工和包装(2则细胞中与胰腺细胞相汗腺细胞(3内分泌细胞靶细胞靶细胞激素血管靶细胞发出信号的细胞ＡＢＣ①②③④12.[ ]一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来,进入一相邻细胞的叶绿体基质内物膜层数是( )A.5B .6C .7D.8。

第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.●无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.●单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.●多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体.2.细胞是最基本的生命系统. 最大的生命系统是：生物圈。

细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1.细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2.细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.●●常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.●常见的真菌有: 酵母菌.蘑菇二:细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。

第二章 : 组成细胞的分子.第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素.大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同.占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量最大的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物：蛋白质。

.三: 化合物的鉴定:鉴定原理: 某些化学试剂能与生物组织中的有关有机化合物发生特定的颜色反应.还原性糖: 斐林试剂 0.1g/ml NaOH 0.05g/ml CuSO4 甲乙溶液先混合再与还原性糖溶液反应生成砖红色沉淀. (葡萄糖,果糖,麦芽糖) 注：蔗糖是典型的非还原性糖，不能用于该实验。

必修一复习学案一、知识结构二、重点知识的回顾1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统； 23、组成细胞的元素①大量无素：C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg ②微量无素：Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu ③主要元素：C 、H 、O 、N 、P 、S④基本元素：C⑤细胞干重中，含量最多元素为C ，鲜重中含最最多元素为O 4、鉴定实验（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III 染成橘黄色（或被苏丹IV 染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。

（2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗（3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A 液，再加B 液） R5、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C —COOH ，各种氨基酸的区别在于R 基的不同。

H每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH ），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。

6、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（—COOH ）与另一个氨基酸分子的氨基（—NH2）相连接，同时脱去一分子水。

两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH —CO —）叫肽键。

7、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 失去的水个数 ×18由Ｎ个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水=肽键数= Ｎ 个8、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。

9、蛋白质功能：①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用，如绝大多数酶 ③运输载体，如血红蛋白 ④传递信息，如胰岛素 ⑤免疫功能，如抗体10、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA ；一类是核糖核酸，简称RNA ，核酸基本组成单位核苷酸。

〖填写〗：□1___________□2___________□3___________□4___________□5___________□6___________________ □7___________10___________□8___________□9___________ □12___________□13___________ □11_________________□14__________________□二、复习计划：第1节：元素和无机物．若①为某种大分子的组成单位，则①最可能是氨基酸．若②是细胞中重要的储能物质，则②是脂肪．若③为能储存遗传信息的大分子物质，则③一定是．同一种作物对甲、乙两种无机盐离子的需求量不同B．乙的浓度为．适宜浓度的钙有利于花粉管的生长D．在一定范围内，钙的浓度对花粉萌发率无影响、微量元素在生物体内含量虽然很少，却是维持正常生命活动不可缺少的。

下列实例可以证实该理论的B．油菜缺B时只开花不结果．动物血液中钙盐的含量太低会抽搐D．缺P会影响A TP的合成※3、糖类的合成场所（或细胞）：叶绿体（葡萄糖、淀粉）、内质网（加上糖基团）、高尔基体（纤维素）、肝脏（肝糖原）、肌肉（肌糖原）、核酸的结构层次、易混易错并非所有的糖都是能源物质，如核糖、纤维素不提供能量。

并非所有的糖都可以用斐林试剂鉴定，如蔗糖、淀粉均为非还原糖。

脂肪是主要的储能物质，但不构成膜结构，磷脂和胆固醇均参与膜结构I．双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的J．原核细胞中既有DNA，也有RNA(2013·全国课标卷Ⅱ)K．分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息不一定相同L．病毒的遗传物质可以是RNA，在细胞内RNA可以作新陈代谢的催化剂M．经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质N．DNA和RNA分子的碱基组成不完全相同(2013·重庆高考)O．两个相邻的脱氧核糖核苷酸只能通过磷酸二酯键连接P．核酸彻底水解的产物是核苷酸4、下图表示糖类的化学组成和种类，则相关叙述正确的是()A．①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖，它们均可继续水解B．①、②均属还原糖，在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀C．④、⑤分别为纤维素、肌糖原，二者均贮存能量，可作为贮能物质D．④是植物细胞壁的主要成分，使用纤维素酶可将其破坏，④的合成与高尔基体有关5、关于下列四图的叙述中，正确的是()A．甲图和丙图分别是构成生物体遗传信息的携带者和生命活动的体现者的基本单位B．乙图小麦种子在晒干和烘烤过程中所失去的水主要都是自由水C．若丙图中a为脱氧核糖，则由b构成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6种D．在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖6、(2015·淮安调研)元素和化合物是细胞的物质基础，下列叙述正确的是()A．ATP、染色体中含有的五碳糖都是核糖B．磷脂、质粒都含有的元素是C、H、O、N、PC．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的D．性激素和胰岛素与双缩脲试剂反应均呈紫色7、(2013·海南单科，12)甲(ATGG)是一段单链DNA片段，乙是该片段的转录产物，丙(A－P～P～P)是转录过程中的一种底物。

高中生物必修1知识要点复习教案新人教版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶一、相关概念：新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根本的区别，是生物体进行一切生命活动的基础。

细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。

酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率)的一类有机物。

活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。

二、酶的发现：①、1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用；②、1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶；③、1926年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质；④、20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。

三、酶的本质：大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶），也有少数是RNA。

四、酶的特性：①、高效性：催化效率比无机催化剂高许多。

②、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。

③、酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。

温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。

第二节细胞的能量“通货”-----ATP一、ATP的结构简式：ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：Ａ－Ｐ～Ｐ～Ｐ，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，－代表普通化学键。

注意：ATP的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以ATP 被称为高能化合物。

这种高能化合物化学性质不稳定，在水解时，由于高能磷酸键的断裂，释放出大量的能量。

二、ATP与ADP的转化：酶ATP ADP + Pi + 能量第三节ATP的主要来源------细胞呼吸一、相关概念：1、呼吸作用（也叫细胞呼吸）：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，释放出能量并生成ATP的过程。