红树林
五年级张海龙
教材分析
《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从几个方面层层深入的介绍了海上奇观——红树林。1、远观红树林。2、近赏红树林。
3、红树林的繁殖。
4、红树林的精神。从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。
教学目标
1．启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象。读出自己的感受。
2．培养学生浏览课文和精读课文的能力。
3．写摘录笔记，独立认字学词练句。认字5个，写字11个。
4.应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。
5．通过学习，体会红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。
教学重点
1．启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。
2．通过学习，体会红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。
教学难点
抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一、主题入手，引入课文
我们学习第二单元的主题是什么？（奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。今天我们就一起到我国南疆边陲的海南岛琼山去看一看。那里有一片海底森林——红树林。
（学生介绍了解到的红树林方面的知识并出示相关的图片，把大家带进那片神奇的世界里。）
让我们打开想象的大门，在作者的带领下走进这片神奇的领地——红树林。
板书课题：红树林
二、出示学习目标
1、正确、流利地朗读课文。理解“梦幻、浸没、浮荡、绚丽多姿、世外桃源、纵横交错、盘根错节、陶醉、奉献、贫瘠、庞大、抵御”等词语在课文中的意思。
2、写摘录笔记，独立认字学词练句。认字5个，写字11个。
3、理清课文条理，练习针对课文主要部分的内容写提纲。
三、自学提示：
1、正确、流利地朗读课文。（注意课文中生字、新词的读音）
2、理解词语“梦幻、浸没、浮荡、绚丽多姿、世外桃源、纵横交错、盘根错节、陶醉、奉献、贫瘠、庞大、抵御”在课文中的意思。
自学时间：7分钟自学内容：全文
自学方法：自读——查字典——小组交流
四、导学探究
1、指名分自然段读课文，其他同学认真听，注意正音。
2、出示生字新词，检查读音、字形掌握情况。
①栅栏抵御婀娜纵横交错硕大倘若芳馨盘根错节
贫瘠树冠
②zhàēnuòtǎngshuó
栅婀娜倘硕
③理解重点词语的意思：
绚丽多姿：灿烂美丽，姿态多样而优美。
盘根错节：树根盘曲，枝节交错。比喻事情复杂不易处理。
贫瘠：土地薄，不肥沃。
纵横交错：横的、竖的交叉在一起，形容事物或情况复杂、交叉错杂的样子。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
五、初读感知
1、红树林有什么特点？
2、再读课文，理清脉络
给你印象最深的是什么？用自己的话简单说一说。
六、定教释疑
1、课文从哪几个方面描写红树林的，试列出课文的提纲。
（学生自由交流，师总结，板书）
偶遇红树林
远望红树林
近瞧红树林
繁殖能力强
奉献精神
2、全班交流，说出自己的看法。
七、精练达标
一、查字典，我能行。
1.“栅”字，按音序查字法，应先查音序（），再查音节（）。
2.“御”字，按部首查字法，先查部首（），再查（）画。
二、一字多音
guàn（）mò（）jiā（）
冠没夹
guān（）méi（）jiá（）
三、比一比，组词语。
栅（）倘（）御（）幻（）
珊（）淌（）卸（）幼（）
趣味课堂
四、想一想，填上合适的词语。
弯曲的（）（）的仙境（）的土质
神秘的（）（）的身躯（）的幽香
庞大的（）（）的树冠（）的世界
第二课时
学习目标：
1．启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象。读出自己的感受。
2．培养学生浏览课文和精读课文的能力。
3．通过学习，体会红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。
学习重点：
浏览全文后，用学过的方法精读重要的部分或自己最感兴趣的段落，通过朗读理解体会文章的情感。
教法：以读促思，读中感悟学法：朗读法、讨论法
教学过程：
一、前提测评，复习导入：
课文从哪几方面介绍红树林的？
二、整体感知，进行自学
1．出示自学提示：浏览课文，想一想：
（1）作者从哪几方面来介绍红树林？
（2）你从哪些语句中体会出红树林是一种奇观？
（3）读出自己的感受。
2．同桌交流：要求：一人说一人听，有新的感受了，可以补充说一说，读一读。
三、导学探究，共同感悟
1．汇报第2自然段后指导读，读出红树林美丽迷人的景象：那是涨潮的时候——生接读。——多像那“犹抱琵琶半遮面”的少女；
一会儿退潮了，——生接读。——红树林如同含羞姗姗的少女露出海面。好一幅“千呼万唤始出来”的画面！刹那间——生接读。——令人心旷神怡！
一起读出心中的喜悦。
板书：绚丽多姿（远观）
