浅谈如何提高中学生的写作能力
大多数学生怕写作文。一说今天要求写作文，下面就嘘声一片，个个如临大敌，面露灭顶之灾的恐惧表情。学生们说：“不怕狼，不怕虎，就是害怕星期五。”因为星期五要写作文。个别人能勉强交差，大部分人则抓耳挠腮，半天不动纸笔。即使交来作业，也让老师大跌眼镜，唏嘘不止。考试结果出来，学生的作文分数普遍偏低，语文成绩上不去，影响学生学习语文的积极性。这是当下农村初中语文教学的尴尬现实，也是我们每个农村初中语文教师心口的伤痛。因此，我们就提高学生写作能力，谈谈个人的几点看法。
一、留意生活，注意现实
不少学生作文远离现实，生编硬套，一篇作文不足三百字，想一句写一句，一个意思反复绕。怎样改变这种现象呢？我们知道，文章是客观世界在人的大脑中反映的产物。我国的文学批评家刘勰在《文心雕龙》中说：“岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。”意思是说，客观事物通过人的感官反映到脑中，产生了思想感情，把自己的思想感情用文字表达出来即为文章。由此可见，一篇文章的产生要经过“生活感受-酝酿构思-倾吐表达”三个阶段。因此，作文教学要与学生的生活实际相结合，学生的生活越丰富，写作的内容就越充实。正如叶圣陶所说：“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”在作文教学中，我们应鼓励学生眼界开阔的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，寻觅生活中最熟悉的，最能打动心灵
的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这“源头”就是我们的丰富多彩的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。
二、注意积累，灵活运用
现在有不少学生平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”读的多了，优秀作品的语言，自己的口头语言，会相互沟通，融会渗透。时间久了，就在自己的写作中反映出来。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。可以利用寒暑假让学生读《水浒传》《西游记》金庸的武侠小说这些故事性很强的文学作品。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，胸中自有丘壑，汩汩如泉水而泻，汪洋恣肆。
三、善于模仿，力求创新
模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养
好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”就是从陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”里脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。所谓左式笔法史家遗风，就是要后人去模仿和继承前人的优秀东西。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，青出于蓝而胜于蓝，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、鼓励为主，褒奖为先
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。苏惑姆林斯基曾说：“让儿童体验到劳动的欢乐，体验到学习中取得成绩的欢乐，激发他的自豪感和自尊心——这是教育的首要信条。”帮助儿童去发现自己的力量，克服面前的困难，体验到通过自己的努力赢得成功的喜悦，从而激起不断奋发向上的愿望，并产生相应的行动，取得预期的效果。大家都知道，历朝历代，有很多了不起的人才，他们的优点是很有才华，他们的缺点是贪财。帝王们正是看中了他们的才华而重用他们，让尔等在国家的争霸事业中一显身手，使国家得以九合诸侯，雄极一时。如果当时帝王们只看到他们的缺点而不加以利用，那些人才能发挥自己的优
点，国家会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生写的并不见好，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，认为写作是件“遥不可及”的事，难以“在此一搏”，那就达不到我们的目的。
五、多写日记，勤动纸笔
一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我们强调每位学生每天至少练笔一次，每课结束时写一点，大至对时政国事的抨击，小至连词缀句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。
