音乐教育对幼儿成长的影响
音乐是一种抒发感情、表达情感的艺术，它以生动活泼的轻松形式，表现着高尚的审美观念和审美情趣。音乐在给人以美的感受的同时，能提高人的审美能力，净化人们的灵魂，陶冶情操。音乐能使人郁闷的心情得到舒缓，快乐的心情更加充满意义。如，安静郁闷的时候听一些轻松的音乐，心情会随着节奏的变化而变化；心情愉快的时候听些音乐，人们会随着音乐的节奏舞动起来……而这些情感对于幼儿来说更能充分地体现出来，更有说服力。
音乐主要分为三个部分：一是听，二是唱，三是用乐器表达思想。那么，我们先来探讨一下“听”。
幼儿在接受音乐教育的同时，得到了身体的激动和心理上的快乐。充满热情的声音，高低音的节奏，动听的音调，让幼儿充满了兴奋和激动的情绪，随着音乐的不断响起，幼儿会跟着音乐的节奏快慢而手舞足蹈起来。
首先，音乐教育“听”的范围可以培养幼儿的三个基本能力：听觉、社会性和专注力。幼儿时期是各个感官发育最迅速的时候，同时也是培养听力最重要的阶段，只有专注的倾听，才会体会到音乐带给我们的感觉。这个时候的音乐学习可以让幼儿的听觉迅速得到发展，逐渐达到近乎完美的成长阶段，孩子在倾听的同时，专注力也会得到很好的发展。
然后说注意力。这也是培养幼儿终生习惯的基础所在，为以后学习和做事奠定下良好的基础，形成良好的习惯。例如，课前的一个
音乐律动会让有说有笑的孩子马上随着音乐做出相应的动作，一段小小的节奏会令幼儿兴奋激动的心情稍微得到一丝安静，注意力也就随着孩子对节奏的好奇心而跟着我走进另外一个快乐的天堂，能跟随着音乐的节奏由自由散漫变换成注意力集中，注意力慢慢转移到律动上来，转移到老师这里，使老师能很快不落痕迹的开展教学活动。因为只有注意倾听了，才会做出与之相对应的动作，因此注意力也得到了相应的提高。
最后是情感的培养。在音乐教育的过程中，音乐音调的高低，节奏的快慢，都会令幼儿有所感觉，有所想法。如，在音乐故事中，节奏很快的时候可以令幼儿感觉到故事里面可能有什么事要发生了，节奏很慢的时候让幼儿感觉到故事里面可能有人要安静一些，可能有人在休息……让幼儿充分体会到音乐的存在，让幼儿的好奇心不断变强，想象力不断提升，对音乐逐渐产生兴趣的同时，情感会更加细腻。
其次，我们来谈谈第二部分——唱。
顾名思义，唱是由想象力和创作力两大主力而形成的。在幼儿接受到听觉、感知觉和注意力的同时，他会对有意思的节奏加一些他们的想法或者快乐的源泉唱进去，也许在家长的眼中、孩子的嘴里每天叨叨咕咕不知道在哼些什么，但是一定不要去打断他们，因为他们在创作，他们在想象，他们在唱出他们的心情。虽然可能他们歌唱得不着调，但他们其实是在努力成为参天大树。根据他们小小的灵感，可能会配上一些可能大人并不理解的动作，这都是在他们
艺术道路成长的一部分。有音乐，他们不在是刚刚出生四肢发达的萌芽，而可能是逐渐成长的边唱边跳的小兔子，可能是嗷嗷嚎叫张开大嘴的大狮子。这都证明他们在音乐的海洋中不断成长，增加了想象力、创作力。
第三，说一说音乐教育的社会性。
在唱的同时，孩子们还会学习歌词，对于歌词所表达内容的理解对孩子社会性的培养也起着不可或缺的影响。例如，歌曲《拔萝卜》里面有很多人物和小动物，在学唱的同时，知道了要许多人齐心合力才能把一个大萝卜拔出来，从小培养孩子的合作精神，这都为孩子以后步入社会打下了良好的基础。
因此说，音乐教育对于孩子幼儿期的成长起着不可或缺的作用，对于促进幼儿健全人格的形成，对于日常行为习惯的养成，对于今后社会交往的能力都有着不可忽视的影响。它能够影响孩子对于今后的生活态度，使孩子兴趣广泛，同时对于幼儿专注力、记忆力和社会性的提高也起着重要的影响。
