新课改下初中语文教学中的情感教育

新课改背景下初中语文教学的情感教育分析随着时代的进步和教育理念的不断更新，我国教育改革也在不断推进之中。

新课改作为改革的重要一环，对于初中语文教学的情感教育提出了新的要求和挑战。

情感教育是教育的重要组成部分，它关乎学生成长和全面发展，也是培养学生积极健康人格和道德情感的重要途径。

本文将分析新课改背景下初中语文教学的情感教育，探讨如何更好地培养学生的情感素养和情感能力。

新课程标准明确提出了情感态度价值观的培养是语文教学的重要目标之一。

在内容方面，新课程标准更加注重情感认知、情感体验和情感表达，强调要培养学生对优秀文学作品产生真诚的情感体验、人文精神和审美情感。

在方法上，新课程标准提倡多元化、探究化、情感化的教学模式，呼吁教师以尊重学生的情感为前提，引导学生情感上的投入和体验。

新课程标准对于初中语文教学的情感教育提出了更高的要求，它要求语文教师必须注重学生情感态度价值观的培养，不能将教学仅仅局限在知识的传授和智力的开发上，更重要的是培养学生的情感素养和情感能力。

这也对语文教师提出了更高的要求，要求他们要成为情感教育的引路人和实践者。

二、新课改对初中语文教学的情感教育的影响2. 丰富教学内容新课程标准要求教师要注重学生的情感认知和情感体验，要求教师要通过文学作品的教学培养学生的情感素养和情感能力。

教师在教学中必须选择一些具有丰富情感内涵的文学作品，让学生通过阅读和欣赏这些文学作品来感受和体验其中蕴含的情感，从而培养学生的情感素养和情感能力。

4. 实施情感化教学模式新课程标准要求教师要实施情感化教学模式，这就要求教师要在教学中注重学生的情感投入和情感体验，在教学中要让学生主体地参与进来，注重学生的情感沟通和情感交流。

教师在教学中要积极探索各种情感化教学模式，注重学生的情感体验和情感交流。

1. 心理辅导为基础情感教育需要以心理辅导为基础，要注重学生自身的情感发展和情感健康，教师要了解和把握每个学生的情感特点和情感需求，要因材施教，因势利导，促进学生的情感成长。

新课改背景下初中语文教学中的情感教育探析摘要：随着我国新课改的深入推进，我国初中语文的教学模式也在不断地调整以适应新课改变革的要求。

情感教育指在教学活动过程中教师通过不同的教学方法充分调动学生的情感、态度，从而使学生能够积极主动地学习，实现提高课堂教学质量、达到教学目的的一种教育方式和手段。

情感教育在初中语文教学中意义重大，它不仅是新课标提出的要求，也是初中语文教学发展的必然趋势。

现代教学论和现代认知理论都强调指出：情感教育在初中语文教育中具有举足轻重的意义和作用，是课堂教学中必须实现和实施的教学目标。

情感教育在初中语文教学中有如此重要的意义，那么如何实现初中语文教学中的情感教育呢？初中语文教学中的情感教育主要可以通过教学内容的情感性、教学语言的情感性和教学方式的情感性实现。

关键词：初中语文;教学;情感教育引言情感教育是指在教育过程中关注学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个性和情感健康发展的教育。

情感教育是个性教育的基础，也是促进个性教育发展的重要手段。

初中阶段，正是学生情感萌芽的重要时期，在初中教学中渗透情感教育，促使学生个性发展，可以激发学生的求知欲和探索精神，让学生终身受益。

新课标要求语文教师在课堂教学中实现三个教学目标，一是知识目标，即学生切实掌握一定的基础知识，也是课程教学大纲中要求学生必须掌握的基本知识；二是能力目标，即学生能把学到的知识转化为能力，运用这些技能能够解决一些实际问题，这是比较高的教学目标要求，而且在新课改下对这个目标的要求越来越高，目的在于使学生摆脱眼高手低的现象，成为动手能力强的学生；三是情感目标，即在课堂教学中要对学生进行积极的情感教育，将学生培养成品格高尚、心灵美好的人。

1情感教育的必要性在初中语文的教学过程之中，结合学生的一些情感实际，依据素质教育的一些要求，积极地引导学生真挚地去抒发以及表露感情，比较健康的情感能够推动形成良好的社会道德风尚。

当今市场经济的环境比较复杂，各种社会矛盾更加地复杂、尖锐，人们的思想受到各种利益关系的冲击，情感比较脆弱，这些都成为了困扰青少年心理健康的一种社会问题。

新课改下初中语文教学中的情感教育摘要：情感教育可以培养学生健全的人格和陶冶人的情操，可以让学生养成良好的品质，我们应该将情感教育贯穿于新课程改革中的每门课程中去。

本文将情感教育应用于初中语文教育中，以便帮助学生形成正确的人生观和价值观。

情感教育是初中语文教学必不可少的一种手段，能够起到提高学生应用能力的培养。

关键词：新课改初中语文情感教育初中语文教学中充满了人文和生活化，通过一篇又一篇凝聚着作家的灵感、情感和思想的文字，潜移默化地对每个学生产生着影响。

语文这一学科，长期充斥着浓厚的工具性色彩，关注的更多是对学生的知识传授和能力培养。

但是，对于学生的情感和精神培养被挤到教学的边缘。

语文的实践性很强，必须看重对学生语文实践能力的培养，而培养的途径主要靠语文教学实践。

一、情感教育的重要含义至今为止，诸多研究者并没有将情感教育的意义进行完整的分析。

几名对情感教育分析较为透彻的学者认为：情感教育是使教育过程变得完整的不可或缺的部分，通过在语文教学的过程中，对学生的情感品质和情感能力进行激发和培养，促使学生对学习、生活等积极的情感体验，促进学生形成独立健全的个性和人格。

对学生进行情感教育主要是为了培养学生的美德和理智，使语文教学目的在教学过程中得以充分体现，帮助教师开拓学生的视野，发展学生的智力，激发其对语文的热爱，拥有健康向上的情操和爱国精神。

大家逐渐认识到情感教育是语文教育的纽带，能塑造学生的美好心灵，陶冶其高尚情操，提高学生积极性，提高教学效果，帮助学生更好地掌握和巩固知识和技能。

二、情感教育的实施策略1.挖掘教材中的情感因素教师要充分理解教材，语文教学中实施情感教育要求教师要有饱满热情的情绪，只有这样才能感染学生，引起学生的情感深入。

教师应在深入钻研教材的基础上把握作者的情感脉络，然后将此种情感传导给学生。

在情感教学过程中，教师的情感传导对学生情感的体验与形成起着不可替代的作用。

教师就像一个强力的磁场，用情感将学生牢牢的吸引过来。

新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈随着新课改的实施，初中语文教学中的情感教育也得到了更加注重和重视。

情感在人类的生命中非常重要，它是人与人之间的纽带，是人类的精神纽带，也是文化的媒介和传承。

情感教育在语文教学中的作用不可忽视，是构建美育、德育、智育有机结合的现代教育理念的必要体现。

情感教育是指通过教育，使学生具有健康的情感和积极向上的性格，具备认识和控制自己情感的能力，引导学生的情感走向正常发展的过程。

语文教育与情感教育有着极其密切的关系，语文教育不仅传递知识，更重要的是要关注情感体验，培育学生的感悟力、理解力、想象力和表达力，使学生不仅在学习中得到智力上的开发和提升，同时也在情感上得到健康和成长，从而形成领悟和体验人生、把握自己、掌握自我、发展自身的能力。

初中语文教学中，通过情感教育，可以使学生在知识学习中激发出浓厚的兴趣，提升学生的学习积极性和主动性，促使学生在学习中形成一种自觉而主动的认知和学习态度，不断激发学生自主学习的热情。

同时，情感教育还可培养学生对文化、对人类共同价值观的崇尚和追求，进而树立正确的人生观、价值观和世界观，在日常生活中能够合理地表达自己的情感、发挥自己的作用、实现自己的价值。

在情感教育实践中，初中语文教师可以通过创设情境、运用故事、使用文学作品等多种方式，引导学生认识情感、表达情感、控制情感，促进学生情感的合理发展。

在教学过程中，教师可以开辟小组讨论、课堂演讲、故事阅读等多种教学方式，帮助学生认识到自己的情感体验，以及分享并交流自己的情感，让学生在属于自己的互动中得到情感教育的塑造。

总之，新课改下初中语文教学中情感教育的重要性不言而喻。

情感教育是语文教学的一项重要任务，通过情感教育可以促进学生的情感与思维的健康发展，培养学生优良的道德品质和精神风貌，塑造具有健全人格素质的现代公民。

因此，我们的教育工作者应该更加注重情感教育的实施，让学生在语文学习中更好地体验人生，更加深入地了解自己的情感世界，拥有丰富的情感经验和积极向上的情感态度，从而走向更加美好的未来。

新课改下初中语文教学中的情感教育探讨韦永梅摘要：当前，我国的新课改已经进入全面深化阶段，要想使得语文教学与新课改相适应，教师应该积极探索优化教学效果的路径。

现代初中语文教学不能仅侧重于向学生灌输语文知识，还应该向学生渗透情感教育，使得学生能得到情感的熏陶。

因此，初中语文教师应该结合初中学生的思想特点，深入挖掘教学内容中的情感元素，使学生能得到思想情感层面的提升。

本文就新课改下初中语文教学中的情感教育展开一系列的探讨。

关键词：新课改；初中语文；情感教育前言：语文是一门基础课程，也是培养学生形成文学素养的重要途径。

新课改的施行为教师提供了明确的教学方向，也突出了情感教育的重要性。

初中语文课程中包含极为丰富的情感教育内容，这些都能作为教师开展教学活动的有效素材。

因此，教师应该从自身的角度对情感教育的内涵深入的理解，利用初中语文课这一方阵地，将情感教育切实融入到教学活动当中，以达到有效教学的目标，凸显学生的主体性。

一、创设具有情感色彩的教学情境在初中语文课堂教学中，为学生创设具有情感色彩的情境，能更好地达到理想的教学效果。

教师可以结合教学内容中所包含的情感与内涵，为学生创设相应的情境，使学生能在情境中搭建与作者之间的情感共鸣的桥梁，从而达到向学生渗透情感教育的目标。

例如，教师讲解《我爱这土地》这篇课文时，在讲课前给学生播放相关的背景音乐，为学生营造良好的情感氛围，再结合诗中所提到的飞鸟、暴风雨、河流、狂风等意象，为学生展示与之相符的图画或者视频等，使作者通过描写这些事物所表达的情感直观呈现给学生。

这样的教学方法，能更好的将学生带入到作者的情感世界当中，感受课文中蕴含的浓浓的爱国之情。

二、深入挖掘课文中的情感元素要想使学生能够真正体会或者感悟到情感教育的真谛，就应该对课文中所蕴含的情感元素进行深入挖掘，将其以课堂教学的方式渗透给学生。

初中语文教材中的很多课文中都包含情感元素，教师可以对课文进行深入挖掘，将其与学生的思想状态相结合，使学生能够理解作者所表达的情感。

新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透随着教育部提出了新的课程改革方案，初中语文教学中情感教育的渗透也成为了学校教育工作中不可忽视的重要内容。

情感教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，对学生的综合发展和健康成长起着至关重要的作用。

本文将探讨新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透，并提出相关的教学策略和方法，以期为教师在实践中提供一些参考。

新课改提倡以学生为中心，注重学生的全面发展和个性发展。

在初中语文教学中，新课程标准要求学生具有批判性思维能力、创新精神和实践能力，并提出了培养学生正确的价值观和健康的情感态度。

初中语文教学中需要更多地关注学生的情感体验和情感表达，在阅读和写作中引导学生进行情感交流，培养学生的情感体验能力和情感表达能力。

二、情感教育在初中语文教学中的渗透1. 文学作品的欣赏和分析文学作品是初中语文教学中不可或缺的重要内容，通过对文学作品的欣赏和分析，学生可以体味到人生的酸甜苦辣，感受到不同人物的情感世界，理解人性的复杂性和多样性。

在教学中，可以选择一些具有真实感情、紧扣社会生活的文学作品，引导学生认识到情感对人的影响和作用，启发他们对自身情感的认识和反思。

通过文学作品，可以教育学生关爱他人，培养同情心和爱心，提高情商。

2. 写作教学中的情感渗透写作是语文教学中的重要内容，通过写作，学生可以表达自己的情感，体现自己的个性。

在写作教学中，可以引导学生选择一些能够激发情感的话题和素材，让学生借助语言表达出自己的情感和情感变化，培养他们的情感表达能力。

在写作教学中，也可以注重对学生情感的引导和疏导，传递正能量，引导学生正确面对自己的情感，消化负面情绪，提高心理素质。

3. 课堂氛围的营造初中语文课程的教学氛围对学生的情感体验和情感教育起着重要的作用。

教师可以通过谈话和讲解等方式，营造积极向上的课堂氛围，引导学生在轻松活泼的氛围中接受知识，开拓视野，培养健康的情感态度。

教师还可以通过课外阅读等方式，让学生接触更多的正能量，激发积极的情感体验和情感表达。

中国校外教育教学研究上旬刊01/2019新课改下初中语文教学中的情感教育方法探析◆徐美玲（山东省淄博市沂源县徐家庄中心学校）【摘要】对于初中语文教学来说，情感教育是很重要的一部分。

学生学到的，不仅仅是书本上的知识，更重要的还是多方面的培养。

情感教育作为初中语文的基础指标，它对于健全学生的品格很有帮助，也充分适应现在的教育体制，即培养素质人才。

对情感教育的定义及其如何开展进行剖析。

【关键词】新课改初中语文教学情感教育在新课改的背景下，语文这一学科正逐渐从应试教育的教学模式中慢慢转变，语文这个学科非常活泛，强调培养学生的人文情怀，传统的教学方式并不适合它。

而情感教育，同样在语文中占有一席之地，它注重健全学生的品格，提高学生的素质，对于初中这个阶段来是非常重要的，应该引起各大院校的重视，辅以有效的方法让初中阶段的情感教育更加完善。

一、初中语文教学中情感教育的概述１．情感教育的含义人作为高级动物，生来即有情感，在初中阶段学生们的情感塑造还不完善，这时候，学校和教师的引导责无旁贷。

关于情感的定义，是教师在教学过程中根据学生的活动推测他们的心理特点，以此来明确教学的方法，从而提高学生自身对于自身情感的认识，达到良好的教学目的。

落实到语文这一学科上就变得具体了很多，因为语文是一个富有人文情怀的学科，每位教师本身的教学水平和认识都不相同，在对学生授课时也有浓厚的个人色彩。

在这个过程中，教师可以把自己的情感投入进去从而引起学生的感同身受，这样，可以达到良好的课堂效果，学生的情感素质也可以得到提高。

２．情感教育的意义情感教育的培养对于学生有很大的帮助，在学生阶段，除了各种理论知识的学习，还要重视对人格的养成，这对于学生以后形成广泛的兴趣，积极的生活态度和对事物有正确的认识都有很大的作用。

语文是一个比较活泛的学科，它强调人性化自由化，情感教育是语文教学中不可缺失的一部分，它可以让学生热爱学习，树立对生活乐观向上的态度，培养学生优秀的品质和综合能力。

新课程理念下如何在初中语文教学实践中进行情感教育新的课程标准对情感教育提出了新的要求，因此，语文教师就要努力运用语文佳作中所包含的真挚情感，在语文教学中认识到“情意”与“认知”相统一的重要性，进一步重视阅读和写作教学，扣击学生的心弦，激起他们感情的波澜，培养学生优良的性格。

那么，在新的课程背景下，应该如何实施语文情感教育，才能“发掘”出作品的内蕴，使学生在学习中如沐春风、身临其境，乃至达到忘我的境界呢？一、课前准备，酝酿情感优秀的作品都有很美的艺术境界，教师要注意引导学生进入作品的艺术境界。

课前备课时，教师要广泛阅读，深刻地研究，了解作者的写作背景、人生经历、思想历程，这样才能深入剖析作品，挖掘出作者创作时的匠心，深刻地领悟出作者的精神与人格，力争把作者创作时的全部激情重新释放出来。

这样，才能使学生在对作品的领悟中，充分感受作品的情感，把自己完全融入作品中，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐。

否则，就达不到这样的效果。

二、教学导语，激发情感上好一节课，教学情境的设置很关键，其中导语是创设情感意境的突破口，为学生学习本篇课文营造了良好的氛围，能激起学生学习新课的热情。

教师刚一登上讲台，大多数学生能很快调节心理状态，把注意力集中到听课上面，但也有部分学生不能很快完成这一心理转化，这时，教师如果能采用生动的导语，配以一种与教学内容相关的情感或情绪，学生则会由此产生一种情感反射，并会积极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情感意境，为课堂教学打下了良好情感基础。

三、通过朗读，渲染情感朗读是一位合格的语文教师必备的一项基本功。

在语文教学中，情感教学应该渗透于教学的各个环节，其中朗读是情感教学中十分重要的一环。

朗读的形式多种多样，其中最重要的体现在以下两个方面。

1.教师示范读，传递情感。

即通过教师声情并茂的朗读，使学生借助听觉形象进入文章的意境，感到朗读是一种美的享受，自然能引起审美情感。

诗歌、散文的精彩片断和神韵会通过朗读这个媒体，变成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。

新课改初中语文教学中的情感教育分析摘要：随着新课程改革的不断深入，初中语文教学的内容和方法都在发生变化，情感教育成为初中语文教学的目标之一。

如何在语文教学中渗透情感教育成为备受初中语文教师关注的问题。

本文主要分析了在语文教学中实施情感教育的必要性，提出了在初中语文教学中实施情感教育的措施。

关键词：初中语文情感教育新课改中图分类号：g6 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0148-01初中语文新课程标准中明确提出，语文教育的目标是要培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质，发展学生的个性，让学生接受高尚情操的熏陶，不断丰富学生的精神世界。

这些目标的实施关键的一点在于，教师应该重视对学生实施情感教育。

而初中语文在实施情感教育的过程中具有很强的优势，因为语文课本中的很多文章都具有极强的文学性和思想性，能够与学生进行心灵的对话和情感的交流，从而陶冶学生的情操，丰富他们的精神世界。

1 何为情感教育所谓情感教育指的是教师在教育过程中能够按照一定教学目的，依据教育学和心理学的理论，通过教学活动，对学生的观念、态度和情感进行影响关注，让他们能够获得丰富的情感体验，从而收到良好的教学效果。

情感教育是教学活动极为重要的组成部分。

在语文教学中实施情感教育，主要是指在语文教学过程中，语文教师能够借助于具体的手段方法和相关的理论，把教学内容中所体现的情感以及教师自身的情感传播给学生，形成三者之间的统一，让学生在语文学习的过程中情感受到熏陶。

初中语文作为一门文学性、艺术性和情感性比较强的科目，能够很好发挥情感教育的功能，让学生在学习的过程中产生情感的共鸣，从而提高他们的情感素质和对语文的兴趣。

2 在初中语文教学中实施情感教育的必要性语文课程不仅是实施情感教育的有利载体，在语文教学中实施情感教育还具有极为重要的意义，具有相当的必要性。

首先，实施情感教育是新课改对初中语文教学的要求。

新课程改革要求初中语文教育必须要尊重学生情感体验，既重视学生知识的增长、思维的训练，还要重视学生情感的升华，这样才能全面提高学生的素质和能力。

新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈近年来，我国教育改革不断深化，新课程标准的实施成为教育界热议的话题。

新课程标准改革的一个重要方面就是情感教育的强调和重视，作为语文教育的重要组成部分，情感教育在新课改下的初中语文教学中显得尤为重要。

本文将从情感教育在语文教学中的重要性、存在的问题以及加强情感教育的策略等方面进行探讨。

一、情感教育在语文教学中的重要性语文教学一直被认为是情感教育的一个有效载体。

语文教育不仅仅是学习文字和语言表达的技能，更重要的是培养学生的情感体验和审美情趣。

在新课程标准的背景下，情感教育在语文教学中被赋予了更高的地位，这是因为情感教育与语文教学的结合，可以更好地为学生的全面素质发展提供支持。

情感教育有助于提高学生的人文素养。

语文教学作为学生接触和认识人文知识的重要途径，通过学习文学作品和语言文字，学生不仅可以了解社会历史，还能够表达自己的情感和感受。

通过情感教育，可以引导学生对文学作品中的人文情感和社会价值进行深入思考，从而培养学生的人文情怀和人文素养。

情感教育有助于提升学生的情感表达能力。

语文教学中，通过学习诗词、散文等文学作品，学生可以感受到其中蕴含的美好情感，提高自己的情感表达能力。

在学习古诗词时，学生需要深入理解作者所表达的情感，通过朗读或赏析表达出来，从而提高自己的情感表达能力。

情感教育有助于提升学生的思维品质。

语文教学中，经典文学作品的学习可以启发学生的思维，培养学生的深层次思考和分析能力。

在情感教育中，通过对文学作品情感的体验和表达，可以激发学生的情感启蒙，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在语文学习中不仅仅停留在本书面知识学习，而是注重对情感和思维品质的培养。

情感教育在语文教学中的重要性不可忽视，它可以帮助学生在语文学习中更全面地发展自我，提升综合素质，为学生的未来发展打下良好的基础。

二、存在的问题在新课改下的初中语文教学中，情感教育尚有不少问题需要解决。

教师的情感沟通能力不足。

新课改下初中语文教学中的情感教育探讨随着新课改的不断深入，初中语文教学中情感教育逐渐成为人们关注的热点话题，它是教育的一大重要方面，对于学生的成长、个性、价值观、人格形成等方面都有着深远的影响。

本文将从新课程标准对情感教育的要求、情感教育的意义、情感教育的方法和策略等方面进行探讨。

一、新课程标准对情感教育的要求新《课程标准》要求教师以“育人为本”的教育理念为指导，注重学生的情感体验，培养学生的情感能力，让学生在情感体验和情感反思中逐步形成自身的情感态度、价值观和人生观，提高自身的情感修养和文化素质。

同时，新课程标准还强调教学的多元化和个性化，将情感教育融入到各项教学中去，通过对文本的感知、体验、理解、评价和创造等环节，让学生在实践中发掘、应用和提高情感能力，促进学生成为自主思考、自觉学习、自我提高的人。

二、情感教育的意义情感教育是学校教育不可或缺的一部分，在现代社会中更为重要。

因为情感教育能够改变学生的情感状态，使之积极向上，有益身心健康，缓解压力，增强对学习的兴趣和热情。

情感教育不仅能够促进学生心理健康，还能培养学生的人文精神和人格魅力，增进人际关系，发挥集体能量。

同时，情感教育还可以提高学生的综合素质，培养他们的社会责任感和创新意识，培养学生积极乐观的人生态度，提高他们应对社会变革的能力和适应性，从而在未来的生活中扮演着更加重要的角色。

三、情感教育的方法和策略（一）创设和谐的学习环境营造和谐、宽容、自由的学习环境是情感教育的前提。

教师应真诚关怀学生，理解学生，包容学生，促进学生成长，让每个学生在学习中感受到真诚和温暖。

同时，在课堂上创设轻松愉快的气氛，给学生提供表达、交流的机会，让他们感受到互相分享的快乐和成就感，从而激发学生的情感投入和学习热情。

（二）通过多种方式启发情感教师在教学中要注重启发学生的情感，应该从学生的情感出发，通过多种方式调动学生的情感，激发他们对学习的兴趣和热情。

例如，教师可以以小组合作方式开展教学活动，这样既可以减轻学生的疲劳感，也可以增加学生的交流机会和情感投入。

新课标下初中语文教学中的情感教育情感是人们对客观现实的一种特殊反映形式,是人们对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。

情感因素不仅对学生的学习过程起着发动、促进作用,还对学生形成以学为乐的态度起着维持作用。

《语文新课程标准》中明确提出:“在语文教学中,培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”……因此,语文教学中要把语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中,这才是一项行之有效的举措。

下面谈谈本人的几点拙见。

1 充分发掘课文中的情感因素,陶冶学生的情操古人云:“情动于中而形于言”,优美的作品是作者真挚情感的外化。

从作家的创作实践来看,情感在创作中起着重要作用。

这一点刘勰《文心雕龙》中早已有过深刻而全面的论述,他把文学称为“情文”,认为创作必须抒发作者强烈而真挚的感情。

在这方面《红楼梦》作者曹雪芹无疑是做了表率。

他写《红楼梦》先后增删五次,批阅十载,以诗自序说“十年辛苦不寻常,字字看来都是血”。

这字字是血,就凝聚着作家的感情。

可见作家在创作时都是把自己个人的感情强烈地渗透到作品中去,这就使得语文教材中文学作品都渗透了浓浓的感情色彩,形成以情动人的巨大感染力。

“文章不是无情物”,“感人心者,莫先乎情”,只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵。

选入初中教材中许多文章都是至情美文:《背影》一文中浓浓的父子之情,《藤野先生》中深深的师生之情,王勃送杜少府时“海内存知己,天涯若比邻”真挚的朋友之情,崔颢的“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”的愁肠百结的思乡之情,辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名”的强烈的报国之情……这千丝万缕、“扯不断,理还乱”的情感,怎不教人心潮澎湃,忘情其中,反复诵读,乐此不疲呢?语文老师在教学中必须充分挖掘课文中这些情感因素,使学生得到一次次情感的洗礼,从而陶冶了他们的情操。

2020年第3期中学教学传统的教育环境下，大多数教师认为，针对语文教学工作的开展就是实现教学知识讲解，培养和提升学生的学习能力，保证学生的学习效果和学习质量。

而新课改以来，这种单一的教学目标已经无法满足新课改的教学要求。

为了适应新课改的要求，同时也为了实现学生各方面综合能力的培养和提升，越来越多的教师开始在课堂教学的过程中渗透情感教育。

情感教育的渗透不仅可以促进学生的身心健康的发展，还可以帮助学生培养一定的人文情怀，最重要的是，针对于情感教育工作的开展，可以提升学生的语文素养以及学生的爱国情怀。

由此可见情感教育的重要性。

一、中学情感教育实施的重要性（一）中学生身心健康发展的需要从学生自身的生理及心理的发展角度来说，我们都知道初中阶段的学生正处于青春期阶段。

无论是对于自我情绪的把控还是对于自我情绪的释放，都处在发育不完全的现状下。

这样的情况下，很多学生在面对高压力的学习，可能会出现很难把控自己的情绪，或者是无法很好地释放自己的学习压力等问题，而良好的情感教育工作的开展恰好可以实现这一问题的改善。

情感教育工作的开展不仅可以让学生学会更好地释放自己的情感，同时也可以让学生掌握一些释放学习压力的方法。

因此我们说，情感教育在初中语文课堂教学过程中的渗透是十分具有必要性的。

良好的情感教育工作的开展，不仅可以培养学生的情感和情操，还可以促进学生身心健康的发展，可谓是一举多得。

（二）社会发展及人文情怀的现实需求在21世纪的今天，社会中各行各业的发展都呈现白热化的状态，对人才的需求量不断提升，同时对人才的要求也在不断的提升。

社会需要的不仅仅是智育方面的人才，而是德智体美劳各方面综合发展的人才。

因此，从小学阶段开始直到大学阶段结束，在每个阶段教学工作开展的过程中，我们都应该注重学生德智体美劳全面发展，培养学生良好的社会素养和人文情怀，进而为其将来的学习和工作奠定良好的基础。

二、在初中语文教学过程中渗透情感教育的方法和措施（一）实现教材中情感因子的挖掘若想在初中语文课堂教学的过程中渗透情感教育，首先应该做的就是实现初中语文教材中情感因子的挖掘，无论是课文教学的过程中还是写作教学的过程中，其实都存在很多的情感因子。

210新课改下初中语文教学中的情感教育★ 陈青目前，由于大部分教师依旧受传统教育思想的影响和限制，盲目追求学生取得更多的学科分数，过于突出自身的“讲”，一味地向学生传授陈述性的知识，却忽略了他们的情感体验和内心感受，这种“我讲你听”、“重知识、轻情感”的模式抑制了初中生内心情感的有效发展。

因此，为了改变上述现状，教师应该摆脱以往的落后模式，认识到情感教育的必要性和紧迫性，在向学生讲述文章内容的同时也要深度挖掘其中的深层情感，使学生受到优良情感的深刻感染，从而受到精神上的陶冶，有利于发展他们的审美情感。

情感教学应从学生意识方面入手，通过积极情感激励感染学生，满足其不同情感需求，以积极的态度参与学习，提升育人成效。

语文教育过程中情感教育为根本，如何利用教材当中的优秀文本，以科学之策实施情感教育值得思考。

一、情感教育的内涵（一）情感教育的概念情感教育不仅是一种教育形式，而且是课堂活动的组成部分，可以有效提高课堂教学的质量和效率。

情感教育从根本上说是一种情感教育活动，在这种活动中，教师根据特殊的教育理论（例如心理学和教学法）结合现实情况来实现教育目标。

在教学中，情感教育被列为每个学科的主要课程，以促进生活、价值观、世界观和良好的师生关系，并最终提高课堂效率，同时实现课堂目标。

语文教育中的情感教育是指通过运用相关的理论和方法，有效地将教学内容传达给学生的过程。

有助于提高初中语文课堂教学的效果和情感。

由于初中语文内容含有丰富的艺术和情感色彩，初中语文教育中的情感教育可以使学生产生情感共鸣，增加学生学习汉语的兴趣。

（二）初中语文教育的情感因素一是教科书因素。

初中语文教育与教科书教学密不可分，由于教科书中包含许多教学内容，因此教科书的内容直接影响着教育思想的风格。

二是要考虑教师因素。

老师一直是课堂辅导的领导者，长期以来教给学生有效的学习方法，揭示出许多情感因素，包括教学态度，理解能力，指导水平和整体素质需要。

三是学生因素，学生是课堂教学的主体，许多教学活动和方法基于学生，他们的情感因素包括对知识学习的理解和应用技能的兴趣等。

紧密结合，既是当前初中语文教学的必然要求，又是当前新课程改革的必要举措，因此教师应当适应新课程改革的需要，将新课改作为起点，在初中语文教学中进行情感教育。

1.1 情感教育内涵学生在课堂中接受的情感教育由教学内容决定，因此教师应当根据教学内容强化情感教育，拓展教学范围，使学生在课堂中收获应有的情感感悟，以便使学生能够利用在课堂中获得的情感形成正确的价值观。

同时，情感教育还由学生的学习态度决定，与学生的学习动机产生密切的联系。

因此，教师在进行语文教学的过程中，应当给予学生充分的鼓励，通过与学生形成和谐的师生关系，推动情感教育。

因为良好的师生关系有利于教师取得学生的信任，使教师向学生进行情感教育变得更为便利，同时也能使学生有勇气、有能力克服和解决生活学习中的困难。

总之，教师在初中语文教学中进行情感教育，应当注重课堂内容与情感教育相结合，使学生的学习和生活都得到改善，促进学生全面发展。

1.2 情感教育原则教师在进行情感教育的过程中，应当严格遵循情感教育原则，基于对学生心理发展和情感发展的特点，了解学生的真实想法和真实情绪，以便正确地处理学生的情感需要和情感问题，使学生重新体会情感。

（1）寓教于乐从心理学的角度来看，如果一个个体处于快乐、兴奋绪，使自己处于快乐积极的状态中，时刻在饱满振奋情绪的指导下进行情感教育，以便提升情感教育的说服性。

同时，教师要以高尚的品格和积极的情绪影响学生，善于利用自身的情感体验对学生进行引导，达到声情并茂、以情促教的效果。

（3）情感交融教师在情感教育的过程中，要遵照情感交融的原则，以自己积极的态度激发学生的积极情感反应，为学生营造情感交融氛围，促进学生的情感积累，达到情感交融的目的。

在情感交融原则的指导下，教师实施情感教育能够使学生感受到满足，震撼学生的心理，确保情感教育达到预期的教育效果。

（4）激发原则心理学认为，思维是由人们的认识引起的，不具备认识的需要就不会引起积极的思维。

新课改下初中语文教学中的情感教育探究随着教育改革的不断深化，情感教育日益受到人们的关注。

在新课程改革的大背景下，初中语文教学中的情感教育也越来越受到重视。

语文教学不仅仅是知识的传授，更是培养学生的情感、品德和文学修养的过程。

本文将探讨新课改下初中语文教学中的情感教育，并对其进行探究。

一、情感教育在初中语文教学中的意义1. 培养学生的情感体验能力。

在语文教学中，学生通过阅读文学作品，体验其中的情感、感受其中的情景，从而提高自己的情感体验能力。

这对于学生的情感发展和心理健康都具有重要意义。

2. 提高学生的情感表达能力。

语文教学可以通过训练学生的语言表达能力，帮助他们更好地表达自己的情感。

这对于培养学生的交流能力和表达能力都有积极的意义。

3. 塑造学生的人格品质。

文学作品中所体现的思想和情感往往对学生的人格品质有着深远的影响。

通过语文教学，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的良好品质和道德情感。

情感教育在初中语文教学中具有重要的意义，它不仅仅是教学内容的一部分，更是学生全面素质教育的重要组成部分。

二、情感教育在新课改下的具体探究在新课程改革下，语文教学更加注重情感教育的切实效果，这就需要教师在教学中加强对情感教育的具体探究和实践。

在新课改下，我们可以从以下几个方面来具体探究情感教育在初中语文教学中的实践：1. 多元化的教学内容。

在新课改下，语文教学不再局限于教科书上的文本，而是更加注重多元化的文学作品。

教师可以通过选取不同风格、不同题材的文学作品，让学生在阅读中感受不同的情感体验，提高他们的情感体验能力。

2. 注重教师情感的引导。

教师在教学中要注重情感的引导，要用自己的情感去感染学生，让学生在情感上得到滋养。

教师的情感不仅体现在言传身教中，更要体现在对学生的引导和关怀中。

3. 注重情感体验的反思。

在新课改下，学生的情感体验不仅仅是一种感受，更要引导他们对情感进行深入的反思。

在教学中，教师可以通过讨论、写作等方式，让学生对自己的情感进行表达和反思，提高他们的情感表达能力。