三年级上册二单元第五课
《走近我们的老师》教学设计
第一课时
学习目标：1.通过讲述我和老师之间的故事，知道我们的成长和进步离不开老师的辛勤劳动。
2. 培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。重点：理解老师,体谅老师，能够正确处理和老师之间的矛盾。难点：培养养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学过程：
导入新课：猜谜语：我在九月十日出生，一生只有一个职业，但种类很多；我的子女有男有女，比任何一个人的子女都多。（教师）讲授新课：
教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……写写教过我们的老师的名字（学生交流）
大屏幕出示：说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？
秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。
最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？(学生交流）
教师：老师陪伴我们成长，我们和老师之间有着许许多多难忘的故事。
在和老师相处的过程中，你收获到了什么？（学生交流）
知识、关心和爱意......
教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。
教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？（学生交流：小组讨论后回答。）
当遇到老师的做法我们不理解的时候，我们应该怎么做？
与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的良苦用心。
教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……
例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……
学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
当堂检测：
1.是（）教给我们知识，给我们批改作业，教我们做人，带我们了解自然。
A.爸爸
B.妈妈
C.老师
D.校长
2.当你不小心把班里的玻璃打碎了，你会( )。 A.主动给老师讲，承认错误 B.不说，装作什么事也没发生 C.说是别人弄坏的
3.老师总是让成绩好的同学回答问题，我也想回答，但老师就是不点名,我会( )。
A.我从此再也不喜欢老师
B.反正老师也不点我名，干脆不听讲好了
C.我会举手示意，要求作答
D.在座位上大声讲话判断
1.小米被老师批评了，他不想去上学了。( )
2最近我的学习成绩下降了，老师总是在放学后把我留下给我讲题，我讨厌他。( )
3.课间有的同学喜欢在教室里写作业，老师偏要大家到教室外活动，真多管闲事。( )
4. 有的同学不吃早饭，老师就在班里讲不吃早饭的危害，还与家长沟通交流。( )
5.课堂上想回答问题就直接站起来说。( )
课后作业：
分享了和老师的故事后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议。听歌曲《我爱老师》板书设计
走近我们的老师和老师之间的故事理解老师学会和老师沟通
爱老师尊重老师
