北师大版-数学-一年级上册-【精华】《认识钟表》教案

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案一. 教材分析认识钟表是小学数学一年级上册第8单元的内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确读写钟表的时针和分针的指向，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的认识方法。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，引导学生掌握钟表的认识方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够正确认识钟表，读写时针和分针的指向。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的生活自理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读写时针和分针的指向。

2.教学难点：时针和分针的指向的读写方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表。

2.直观教学法：利用实物和图片，帮助学生形象地理解钟表的认识方法。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固学生对钟表的认识。

4.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、图片、卡片等。

2.学具准备：学生每人一个钟表模型。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道现在是什么时间吗？”引导学生关注时间，激发学生学习钟表的兴趣。

然后教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师利用图片和卡片，向学生展示钟表的认识方法。

引导学生观察时针和分针的指向，讲解时针和分针的读写方法。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写钟表的时针和分针的指向。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

巩固（10分钟）教师利用游戏，让学生在游戏中巩固对钟表的认识。

【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学第8单元“认识钟表”的教学内容。

本节课的主要任务是让学生认识钟表的数字、指针以及基本的时间单位。

通过本节课的学习，学生能够理解钟表的构成，认识小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有一定的接触和认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解时间的重要性，逐步建立时间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的数字、指针，理解小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握钟表的基本知识，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生能够理解时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：钟表的数字、指针的认识，小时和分钟的概念。

2.难点：钟表的读取和使用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过钟表游戏，让学生在实践中掌握钟表的知识。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、课件等。

2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的概念，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们知道时间对我们来说非常重要吗？我们的日常生活、学习、工作都离不开时间。

今天，我们就来学习如何认识钟表，掌握时间的使用方法。

”2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型和电子钟，引导学生观察钟表的构成，如数字、指针等。

然后，教师通过讲解和示范，让学生了解小时和分钟的概念，以及如何读取钟表上的时间。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流对钟表的认识。

《认识钟表》教学设计方案
一、学习目标
知识与技能目标：让学生学会看钟表，会认读整点和半点。

过程与方法目标：培养学生的观察能力。

情感态度与价值观：渗透珍惜时间的教育。

二、学习重、难点
重点：会认读整点、半点。

难点：通过对比，认识整点与半点的特点。

三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2.出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

3．出示教具、学具模型钟表，引导学生观察，认识钟面。

4．播放视频《时间歌》，学生欣赏放松。

5.过渡：钟表有什么作用？（用来计时，让我们知道什么时候该做什么）
二、说一说。

1．现在我们来看看小明的一天是怎么度过的？他在什么时间做了什么？（出示PPT）
2．引导学生尝试看图讲故事，教师小结。

（三）认一认
1、小组内在钟面上拨出下列时间并写出时刻。

2、指定学生在钟面上拨出下列时间并写出时刻，并具体地说说自己几点在干什么？鼓励学生大胆发言，热烈讨论。

（四）比一比
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

（五）、在钟表上画一画、认一认
（六）课堂拓展训练
同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间，并结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

四、作业布置
1、回到家里告诉家长整时与半时。

2、完成课后第2题。

北师大版一年级上册认识钟表优秀教案【教学过程】一、创设情境师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？生：……师：今天，教师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(出示课件)师：猜猜它是谁？生：钟表师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？(出示课件)钟表大世界里有形形色色的钟表，小朋友们，你们喜爱这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。

师：这节课我们就共同来“认识钟表”。

（出示课习题）二、探究新知1.认识钟表师：请小朋友们闭上眼睛，教师要开始变魔术了，现在睁开眼睛，教师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们认真观察一下，钟面里有哪些机密呢？生：（学生讨论）说一说师小结：小朋友们观察得真认真，一下就发现了这么多的机密：① 钟面上有刻度，（课件演示）② 还有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们就按顺序跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。

（课件演示）③ 钟面上还有2根指针，（课件演示）你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）时针：短而粗的是时针分针：细而长的是分针2.认识时间师：方才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？生：……师：教师这里有6个钟面，（展示6个钟面）请小朋友们认真观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？生：（同桌思考讨论）师：请学生上台分类。

（悄悄把12时的放在最后）说一说为什么这样分？生：一类：分针都指着12 另一类：分针都指着6师：接下去，我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？（看整时）师：在看之前，我们来做个约定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看时针，能做到吗？生：好！师：来看第一类：看第1个钟面：分针指着12，时针指着7，它是几时？生：7时。

师：没错，分针指着12，时针指着7就是7时。

（板书：7时）师：来看第2个钟面，它是几时呢？生：……师：是的，分针指着12，时针指着8就是8时。

《认识钟表》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标：1.了解钟表的基本构造。

2.能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。

3. 能够辨别一天中的不同时间。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）认识钟表的基本构造。

（2）能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。

2. 教学难点：（1）识别分针，秒针和时针，并能理解它们的作用。

（2）区分早上，下午和晚上，并确定当前的时刻。

三、教学准备：钟表模型、图片、电子钟表、课件、黑板笔、橡皮。

四、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上画一个钟表，然后问学生是否见过这个东西，并让学生看一看自己手中的手表，并问他们知道钟表和手表有何不同。

2. 讲解钟表的基本构造（10分钟）教师拿出钟表模型，让学生观察并提问：这里有几个指针？它们分别有什么作用？如何辨别指针？等等问题。

让学生逐一回答，教师在黑板上画出钟表和各针的位置，以此帮助学生理解钟表的基本构造。

3. 读写时间（25分钟）（1）读取整点时间。

教师告诉学生：在钟表上，每个小时都有一个数字，小的数字表示小时数。

让学生练习对整点时间的读取和写出。

（2）读取分钟时间。

教师让学生观察钟表上的小刻度，并解释它们表示分钟数。

然后，教师让学生练习对分钟时间的读取和写出（在小时数后加上分钟数）。

（3）读取秒钟时间。

教师让学生看电子钟表上秒针的速度，并告诉学生：秒针一分钟会转一圈（60秒），这样每个刻度代表一秒钟。

教师让学生练习对秒钟时间的读取和写出。

（4）让学生练习知道了读写时间的基本方法后，教师可通过教师提问和学生回答的方式，进行师生互动来加深学生对时间的理解和记忆。

4. 时间的概念（10分钟）教师让学生知道一天的时间是根据早上（AM）、下午（PM）、晚上这三个时间段来划分的，并且通过图片等形式给学生展示一天不同时间段的特征。

并引导学生思考不同时间段的一些活动和习惯。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了钟表的基本构造，并能通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。

课时计划课题八．认识钟表教学目标1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教材分析钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。

内容安排主要是两个方面：一是知道钟表上的整时与半时的表示方法；一是能估计整时的时间。

学情分析学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。

所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。

课时计划总第节课题小芳的上午专用教室第课时教学目标1.进一步巩固整点与半点。

2.体会整时过一点或差一点到整时的含义。

3.培养学生观察与分析的能力。

教学重点体会整进过一点或差一点到整时的含义。

教学难点组织学生讨论过一点与差一点的区别。

教学过程：一、实践活动反馈说说新闻联播是什么时候开始的？说说你最喜欢看什么电视节目，什么时间开始？二、创设情境：小芳的上午1、情境：小芳和你们一样都是一年级的小学生，你想知道她的上午是怎么过的吗？2、出示挂图：观察四幅图，看看小芳什么时间正在做什么，你会认哪些钟面上的时间？学生独立思考。

3、集体讨论第1幅图，有的学生可能会说是“6点过5分”，可以让学生说说是怎么知道的。

然后教师可以用实物钟演示，从“6时”到“6时过5分”的过程，使学生明确“6时过5分”也就是6时刚过。

小芳6时刚过就起床了，说明她怎样呢？你早上几点钟起床，你认为应该几点钟起床？第2幅图，如果有学生知道是“8时55分”，教师要表扬他并请他说说是怎样认的，如果没有学生会认，教师可用实物钟演示，先将钟拨到“8时”，然后再往回退一点，问：到8时了吗？快几时了？几时还差一点？第3幅图，学生认读后，问一问：为什么要升国旗，小芳升国旗的时候表现得如何？第4幅图，学生认读，如果还有困难，教师可用实物钟演示动态的过程给学生看。

北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。

针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。

教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。

学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。

教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。

一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。

教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。

教学难点会用两种表示法表示整时。

教学过程一、情境导入。

师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。

瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。

）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。

钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。

）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。

在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。

】二、自主探究。

师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。

《认识钟表》教学设计教学内容：北师大版小学数学第一册第八单元《认识钟表》。

教学目标：（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，半时。

（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。

（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点：1、能正确说出并学会表示整时和半时，会用两种表达方式写出整时和半时。

并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。

2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。

教学用具：多媒体课件、实物钟表教学过程：一、导入新课1、“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”2、老师提问：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。

在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。

时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。

板书：认识钟表二、新授1、认识钟面出示实物钟，请同学们仔细看看：钟面上都有什么？（有2根针和12个数）⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。

（短的叫时针，长的叫分针）⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。

小结并板书：在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）老师：这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。

那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。

2、认识整时刻出示课件，请同学们看看钟面上是什么时间？仔细观察看看它们有什么共同之处?你发现了什么？（板书分针指向12时，时针指向几就是几时）时针：短、粗，走得慢分针：长、细，走得快接下来我们学习电子表记整时的方法：前面是数字，中间是两个竖着的小圆点，最后是两个0.指导学生动手：拨出7时、8时……请同学在黑板上画钟表3、认识半时既然同学们都学得非常好，那我把时间都改一改，改成半时的时间， 分针指向6时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，时针刚过数字几，我们就说这事计时半。

《认识钟表》教案设计教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

学情分析：钟表对于一年级学生来说并不陌生。

由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针都有了一定的认识，对生活中的整时有一定的感性生活经验。

但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。

因此，在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间教学过程：一、猜谜导入师：今天老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位能猜得出。

（出示课件）嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

生：闹钟。

师：那么我们来看一下是否对呢？（课件显示：不同的闹钟）师：同学们，钟表的种类和形状有很多，想认识它们吗？生：想师：那么下面我们来认识一下钟表。

（板书课题：认识钟表）二、互动新授1、认识钟面师：请同学们看大屏幕，这是什么？它像什么？生：闹钟。

师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们叫它：钟面。

师：请同学们仔细观察这个钟面，看看钟面里都有什么？生：有数字。

师：有哪些数字？你能从小到大数出来吗？生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

师：共有多少个数字？从几到几？生：一共12个数字，从1—12.师：钟面上除了数字还有什么？生：有两根针。

师：这两根针有什么不同？生：一根针又细又长，一根针又粗又短。

师：说的真好，这根又细又长的针子叫分针，那根又粗又短的针子叫时针。

2、认识整时师：同学们，看大屏幕，小朋友是什么时候起床？生：7时。