人音版-音乐-四年级下册-《彼得与狼》参考教案

《彼得与狼》教学设计学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。

学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。

所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。

使学生各方面均有提高。

教学目标1、初步欣赏《彼得与狼》，了解童话故事的情节，辨别出主人公彼得和动物朋友们有趣的音乐形象和不同的乐器及音色。

2、通过欣赏,培养学生对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。

3、在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。

4、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。

重点难点教学重点：感受和体验不同乐器的音色及旋律的进行，并表现不同的音乐形象。

教学难点：能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

教学过程一、导入新课开门见山，直接导入。

师：同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受俄国作曲家普罗科菲耶夫是怎样用乐器讲述交响童话故事《彼得与狼》（出示课题）二、教授新课1、听一听（1）听故事，老师播放幻灯片。

2、找角色（1）师：孩子们，故事听完了，有谁知道故事中出现了哪些角色呢？（师示意举手动作）（2）师：看来刚刚听故事孩子们都很投入呀，你们真棒！（3）学生回答后，PPT依次出示：彼得、小鸟、鸭子、小猫、老爷爷、大灰狼、猎人的图片及名称，并分别听音乐。

3、介绍乐器（3）师：听得真认真！你们知道这些音乐它们分别是用什么乐器演奏的吗?（不知道）没关系，接下来，我们分段欣赏这首交响童话，欣赏的同时，请同学们思考：每一段音乐是用什么乐器来演奏的，这种乐器代表的角色是谁？刻画了主人公怎样的形象特征，思想性格？这种乐器的音色特点是什么？2三、探究学习1、小提琴（1）猜猜是谁来了？（2）这段音乐是用什么乐器演奏？（小提琴）请生上台做姿势和拉。

四年级下册音乐教学设计-4 交响童话《彼得与狼》人音版（五线谱）一. 教材分析交响童话《彼得与狼》是一部著名的音乐作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。

本节课将使用人音版的教材，以五线谱的形式向学生呈现这部作品。

教材中包含了作品的简介、乐谱、以及相关的练习题。

通过学习这部作品，学生可以了解到交响乐的基本知识，培养对音乐的欣赏能力，同时提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们善于模仿和表达，喜欢通过音乐来感受和体验情感。

然而，对于交响乐以及五线谱的知识，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，以及引导学生感受音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解交响乐的基本知识，认识交响乐的乐器和演奏形式。

2.学会用五线谱来阅读和理解音乐作品。

3.通过欣赏和分析《彼得与狼》，培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

4.引导学生体验音乐中的情感，激发他们对音乐的热爱和兴趣。

四. 教学重难点1.交响乐的基本知识，如乐器和演奏形式。

2.五线谱的阅读和理解。

3.分析《彼得与狼》中的音乐主题和情感表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解交响乐的基本知识和五线谱的阅读方法。

2.示范法：播放《彼得与狼》的音乐片段，让学生直观地感受和理解。

3.分析法：引导学生分析音乐作品中的主题和情感表达。

4.互动法：鼓励学生参与讨论和表达自己的观点，增强他们的参与感和积极性。

六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐片段和完整版音乐。

2.准备五线谱的乐谱和相关的练习题。

3.准备教学PPT，包括交响乐的基本知识、五线谱的阅读方法以及《彼得与狼》的分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《彼得与狼》的音乐片段，吸引学生的注意力，激发他们对音乐的好奇心。

然后，向学生介绍交响乐的基本知识，包括乐器和演奏形式。

2.呈现（10分钟）向学生展示《彼得与狼》的五线谱，讲解五线谱的阅读方法。

彼得与狼教学内容：聆听《彼得与狼》。

教学目标：1. 通过故事的讲述，发展学生对音乐的听觉想象力。

2. 巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

3. 根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。

教学重、难点：根据音乐描述故事情节。

教学过程：一、组织教学。

师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。

1. 导入：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看——这是什么地方？生：森林中一片美丽的草地上。

2. 认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识它们吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？生回答……3. 听赏七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。

三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。

1. 认识各角色。

（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。

我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体出示角色）生回答……2. 复听七段音乐。

（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。

听赏选择。

3. 选择乐器所代表的角色。

（师）选择开始了！假如正确了，乐器会再奏响音乐；假如错误，乐器会飞回原地等待！--乐器们都找到主人了吗？四、欣赏《彼得与狼》。

1. 引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2. 听赏：（分段听赏）师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在它们之间发生了什么事？（生回答……）3. 学生讨论，讲述整个故事。

以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。

《彼得与狼》教案教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征。

培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。

教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。

教学难点：说出各个角色的性格特征教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入孩子们，上节课我们已经初步了解了运用各种管弦乐器的特征以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态，所作的有趣的音乐小故事《彼得与狼》，你们还记得故事的内容吗？学生讲故事内容。

二、讲授新课1、师：我们现在来分段听一听（播放第一部分音乐）（1）师：我们听完了音乐，这一部分讲述的是彼得和伙伴们在玩耍，可是爷爷担心彼得的安全把他关在屋子里，那么故事里除了彼得，还有小鸟，鸭子，猫，爷爷，他们都有对应的乐器，我们来听听，看看，他们都是哪些乐器？（出示主人公的图片，让学生回答他们对应的乐器，并听他们的主题旋律）（2）为什么作曲家要用这些乐器呢？我们来分析一下人物的性格特点和乐器的音色。

（先让学生听乐器的音色，感受音色，再问学生每个角色的形象，播放视频，学演奏方法）彼得：善良、勇敢、机智小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。

主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。

）老爷爷：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。

（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。

）这两个形象做一个比较，分析为什么用这两个乐器？小鸟：轻快、活泼、跳跃长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。

人音版音乐四年级下册《彼得与狼》（教学设计）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。

作品以生动的故事情节，富有表现力的音乐语言，描绘了勇敢机智的彼得和狼的斗争过程。

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，但对交响乐的了解还相对较少。

因此，在教学这首曲目时，需要引导学生了解交响乐的特点，以及作品中的各种乐器所代表的形象。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，好奇心强，活泼好动。

但在音乐鉴赏方面，部分学生可能对交响乐的理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这部交响童话的基本情节。

2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3.通过学习《彼得与狼》，使学生能够辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节。

2.辨别作品中的各种乐器，理解它们所代表的形象。

3.感受交响乐的特点，提高音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、音乐等多种形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师演奏或播放音乐，引导学生辨别乐器和音乐形象。

3.分组讨论法：学生分组讨论，合作完成任务。

4.问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的故事情节、乐器图片等。

2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。

3.乐谱：为学生提供直观的学习材料。

4.课堂练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受交响乐的特点。

3.操练（10分钟）教师演奏或播放音乐，引导学生辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，合作完成课堂练习题，巩固所学知识。

《彼得与狼》教学设计教学目标让学生听音乐，能让他们的感情生活更丰富，了解彼得这个角色是个机智勇敢的少年。

通过听各种乐器发出的不同音色，感受音乐呈现的各种形象，学会模仿定音鼓和圆号的演奏，了解各自乐器的特点。

了解交响童话这种音乐类型，并能根据故事情节进行相应的表演。

教学重点音乐欣赏，就是能识别各种乐器的声音特质和表达力，还能讲出故事情节并演出来。

教学难点体验音乐丰富的表现力，理解不同音色可以呈现各异的音乐角色。

教学准备多媒体课件电子琴交响乐队图片教学过程一、开启音乐探险：1.看两个视频，一个没声音，老师用话讲故事；另一个有交响乐伴奏讲故事。

2.想想：两个视频有啥区别？哪个效果好？为啥？3.认识新东西——交响童话：讲解：视频里的音乐是交响乐演奏的，用交响乐讲童话故事，这就叫交响童话。

认识交响乐队：问：知道交响乐吗？一起了解下。

（展示交响乐队照片）交响乐队介绍：大型管弦乐队，主要由弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组四个部分组成。

问：想不想组个我们班级的交响乐队？按照座位图，找到自己代表的乐器方阵。

二、深入音乐童话《彼得与狼》1.介绍课题，明确本节课内容：导语：今天，我们要通过交响乐队每个队员的努力，用各种交响乐器来讲一个好玩的故事。

（板书：彼得与狼）简单介绍作者：彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话。

三、分辨音乐形象，感受音色魅力1.认识主角——彼得：明确主角：导语：彼得与狼里有两个重要的角色——彼得、狼。

播放彼得主题旋律：问：你觉得哪个旋律更适合哪个角色？为啥？你觉得彼得是个怎样的男孩？听辨乐器音色：问：彼得的角色由啥乐器表现？介绍弦乐四重奏：包括两架小提琴，一架中提琴，一架大提琴。

示歌谱，弹奏：导语：彼得的弦乐四重奏在作品里多次出现，记住它。

2.认识主角——狼：明确狼的特点：问：狼是啥样的动物，你能模仿一下吗？播放旋律：问：这段旋律由啥乐器表现？老师示范并介绍：圆号属于铜管组，音色亮。

你模仿下圆号的吹奏姿势。

人音版音乐四下《彼得与狼》教案
一、主要内容
《彼得与狼》是一首由美国摇滚乐团爱比阿弗洛斯特（AFI）编排的音乐，它以二重奏形式呈现，快速的乐曲节奏，加上双音轨，为观众营造出独特的感觉。

该音乐四下的教案的主题是“勇敢即是强大”。

二、教学目标
1、培养学生勇气和恒心，让他们知道勇气即是力量。

2、让学生体验到通过音乐可以分享感受，获得宣泄。

3、让学生了解到当遇到困难时，只要相信自己，就能取得胜利。

三、教学环节
1、导入环节
在教学前，老师可以先读几句话，以引出音乐的主题“勇敢即是强大”，并询问学生们以前遇到过什么困难，如何克服的，以及他们是如何感受到了勇气的力量，激发学生的兴趣和热情，让他们对这首音乐有更深刻的了解。

2、探究环节
1）准备架子鼓几只，让学生随着乐曲节奏敲击架子鼓，唱歌时让他们按照时值音符准确的敲击架子鼓，让学生感受到乐曲的力量。

2）让学生结合歌词扮演乐曲中的角色，让学生把自己定位在彼得的角色上，通过表演来体验彼得是如何在受到威胁时勇往直前，最终打败狼的经历。

3）让学生分组举行讨论，对歌词进行解读，让他们根据歌词中的细节来体会勇气的力量，提出自己的看法。

《彼得与狼》教案教学目标：1、培养学生的听觉能力，提高学生对音乐的理解能力，并能哼唱出彼得的主题旋律。

2、通过活动培养学生的的想象力和表演力。

3、通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓的乐器音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的角色形象。

教学难点：说出各个角色的特征以及能够哼唱主题旋律。

教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、老师提问：“大家听过哪些有趣的童话故事？”学生发言。

2、老师边弹琴边讲述《彼得与狼》这个故事的前半部分。

一位少先队员彼得来到了他家门前的草坪上开心的玩耍着，此时此刻他的心情是这样的，他的好朋友小鸟在树上叽喳喳的叫着，这时候，他们家的小鸭子开心了，因为彼得出门的时候忘记关门，小鸭子就可以嘎嘎嘎的扑通跳到池塘里游泳了。

树上的小鸟对着池塘里的鸭子说：“你算是什么小鸟，你不会飞。

”小鸭子说：“哼，你也不会游泳呢？”在它们争吵着的过程中，小猫猫也蹑手蹑脚的出来了，它想捕捉树上的小鸟，彼得看见了，大声喊：“小心！”这时候，老爷爷也拄着拐杖出来了，生气的说：“彼得，这里太危险了，待会狼来了就会把你吃掉的。

”爷爷生气的把彼得带回了家里。

果然，狼真的来了，到最后猎人也来了。

3、用图片在黑板上展示故事中的各个角色。

彼得、爷爷、猎人、猫、鸭、狼、鸟二、欣赏音乐，探究新知1、介绍作曲家普罗科菲耶夫以及他创作的交响童话《彼得与狼》。

《彼得与狼》是一部交响童话，有苏联的作曲家普罗科菲耶夫创作的，为了让小朋友认识交响乐队中各种乐器的音色，创作出了这个故事，并配上了各种乐器，不但小朋友们很喜欢这部交响童话，连大人们都非常喜欢。

2、学习哼唱彼得的主题音乐。

3、观看动画，深入了解角色对应的乐器。

4、分段聆听音乐，介绍角色相对应的乐器。

彼得——提琴（弦乐）小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管狼——圆号猎人枪声——定音鼓5、根据音色以及外形，区分单簧管以及双簧管。

人音版音乐四下《彼得与狼》教案教案：人音版音乐剧《彼得与狼》导入【导入】1.引导学生回忆一下彼得与狼的故事内容，强调故事中每个角色的特点。

2.准备一些道具或图片，让学生猜出角色或故事情节，引发学生兴趣。

【学习目标】1.了解音乐剧《彼得与狼》的基本情节和主要角色。

2.学习几个音乐剧中的经典音乐片段。

3.提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生的音乐表演兴趣。

【学习内容】1.情节简介：彼得在森林中遇到了狼，勇敢地驱赶了狼。

故事讲述了彼得与动物们的互动和他们共同保护森林的故事。

2.角色介绍：彼得（男孩）、鸟、猫、鸭子、大狼、小鸟。

3.音乐片段：彼得的主题曲、大狼的主题曲、小鸟的主题曲。

【学习活动】1.听音乐：播放《彼得与狼》的主题曲，引导学生听出彼得、大狼和小鸟的音乐特点。

2.讨论角色特点：使用图片或人物道具，让学生描述彼得、大狼和小鸟的性格特点。

3.角色扮演：根据角色特点，分成小组，每个小组扮演一个角色进行表演。

4.学习音乐片段：学习彼得、大狼和小鸟的主题曲，练习歌唱和演奏。

5.情节串讲：将学生分成几组，每个组讲述故事中的一个情节，同时演奏对应的音乐片段。

6.集体表演：将各个小组的表演串联起来，进行音乐剧《彼得与狼》的集体表演。

【检查和总结】1.在集体表演中进行检查，看学生是否能够掌握角色扮演和音乐表演的技巧。

2.回顾教学过程，总结学习到的知识和技能。

【延伸活动】1.制作舞台道具和服装，进行更加完整的音乐剧表演。

2.学习更多的音乐片段，演唱更多的角色的歌曲。

3.鼓励学生编写自己的音乐剧故事，并进行表演。

【教学反思】1.充分利用多媒体资源，如音乐、图片和视频等，让学生直观感受故事和角色的特点。

2.利用角色扮演和音乐学习的方式，培养学生的表演能力和创造力。

3.鼓励学生进行自主学习和探索，激发学生的学习兴趣和艺术表现力。

《彼得与狼》教学设计课型：以欣赏为主的综合课一、教学内容人音版第八册欣赏歌曲《彼得与狼》二、教材分析《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。

它是根据俄罗斯同名童话写成的。

为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。

通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。

让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。

三、教学目标（一）情感态度与价值观聆听交响童话《彼得与狼》，能在乐曲中听辩出小提琴、长笛、单簧管、圆号和定音鼓等乐器的音色，感受和了解这些乐器的音色特点，说出他们所代表的角色。

（二）知识与技能能根据《彼得与狼》的剧情分角色进行情景剧编创和表演。

开发增强综合性艺术表演的能力。

（三）过程与方法以欣赏《皮得与狼》为主线，通过聆听、赏析的方式感受各种乐器的音色，体验不同音色与角色之间的关系。

五、教学重点：能听辩出交响通过话《彼得与狼》中各角色的主题音乐及相应的乐器演奏。

六、教学难点：能在交响童话的音乐中听出不同乐器所塑造的不同人物和故事情节。

七、教学过程（一）、课前准备多媒体课件、面具等。

（二）、创设情景、导入新课1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（有声）3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。

今天老师给大家带来一部交响童话。

所谓交响童话就是用交响乐的形式来讲述一个童话故事。

同学们知道交响乐中都有哪些乐器吗？（西洋乐器的分类：木管乐器、铜管乐器、弦乐器、打击乐器）（设计意图：学生对交响乐并不熟悉，从西洋管弦乐入手进行分类能加快学生的认知，选取童话故事中的音乐片段进行聆听，有利于激发学生聆听的兴趣）（三）、音乐听赏1.师：用这些乐器来演奏今天这部交响童话故事《彼得与狼》那会是多么美妙。

人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。

这首作品以交响乐的形式，讲述了彼得与狼之间的故事，通过不同的乐器代表不同的人物和动物，展现了丰富的音乐情感和故事情节。

人音版音乐四年级下册第4课选择了这首作品，旨在让学生通过学习这首曲目，了解交响乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经学习过一些简单的乐器知识和交响乐的常识。

但对于《彼得与狼》这首作品，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过听、演、赏等环节，逐步了解和感受这首作品。

同时，四年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，通过生动有趣的教学手段，可以激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这首交响童话作品的基本情节和创作背景。

2.通过聆听和分析，使学生能够辨别不同乐器的音色特点，并理解其在作品中的表现意义。

3.培养学生对交响乐的欣赏能力和想象力，激发他们对音乐的热爱和向往。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》这首作品的基本情节和创作背景，以及不同乐器的音色特点和表现意义。

2.教学难点：引导学生通过听、演、赏等环节，培养他们的音乐欣赏能力和想象力。

五. 教学方法采用故事导入、聆听分析、分组讨论、示范表演、音乐欣赏等教学方法，引导学生通过听、演、赏等环节，了解和感受《彼得与狼》这首作品。

六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音频资料和乐谱。

2.准备不同乐器的图片和介绍资料。

3.准备教学PPT或者黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）以故事的形式，简要介绍《彼得与狼》的创作背景和基本情节，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音频资料，让学生初步聆听并感受作品。

在聆听过程中，教师引导学生关注不同乐器的音色特点，并简要介绍作品中各个乐器的代表角色。

人音版音乐四年级下册第四单元第一课时《彼得与狼》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏欣赏《彼得与狼》的最后一个乐章导入新课，通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。

培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。

2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《彼得与狼》是人音版四年级音乐下册第四课的欣赏内容。

是前苏联作曲家普罗科菲耶夫写的一首带有故事朗诵的交响童话。

这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。

通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。

这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本。

四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《彼得与狼》是一部著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。

作品以彼得与狼的故事为线索，通过不同的乐器代表不同的角色，展现了丰富的音乐情感和故事情节。

本节课将引导学生学习《彼得与狼》，使他们能够理解交响乐的特点，并能够辨别不同乐器的音色。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并对乐器有一定的了解。

但他们对交响乐的认识还比较有限，对《彼得与狼》这部作品的理解还需要引导。

此外，学生的听觉、动觉和合作能力也需要在本节课中进一步培养。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的故事情节，理解交响乐的特点。

2.培养学生对不同乐器的音色辨识能力。

3.提高学生的听觉、动觉和合作能力。

四. 教学重难点1.引导学生理解交响乐的特点。

2.培养学生对不同乐器的音色辨识能力。

3.提高学生的听觉、动觉和合作能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的故事情节，介绍交响乐的特点。

2.示范法：播放《彼得与狼》的音频，让学生感受交响乐的魅力。

3.互动法：引导学生辨别不同乐器的音色，进行小组合作。

4.实践法：让学生亲身体验演奏交响乐，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.音频设备：播放《彼得与狼》的音频。

2.乐器：准备不同乐器，让学生体验演奏。

3.谱子：准备《彼得与狼》的乐谱，让学生识谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音频，让学生感受交响乐的魅力。

3.操练（10分钟）引导学生辨别不同乐器的音色，进行小组合作。

4.巩固（5分钟）让学生尝试识谱，跟随音频演奏《彼得与狼》。

5.拓展（5分钟）讲解交响乐的特点，让学生了解更多相关知识。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调学生对《彼得与狼》的理解和演奏能力。

7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人介绍《彼得与狼》的故事情节和交响乐的特点。

专注：心无旁骛，万事可破
《彼得与狼》
教学目标：
1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色，讲出故事情节并进行表演。

2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

教学重点与难点：
发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。

教学准备：
多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔
教学过程：
1、组织教学：师生问好。

2、出示西洋木管、铜管乐器的图片并介绍。

3、介绍什么是音乐童话。

4、介绍作曲家普罗科菲耶夫。

5、初听乐曲，感受乐曲的表现方法。

在欣赏的过程中，学生考虑为什么选用这种乐器表现这种动物或人物，根据是什么？
听音乐。

生讨论回答。

6、复听音乐。

分段欣赏，边听、边议、边讲。

师：同学们想想应该怎样用身体的语言表现音乐中的角色呢？
7、学生自由结合，分组扮演各种角色边听音乐边表演音乐表现的形象。

最后进行评比。

小结：
《彼得与狼》表现出了团结就是力量，机智勇敢的去斗争，就能够战胜凶恶的敌人，老师也希望同学们成为勇敢、互相团结的人。

同学们再见！
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人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教学设计一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有叙事性质的交响童话作品，由苏联作曲家普罗柯菲耶夫创作。

四年级的学生对于交响乐已经有了一定的了解，但《彼得与狼》的特殊性在于它以动物的形象代表不同的乐器，如彼得-长笛，老爷爷-大管，猫-钢琴，鸟-小提琴，鸭-双簧管，狼-低音管和大提琴。

通过学习这首曲目，学生不仅能欣赏到音乐的美，还能了解不同乐器和音乐风格的特点。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。

在学习《彼得与狼》时，他们可以通过自己的想象力来理解动物形象和音乐的关系，同时也能通过听觉来分辨不同乐器的声音。

但学生对交响乐的认知仍然有限，需要通过具体的教学活动来提高他们的理解。

三. 教学目标1.了解《彼得与狼》的背景和创作特点。

2.能够分辨不同乐器的声音，理解乐器与动物形象的对应关系。

3.通过欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力和想象力。

4.培养学生对交响乐的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.难点：理解乐器与动物形象的对应关系，分辨不同乐器的声音。

2.重点：欣赏《彼得与狼》，感受音乐的美，提高音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过反复播放《彼得与狼》，让学生感受音乐的美，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.分析法：引导学生分析乐器与动物形象的对应关系，提高学生的理解能力。

3.实践法：让学生模仿乐器演奏，增强学生的动手能力和创造力。

六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的乐谱、乐器图片和动物图片。

2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。

3.乐器模型：用于展示和演示乐器的外观和演奏方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示《彼得与狼》的乐谱和乐器模型，引导学生对作品产生兴趣。

教师简要介绍《彼得与狼》的背景和创作特点，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受作品的美。

在播放过程中，教师引导学生关注不同乐器的声音，并尝试分辨出对应的动物形象。

人音版音乐四年级下册（2015年新编）《彼得与狼》（教案）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。

四年级的学生已经有一定的音乐基础，通过学习这首作品，可以提高他们对音乐的欣赏能力，了解交响乐的特点，以及培养他们的创造力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇。

他们对音乐有一定的兴趣，但音乐欣赏能力参差不齐。

通过学习《彼得与狼》，可以激发他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解作品的主题和情感。

2.培养学生对交响乐的欣赏能力，认识各种乐器和它们的音色。

3.提高学生的音乐想象力，培养他们的创造力。

4.加强学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的创作背景和主题。

2.识别各种乐器的音色和作用。

3.把握作品的情感变化，理解音乐与故事的结合。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的创作背景，作品主题和情感。

2.示范法：播放《彼得与狼》的音频，让学生感受音乐的美妙。

3.互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐的理解和感受。

4.实践法：让学生模仿乐器演奏，体验音乐的魅力。

六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音频和视频资料。

2.准备各种乐器的图片和介绍资料。

3.准备教学PPT，包括作品介绍、乐器介绍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放《彼得与狼》的片段，让学生感受音乐的美妙。

然后，简要介绍作品的背景和主题，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教学PPT，详细介绍《彼得与狼》的故事情节，以及各种乐器的音色和作用。

让学生对作品有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）分组进行乐器模仿演奏，让学生亲身体验音乐的魅力。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生观看《彼得与狼》的视频，边观看边欣赏音乐。

结束后，学生进行讨论，分享对作品的理解和感受。