浅论幼儿园课程生活化

教师手记：©浅论幼儿园课程生活化
◎白洁
“生活，并不只是呼吸，而是活动”，在现代教育中，
将生活教育理念渗透到幼儿教育中，实现幼儿园课程的生活化，才能真正将幼儿教育与生活紧密结合起来，让幼儿在生活中获得成长。

陶行知老先生曾说：生活即教育，在生活中学习，在生活中获得知识与技能，在生活中成长。

幼儿的生活环境使幼儿从成长中获取经验，是体验情感的主要来源，因此，要将幼儿教育生活化，在生活中进行教育，在生活中开展学习，在生活中快乐成长。

幼儿园课程必须符合幼儿的发展需求，满足幼儿回归本真、探索世界的心理需求。

本文结合日常生活化教学实践经验，深入研究课程生活化教学理论，探究幼儿园课程生活化的有效策略。

一、幼儿园课程生活化解读
幼儿课程生活化意味着课程要有浓厚的“生活”气息，教学内容是从生活中提炼岀来的但是又高于生活，教育直接指向生活。

幼儿年龄尚小，这个阶段的教育并非纯粹的知识教育，而是开发幼儿的能力，挖掘幼儿的潜能，丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的基础学习、生活技能，因此幼儿园的课程设计应充分考虑幼儿身心发展特点，紧贴现实生活，引导幼儿在生活中自主探索和发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出要珍视幼儿生活和游戏的独立教育价值，要尊重幼儿的学习需求，要创设生活化的教育环境，让幼儿能在贴近自身生活的环境中学习、体验、成长C
二、幼儿园课程生活化的策略
1•课程目标生活化。

陶行知先生认为，真正的教育必须与生活紧密联系起来，真正的教育应当来源于生活、表现生活，这样的教育也才具备鲜活的生命力。

“为生活而教育”、“生活即教育”无不强调了在生活中融入教育，让学生在开放、生活化的课程中感受到生命的多姿多彩。

幼儿课程生活化首先应当是课程目标的生活化，明确的
教学目标就像一盏明灯指引着教师前进的方向二因此.幼儿教师要准确把握幼儿各个阶段的行昉特征和发展需求，根据
不同年龄段幼儿的不同需要设置有针对性的课程目标。

总的
来说，幼儿思维具有直观性的特点，因此课程目标要从实际
出发，尽可能直观、具体、可行。

例如在主题活动“学习正
确开门窗”中，课程目标即让幼儿学会生活中的一些基本技
能「课程目标的生活化还体现在幼儿的日常行为习惯上，教
师可以在绘本阅读环节将生活化理念融入其中，通过绘本来
让幼儿明白起床之后要自己叠被子，入园时要把自己的鞋子
整齐地放在鞋柜上，垃圾要扔到垃圾桶中，让课程的教学目
标直指生活。

2.课程内容生活化。

对于儿童的发展来说，生活起到了不可忽视的作用，生活是幼儿了解世界、探索世界的主要途径，可以说生活是幼儿教育的关键。

要想实现幼儿课程生活化，我们要把握生活素材，将其作为课程内容的一部分。

为此，幼儿教师要仔细观察幼儿的日常生活，总结幼儿的生活经验，灵活地将其与课程教学结合起来。

例如，在生活中，我们发现个别幼儿会将纸巾塞到水杯里，针对这一现象，我们可以组织一个课程活动，让幼儿来感受不同类型的纸张的特性。

我们先准备玻璃纸、卫生纸、卡纸，再准备一杯浸有颜料的水，接着向幼儿展示颜料水滴在不同的纸上会有什么现象，幼儿会发现在不同的纸上颜料水晕开的速度不一样，且呈现出来的颜色也不一样。

该课程的内容取自幼儿的日常生活，且所选择的材料也十分常见，幼儿具备一定的认知经验，因此更容易接受课程的内容，也会产生更浓厚的学习、探索的兴趣'这个过程我们实现了课程内容的生活化，将进一步激发幼儿观察生活、探究生活，促进幼儿的新发展：
3.课程实施生活化。

幼儿教育不能局限于课堂，幼儿的课程生活化要求教师必须把握好课程实施环节，将生活化理念与实施的具体方式相结合。

单纯的说教并不能够吸引幼儿的学习兴趣，教师需要从幼儿的角度出发，以生活化的课程组织形式来帮助和指导幼儿，激发幼儿内在学习动机°在课程实施过程中，教师要牢记生活化的理念，尽量选择生活化的语言与幼儿进行沟通，确保幼儿能够理解教师的意思:例如为了让幼儿了解春天，教师可以组织幼儿到园外观察春天的样子。

教师：“小朋友们，你们都看到了什么呀？”幼儿：“我看到了树叶、花朵还有蝴蝶！”教师：“那你们再仔细观察一下树叶、花朵和蝴蝶是什么颜色的呀？”幼儿：“树叶是绿色的，花朵是粉色的，蝴蝶是白色的！”……
通过这个活动幼儿可以到园外去观察大自然，走进春天，近距离感受春天的面貌，这种生活化的课程组织形式使得幼儿的好奇心和探究欲被激发，幼儿积极参与到活动中来，其观察力、想象力在探索、实践中获得了进一步的发展。

幼儿课程生活化是值得教育工作者深入探究问题，在课程中渗透生活知识，幼儿既能够获得丰富的认知经验，还能感受到学习知识和运用知识的快乐，这对幼儿的终身发展意义深远。

作为幼儿教师必须立足当下，着眼于幼儿的未来，回归生活，不断提高课程生活化的水平，为幼教事业作出贡献！
（作者单位山东省淄博市沂源县第二实验幼儿园）
（本栏责任编辑刘艳军）
2019年第02期椒韦枣■”彳、61。