幼儿园大班语言好孩子

大班语言活动《好孩子》（一）引言概述：大班语言活动《好孩子》旨在培养儿童的积极价值观和良好品行，通过有趣的互动游戏和故事分享，引导幼儿学会与他人友好相处、关心他人和分享的重要性。

本文将围绕以下五个主要内容展开：培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神。

正文：一、培养积极品行：1. 鼓励幼儿讲述自己的好事，强调正能量。

2. 教导儿童如何表达感谢，并给予奖励鼓励。

3. 创设积极向上的学习环境，鼓励学习者互相帮助。

二、关爱他人：1. 引导幼儿学会倾听并理解他人的情感和需求。

2. 培养共情能力，鼓励幼儿主动关心他人。

3. 进行分组活动，在小组中培养合作和团队精神。

三、学会分享：1. 激发幼儿分享的意愿，引导他们体会分享的快乐。

2. 提供机会让各位幼儿向同伴分享自己的成果和喜悦。

3. 引导幼儿主动借给别人物品，并明白分享的重要性。

四、提升自信心：1. 帮助儿童树立自信心，鼓励他们发表自己的观点和看法。

2. 设计多元化的游戏和角色扮演活动，培养幼儿的自信表达能力。

3. 鼓励幼儿从错误中学习，持续肯定他们的努力和进步。

五、培养合作精神：1. 引导幼儿学会与他人协作并共同解决问题。

2. 进行团队建设活动，培养幼儿团队意识和互相帮助的习惯。

3. 引入合作游戏，培养幼儿主动分工合作的能力。

总结：通过大班语言活动《好孩子》，幼儿将在培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神等方面得到全面发展。

这些活动将帮助他们建立良好的价值观和行为准则，为日后的社交和学习奠定坚实的基础。

同时，这些活动也将培养幼儿的多元智能和创造力，促进他们全面成长与发展。

幼儿园大班好孩子教案（热门5篇）幼儿园大班好孩子教案第1篇活动目标1、通过情景表演动作，知道本身的事要本身做。

学习做本身能做的事，不懈怠，不倚靠。

2、学习词：本身。

好孩子，本身搬椅子。

好孩子，本身拿杯子。

好孩子，本身扣扣子。

好孩子，本身穿衣裳。

同时引导小伙伴们学说“好孩子，本身……”3、学会本身扣扣子，穿鞋。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。

教学重点、难点重点：使同学们明白本身的事情要本身做，不能倚靠别人并会说“好孩子，本身……”难点：学会本身扣扣子和穿鞋。

活动准备地点：休息室。

（小床、椅子、桌子、杯子、小屏风）人物：小不点。

（请大班小伙伴扮演）道具：录音机。

（放起床音乐）活动过程1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了）。

小不点在干什么？（解钮扣）。

谁给小不点解钮扣，脱衣裳，脱鞋子？幼儿答小不点本身解钮扣，脱衣裳，脱鞋子。

问：“衣裳脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点本身穿衣、穿鞋。

）老师小结：本身的事本身做，小不点真能干。

2、老师问小不点。

“：你在幼儿园本身的事本身做，在家是不是也是本身的事本身做呀？”小不点回答：我在家也是本身的事本身做。

小伙伴们你们也要象我一样，本身的事本身做，做个爱劳动的好孩子。

老师问：你们认为小不点是个好孩子吗？（是好孩子）3、由小不点带领小伙伴边做动作边说：“好孩子，本身搬椅子。

好孩子，本身拿杯子。

好孩子，本身扣扣子。

好孩子，本身穿衣裳。

4、全班小伙伴练习解钮后，扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮忙。

5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。

6、午睡：全班练习穿脱衣裳和鞋子。

幼儿园大班好孩子教案第2篇1、活动目标：1、了解早睡早起和午睡对身体健康的紧要性。

2、学习订立起居计划，养成按时起居的好习惯。

2、活动准备：1、自制故事动画《淘气的小黄莺》。

幼儿园大班教案语言好孩子一、引言在幼儿园大班教育中，培养孩子们的语言能力是非常重要的一项任务。

语言是人类交流和思考的重要工具，良好的语言能力对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

本教案旨在通过有效的教学方法和活动，培养幼儿园大班学生的语言表达能力，培养他们成为语言好孩子。

二、教学目标1.培养幼儿园大班学生的口语表达能力，提高他们的说话流利度和准确性。

2.培养幼儿园大班学生的听力理解能力，提高他们对语言的理解能力。

3.培养幼儿园大班学生的词汇量，扩大他们的词汇储备。

4.培养幼儿园大班学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

三、教学内容1.口语表达训练–利用游戏和互动活动，让学生积极参与到口语表达中。

–给学生提供多样化的话题，鼓励他们用简单的句子进行表达。

–组织角色扮演活动，让学生在虚拟情境中锻炼语言表达能力。

2.听力理解训练–使用音频材料，让学生聆听不同程度的句子，并进行理解和回答问题。

–组织听写活动，让学生听到一段简短的话语并写下来。

–利用录音设备和播放器，模拟日常听力场景，让学生在真实环境中提高听力理解能力。

3.词汇拓展–在日常教学中，注重词汇的教学与运用。

–利用图片、卡片等教具，引导学生学习新的词汇。

–组织词汇游戏，让学生通过游戏的方式巩固词汇。

4.阅读训练–给学生提供适合年龄的图书和读物，培养他们的阅读兴趣。

–组织小组阅读活动，让学生相互讨论理解内容，并分享自己的阅读收获。

–鼓励学生朗读，提高他们的朗读能力。

四、教学方法1.游戏和互动：通过游戏和互动活动，激发学生学习语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

2.听说结合：在教学过程中，注重听力和口语的综合训练，让学生将听到的语言转化为口语表达。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在虚拟情境中运用语言，锻炼口语表达能力。

4.多媒体辅助：利用多媒体教具和设备，提供丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣。

5.小组合作：通过小组合作活动，鼓励学生相互交流和合作，提高他们的语言表达和理解能力。

大班好孩子评语(一)1.小明：小明同学是一个非常有责任心的孩子，他总是能够认真完成老师布置的任务，并且时刻关心着同学们的需求。

他在团队合作中表现出色，总是能够积极参与，发表自己的意见，并且能够听取他人意见。

小明同学的积极性和合作精神是我们班级中的一面旗帜。

2.小红：小红同学是一个非常聪明活泼的孩子，她对于学习总是能够充满热情，积极参与课堂讨论，并且能够灵活运用所学知识。

小红同学善于观察细节，总是能够发现问题并提出解决方案。

她在课堂上的表现经常能够给我们带来惊喜。

3.小亮：小亮同学是一个勤奋好学的孩子，他在课堂上能够专心听讲，及时记录笔记，并且能够主动思考问题，提出疑问。

小亮同学的思维活跃，他总是能够迅速理解老师的要求并进行操作。

他的努力和执着是我们班级中的楷模。

4.小杰：小杰同学是一个非常细心认真的孩子，无论是在学习上还是在日常生活中，他总是能够注重细节，做事情非常仔细。

小杰同学在课堂上也非常积极主动，他对于学习总是抱有强烈的求知欲望，并且总能够举手发言，积极参与讨论。

5.小婷：小婷同学是一个非常有爱心的孩子，她总是能够关心、帮助身边的同学们，并且乐于分享自己的东西。

小婷同学的善良和友善让她成为了班级中的小天使，她总是能够通过自己的行动传递正能量。

6.小明：小明同学是一个非常有创意和想象力的孩子，他总能够提出独特的见解和建议。

小明同学的思维活跃，他善于思考问题和探索未知领域。

他的创意和想象力是我们班级中的一片明亮星星。

7.小红：小红同学是一个非常勤奋努力的孩子，她总是能够在学习上持之以恒，努力追求进步。

小红同学在课堂上能够认真听讲，及时完成作业，并且能够主动向老师请教问题。

她的勤奋和毅力是我们班级中的榜样。

8.小亮：小亮同学是一个非常有责任心的孩子，他总是能够认真对待每一个任务，并且能够时刻关心同学们的需求。

小亮同学在团队合作中表现出色，他善于沟通和协调，总能够顺利完成团队任务。

他的责任心和合作精神是我们班级的一面旗帜。

幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识好孩子的表现。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会用自然的音调演唱儿歌。

3. 情感目标：培养幼儿的良好品质，让他们懂得做的好，得到的回报是快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱儿歌，理解儿歌的含义。

难点：让幼儿用自然的音调演唱儿歌，表现出好孩子的品质。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌乐谱、录音机、音响设备。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，激发幼儿的兴趣。

2. 新歌教学：教师向幼儿介绍儿歌的名称《我们都是好孩子》，让幼儿倾听录音，感受儿歌的韵律。

教师带领幼儿一起唱儿歌，教幼儿学会歌词。

3. 唱歌练习：教师指导幼儿用自然的音调演唱儿歌，对幼儿进行个别辅导，纠正发音不准确的地方。

4. 情感教育：教师引导幼儿讨论儿歌中好孩子的表现，让幼儿认识到做好事会得到快乐。

5. 总结：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在日常生活中做一个好孩子。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习儿歌，巩固所学内容。

3. 家长与教师沟通，了解幼儿在学校的表现，共同关注幼儿的成长。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的唱歌表现，评价幼儿对儿歌的掌握程度。

2. 家长反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中复习儿歌的情况，以及家长对幼儿表现的评价。

3. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的沟通能力。

七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

2. 教师根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 教师关注幼儿的个体差异，针对性地进行辅导。

八、教学拓展：1. 开展儿歌比赛，让幼儿在比赛中展示自己的歌唱才能。

2. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验好孩子的行为。

3. 邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长。

九、课程设计：1. 结合幼儿的兴趣和需求，选择适合的儿歌进行教学。

大班语言《我们都是好孩子》教案教案：大班语言《我们都是好孩子》一、教学目标1.能够听懂并模仿歌曲《我们都是好孩子》的歌词。

2.能够用正确的语音和语调朗读课文。

3.能够理解和运用课文中的基本词汇和句型。

二、教学准备1.音乐播放器。

2.教学幻灯片。

3.关键词图片或卡片。

三、教学过程1.热身活动（5分钟）通过唱一首快节奏的歌曲来活跃气氛，如“拍手歌”。

鼓励学生一起拍手、跳舞，同时让他们感受到音乐和动作的配合。

2.歌曲欣赏（10分钟）1）播放歌曲《我们都是好孩子》，让学生静心聆听，感受歌曲的节奏和情感。

2）让学生跟随音乐节奏摇摆身体，并模仿歌词中的动作，如“伸手、摇头、握拳、跺脚”等。

3）逐句引导学生朗读歌词，并重复歌曲中的关键词语，帮助学生熟悉词汇和句型。

3.词汇与句型操练（15分钟）1）通过图片或卡片展示歌词中的关键词语，引导学生一起跟读、模仿发音，并逐步熟悉这些词汇。

2）使用教学幻灯片展示句型“我们都是好孩子”，引导学生理解并模仿运用这个句型，如“我们都是好孩子，我们都握拳”。

3）进行情境操练，让学生在老师的引导下，用这个句型描述自己或同伴。

例如“小明是好孩子，小明握拳”。

4）教师带领学生逐句朗读完整的歌词，并进行反复练习，让学生通过朗读锻炼语音语调。

4.情感体验（10分钟）1）通过图片或故事情节，引导学生讨论和描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力和感受力。

2）让学生分享自己的想法和感受，例如：“你喜欢和其他小朋友一起做运动吗？你觉得自己是一个好孩子吗？”3）通过情境帮助学生体验歌曲所传达的积极正能量和集体意识。

5.创作活动（15分钟）1）以歌曲为背景音乐，让学生自由发挥，创作一段与歌曲主题相符合的舞蹈或动作表演。

2）学生可以在教师的指导下，合作分工设计动作，或自由发挥展示个人特长。

鼓励学生勇敢展示自己，增强自信心。

6.练习巩固（10分钟）1）分角色进行小组表演，让学生扮演歌词中的角色，逐句朗读歌词，并配合动作表演。

幼儿园大班教案——《我们都是好孩子》
教学目标
1.能够理解“好孩子”的内涵
2.能够自我评价，认识自己的优点和不足
3.培养团队合作意识，尊重他人
教学准备
1.教具：《我们都是好孩子》故事书、曲目CD、评价表、班级奖杯
2.环境布置：准备挂图、手工制作的卡片等
教学过程
导入
1.环境布置：挂图上画着卡通形象的小朋友，卡片上写着“好孩子”、“优点”、“不足”等字样。

2.引导学生讨论：什么是好孩子？好孩子有哪些行为表现？大家都是好孩子吗？
3.请同学们在指定的卡片上写下自己的优点和不足。

讲述故事
1.给孩子们看《我们都是好孩子》故事书。

2.针对故事的主题，引导学生进行思考和讨论。

例如：“你们觉得小麻烦经历了这次事件后，学到了什么？他有没有变成了一个好孩子？”
3.通过故事情节，帮助孩子们理解“好孩子”的内涵，体验做好事的快乐。

活动实践
1.选取两个学生，给予奖杯奖励，表扬他们的优点表现，并鼓励全班同学向他们学习。

2.听大音乐CD，展现活力的音乐节奏，引导学生跟随音乐做出各种动作。

评价与反思
1.让学生自我评价，让他们说出自己的优点和不足，并思考
如何改进。

2.评价表上的各项栏目打勾，比较优秀的小朋友可以得到奖
杯的奖励。

3.反思环节，让学生对整个活动的过程和自身表现进行反思，
为下一次提出改进意见。

学习评估
本次教学活动，通过故事的引导、活动实践、自我评价和反思，培
养了幼儿园大班学生团队合作意识和尊重他人的态度，并使学生们认
识到自己的优点和不足。

适用范围
本教案适合幼儿园大班。

大班语言《我们都是好孩子》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够熟练地唱出儿歌《我们都是好孩子》，并理解儿歌中的意义。

1.2 能力目标：培养幼儿的语音表达能力，提高他们的语言组织能力。

1.3 情感目标：培养幼儿的自信心，让他们感受到做好孩子的快乐。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿掌握儿歌《我们都是好孩子》的歌词，并能够流利地唱出来。

2.2 教学难点：帮助幼儿理解儿歌中好孩子的标准，让他们在实际生活中能够践行。

第三章：教学准备3.1 教具准备：儿歌《我们都是好孩子》的歌词课件，图片卡片，小奖品等。

3.2 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入部分：教师向幼儿介绍今天的教学内容，引出儿歌《我们都是好孩子》。

4.2 教学内容：教师带领幼儿学习儿歌《我们都是好孩子》，讲解歌词中的意义，让幼儿理解好孩子的标准。

4.3 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让他们在实际操作中学会做好孩子。

4.4 巩固环节：教师组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励他们大胆地表现自己。

第五章：教学评价5.1 评价内容：教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与程度、表达能力等。

5.2 评价方式：采用教师评价、同伴评价和自我评价相结合的方式，让幼儿感受到进步和成就。

第六章：教学延伸6.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家陪同幼儿练习儿歌，共同培养幼儿的良好行为习惯。

6.2 课外活动：教师组织幼儿进行相关的课外活动，如好孩子评选、好孩子故事分享等，让幼儿在实践中感受做好孩子的快乐。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思：教师在课后对自己的教学过程进行回顾和总结，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿学习。

7.2 幼儿反馈：教师向幼儿询问对课堂教学的意见和建议，了解他们的学习需求，以便调整教学方法。

第八章：教学计划调整8.1 根据教学评价和教学反思的结果，教师对下一步的教学计划进行调整，以确保教学效果的达到。

语言活动——《好孩子》（文学活动）活动目标：1.喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

2.能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。

活动准备：配套材料活动过程：一、情境表演，引发兴趣1.请四名幼儿分别扮演小胖子、小柱子、小妮子、小豆子，根据儿歌内容进行表。

2.四名幼儿一人朗诵一段，最后一段改成四人一起：我们都是好孩子。

二、引导幼儿发现“子字歌”的特点师：这首儿歌听起来有什么特别的地方？（每段的最后一个字都是“子”）小结：这个儿歌的名字叫做“子字歌”，它是一种很古老的歌谣形式，因为每个句子最后一个字都是“子”，所以读起来很有趣也很好听。

三、突出《好孩子》子字歌的节奏，引导幼儿朗读并表演动作，引导幼儿感受和谐顺口的节奏和生动的内容四、师幼共同讨论，引导幼儿像“子字歌”中的好孩子学习师：“好孩子”们都做了什么好事，我们要怎样做才是个好孩子？五、仿编诗歌请幼儿根据自己的想象仿照“子字歌”结构，续编2—3段“好孩子”儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

活动反思：《好孩子》这首诗歌短小简单，朗朗上口，又富有幽默和童趣，是孩子们最喜欢的诗歌类型。

在活动开始部分，我朗诵了一遍儿歌，孩子们马上就被诗歌的内容所吸引了，一个个全神贯注，有几个能力强的孩子甚至能念出儿歌的内容了。

在我分段朗诵第二遍儿歌后，基本上所有孩子都能朗诵儿歌并理解儿歌内容了。

由于孩子们对儿歌的熟悉，以及对其结构特点的了解，所以在最后仿编诗歌的环节，有很大一部分孩子能够续编儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

从这次活动，我认识到：在我们平常的教学设计中，对教材、活动内容的选择非常重要，一个好的内容，哪怕活动过程很简单，也能够吸引到孩子注意力，并且达到很好的教学效果。

幼儿园大班好孩子评语如下：1. 学习进步：- 好孩子在学习上表现出色，能够主动参与课堂活动，积极思考并解决问题。

- 好孩子勤奋好学，课堂上专注听讲，完成学习任务认真，取得了显著的进步。

- 好孩子热爱学习，勇于探索新知识，表现出很大的学习潜力和创造力。

2. 行为表现：- 好孩子遵守纪律，积极配合老师，能够遵守课堂规则并维护良好的学习环境。

- 好孩子乐于助人，关心他人，善于与同学分享，能够与同学友好相处，形成良好的人际关系。

- 好孩子有良好的习惯，如按时吃饭、上厕所、睡觉，爱整理自己的物品等，能够自理能力强。

3. 创意表达：- 好孩子在绘画、手工制作等方面表现突出，作品色彩鲜明，构思独特，具备一定的创造力和艺术天赋。

- 好孩子善于表达自己的想法和感受，能够清晰地陈述自己的观点，用绘画、剪纸等形式进行创意表达- 好孩子善于发现身边的美，能够用自己的方式表现出对生活的热爱，如摄影、歌曲创作等。

4. 合作精神：- 好孩子与同学合作默契，能够积极参与集体活动，与同学一起完成任务和游戏。

- 好孩子懂得尊重他人的意见，能够积极与他人交流合作，愿意与同学分享，营造和谐的班级氛围。

- 好孩子乐于帮助他人，善于与同学分享、倾听和引导，能够在小组活动中发挥自己的领导才能。

5. 动手能力：- 好孩子动手能力强，能够独立完成一些简单的手工制作和实际操作，如剪纸、拼图、面食制作等。

- 好孩子善于动手创作，能够利用自己的动手能力制作出一些独特的物品，如手链、手袋等。

- 好孩子在体育活动中表现出色，如跑步、跳绳、球类运动等，展现出良好的身体协调和灵活性。

6. 爱劳动：- 好孩子乐于劳动，参与班级日常管理，如清扫教室卫生、整理物品等，具备良好的团队合作精神。

- 好孩子热爱大自然，参与园内的植树、浇花等活动，培养了孩子们的环保意识。

- 好孩子有责任感，能够主动关心班级环境卫生，并积极提出改进的建议，为班级的美化做出贡献。

7. 品德建设：- 好孩子具有良好的品德素养，守规矩、尊敬师长、诚实守信、友善待人。

幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识儿歌中描述的好孩子的行为。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会用正确的音调唱出儿歌。

3. 情感目标：培养幼儿的良好品德，让他们学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌，理解儿歌中描述的好孩子的行为。

2. 教学难点：让幼儿用正确的音调唱出儿歌，并在生活中实践儿歌中的好孩子行为。

三、教学方法1. 示范法：教师示范唱儿歌，让幼儿跟随学习。

2. 互动法：教师与幼儿一起讨论儿歌中的好孩子行为，引导幼儿实践。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中感受儿歌的意义。

四、教学准备1. 教学材料：儿歌歌词、音乐、图片等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍儿歌的“我们都是好孩子”，引导幼儿思考什么是好孩子。

2. 新歌教学：教师教唱儿歌，让幼儿跟随学习，注意指导幼儿用正确的音调唱歌。

3. 歌词解析：教师与幼儿一起讨论儿歌中的好孩子行为，让幼儿理解并学会这些行为。

4. 实践环节：创设生活情境，让幼儿在实践中感受儿歌的意义，如帮助同伴、关爱他人等。

5. 总结：教师引导幼儿总结儿歌中的好孩子行为，鼓励他们在生活中积极实践。

6. 拓展活动：让幼儿自己创作关于好孩子的儿歌，提高他们的创造力和表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、唱歌表现以及实践好孩子行为的情况。

2. 歌词记忆评价：通过提问方式检查幼儿对儿歌歌词的记忆力。

3. 实践应用评价：观察幼儿在生活中实践好孩子行为的情况，如帮助他人、关爱同伴等。

七、教学拓展1. 开展“我们都是好孩子”主题活动，让幼儿通过表演、绘画等形式展示自己学会的好孩子行为。

2. 组织幼儿参观社区，参与公益活动，将好孩子行为延伸到社会实践中。

八、教学反馈1. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践好孩子行为的情况，收集家长的意见和建议。

大班语言活动《我们都是好孩子》活动目标：•理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

・感受“子字儿歌”富有韵律的特点，分辨平舌音和翘舌音，清楚准确地朗诵尝试仿编儿歌，萌发做个好孩子的积极性。

活动重难点：・重点：知道长大了应该多做哪些事，萌发做个好孩子的积极性。

・难点：学习清楚、准确地朗诵儿歌活动准备：1.汉字“子”的字卡，以及儿歌中出现的带“子”字的词语图卡。

2.挂图《我们都是好孩子》活动过程：•谈话激趣，导入课题・引导语：今天有4位小朋友也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？•出示挂图，幼儿观察好孩子会做什么？。

——在这4幅图上，你看到了谁?他们］在做什么事？（引导幼儿依次观察4幅挂图，读懂图意，用比较完整的语言对画面内容进行描述。

）・引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。

•好孩子的儿歌。

•欣赏儿歌，理解内容。

一一儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？（引导幼儿说出儿歌中的内容）——引导语：好孩子们会做的事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？•再次欣赏，发现特点。

——这首儿歌听起来有什么特别的地方吗？你发现这首儿歌里出现最多的是什么字？（了解“子字儿歌”的特点，感受其朗朗上口的感觉。

）教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”，“子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。

——“子字儿歌”真有趣，我们一起来找找都有哪些带“子”字的词语，比比谁说得多。

（按儿歌顺序摆放带“子”字的词语图卡，认识汉字“子”。

）•幼儿学念儿歌，注意引导分辨儿歌中出现的平舌音和翘舌音，练习“柱子”“桌子，”'“锤子”等读音。

（鼓励幼儿清晰地听辨后再尝试跟读。

）・我们都是好孩子。

•续编儿歌，理解儿歌内涵。

他们都是好孩子呢？（尝试归纳，得出结论：因为儿歌里的小朋友都会做一些力所能及的、有益的、帮助别人的事情。

幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识儿歌中描述的好孩子行为。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感，学会用动作表现儿歌内容。

3. 情感目标：培养幼儿的良好品德，让他们学会关心他人，懂得分享和帮助。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌，理解儿歌中描述的好孩子行为。

2. 教学难点：让幼儿用动作表现儿歌内容，培养他们的节奏感和创造力。

三、教学方法1. 游戏法：通过游戏和动作，让幼儿积极参与学习，提高他们的兴趣和积极性。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中感受儿歌的内容，培养他们的情感。

四、教学准备1. 教学材料：儿歌课件、动作示范视频、乐器等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

五、教学过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让他们充分活跃起来。

2. 引入儿歌（5分钟）：播放儿歌课件，让幼儿初步感受儿歌的韵律和内容。

3. 学习儿歌（5分钟）：教师带领幼儿一起唱歌，教他们正确的歌词和节奏。

4. 动作表演（5分钟）：教师示范动作，让幼儿跟着音乐一起做动作，表现儿歌内容。

5. 情境体验（5分钟）：创设生活情境，让幼儿在实际情境中感受儿歌的内容，培养他们的情感。

6. 总结与反思（3分钟）：让幼儿谈谈自己在学习过程中的收获，教师进行总结。

7. 结束活动（5分钟）：带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让他们保持愉快的心情。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极参与游戏和动作表演。

2. 儿歌学会程度：评估幼儿是否学会了儿歌的歌词和节奏。

3. 情境表演：观察幼儿在情境体验环节中的表现，是否能够用动作准确表现儿歌内容。

七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，让他们在家中也能够唱儿歌、做动作，增进亲子关系。

2. 主题延伸：开展相关的主题活动，如“我们都是好孩子”的主题班会，让幼儿在更多的场合展示自己的学习成果。