“电子商务创业实践孵化园”实践活动项目申报书
一、活动申报背景
近年来，从中央到地方对鼓励大学生创业的呼声越来越高，支持力度也越来越大。温家宝总理自2009年至今在多个场合、多次谈到鼓励大学生创业问题，显示中央对此的高度重视：
2009年3月5日，十一届人大二次会议上温家宝总理在政府工作报告中指出“加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地”。
2010年5月13日，教育部专门成立高等学校创业教育指导委员会，对高校开展创业教育进行指导、咨询。在成立大会上，教育部部长助理林蕙青强调“高等学校要更新教育教学观念，将创新创业教育面向全体大学生，纳入教学主渠道，结合专业教育，贯穿于人才培养全过程。要将加强创新创业教育作为教育教学改革重点内容，深化资料体系、教学内容和教学方法改革。要加强创新创业教育实践教学，积极开展以创新创业教育为主要内容的第二课堂活动。要着力培养、建设一支既有理论知识又有实践经验的专兼职创业教师队伍，探索建立就业创业导师制，指导高校学生的创业实践。同时，鼓励高校从学校类型、层次、特点和所处区域的实际出发，探索形成多样化的创新创业教育模式”。创业教育也被纳入国家“十二五”规划进行重点实施。
对大学生创业教育的高度重视源于金融危机后，连续几年大学生失业率居高不下。据人保部最新公布的数据，2011年应届高校毕业生就业率为%，较2010年的87%上升了3个百分点。尽管如此，由于应届毕业生基数庞大，致使就业形势依然严峻。中央希望通过“创业带动就业”，一方面创造更多的就业岗位，另一方面在创业过程中提升大学生就业技能。
从目前国内高校推动与实践大学生创业的实际效果来看，最为成功的是“导师+学生合作制”的创业模式，通过产学研结合有效降低创业风险。其他诸如“学生+企业合作制”、“学生+投资商合作制”、“学生+家族合作制”等创业模式均由于合作资源的稀缺性而造成较高门槛，而合作门槛最低的“纯学生合作制”的创业模式不为多数人看好。
因此高校开展创业教育和建设先进的电子商务创业实践孵化基地在“十二五”期间的当务之急。
二、活动可行性研究
（一）行业创业前景
自金融危机之后，互联网经济逐步改变着世界经济格局。借助互联网络，经济主体的生产、交换、分配、消费模式不断地创新与改变，并且使人们越来越依赖于这种新经济模式。根据商务部发布的数据，中国电子商务交易额连续两年创新高，分别在2008、2009年达到万亿元及万亿元人民币，其中网络购物交易额分别达到1257亿元及2586亿元人民币，增长率为%。2009年中国电子商务B2C市场收入规模为224亿元人民币，较2008年同比增长%。国内电子商务行业的发展还不断创造出各种新兴市场，诸如移动电子商务市场。据统计，2009年中国移动电子商务实物交易用户规模达到万，较2008年增长%；实物交易规模达到亿元，同比增长%。上述列举的增长率数据大多为三位数增长，是非常罕见的繁荣景象。更可贵的是，这还只是刚刚开始。
电子商务催生着新的创业浪潮。据中国电子商务研究中心监测，2010年上半年中国电子商务网站数量井喷达到20700家。电子商务也成为2010年最能够吸引风险投资的行业，新的商业模式也层出不穷。大学生借助电子商务创业致富的案例也层出不穷，其中比较著名的义乌工商职业技术学院应届毕业生创业率连续3年高达11%，全院学生一年兼职创业所得超过2500万元。诚然，个体经营模式必然会随着行业发展逐步向企业经营模式转化。在国内电子商务发展的新十年，麦考林、当当网的赴美上市，淘宝B2C商城的开张都印证着这一规律。未来的电子商务创业不再是简单的网商个体户模式，而更依赖于公司化经营。从行业发展的前景出发，需要大量的高素质创业团队与人才；从高校创业教育的本质出发，培养与孵化创业团队是最符合学科交叉优势的模式。这两者是完全契合的。
（二）学科资源整合
对于理工科类院校，其自身科研能力有一定优势，落实好创业教育，将现有资源进行有效整合，在此基础上建设创业实践孵化基地，可以达到各资源的最大契合度。电子商务本身就是一个学科交叉的产物，是由经济、管理、信息技术和法律等多学科所组成，并为其他各类学科的“研产销”转化提供重要渠道。以此作为创业教育的切入点，建立实践孵化基地，培养创业团队，能够将所有学科资源一举盘活。电子商务创业中的生产环节，一方面可以利用理工科的产学研成果进行市场化，另一方面也可以通过选择校外厂商来填补；而公司运营、市场营销、平台建设、体验创新等都是大学生创业实践的优势环节。
电子商务创业实践孵化园倡导“以创业带动就业”、“在创业过程中修炼就业能力”，根据国内大多数高等院校的学科发展特点，实现多学科交叉、多层次参与、学科资源有效整合的创业实践孵化模式。其具备如下特色：
1.文理兼容，多学科交叉，各得其所
2.倡导团队创业模式，以交叉专业背景的学生群体（4-5人）为管理层，就业创业导师为监事的创业企业
架构
3.鼓励多种层次学生共同参与，以高年级学生创业训练，低年级学生就业训练构建多层次参与形式
4.采用“5C”（CEO、COO、CIO、CMO、CFO）创业核心角色定位（性格与能力测试）与培养，对学生进行系
统性行业认知、运营技巧、企业经营辅导
5.挑选适合学生创业的优质项目类别，提升创业成功率；基于产业链或产业群孵化创业项目，以期产生企
业集群效应
6.建立校企服务接口，集中提供注册服务、IT服务、税收服务、金融服务，有效降低成本
7.搭建企业家沙龙，锻炼学生创业领袖气质，植入“创业遗传代码”，为学生提供社会人际资源。
8.关注创业团队人员离校管理，以一人全职创业、多人兼职创业的模式保障创业团队的延续
综上所述，电子商务创业实践孵化园吸收了国外创业教育的先进经验，立足于创业前景巨大的行业，并有效结合高校现有学科资源对创业基地、创业团队、创业企业、创业项目、创业辅导、创业服务等进行设计。对于高校大学生创业及带动就业具备良好的可行性和针对性。
三、活动框架构成
电子商务创业实践孵化园的基本框架从功能上可划分为三个组成部分：角色培养室、模拟推演室、项目孵化器。
