《走依法治国之路》教学设计[教学目标]情感态度价值观目标：通过教学，引导学生从思想上深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。
能力目标：通过教学，提高学生辨别是非善恶的能力，在日常生活中从行动上自觉依法维护社会秩序。
知识目标：通过教学，让学生懂得依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。
[教学方法]小组合作探究、案例教学法、情景教学法。
[教学重点]法治则国兴——深刻理解依法治国的重要现实意义。
[教学过程]一、创新导课提纲挈领1、（多媒体出示课题：建设社会主义法治国家）你怎样理解“法治国家“？（学生回答后老师总结：法治国家就是依照法律来治理国家，就是要依法治国。
党的十五大把依法治国、建设社会主义法治国家作为党领导人民治理国家的基本方略提出来，可见它的重要性。
多媒体出示:依法治国及基本方略。
）2、请同学解释“法令行则国治，法令弛则国乱“的大致意思？（多媒体出示问题。
学生回答后老师总结并过渡：法律执行得到位，国家就治理得好，法律松弛则国家就混乱，可见依法治国关系到一个国家的荣辱兴衰，要使我们的社会主义国家兴亡发达，必须走依法治国的道路，这节课我们就来学习这部分内容。
板书：走依法治国之路）（从安排学生自己理解、尝试回答未知概念导入新课，便于启发学生的创新思维，对于正确掌握后面的教学内容起到了提纲挈领的作用。
）（多媒体依次出示）二、合作学习提高能力（把全班分为7个学习小组，每组7—8人，前后对称。
）（小组合作学习贯彻了自主合作探究的学习方式，增强了全体学生的参与意识。
组内同学之间要相互照应相互补充共同完成，组与组之间也不甘示弱，他们既是学习上的合作者其实也是竞争者。
）（一）依法治国的基本方略1、请同学们浏览课本简单明确这节课需要掌握的两个问题。
我们先来学习第一个问题。
刚才我们简单了解了什么是依法治国，那么，依法治国准确完整的涵义是什么呢？请同学们看课本。
