种子植物 教学设计

教学设计：种子植物教学目标：1. 理解种子植物的概念及其特征。

2. 了解种子植物的繁殖方式。

3. 掌握种子植物的结构和功能。

教学重点：1. 种子植物的特征和繁殖方式。

2. 种子植物的结构和功能。

教学准备：1. 教材《生物》七年级上册。

2. 板书工具和教具。

3. 植物标本或图片。

教学过程：Step 1：导入(5分钟)-引导学生回顾上节课所学内容，即植物的分类。

-提问：你能说出植物的两大类别是什么吗？Step 2：概念解释(10分钟)-通过讲解和讨论的方式，向学生介绍种子植物的概念和特征。

-引导学生思考：你能列举几个种子植物的例子吗？Step 3：种子植物的繁殖方式(15分钟)-分组讨论：让学生小组合作，调查和总结种子植物的繁殖方式，并进行展示。

-教师进行点评和补充说明。

Step 4：种子植物的结构和功能(20分钟)-通过展示植物标本或图片，向学生介绍种子植物的结构和功能。

-教师逐一解释种子、胚珠、花、果实等植物结构的作用和意义。

Step 5：实验演示(15分钟)-进行一个简单的实验演示，让学生观察和描述种子的发芽过程。

-引导学生思考：种子为什么能够发芽？发芽的条件是什么？Step 6：总结归纳(5分钟)-引导学生回顾本节课的内容，总结种子植物的特征、繁殖方式和结构功能。

Step 7：作业布置(5分钟)-布置作业：要求学生阅读教材相关内容，并完成相应的习题。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够全面了解种子植物的特征、繁殖方式和结构功能。

实验演示环节能够增强学生对种子发芽过程的观察和理解能力。

通过小组合作和展示，能够提高学生的合作与表达能力。

同时，教师要注重学生的思维引导和问题解答，确保教学效果的达成。

人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。

回忆与归纳, 巩固知识。

小组评价监督各组完成自评和互评。

激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。

由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。

附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。

2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。

3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。

【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。

2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。

3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。

_________________________________________________________________。

小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。

任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。

七年级生物《种子植物》教学设计教学目标：1.了解种子植物的基本结构和生命过程。

2.掌握种子植物的种类及其特征。

3.了解种子植物的种子的功能及其传播方式。

教学重点：种子植物的基本结构和生命过程。

教学难点：种子植物的种子的功能及其传播方式。

教学准备：PPT课件，种子植物样本，实验装置。

教学过程：Step 1：导入通过图片、视频、实物等方式，让学生了解种子植物并引出本节课的主题。

Step 2：讲授1.种子植物的基本结构幼芽、根、茎、叶、花、果实、种子等结构的形态及其功能。

2.种子植物的生命过程种子萌发、幼苗生长、成年植物的开花、结果、种子的散布等生命过程。

3.种子植物的种类及特征掌握部分种子植物的分类、特征和生长环境及分布。

Step 3：实验通过实验，让学生观察种子的生长过程，了解种子的功能及传播方式。

Step 4：课堂练习针对所学内容，布置课堂练习。

Step 5：总结对本节课的内容进行总结，强调种子植物在生态系统中的重要性。

教学方式：板书教学、PPT讲解、案例分析、实验操作、课堂讨论。

教学评价：1.课堂表现评价2.课堂练习评价3.实验报告评价4.学期考试评价教学拓展：学生可以结合自己的生活经验，对身边的种子植物进行观察和研究，提高学生的动手实践能力和思考能力。

可以组织学生到植物园等地参观，加深对种子植物的认识和了解。

可以组织学生进行植物的栽培或育种，提高学生的创新能力和动手操作能力。

可以对学生进行尽可能多的实验，让学生从实验中学到更多的知识。

人教版七年级生物——第三单元·第一章第二节《种子植物》教学设计第一课时教学目标：一、知识与技能：1、通过自主与合作的方法，能说出种子的主要结构，描绘菜豆种子和玉米种子的异、同点；2、能够使用观察、实验的方法识别种子的结构；3、能主动利用各种工具，并参与到探索植物种子结构的活动中去，从而达到掌握知识的目的。

二、情感态度与价值观：1.培养学生积极参与收集种子和果实的活动；2.真实体验与人交流和合作的情感；3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

教学重点、难点：能说出种子的结构，描绘菜豆种子和玉米种子的异、同点。

教学用具：教师：浸多媒体课件；软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、放大镜、滴管、碘液。

学生：课前收集多种植物种子。

教法和学法：1.为了提升课堂效率利用了先进的多媒体辅助教学法；2.指导学生自已阅读课文，尝试观察，解剖种子；3.通过围绕提纲思考与回答以下问题，来培养学生的自学水平，表达水平。

4.新课标倡导“自主、合作、探究”的教学理念，需要让学生在真实的情境中“自主”体验、感悟和发现。

学生课前收集种子，课堂上让学生自主操作（解剖种子）。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、生物圈中绿色植物很多很多，大约有30多万种，前面我们已经理解了前三个类群，将以下植物类群的名称与相对应的特征用线连起来。

藻类植物有茎和叶，无输导组织苔藓植物有根茎叶，有输导组织蕨类植物没有根茎叶的分化师：以上三个类群的绿色植物在结构上的不同之处，那么你们知道他们还有相同点是什么吗？（都是不结种子的）2、引出种子植物的概念。

而我们常见的花草树木，平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜，绝绝大部分都是结种子的，并且靠种子发育而来的，所以我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。

3、同学们介绍自己带来的各种各样的种子。

主要从形状色彩上介绍。

师：同学们带来的种子大小不同，形状各异，五彩斑斓呀，你们知道吗，有一种种子是种子世界的巨人，就是复椰子种子，重达15千克，而5万粒斑叶兰种子只有0.025克重，不过这些不同的种子却有着一个神奇的功能，都能长成新的植物体。

人教版（2024）七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。

通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。

注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。

二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。

本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。

通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。

（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。

七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。

因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。

三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。

描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

识别常见的裸子植物和被子植物。

阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。

（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。

尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。

通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。

（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。

培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。

四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。

菜豆种子和玉米种子的结构比较。

初中生物种子植物教案
学习目标：
1. 了解种子植物的基本结构与功能；
2. 掌握种子植物的生长过程；
3. 能够描述种子植物的繁殖方式。

教学重点：
1. 种子植物的结构与功能；
2. 种子植物的生长过程；
3. 种子植物的繁殖方式。

教学难点：
1. 理解种子植物的繁殖方式。

教学准备：
1. 教材《初中生物》；
2. 图片展示板。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师向学生展示种子植物的图片，让学生观察并猜测种子植物的结构与功能。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍种子植物的基本结构与功能，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

2. 讲解种子植物的生长过程，包括种子萌发、幼苗生长和成熟植物生长的过程。

3. 解释种子植物的繁殖方式，包括有丝分裂和无丝分裂。

三、展示（15分钟）
老师结合图片展示板，展示不同种类的种子植物的结构及其功能，让学生更直观地了解种子植物的特点。

四、讨论（10分钟）
老师与学生进行讨论，让学生分享自己对种子植物的认识和了解，解答学生关于种子植物的疑问。

五、总结（5分钟）
老师对今天的课程进行总结，强调种子植物的重要性及其在生态系统中的作用。

六、作业布置（5分钟）
布置学生回家后自行观察家中种植的植物，了解植物的生长过程，并写下自己对种子植物的认识和体会。

教学反思：
通过今天的教学，学生对种子植物的结构与功能有了更深入的了解，同时也掌握了种子植物的生长过程及其繁殖方式。

在之后的教学中，需要引导学生积极观察和思考，提高他们对生物知识的理解和运用能力。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子植物的基本特征；（2）掌握种子植物的生长发育过程；（3）学会识别常见的种子植物。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察能力和动手能力；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对种子植物的兴趣，增强环保意识；（2）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

二、教学内容1. 种子植物的基本特征2. 种子植物的生长发育过程3. 常见种子植物的识别三、教学过程1. 导入新课教师通过展示种子植物图片或实物，引导学生思考：什么是种子植物？种子植物有哪些特点？2. 讲授新课（1）种子植物的基本特征教师讲解种子植物的定义、分类、分布等基本知识，并通过多媒体展示不同类型的种子植物图片。

（2）种子植物的生长发育过程教师详细讲解种子植物从播种到成熟的全过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。

（3）常见种子植物的识别教师介绍几种常见的种子植物，如小麦、水稻、玉米等，并指导学生观察、比较、分析它们的形态特征。

3. 课堂活动（1）观察实验教师提供种子植物样本，让学生分组进行观察实验，记录实验结果。

（2）讨论交流教师提出问题，引导学生进行讨论，如“种子植物对人类有哪些作用？”、“如何保护种子植物？”等。

4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调种子植物的重要性和保护意识。

5. 课后作业（1）查阅资料，了解我国种子植物的分布情况；（2）收集种子植物图片或实物，制作一份种子植物手抄报。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和回答问题的情况。

2. 实验报告：检查学生实验报告的完成情况，了解学生的实验操作能力和观察能力。

3. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，了解学生对种子植物知识的掌握程度。

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物（第1课时）一、教学设计思路种子植物是植物群中最高等、分布最广泛以及与人类关系最密切的一类植物，比起孢子植物，它之所以能够以顽强的毅力在缺水，物质匮乏，温度不定等复杂多变的陆生环境中以绝对的优势生存下来，且生生不息，这与它能够产生种子以及种子的结构有着密不可分的关系。

本节课的教学设计就以探索寻找小小种子的的顽强力蕴藏之处及种子适应陆生环境的结构特点为主线展开教学。

学生通过亲自动手解剖和观察不同种子的结构和推测种子结构的作用，初步建构对种子结构的感性认识；以问题串为导向，进一步启迪学生的思维，使学生在实验和思考中得出结论，完成对知识的深层次的建构过程。

在此过程中不但使学生能正确运用观察方法，掌握观察途径，同时也通过对比两类种子结构上的异相同点与不同点发展了学生的归纳能力、逻辑推理能力。

二、学情分析初一学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知的领域。

“种子的结构”这一课题对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力，同时这节课还贯穿着一个简单的探究活动，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。

但是他们生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤，让学生在正确的观察和解剖种子的实验中“做”中“学”，“学”中“做”，开动思维，探究真知，得出结论，完成知识的建构过成。

三、教学目标（一）知识方面1、通过对菜豆种子和玉米种子的解剖观察，使学生能够说出种子的主要结构及作用。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3、通过对种子结构的认识，能够解释种子植物更适应陆生环境的原因。

（二）能力方面1、通过菜豆种子和玉米种子的解剖观察，提高学生的实验能力和学会简单的观察方法。

2、运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构中培养学生的分析问题的能力，形成善与通过分析、归纳而得出结论的习惯。

第二节种子植物（教案）探究实践：通过动手实验和观察种子的内部结构,提高探究实验能力和观察能力。

科学思维：比较单、双子叶植物种子结构的异同,培养归纳知识的能力,认识种子结构和功能的适应关系。

态度责任：比较常见裸子植物和被子植物的形态结构、生殖和生活习性,进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。

生命观念：结合生活经验和事例,认识种子植物与人类的关系,关注生物圈中这些植物的生存状况,增强保护环境的意识。

重点:1.说出种子的主要结构,单子叶植物与双子叶植物的异同点。

2.裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。

难点:菜豆种子和玉米种子的结构。

教学活动设计意图一、创设情境导入新课展示多种多样的植物种子。

世界上最小的种子——斑叶兰种子,最小的仅长0.01毫米,只有在显利用图片激发学生微镜下才能看清楚,它的质量也是世界上最轻的,5万粒种子的总质量兴趣,引入本节内容只有0.025克,是芝麻种子质量的万分之一;世界上最大的种子——海椰子种子,一颗海椰子种子的质量在25千克左右。

那么,不同植物的种子结构是否相同呢?二、新课讲解探究新知(一)种子的结构1.观察种子的结构(1)多媒体播放视频,演示观察种子的实验操作。

提问:通过这个视频哪位同学可以总结一下观察种子的顺序是怎样的?(2)学生结合教材回答:观察种子结构的顺序是从外到内。

观察外形,对于菜豆种子,剥开种皮、分离子叶,观察子叶、胚根、胚芽、胚轴。

对于玉米种子,从中间纵向剖开,识别各结构,并向剖面滴加碘液,观察剖面的颜色变化。

(3)指导学生结合实验视频,对照教材P69~70相关内容,以小组为单位动手观察菜豆种子和玉米种子。

对照教材图示,认识种子的各结构。

(4)教师补充①玉米种子的果皮和种皮紧紧地贴合在一起,因此严格地说,一颗玉米粒其实就是一个果实。

②在玉米种子纵切面上滴加碘液,滴加碘液后变成蓝色的部位是胚乳。

因为玉米种子的胚乳中含有丰富的淀粉。

通过观看视频,明确观察的方法和步骤指导学生动手操作,学会科学观察的基本步骤和方法通过教师补充,让学生知道一枚玉米粒实际上是一枚果实2.种子的结构(1)教师展示菜豆种子和玉米种子的结构图,结合刚才的实验,由学生说出种子各结构的名称。

3.1.2种子植物教学设计教学目标1.说出种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子异同点。

2.描述双子叶植物、单子叶植物、裸子植物、被子植物。

3.学会观察的基本实验技能。

教学重难点说出种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子异同点。

描述双子叶植物、单子叶植物、裸子植物、被子植物。

教学过程【课前准备】1、教师准备：课件2、学生准备：收集日常生活中常见的蔬菜、水果、干果等3、实验材料：浸软的玉米、菜豆、小麦种子，即将发芽的花生种子【导入新课】大家做好上课的准备了吗？现在老师就带领大家进入轻松、有趣、好玩的生物课堂。

看题目就知道，咱们要聊的话题是“种子植物”，那你知道什么样的植物是种子植物？.....好，那咱们就从种子开始聊。

播放视频：带你认识植物的种子【设计意图：这方面的视频难找，我的目的是让学生通过稀奇古怪的种子，意识到原来种子世界也这么有意思，激发起对种子探究的欲望，所以我查找大量的“种子之最”，自己做成微视频，顺利带领学生进入种子的世界。

】【探究新知】任务一：种子植物的分类（一）活动一认识裸子植物和被子植物1.收集常见的蔬菜、水果等，找找它们的种子。

2.什么是被子植物？什么是裸子植物？3.被子植物和裸子植物的主要区别是什么？【设计思路：承接着导入环节，带领学生进入日常生活中常见的种子：收集常见的果实或种子→让学生亲自动手，找找它们的种子→教师运用希沃技术将结果投放到屏幕→学生展示交流，各小组相互补充→教师点拨提升→学生总结回答上述问题2、3,顺利达成目标2中“描述裸子植物和被子植物”的目标。

】【过渡：现在咱们继续来动动手，去掉白果和松的种子，只研究被子植物的这几种种子，看哪种植物的种子能被掰成完整的两部分？】（二）活动二初步认识双子叶植物和单子叶植物学生进行活动二：将被子植物的种子掰成完整的两部分学生活动→希沃技术投屏→学生展示→教师点拨【过渡：既然有的能掰两半，有的不能，是不是说，同样是被子植物，不同种子的结构也是不同的，那这些种子的结构有没有共同点呢？下面咱们就继续动手探究，来研究种子的结构。

种子植物-高中生物下册教学资料
一、知识点概述
在生物学上，植物被分为了两个大类，分别是种子植物和非种子植物。

这里将主要介绍种子植物的相关知识。

二、讲授目标
本节课主要针对以下知识点进行讲解： 1. 种子植物的基本特征； 2. 种子植物的分类； 3. 种子的结构和功能； 4. 种子的萌发过程。

三、课堂教学流程
教学步骤如下：
1. 引入（10分钟）
介绍种子植物的概念，并让学生认识种子、芽、根、茎、叶这些植物器官的概念。

2. 讲解种子植物的基本特征（20分钟）
1.种子植物的异养营养；
2.种子植物体的结构：种皮、胚乳和胚芽等；
3.种子植物有真正的根、茎、叶。

3. 讲解种子植物的分类（20分钟）
引导学生通过形态特征，将种子植物分为裸子植物和被子植物两类，并分析两类植物的异同之处。

4. 讲解种子的结构和功能（20分钟）
1.种子由种皮、胚乳和胚芽构成；
2.种子的重要作用：传递基因、存储能量等。

5. 讲解种子的萌发过程（30分钟）
1.水分是种子萌发的必要条件；
2.种子萌发的基本过程：吸水、酵素活化、胚芽伸出、根发芽并生长；
3.种子萌发的影响因素：水、温度、氧气等。

6. 总结（10分钟）
重点梳理本节课所讲授内容，让学生掌握相关知识点，并加强知识点的印象。

四、课后作业
1.总结种子植物的基本特征、分类、种子的结构和功能及萌发过程，并整理成表格或图表；
2.观察学校的花卉，记录种子萌发的变化。

五、拓展阅读
1.《植物生命史》
2.《植物分类学》
3.《种子与萌发》
以上内容参考自人教版七年级生物上册教案。

教案：种子植物教学目标：1. 了解种子植物的分类和特征；2. 掌握种子植物的生殖方式和种子结构；3. 能够识别常见的种子植物。

教学重点：1. 种子植物的分类和特征；2. 种子植物的生殖方式和种子结构。

教学难点：1. 种子植物的分类和特征；2. 种子植物的生殖方式和种子结构。

教学准备：1. 课件或黑板；2. 种子植物的图片和实物；3. 植物分类表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物的分类，了解植物的分类依据；2. 提问：你们知道哪些植物是通过种子繁殖后代的吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解种子植物的分类和特征；2. 讲解种子植物的生殖方式和种子结构；3. 举例说明种子植物的分类和特征。

三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，总结种子植物的特征；2. 各小组汇报讨论结果；3. 教师点评并总结。

四、案例分析（10分钟）1. 展示种子植物的图片和实物；2. 学生尝试识别种子植物；3. 教师点评并讲解。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容；2. 教师点评并补充。

六、作业布置（5分钟）1. 绘制种子植物的特征表格；2. 举例说明常见的种子植物。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析和课堂小结等多种教学方法，使学生了解了种子植物的分类和特征，掌握了种子植物的生殖方式和种子结构。

在课堂互动环节，学生积极参与，分组讨论，提高了合作意识和团队精神。

在案例分析环节，学生通过观察图片和实物，提高了观察能力和识别能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子植物有了更深入的了解。

但在教学过程中，需要注意加强对学生的引导和启发，提高学生的思维能力和创新能力。

同时，加强对学生的评价和反馈，及时发现和纠正学生的错误。

《种子植物》教学设计教学目标：1、知识与能力目标（1）、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。

（2）、能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。

2、过程与方法目标（1）、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能。

（2）、在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法。

3.情感态度、价值观目标（1）、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

（2）、养成爱护花草树木的好习惯。

教学重点：（1）、解剖和观察单双子叶植物的种子。

（2）、说出种子的结构。

教学难点：（1）、玉米种子的解剖和观察。

（2）、理解胚是新植物的幼体。

设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。

教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与探究。

这种有目的、有步骤的自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。

进而提高他们生物学素养。

本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。

同时教师要融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。

逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。

教法和学法设计：采用实物与图像情景引入法、问题设置法预习以及直观教学法，激发学习欲望、促进和拓宽学生的思维发展；通过引导学生观察思考、分析讨论、归纳总结、自我检测，层层深入，培养学生的观察能力,动手能力.分析与思考能力。

教学过程实验操作释疑解惑一、观察种子的结构1、观察菜豆种子的结构播放“观察菜豆种子的结构”实验，让学生解剖种子，让学生对照书本认识其结构。

引导学生归纳、总结认识其结构，胚包含胚芽、胚轴、胚根、子叶4部分2、学生读玉米种子的解剖过程，引导学生做这个实验。

之后再提供视频，让学生再学习。

同时老师对关键点进行提醒。

3、归纳、总结两种种子的区别。

菜豆种子的结构；玉米种子的结构；种子结构的异同。

二、种子的发育提供玉米种子和玉米幼苗；菜豆种子和菜豆幼苗。

《种子植物》教学设计◆教材分析与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强。

关于“种子的结构”，教材先安排了一个实验“观察种子的结构”，让学生通过观察菜豆，玉米等种子，获得关于种子结构的直接经验。

菜豆种子的结构比较容易观察，而玉米种子的结构则不太容易区分，教师需要加强对学生的指导。

最好事先准备一个能比较清楚地展示玉米种子各部分结构的观察材料，为学生在观察遇到困难时提供实物参考。

关于“裸子植物和被子植物”，教材抓住它们的根本区别是否能形成真正的果实这一关键问题，先让学生观察几种果实和松的球果，比较它们的种子着生位点的差别，由此得出裸子植物和被子植物的概念。

随后，教材再阐述裸子植物和被子植物的结构和适应性这一部分，教材重点介绍了被子植物的适应性。

然后，教材列举了几种裸子植物和被子植物，图文结合，阐述它们的形态特征及其与人类的关系。

教材列举的裸子植物中，苏铁银杏，红豆杉，水杉都是孑遗植物，圆柏和侧柏都是常见的裸子植物。

教材列举的被子植物中，考虑了我国南方，北方的常见植物，考虑了粮食水果等植物。

所列举的植物，都是我国常见的，与人类关系密切的植物。

之后，教材再总结了被子植物与人类的关系。

教材正文后面安排的“技能训练·比较”，以白网纹草和银线鸟巢凤梨的叶脉为素材，引导学生训练比较的技能，同时对双子叶植物和单子叶植物形态特征的差别做了一定的补充。

教材在本节后面安排的栏目“生物学与文学·寄予植物的情怀”，是引导学生领悟生物学与文学的关系，甚至是科学与人文的关系的一扇窗口，提醒学生学好生物学，对文学创作也大有帮助。

◆教学目标【知识与技能】1.说出种子的主要结构。

2.说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。

3.说出双子叶植物和单子叶植物的区别，学会区别常见的裸子植物和被子植物。

【过程与方法】通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。

【情感态度与价值观】通过收集种子和果实的活动，认同绿色植物与人类生活的密切关系。

初中种子植物教案教学目标：1. 了解种子植物的基本特征和分类。

2. 掌握种子的结构和成分。

3. 能够识别常见的裸子植物和被子植物。

教学重点：1. 种子的结构和成分。

2. 裸子植物和被子植物的识别。

教学难点：1. 种子的结构和成分的理解。

2. 裸子植物和被子植物的识别。

教学准备：1. 实物标本或图片。

2. 显微镜或其他观察工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾孢子植物的特征，即后代由孢子生殖。

2. 提问：除了孢子植物，还有哪种植物能够产生种子？3. 引入种子植物的概念。

二、种子植物的特征（10分钟）1. 讲解种子植物的特征，即能够结种子，并由种子发育成植物。

2. 强调种子植物在植物界中的重要性和多样性。

三、种子的结构（15分钟）1. 介绍种子的基本结构，包括种皮、胚和胚乳。

2. 使用实物或图片展示不同种子的结构。

3. 分组进行实验，让学生观察种子的结构，并描述其特点。

四、裸子植物和被子植物的识别（10分钟）1. 讲解裸子植物和被子植物的特征和区别。

2. 使用实物或图片展示裸子植物和被子植物的例子。

3. 学生进行观察和讨论，能够正确识别裸子植物和被子植物。

五、总结和复习（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，包括种子植物的特征、种子的结构和成分、裸子植物和被子植物的识别。

2. 回答学生的疑问。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制种子的结构图，并标注各部分名称。

2. 要求学生收集有关裸子植物和被子植物的图片，进行分类和描述。

教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生深入了解种子植物的特征、种子的结构和成分以及裸子植物和被子植物的识别。

通过实物和图片的展示，增加了学生的直观感受，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在实验环节，学生分组观察种子的结构，并通过讨论和提问，加深了对种子结构的理解。

在识别裸子植物和被子植物的环节，学生通过观察和讨论，能够正确识别不同类型的植物。

整体上，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对种子结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

《种子植物》教学设计教学内容：种子植物教学目标：1.理解种子植物的定义和特点。

2.了解种子植物的繁殖方式。

3.掌握种子植物的结构和功能。

4.培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学重点：1.种子植物的定义和特点。

2.种子植物的繁殖方式。

3.种子植物的结构和功能。

教学难点：1.种子植物的繁殖方式。

2.种子植物的结构和功能。

教学准备：1.PPT课件。

2.种子植物的茴香子、花椰菜种子等。

3.放大镜、刀具等实验器材。

教学步骤：教师利用PPT或其他教学素材简要介绍植物王国的植物有哪些种类，引出这节课的主题-种子植物。

Step 2: 探究种子植物的定义和特点 (20分钟)1.教师向学生提问：什么是种子植物？2.学生思考回答后，教师给出答案并解释种子植物的特点，包括能够自由独立地生长，拥有种子和萌发孢子囊等等。

Step 3: 种子植物的繁殖方式 (30分钟)1.教师使用PPT展示种子植物的繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2.教师解释有性生殖和无性生殖的定义和区别，并展示茴香子或花椰菜种子。

3.学生根据茴香子或花椰菜种子的结构和特点，讨论其繁殖方式。

4.教师总结归纳，让学生回答：“什么是种子植物的繁殖方式？”Step 4: 种子植物的结构和功能 (40分钟)1.教师使用PPT展示种子植物的结构和功能，包括种子的主要部分（外壳、胚珠）和有助于种子传播的结构（果实、果皮、果肉等）。

2.教师解释种子的结构和功能，并通过展示实际的种子进行示范。

3.学生分组进行实验，观察茴香子或花椰菜种子的结构和功能，并记录实验结果。

4.学生就实验结果进行讨论，总结种子的结构和功能。

1.教师总结课堂内容，巩固学生对种子植物的理解。

2.学生自主完成课后作业，对所学内容进行巩固。

Step 6: 课堂延伸 (自主学习时间)学生可以自主学习更多关于种子植物的知识，如不同种子的结构和特点，种子植物的生态角色等。

Step 7: 检查和评价 (10分钟)教师可以通过课堂讨论或简答题来检查学生对种子植物的理解程度，并进行评价。