七年级生物上.ppt

2、环境影响生物的生存
环境因素 非生物因素 阳光、空气、水、温度等
种内关系：种内斗争、种内互助 生物因素
种间关系： 捕食、竞争、寄生、合作
3、生物对环境的影响
（1）生物对环境的影响事例：“大树底下好乘凉”、“屎壳郎出国”、 “千里之堤毁于蚁穴”、地衣分泌地衣酸，腐蚀岩石、蚯蚓能改善土 壤的质量等。
（2）生物对环境的适应不仅表现在形态和结构上，还表现在生理和行 为方面。
（3）区分保护色、警戒色和拟态
1-生态系统的概念：在一定区域内，所有生物与非生物环境 之间所形成的统一整体。
2
绿色植物（通过光合作用，制造有 生 生产者： 机物，为自身和动物提供营养）
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生物
态 系 统 的 结 构
部 消费者：人和各种动物（直接或间接以植物为食） 分 分解者： 细菌、真菌等微生物（分解动植物尸
4、高倍镜使用：先用低倍镜对光，并调出清晰的物象，转动转换器，让高 倍镜对准通光孔，转动细准焦螺旋，将物象调清楚。低倍镜转成高倍镜后， 视野变暗，视野中的物象体积变大，细胞数量变少。
1、生物生存的环境
（1）生物生存的环境：蜗牛----潮湿的环境；珊瑚虫------海洋的浅海区等 （2）环境的概念：是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物 生存和发展的各种因素。 （3）区分乔木和灌木： 乔木：①主干明显而直立 ②植株高大。如：柳、杨、松、榆 灌木：①无明显树干②一般较矮小。如：迎春、紫荆、木槿、大叶黄杨
使用显微镜的步骤：
取镜和安放 观察
对光 收镜
放置切片标本
1、显微镜中观察的像：倒像，例如“d” 变成 “p”
2、排除污点：
先移动玻片标本，若污点跟着移动，则说明污点在玻片标本上。
再转动目镜，若污点移动，则说明污点在目镜上，若皆不动则说明污点在 物镜上。
3、调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方，则应把 装片继续向左上方移动，才能使像在视野中央。（偏在哪，朝哪移。）
4、实验中的单一变量原则
在一个实验中，除了要研究的变量外，其余的变量都应相同， 并控制在适应状态。 5、对照实验 实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都必须相同的一 组实验，叫对照实验。对照组的结果可以与实验组的结果进行 比较。通常，实验组进行实验处理，对照组不作处理。
目镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂14 镜柱
镜筒
转换器 物镜 遮光器 通光孔 压片夹 反光镜
12 载物台
镜座 13ห้องสมุดไป่ตู้
（1）显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 （2）如何调节视野的亮度：遮光器和反光镜 大光圈 和 凹面镜----视野变亮；小光圈 和 平面镜-----视野变暗 （3）如何调节物象：粗准焦螺旋 和 细准焦螺旋 粗准焦螺旋：大幅度升降镜筒；细准焦螺旋：小幅度升降镜筒
（2）不同植被对空气湿度的影响：
①“空气湿度”：表示空气的潮湿程度。
②空气湿度过大或过小时，对某些微生物的繁殖与传播是有利的，但 对人体的健康是不利的。
结论：植物种类和数量越多，空气湿度就越大；
植物越少，空气湿度就越小
（3）生物与环境间的关系：相互影响、相互作用 4、生物对环境的适应
（1）生物对环境的适应是普遍存在的
（5）人类对生物圈的破坏； 随着人口的激增，地球受到严重损害，__资__源____在枯竭， __环__境___被破坏。人类已经意识到保护生物圈的重要性， 但面临的形势依然严峻，保护_生__物__圈___，就是保护我们的 家园，这也是我们每一个人的责任。
1、探究植物光合作用的发现过程
（1）海尔蒙特---柳树实验
生物学—研究生命的科学 生物： （1）概念：指有生命的物体。 概念升华：下列下列各项中，属于生物的是（ D ）
A．珊瑚 B．枯死的树干 C．珍珠 D．蘑菇 （2）生物的基本特征（略） 生物学： （1）概念：研究生命现象和生命活动规律的科学。 （2）运用：①仿生学：蜻蜓------直升飞机；鸟巢------国家体育馆
实验结论：柳树的生长需要的物质是水分。但这个结论是不科 学的，植物的生长需要的物质除了水分外，还需要二氧化碳
(2)、普利斯特利的实验—蜡烛和小白鼠实验 实验结论：植物可以释放出一种气体可以用于蜡烛
的燃烧和小白鼠的生存。
（3）英格豪斯实验—金鱼藻在光下可以释放氧气。 实验结论：金鱼藻在光下释放的气体是氧气。
（4）萨克斯实验—绿叶在光下可制造出淀粉 实验步骤:黑暗处理24h→遮光处理再放于光下3-4h→酒精褪色
→清水漂洗→滴加碘液 实验结论：绿叶在光照条件下可制造出淀粉。 注意点：①黑暗处理24h的目的：消耗叶片中积累的淀粉等有机物， 避免其对实验结果产生影响。 ②酒精褪色，采用的是隔水加热。原因：酒精是易燃品，盛有酒精 的烧杯必须隔水加热。 ③碘酒的作用：原来检测淀粉的有无。碘酒遇到淀粉会变成蓝色。
2、植物的光合作用 （1）概念：绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳 和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物 里，并且放出氧气，这个过程叫做光合作用。 概念深入：①原料（二氧化碳、水）、产物（有机物、氧气）、 场所（叶绿体）、条件（光照） ②两个转换：物质转换：（二氧化碳、水）无机物 转换为 淀粉等有机物 能量转换：太阳的光能 转换为 化学能储藏在有机物中。
生物圈
（1）概念指地球上所有生物与环境共同构成生态系统
（注意：生物圈是地球上最大的生态系统）
（2）组成：大气圈下层、水圈、岩石圈上层
（3）生物圈2号实验-----目前人类还无法建造一个适合人 类居住的生态系统，所以我们要保护生物圈，生物圈是我 们人类唯一的家园。
（4）生物圈为人类提供的基本条件：阳光、空气、水、温 度、营养物质等
海豚-----潜水艇 ②现代科研成果：克隆、试管婴儿、人类基因组计划、
转基因食物、生态农业、杂家水稻等
1、科学探究方法：观察、实验、调查、测量。
注意：观察和实验是科学探究最基本的方法。
2、实验的一般规程：
实验目的—实验材料和用具—实验步骤---实验现象----实验结论
3、科学探究的基本过程：
提出问题-----作出假设-----制定计划-----实施计划------得出结论
体成简单的物质，归还土壤，供植物 重新利用。）
非生物部分： 阳光、空气、水、温度、矿物质等
3-生态系统的种类 （1）种类：海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、 草原生态系统、城市生态系统、沙漠生态系统。
（2）人工生态系统：农田生态系统和城市生态系统 （3）湿地生态系统-----被称为“地球的肾”