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神奇的电磁波教案

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教科版九年级物理下册10.1.神奇的电磁波教学设计

教科版九年级物理下册10.1.神奇的电磁波教学设计
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到科学研究的价值和意义。
3.通过学习电磁波的应用，让学生了解科技对人类社会发展的推动作用，培养学生的社会责任感和时代使命感。
4.引导学生关注电磁波在生活中的应用，如无线电通信、微波炉、遥控器等，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的生活品质。
2.运用公式c = λf，计算以下电磁波的波长或频率：
a.电视广播中，频率为100MHz的电磁波的波长是多少？
b.电磁波的传播速度为3×10^8 m/s，波长为1m，求其频率。
c.无线电通信中，波长为20m的电磁波，其频率是多少？
3.请同学们查阅相关资料，了解以下电磁波在科技发展中的应用，并撰写不少于200字的小结：
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本，介绍电磁波的基本概念、性质和传播特点。
"电磁波是由电场和磁场相互作用产生的一种波动现象。它具有以下性质：无介质传播、电磁场相互垂直、传播速度为光速。电磁波谱包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。"
2.讲解电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，以及公式c = λf的应用。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在物理学习上已经具备了一定的基础知识和基本技能。在学习电磁波这一章节之前，学生已经掌握了电流、磁场、电磁感应等相关知识，为学习电磁波打下了基础。然而，电磁波作为物理学中的一个重要分支，其抽象性和理论性较强，学生在理解上可能存在一定难度。
在此基础上，学情分析如下：
1.学生在认知方面：对电磁波的概念、性质和传播过程已有初步了解，但可能对电磁波的波动性和电磁场的相互作用理解不够深入，需要通过具体实例和实验来加深理解。
"电磁波的传播速度、波长和频率之间有一个重要的关系：c = λf。这个公式可以帮助我们计算不同频率的电磁波的波长，或者根据波长计算频率。"

教科版九年级物理下学期10.1《神奇的电磁波》优秀教学案例

教科版九年级物理下学期10.1《神奇的电磁波》优秀教学案例
4.通过学习电磁波的传播与应用，让学生体会科技进步给人类带来的福祉，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的决心。
5.培养学生正确的人生观和价值观，使其明白科技的发展离不开严谨的科学态度和脚踏实地的精神。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握电磁波的知识，我将采用生活化的情景创设，将学生熟悉的生活场景引入课堂。例如，通过展示手机通话、电视接收信号等日常现象，让学生感受到电磁波无处不在，引发他们对电磁波探究的兴趣。同时，利用多媒体教学资源，如视频、图片等，形象直观地展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的电磁波概念。
1.复习课本内容，完成课后习题。
2.结合生活实例，思考电磁波在科技发展中的作用，撰写一篇小论文。
3.设计一个与电磁波相关的实验，验证电磁波的传播规律。
4.阅读相关资料，了解电磁波在环境保护方面的挑战与对策。
五、案例亮点
1.生活化情景创设，激发学生学习兴趣
在本教学案例中，我充分利用学生熟悉的生活场景，将抽象的电磁波知识具体化、形象化。通过展示电磁波在生活中的广泛应用，让学生感受到电磁波无处不在，从而引发他们对电磁波探究的兴趣。这种生活化的情景创设，有助于提高学生的学习积极性和主动性，使他们更加投入地参与到课堂学习中。
4.汇报展示：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，总结以下知识点：
1.电磁波的起源、性质、传播与应用。
2.电磁波谱的基本组成。
3.电磁波的发射、接收和传播过程。
4.电磁波在生活中的应用与环境保护。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我将布置以下作业：
3.总结与反馈：在课程结束后，组织学生进行总结，梳理所学知识，巩固重点内容。同时，教师针对学生的表现给予反馈，指出需要改进的地方，为学生后续学习提供指导。

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版
5.应用拓展：引导学生运用所学知识解释生活中的电磁波现象，如手机信号减弱的原因等，培养学生的应用能力和问题解决能力。
6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，强调电磁波的重要性和应用领域，鼓励学生在日常生活中关注电磁波的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用，引发学生对电磁波的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的应用能力。
3.强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中关注电磁波的影响，培养他们的科技意识和社会责任感。
五、作布置
为了巩固学生对电磁波的理解和应用能力，我布置了以下作业：
1.让学生结合自己的生活经验，举例说明电磁波在日常生活中的应用，并简要介绍其原理。
3.各小组汇报讨论成果，分享对电磁波应用的理解和看法，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.布置练习题目，让学生运用所学知识解释生活中的电磁波现象，如手机信号减弱的原因等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的练习进行点评，强调重点知识和易错点。
（五）总结归纳
1.对本节课的内容进行总结，强调电磁波的重要性和应用领域，激发学生继续学习的兴趣。
2.让学生思考电磁波对人类生活的影响，包括正面和负面影响，并提出自己的观点和建议。
3.设计一个简单的实验，观察和记录电磁波的产生和传播过程，要求学生撰写实验报告。
4.让学生复习本节课的知识点，总结电磁波的定义、产生条件、传播特点和应用领域。
5.选择一道与电磁波相关的习题，进行解答，巩固所学知识，提高解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.引导学生感受电磁波在现代科技中的重要性，激发学生对物理知识的兴趣和求知欲；

教科版九年级下册第十章第1节神奇的电磁波教案

教科版九年级下册第十章第1节神奇的电磁波教案

教科版九年级下册第十章第1节神奇的电磁波教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。

因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和挖掘他们的潜能为目标。

这次的教学活动，我选择了教科版九年级下册第十章第1节《神奇的电磁波》作为主题。

一、设计意图我的设计思路是通过让孩子们亲手操作，感受电磁波的神奇，从而激发他们对科学的好奇心和探究欲望。

我希望通过这次活动，让孩子们了解电磁波的基本知识，知道电磁波在生活中的应用，并培养他们的观察、思考、动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的基本概念，知道电磁波的产生和传播。

2. 让学生了解电磁波在生活中的应用，如无线电、电视、手机等。

3. 培养学生的观察、思考、动手能力，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播及其在生活中应用。

难点：电磁波的产生原理，电磁波传播的速度。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电磁波演示器、实验器材。

2. 学具：实验记录表、实验报告册。

五、活动过程1. 引入：通过电脑展示一些生活中常见的电磁波现象，如无线电、电视、手机等，引导孩子们观察并思考这些现象背后的原理。

2. 讲解：简要讲解电磁波的产生、传播及其在生活中应用。

3. 实验：分组进行实验，让孩子们亲手操作，观察电磁波的产生和传播过程。

4. 记录：孩子们将自己的实验结果记录在实验记录表上。

5. 报告：每个小组将自己的实验结果和发现整理成报告，向大家分享。

6. 讨论：引导孩子们讨论电磁波在生活中的应用，以及电磁波对我们的影响。

六、活动重难点1. 重点：电磁波的产生、传播及其在生活中应用。

2. 难点：电磁波的产生原理，电磁波传播的速度。

七、课后反思及拓展延伸总的来说，这次的教学活动达到了预期的效果。

孩子们通过亲手操作，直观地了解了电磁波的产生、传播及其在生活中应用，他们对科学的好奇心和探究欲望得到了激发。

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》优秀教学案例(新版)教科版

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》优秀教学案例(新版)教科版
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让他们认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予他们鼓励和指导，帮助他们建立自信心。
4.设计课后作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示电磁波在生活中的应用实例，如无线电广播、电视、手机等，引导学生思考：这些设备是如何传递信息的？信息是如何穿越空间到达我们的？
2.学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3.教师巡回指导，给予学生个性四）总结归纳
1.教师引导学生总结电磁波的基本特性，如波动性、电磁性、能量传递等。
2.学生通过归纳总结，加深对电磁波的理解，提高他们的概括能力。
3.教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生对电磁波的认识更加全面。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识，如设计一个简单的无线电通讯设备、分析电磁波在生活中的应用等。
2.学生完成作业，培养他们的实际操作能力和应用能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予他们反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》优秀教学案例（新版）教科版
一、案例背景
九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》是本节课的主题。电磁波是现代社会不可或缺的一部分，它在生活中无处不在，如无线电广播、电视、手机等。本节课的主要内容是让学生了解电磁波的基本概念、产生和传播原理，以及电磁波在生活中的应用。通过本节课的学习，学生应能理解电磁波的产生机制，掌握电磁波的传播特性，并了解电磁波在现代科技领域中的重要作用。此外，本节课还旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高他们对物理学科的兴趣和热情。

10.1神奇的电磁波教学设计2023-2024学年教科版物理九年级下册

10.1神奇的电磁波教学设计2023-2024学年教科版物理九年级下册
3.科学探究：引导学生通过观察、实验和分析，探究电磁波的产生和传播规律，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
4.科学态度：培养学生对电磁波研究领域的兴趣，增强学生对科学的热爱和追求真理的态度。同时，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：1.电磁波的产生和传播规律；2.电磁波谱的分类及特点；3.电磁波在日常生活中的应用。
（3）实验法：组织学生进行电磁波传播速度的实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和科学思维。
（4）小组讨论法：在探究电磁波谱各类别辐射特点时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
2.设计具体的教学活动
（1）导入环节：以一个生活中的实例引入电磁波主题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.电磁波在日常生活中的应用：让学生了解电磁波在通信、医疗、家电等领域的应用，感受电磁波对人类生活的重要性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。具体包括：
1.物理观念：通过学习电磁波的产生、传播和应用，帮助学生建立正确的物理观念，理解电磁波的本质和特点。
2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析电磁波现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.拓展时间安排：
课后自主学习时间：共计120分钟
其中，阅读材料阅读时间：90分钟
视频资源观看时间：30分钟
4.拓展作业布置：
根据本节课学习的电磁波内容，布置适量的课后拓展作业，巩固学习效果。作业要求学生在规定时间内完成，并提交作业报告。
作业1：阅读材料1《电磁波的历史与发展》，总结电磁波的发展历程及其重要事件。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的电磁波的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

九年级物理下册10.1《神奇的电磁波》教案(新版)教科版

九年级物理下册10.1《神奇的电磁波》教案(新版)教科版
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。
1. 科学探究能力：通过观察、实验、分析等途径，引导学生主动探究电磁波的产生和传播原理，提高学生的问题发现、问题解决能力。
2. 科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、综合、归纳的思维能力，使学生能够从多角度、多层次认识电磁波现象。
九年级物理下册 10.1《神奇的电磁波》教案 （新版）教科版
主备人
备课成员
教材分析
《神奇的电磁波》是九年级物理下册第10.1节的内容，属于教科版物理教材。本节课主要介绍了电磁波的基本概念、产生和传播原理以及电磁波谱。通过本节课的学习，学生应掌握电磁波的产生、传播特点以及生活中的应用，培养对电磁波现象的探究兴趣，提高科学素养。
2. 探究电磁波的产生和传播：引导学生进行实验，观察电磁波的产生和传播过程。
3. 学习电磁波谱：介绍电磁波谱的分类和特点，分析电磁波在通信、医疗等领域的应用。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电磁波在生活中的重要作用。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
核心素养目标分析
3. 科学态度与价值观：通过学习电磁波在生活中的应用，使学生认识到科学对人类社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 创新与实践能力：鼓励学生在课堂活动中提出新观点、新方法，培养学生的创新精神；同时，结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的实践能力。
5. 团队合作与交流：通过小组讨论、实验合作等形式，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
- 电磁波的组成：电磁波由电场和磁场交替变化而产生，具有一定的频率和波长。
- 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为光速，即299,792,458米/秒。

1.神奇的电磁波-教科版九年级物理下册教案

1.神奇的电磁波-教科版九年级物理下册教案

神奇的电磁波-教科版九年级物理下册教案一、教学目标1.了解电磁波的概念及其特征。

2.学会辨认电磁波的种类。

3.认识电磁波在通讯中的应用。

二、教学重点1.电磁波的种类和特征。

2.电磁波在通讯中的应用。

三、教学难点1.电磁波的不同波长对应不同的应用。

2.电磁波在通讯中的具体应用。

四、教学内容及过程（一）导入1.引入话题：你知道我们常用的手机、电视等设备都是通过电磁波进行通讯的吗？2.呈现问题：那么电磁波是什么？有哪些种类？它们又是如何发挥作用的呢？（二）学习1.学生通过教师展示的电磁波产生的过程图和声音图，大致了解电磁波的发生过程和特点。

2.学生学习电磁波的种类及其特征，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。

3.学生学习电磁波在通讯中的应用，包括手机通讯、电视广播、雷达、无线局域网、红外线遥控等。

（三）巩固1.通过演示与实践活动，让学生更深入的理解电磁波的种类和应用。

例如，通过使用无线电收音机进行无线电波的接收；使用红外线遥控调节电视机的音量等。

2.让学生分组合作，制作小海报或展板，介绍电磁波在通讯中的部分相关知识。

（四）拓展1.学生通过查找资料或阅读书刊，了解更多电磁波在日常生活中的应用，如医疗、军事等领域。

2.学生在了解的基础上，可以向身边的专业人士提出更深入、更有挑战性的问题，或提出自己的猜想和想法。

五、教学评价1.学生制作的小海报或展板。

2.学生的实践活动总结报告。

3.学生个体或小组的研究报告和展示。

六、教学反思电磁波是物理学中一个非常重要的概念，也是现代通讯技术得以发展的重要基础。

在教学过程中，我们注重在学生对电磁波种类和在通讯中的应用的理解上，通过实践活动和自主探究的方式激发学生的学习兴趣。

同时，在教学的拓展环节中，我们引导学生深入探究电磁波在不同领域的应用，从而进一步拓宽他们的视野和知识面。

在教学结束后，我们对学生的学习成果进行了评价和反思，并及时调整教学策略，以便更好地满足学生的需求和期望。

10.1.神奇的电磁波教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理下册

10.1.神奇的电磁波教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理下册
本节课的教学内容主要包括三个部分：电磁波的产生、电磁波的传播和电磁波的应用。在教学过程中，我会引导学生通过观察实验现象，分析电磁波的产生原理；通过小组讨论，探究电磁波的传播特点；通过实例分析，了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
在教学设计中，我会充分利用多媒体教学资源，如实验视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我会注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，使他们能够在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
-阅读材料：推荐学生阅读关于电磁波的科普书籍，如《电磁波的秘密生活》等，以深入了解电磁波的原理和应用。
-视频资源：推荐学生观看科普视频，如国家地理频道制作的《电磁波：神秘的力量》纪录片，以形象地了解电磁波的传播和应用。
-在线课程：推荐学生参加在线学习平台上的电磁波相关课程，如Coursera上的《电磁波与无线通信》课程，以系统学习电磁波的知识。
-科学实验：鼓励学生在家中进行简单的电磁波实验，如制作一个电磁感应的小装置，或探索无线电波的接收和发送。
2.拓展要求：-学生应Biblioteka 课后自主选择拓展内容，进行学习和探索。
-学生在阅读材料和观看视频时，应做好笔记，记录下重要的知识点和疑问。
-学生可以就拓展学习中的疑问和教师进行讨论，寻求帮助和解答。
-学生应在课后拓展学习的基础上，结合课堂所学，撰写一篇关于电磁波的短文，分享自己的学习心得和体会。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电磁波知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电磁波问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版

《神奇的电磁波》教学设计（新版）一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。

本节课主要介绍电磁波的概念、产生、传播以及电磁波的应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，掌握电磁波产生的条件和过程。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波传播的原理。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电磁波的概念、产生、传播和应用，提高学生对电磁波的认识。

2. 过程与方法：培养学生通过实验、观察、分析等方式探究电磁波的产生和传播特点。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和传播原理。

2. 教学重点：电磁波的概念、产生、传播和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如线圈、电池、灯泡等）。

2. 学具：教科书、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如手机通信原理，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：（1）讲解电磁波的概念，引导学生了解电磁波的基本特性。

（2）讲解电磁波的产生，通过实验演示让学生直观地感受电磁波的产生过程。

（3）讲解电磁波的传播，分析电磁波在真空和介质中的传播特点。

（4）介绍电磁波的应用，如无线电通信、电视、手机等，让学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的重要性。

3. 课堂互动：进行随堂练习，让学生巩固所学知识，并及时解答学生提出的问题。

六、板书设计1. 电磁波的概念2. 电磁波的产生3. 电磁波的传播4. 电磁波的应用七、作业设计1. 请简述电磁波的产生过程。

2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。

3. 举例说明电磁波在日常生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入学习电磁波的相关知识，如电磁波谱、电磁波的应用技术等，提高学生的知识水平。

教科版九年级物理下册第十章1.神奇的电磁波教学设计

教科版九年级物理下册第十章1.神奇的电磁波教学设计
二、学情分析
九年级学生在学习本章节之前，已经掌握了基本的电学知识和磁学知识，如电流、电压、电阻、磁场等概念，以及电流的磁效应和电磁感应现象。在此基础上，他们对电磁波的学习具备了一定的基础。然而，电磁波的产生、传播和应用等方面对学生来说仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对电磁波概念的理解程度，注意引导他们从已知的电学和磁学知识迁移到电磁波的学习中。
2.学生在数学运算和公式应用方面的能力，电磁波传播速度的计算需要一定的数学基础。
3.学生在实验探究和动手操作方面的兴趣和能力，鼓励他们积极参与实验，提高实践操作技能。
4.学生对电磁波应用和影响的认识，引导他们关注电磁波在科技发展和社会生活中的重要作用。
5.学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、分享观点，提高学生的综合素养。
b.电磁波影响：电磁波辐射对人体和环境的潜在危害，以及电磁波污染的防治措施。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一些具有梯度的问题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
2.设计意图：通过课堂练习，让学生在实际操作中加深对电磁波的理解，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养运用知识解决问题的能力。
3.教学内容：
a.电磁波传播速度的计算。
6.情感态度与价值观培养：
a.通过电磁波在科技发展中的应用案例，激发学生的科技创新意识，培养他们的爱国情怀。
b.引导学生关注电磁波辐射对环境和人体的影响，提高他们的环保意识和责任感。
7.教学评价：
a.采用课堂提问、实验报告、课后作业等多种方式，全面评价学生的学习效果。
b.关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与、主动思考，提高教学实效。
2.实践作业：

10.1《神奇的电磁波》教案设计--2023-2024学年教科版九年级物理下学期

10.1《神奇的电磁波》教案设计--2023-2024学年教科版九年级物理下学期

教案设计：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。

本节课主要介绍了电磁波的产生、传播、电磁波谱以及电磁波在日常生活中的应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：电荷的移动产生电流，电流周围存在磁场，变化的磁场产生电场，从而产生电磁波。

2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，沿直线传播，遇到障碍物会发生反射。

3. 电磁波谱：根据频率和波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。

4. 电磁波的应用：电磁波在日常生活中的应用非常广泛，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。

二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本概念。

2. 了解电磁波在日常生活中的应用，提高学生对物理知识的兴趣和认识。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和电磁波谱的理解。

2. 教学重点：电磁波的传播特性及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

2. 学具：教科书、笔记本、画图工具。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引出电磁波的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本知识。

3. 课堂讲解：详细讲解电磁波的产生过程、传播特性以及电磁波在日常生活中的应用。

4. 实例分析：分析手机通信原理，让学生理解电磁波在实际应用中的重要性。

5. 课堂互动：学生提问、回答问题，加强师生互动，巩固知识点。

6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：10.1 神奇的电磁波一、电磁波的产生1. 电荷移动产生电流2. 电流周围存在磁场3. 变化的磁场产生电场4. 产生电磁波二、电磁波的传播1. 传播速度：3×10^8m/s2. 沿直线传播3. 遇到障碍物反射三、电磁波谱1. 无线电波2. 微波3. 红外线4. 可见光5. 紫外线6. X射线7. 伽马射线四、电磁波的应用1. 无线电通信2. 电视3. 手机4. 微波炉七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生过程。

10.1《神奇的电磁波》教案--2023-2024学年教科版九年级物理下学期

10.1《神奇的电磁波》教案--2023-2024学年教科版九年级物理下学期

教案：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理下学期，第10章第1节《神奇的电磁波》。

本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，电荷的运动如何产生电磁波。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。

难点：电磁波的产生原理，电磁波在不同介质中的传播特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示无线电通信设备，提问：你们知道这是什么吗？它是如何工作的？2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：教师讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电荷的运动如何产生电磁波。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。

3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。

（2）教师讲解解题步骤，引导学生跟着一起解题。

（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成，教师批改并给予评价。

5. 课堂小结：六、板书设计电磁波的产生、传播和应用产生：电荷的运动传播：真空中的传播速度等于光速；在不同介质中的传播速度不同应用：无线电通信、电视、雷达等七、作业设计1. 请描述电磁波的产生原理。

2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版
1.教学活动设计：将学生分成小组，针对不同类型电磁波的特性和应用进行讨论。
2.讨论主题：每个小组选择一种电磁波，分析其在生活中的应用，以及其对人类生活的影响。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题，培养他们的发散思维。
4.小组成果展示ห้องสมุดไป่ตู้各小组将讨论成果进行展示，其他小组进行评价和补充，最后由教师进行总结。
4.培养学生运用电磁波的相关知识，分析电磁波对环境及人类生活的影响，提高他们的科学素养。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、讨论等途径，主动探究电磁波的产生、传播和接收过程。
2.运用比较法，让学生对比不同类型电磁波的传播特性、应用领域等，提高他们的分析能力。
3.利用案例分析，让学生了解电磁波在科技发展中的重要作用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.电磁波的接收与发射：介绍电磁波的接收和发射原理，如天线、无线电发射设备等，同时结合实际生活中的应用，如手机、电视等，使学生更好地理解电磁波的接收与发射过程。
4.不同类型电磁波的特性与应用：详细讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等不同类型电磁波的特性和应用领域。
（三）学生小组讨论
2.实践探究：鼓励学生在家中或学校实验室进行电磁波实验，如制作简单的无线电发射和接收装置，观察电磁波的传播现象。要求学生撰写实验报告，分析实验过程和结果。
3.案例研究：请学生选择一种电磁波应用，如手机、雷达、微波炉等，分析其在生活中的作用、原理及可能对环境和人体的影响。要求学生撰写研究报告，提升分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.设计练习题：根据本节课的教学内容，设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

第一节 神奇的电磁波 （教案）

第一节 神奇的电磁波 （教案）

《神奇的电磁波》教案【教学目标】1.知识与技能(1) 了解电磁波的产生；(2) 知道电磁波能在真空中传播；(3) 了解电磁波在真空中传播速度；(4) 会用c=fλ求速度、波长或频率；(5) 了解光是一种电磁波；2.过程与方法(1)通过实验知悉可以人为获得电磁波。

培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；(2)通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；(3)通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。

3.情感态度和价值观(1)初步认识科学技术对社会发展的作用；(2)深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

【教学重点】(1)电磁波的产生、传播和应用；(2)通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

【教学难点】(1)使学生切切实实体验到电磁波的存在；(2)通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣。

【教学方法】（1）实验探究法（2）讲授法【课前准备】手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、投影仪和课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课美国“勇气号”火星探测器通过什么媒介将图像从遥远的火星传回地球？为什么可以利用遥控器选择电视节目？又是谁将播音员的话语、动听的音乐送进我们的收音机的？你们知道在这些现象中，人们是通过什么传递信号的吗？二、讲授新课（一）、认识电磁波以上信息的传递都是通过电磁波进行的。

电磁波能传播声音、文字和图像，还能进行各种远距离控制。

那么，电磁波是如何产生的呢？1、水波和声波的形成水波的形成：小石子投到平静的水面上，泛起涟漪，形成了水波。

声波的形成：轻轻拨动琴弦，琴弦的振动激起了声波。

声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

由此可见：波是自然界普通存在的现象。

电磁波看不见（可见光除外）、摸不着，如何感觉它的存在呢？我们可通过实验来间接观察它的存在。

2、电磁波动手做：探测电磁波（1）、实验器材：收音机、导线、电池、锉（2）、实验步骤：1、打开收音机，转动调谐旋缸，调至没有电台的位置2、将导线一端接在干电池的负极，另一端时断时续地与电池的正极接触。

九年级物理下册《神奇的电磁波》教案、教学设计

九年级物理下册《神奇的电磁波》教案、教学设计
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对抽象的电磁波概念理解困难，对电磁波应用的实际案例了解不足，以及对电磁波安全意识较为淡薄。针对这些问题，教师应采用生动形象的语言、具体案例分析和实验操作等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。
在情感态度方面，学生可能对电磁波技术产生浓厚的兴趣，但也可能对电磁波污染等问题产生担忧。教师应引导学生正确看待电磁波技术的利与弊，培养学生的社会责任感和环保意识，使他们在享受科技带来的便利的同时，关注电磁波对环境和健康的影响。总之，通过本章节的教学，教师应充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
5.融入情感教育，培养学生的社会责任感和环保意识。
-通过讲解电磁波污染的案例，让学生认识到电磁波对环境和健康的影响。
-引导学生关注电磁波安全，养成正确使用电磁波产品的习惯，培养学生的社会责任感。
6.评价与反思相结合，提高教学效果。
-采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度。
-定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电磁波的概念、特点及其传播规律。
2.掌握电磁波在通信、医疗等领域的应用及其原理。
3.认识电磁波的安全性问题，了解电磁波污染的危害及防护措施。
4.运用数学工具解决电磁波相关问题，提高学生的抽象思维和逻辑推理能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究电磁波知识。
-强调电磁波传播规律、应用原理等关键知识点，提醒学生加强记忆。
-布置课后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业，要求学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：

教科版九年级物理下册第十章1.神奇的电磁波教学设计

教科版九年级物理下册第十章1.神奇的电磁波教学设计

教科版九年级物理下册第十章1. 神奇的电磁波教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于《教科版九年级物理下册第十章1. 神奇的电磁波》这一节课的设计意图，在于激发学生对于电磁波的好奇心和探索精神。

我希望通过一系列生动有趣的活动，让学生能够理解电磁波的基本概念，了解它们在日常生活和学习中的应用，并初步掌握一定的实验技能。

我的教学目标是让学生了解电磁波的基本特性，知道电磁波在现代科技领域的重要应用，以及培养学生进行科学实验的基本能力。

在教学难点和重点上，我将其定位于电磁波的产生原理以及电磁波的传播特性。

我希望学生能够通过实践活动，深入理解电磁波的产生过程，以及在不同介质中的传播规律。

为了实现这些教学目标，我准备了一些简单的教具和学具，如电磁波演示器，无线电波发射器等，以及一些实验器材，如放大镜，光盘等。

在活动过程中，我会通过一个简单的实验，引导学生发现电磁波的存在，并激发他们的好奇心。

然后，我会引导学生通过观察和实验，了解电磁波的产生原理和传播特性。

我会组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和体验，并引导他们思考电磁波在日常生活和学习中的应用。

在活动的重难点上，我期望学生能够在实验中观察到电磁波的产生和传播过程，理解电磁波的基本特性，并能够运用这些知识，解释一些日常生活中的现象。

在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生继续观察和研究电磁波在日常生活中的应用，并尝试自己设计和进行一些简单的实验，以加深他们对电磁波的理解和掌握。

总的来说，我希望通过这一节课，不仅能让学生掌握一些关于电磁波的基本知识，更重要的是能够激发他们的科学精神和探索欲望，让他们在学习的过程中体验到科学的乐趣和价值。

重点和难点解析：在这次《教科版九年级物理下册第十章1. 神奇的电磁波》的教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要特别关注的。

如何通过生动有趣的活动，激发学生对于电磁波的好奇心和探索精神。

如何引导学生通过观察和实验，深入理解电磁波的产生过程和传播特性。

教科版九年级物理教案：10.1神奇的电磁波

教科版九年级物理教案：10.1神奇的电磁波

教科版九年级物理教案：10.1神奇的电磁波作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。

因此，我一直在寻找一种教学方式，能够充分激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识。

这次，我将以“神奇的电磁波”为主题，设计一堂幼儿园科学活动，希望通过这次活动，让孩子们对电磁波有初步的认识，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

一、设计意图本次活动的设计，我以问题为导向，引导孩子们通过观察、实验、讨论等方式，了解电磁波的基本概念和特点。

活动过程中，我将充分尊重孩子们的主体地位，让他们在实践中感受电磁波的神奇，培养他们的科学素养。

二、教学目标1. 让孩子们了解电磁波的基本概念，知道电磁波的传播速度和特点。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电磁波的基本概念，知道电磁波的传播速度和特点。

难点：让孩子们理解电磁波在生活中的应用，以及电磁波与光的关系。

四、教具与学具准备教具：电磁波演示仪、手机、电视、无线鼠标等。

学具：记录卡、彩笔、实验器材（如导线、灯泡、电池等）。

五、活动过程1. 导入：通过问题引导，让孩子们思考生活中常见的电磁波现象，如手机、电视等。

2. 演示实验：使用电磁波演示仪，让孩子们直观地感受电磁波的传播过程。

3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论电磁波的传播速度和特点，以及电磁波在生活中的应用。

4. 实践环节：让孩子们动手实验，如用导线、灯泡等制作简单的电磁波发生器和接收器，观察电磁波的产生和传播。

六、活动重难点重点：让孩子们了解电磁波的基本概念，知道电磁波的传播速度和特点。

难点：让孩子们理解电磁波在生活中的应用，以及电磁波与光的关系。

七、课后反思及拓展延伸课后，我将以孩子们的表现为导向，反思本次活动的设计和实施过程，找出不足之处，为下一次活动做好准备。

教科版九年级物理下册第十章1.神奇的电磁波教学设计

教科版九年级物理下册第十章1.神奇的电磁波教学设计

教科版九年级物理下册第十章《神奇的电磁波》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第十章第一节《神奇的电磁波》。

本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波的特性。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍变化的电流周围产生电磁波的原理。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，以及电磁波传播的方向。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、广播、电视等领域的应用。

4. 电磁波的特性：讲解电磁波的频率、波长、振幅等特性。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，掌握电磁波的基本特性。

2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用，电磁波的基本特性。

难点：电磁波传播速度的计算，电磁波特性的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如电流发生器、接收器等）。

2. 学具：教材、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机通信、电视信号等实例，引导学生思考电磁波在生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）讲解电磁波的产生原理，引导学生通过实验观察电磁波的产生。

（2）讲解电磁波的传播特性，引导学生了解电磁波在不同介质中的传播速度。

（3）介绍电磁波的应用，如通信、广播、电视等，引导学生了解电磁波在现代科技中的重要性。

（4）讲解电磁波的基本特性，如频率、波长、振幅等，引导学生通过实验测量电磁波的特性。

3. 随堂练习：（1）请学生简述电磁波的产生原理。

（2）请学生说明电磁波在真空和介质中的传播速度有何不同。

（3）请学生举例说明电磁波在生活中的应用。

4. 例题讲解：分析并解答有关电磁波传播速度、电磁波特性等方面的题目。

六、板书设计1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的应用4. 电磁波的特性七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生原理。

教科版九年级物理下册第十章10.1.神奇的电磁波教案

教科版九年级物理下册第十章10.1.神奇的电磁波教案

教科版九年级物理下册第十章10.1. 神奇的电磁波教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一堂关于动物的课程，旨在让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。

一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的故事和图片，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

活动的目的是让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力，同时增强他们的语言表达能力和团队合作能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解不同种类的动物，提高他们的观察力和想象力。

2. 通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。

3. 让孩子们在活动中体验到学习的乐趣，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。

难点：通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。

四、教具与学具准备教具：故事书、图片、卡片、动物头饰学具：画笔、纸张、剪刀、胶水五、活动过程1. 热身活动（5分钟）让孩子们围成一个圈，我们一起做手势游戏，如“小鸟飞”、“小白兔跳”，以此来调动孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 主题活动（15分钟）（1）故事导入：我会给孩子们讲一个关于动物的故事，引导他们观察故事中的动物，让他们说一说这些动物的特点。

（2）图片展示：我会展示一些不同种类的动物图片，让孩子们观察并说出它们的特点，如颜色、形状、生活环境等。

（3）小组讨论：我会将孩子们分成小组，让他们讨论自己喜欢的动物，并分享给大家。

3. 实践环节（10分钟）（1）制作动物卡片：让孩子们根据自己的观察和想象，用画笔、纸张、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的动物卡片。

（2）角色扮演：孩子们可以自由选择一个动物头饰，进行角色扮演，模拟动物的生活场景。

让孩子们围成一个圈，我们一起回顾今天学到的动物特点，鼓励他们分享自己的感受和收获。

六、活动重难点重点：让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。

难点：通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。

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威远县第一初级中学初三年级下册物理学科电子教案
主备教师：李宇环个案教师：李茂熙授课班级：7、14、16授课时间：2013年3月25 日教学内容
神奇的电磁波
课时序号
1
教学目标
1．认识到电磁波是一种波动；
2．知道光是电磁波。

知道电磁波在真空中的传播速度。

如何突破教学重点
难点
运用多媒体，结合生活实际讲解。

教案性质（如实填写，供核实。

在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备
修改
√
材料
出处
http://
中文域名
教
设
计
（教学
流
程
作
业
及
板
书
设计）
教师活动设计
学生活动设计
一、引入新课
播放视频文件，内容包括：人通过收音机收听广播节目；用遥控器打开电视机；电视塔向全国各地传递电视节目信号；通过手机与别人联系；“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号……
教师：同学们，你们知道在这些现象中，人们是通过什么传递信号的吗？
学生观看视频，思考。

通过阅读教材，或者根据以往经验，得出答案：通过电磁波传递信号。

二、认识电磁波
教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系。

那么，什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？
教师：下面，就先让我们来认识，什么是电磁波。

拿出一个收音机、一根导线和一节电池。

进行如教科书图10 －1 －2 的实验，并让学生自己动手，“听一听”电磁波。

实验中需注意：把收音机调至没有节目的位置。

引导学生观察过程中的几个细节：什么时候，“听”到的电磁波信号最大？当导线与电池正极完全接触或者完全脱离时，电磁波信号如何？
教师：电磁波其实并不神秘，刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波。

通过刚才我们的观察，你发现有什么规律呢？
请一些学生进行回答。

教师总结：水波的形成，是因为波源位置的水面受到了扰动；声波的形成，是由于声源发生了振动。

我们知道，电流周围存在磁场，如果电流发生了变化，它周围的磁场也会发生变化；而磁是能生电的……这样循环下去，就形成了波动，这就是电磁波。

刚才的实验现象也清楚地告诉我们：电流的变化，会激起电磁波。

解答学生的疑问。

学生进行思考，并作小范围的讨论。

学生参与此实验，动手操作，并考虑教师提出要注意的几个细节。

学生讨论，并得出一个粗浅认识：当导线刚刚接触或者刚刚脱离电池正极的时刻，电磁波信号最大。

学生对教师的总结提出自身疑问，请教师解答。

三、电磁波谱
展示水面的波动过程，以及简约的波动图像。

提问：这是水波的波动过程，当水面的这一点（波源）振动一个来回时，我们可以看到，整个波形向前移动了一定距离。

物理上把这个距离称为“波长”，而把单位时间波源振动的次数称为“频率”，在声学的学习中，我们已经接触到了这些概念。

那么电磁波也是一种波动，它的“波长”和“频率”是多少呢？
教师：带着这个问题，我们再来仔细观察我们手上的收音机。

展示手中的收音机，并引导学生观察外壳上标注的数字。

提问：这些数字表示的什么意思呢？
转动调谐按钮，并收听到一个电台节目。

（最好是自己知道这一节目的频率，如中央人民广播电台，中波1161 kHz ）
教师：收音机是一个接收电磁波的装置，它能够接收一定频率范围内的电磁波。

载有不同广播节目的电磁波信号的频率是不一样的，我们在收音机的外壳上看到的刻度盘，标注的就是电磁波的频率。

我们现在收听的节目来自中央人民广播电台，它的信号频率是1161 kHz 。

提问：由此，大家想想，电视节目的频道是什么回事呢？
学生思考, 阅读教科书内容并讨论。

学生此时得到的答案一般是盲目的。

学生观察，并猜测。

提出自己的疑问。

学生回答：各个频道的电磁波频率也不一样。

教师：电磁波的波动是有频率的。

我们根据频率，把声波分为了哪三部分？
教师：那么，根据频率划分，你知道吗，电磁波是一个庞大的家族。

展示电磁波谱（教材图10 －1 －5 ）、可见光光谱。

教师：这是电磁波的家谱。

根据频率，也就是单位时间内振动次数的多少。

γ射线每秒钟振动10 的20 次方次，是老大；X 射线每秒钟振动10 的18 次方次；紫外线每秒钟振动次数是10 的16 次方。

我们日常接触的可见光也属于电磁波，它每秒的振动次数大约10 的15 次方到14 次方之间。

而用来传递广播、电视信号的电磁波我们常称为“无线电波”，它们每秒振动1011 到104次，甚至更少……
教师：（引导学生与声波类比），在空气中，超声波、可听声和次声波的传播速度一样吗？教师：（引导学生与可见光波类比，以求外延至电磁波）蓝光、红光、紫光，它们在真空中的传播速度是一样的吗？
教师：可见光是电磁波的一种，不同颜色的光频率不同，但是它们在真空中的传播速度是一样的。

而频率与可见光不同的其他电磁波，它们在真空中的传播速度也和各种颜色的光一样，以c ＝3.0 ×105 km/s 的速度传播。

教师：在前面，我们提到了“波长”的概念、“频率”的概念，现在又知道了波的传播速度，根据它们的具体意义，大家能够分析出它们三者的关系吗？
根据学生的回答，总结出 c ＝fλ，并说明其中的含义。

可以顺便指出，这个式子不仅对电磁波是适用的，对所有的波动，如声波、水波等等，都是适用的。

教师：弄清楚这个式子，我们就可以知道，载有中央人民广播电台第一套节目的电磁波信号的波长了。

教师：所谓的中波、短波收音，根据的就是波长的长短来区分的。

学生回答：次声波、可听声和超声波。

学生观察光谱图并思考。

学生回答：一样。

学生回答：一样。

学生提出自身疑问，供教师解答。

学生以四个人为一组，展开讨论，分析这三个较为陌生概念之间的联系。

学生计算根据公式，计算出其波长。

四、电磁波与我们的生活
教师：电磁波这个大家族，极大地改变了我们的现代生产、生活。

正如声波可以传播能量和信息一样，电磁波也具有能量，可以传递信息，并且它传递信息的本领非同小可。

现在人们把电磁波广泛地应用于各个领域。

根据教材图10 －1 －6 予以简单介绍。

教师：大家还能举出更多的关于电磁波应用的例子吗？
纠正学生的错误回答，对正确的举例予以肯定。

讨论、思考并举例。

五、课堂小结
本节课我们认识了电磁波这个大家族，并了解了它的家谱，知道电磁波和声波一样，具有频率，可以按照频率“论资排辈”。

另外，电磁波的应用非常广泛，我们将在下一节课中给同学们展示一张广阔的电磁波应用图景。

六、课堂练习
学生活动手册中的例题。

七、课后练习
学生活动手册中的练习。

修改、调整
例题和练习及讲解次序。

效果反思补救
结合生活实际，激发学生积极性。