1\教育的起源
教育的生物学起源论
教育的心理学起源论
教育的劳动起源论
教育的需要起源论
2、青年之家：在一些原始部落中，为年满7岁的少年安排了单独的房舍
3、巴比伦的文化教育是人类最初学校教育的摇篮，也是人类正式教育的起点。
4、古代埃及学校教育类型：宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校
5、公元前6世纪以前的印度教育称为婆罗门教育
6、古儒学校：公元前8世纪以后，随着科学文化的发展，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校
7、古儒在学校教学时，利用年长儿童充当助手，由助手协助老师把知识传给一般儿童，这种方法为英国教师贝尔所袭用，19世纪在英国成为盛极一时的导生制
8、希腊人最为重视的道德品质：智慧、勇敢、节制、正义（四大德）
9、斯巴达教育：军事
10、五项竞技：赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标枪
11、比较雅典教育与斯巴达教育的异同
同：高度重视教育不同：雅典人认为，要培养公开在履行义务时
所具有的理智、聪慧、公正等品质这是由国家来决定
12、到13岁左右，公民子弟一方面在文法学校或琴弦学校，另一方面进入体操学校，到十五六岁入国立体育馆
13、智者：在荷马时代，是指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。
14、智者的代表人物；普罗塔哥拉、高尔吉亚、普罗迪克斯、希庇阿斯、安提丰、克里底亚
15、智者共同的思想特征：相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义
16、智者的贡献：
1、智者云游各地，讲授教学，以钱财不以门第作为教学的唯一条件，推动文化的传播，扩大教育对象的范围，促进了社会的流动
2、扩展学术研究的领域，又扩大教育内容的范围
3、丰富教育内容，并提供一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育
4、智者派不仅直接促进了希腊教育实践的发展，而且推动了希腊教育思想的进一步丰富
5、智者派们已经较为明确意识到教育活动的特殊性，并自觉吧教育现象与政治现象、道德现象等社会现象向区分。
17、伊索克拉底：创办修辞学校柏拉图：创办学园亚里士多德创办克昂，前200年，这些高等教育机构合并成为雅典大学
18、希腊化时期教育变化
1、希腊，特别是雅典的学校教育制度，广泛传播波斯、埃及等地方，促进该地区的教育发展。
2、文化和教育中心发生转移
3、希腊的初级学校发生蜕变
4、中等教育同样面临衰微的境地
5、希腊化时期真正得到、明显发展的是高等教育
6希腊化时期教育的又一重要转变的是教育机会的逐步扩大
19、阐述苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的教育思想
苏格拉底：教育思想（一）论教育的意义，教育能使人得到改进（二）论教育目的：教育的目的是培养治国人才
（三）教育的首要任务培养道德；1、实践的哲学——道德2、寻求道德的“一般”3、教人学会做人4、智慧即德行5、自制是德行的基础6、守法就是正义7、身教重于言教
（四）要求掌握广博而实用的知识
（五）苏格拉底法：由讥讽助产术归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底法
（六）认为健康在于身体锻炼，身体健康是平时有用的，人们坐一切事情都需要用到身体，尽可能让身体保持最好的状态
柏拉图的教育思想：（一）政治观和哲学观；1、人们感官所及的现实中的政体都不完善，完善理想的、符合真理与正义的国家不存在与现实中，只存在于头脑中，只是思维的对象2、从感性十事物中不能得到真实知识，哲学的任务是超越感性世界，追求永恒世界3、将世
界划分为现象世界和理念世界
（二）理想国中的教育观1、教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王2、理想国中重视早早期教育3、教育的最终目的是促“使灵魂转向”4、柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者5、发展苏格拉底关于节制的思想6、将算术、几何、天文、音乐理论四门课程【四艺】列入教学科目，第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一
（三）第二个理想国中的教育观：1、教育管理上，专管教育长官，他是社会中最优秀、最杰出的人物2、规定了学校的兴建、专职教师、课程设置3、首次提出强迫教育4、要控制人口过度增长5对早期教育比《理想国》规定的更具体6、人伦关系、孝道成了道德教育的必要内容
（四）学习即回忆：人在出生以前就已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体后，认识即回忆，学习只是回忆领会中已有的知识亚里士多德的教育思想：（一）教育理论1、论灵魂的三个组成部分；营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂2、论教育的作用：有三种东西能使人善良而有德行，那就是天性、习惯和理性。在高度评价教育的作用时，并不认为教育在人的形成中的力量是万能的3、白板说：灵魂犹如一块空无所有的百般，，它是感觉接收器，，感觉是灵魂感知外面世界的一种能力，，灵魂借助于感觉器官感知外界事物4、普遍的公立教育与教育立法，认为教育应是国家的事务，立法者应先注意少年人的教育
（二）对世纪教育工作的意见1、胎教和婴幼儿教育2、初等教育3、高等教育4、兴趣与学习5、家庭教育的特殊功能
（三）伦理思想1、论幸福2、论美德3、美德在于实践
20、西方教育史上的三个里程碑柏拉图的《理想国》卢梭《爱弥儿》。杜威《民主主义与教育》
21、韦帕芗在和平庙建立了一个大图书馆，后来这个图书馆成为了罗马帝国高等学校的中心（高等教育）
22、早期的嫉妒交教会学校：初级教义学校和高级教义学校
23、雄辩家：西塞罗指出，一个名副其实的雄辩家必须能够就跟眼前的问题，任何需用言语艺术阐述的问题，以规定的模式吗，脱离讲稿，伴以恰当的姿势，得体而审慎的进行演说。能就任何问题得体而审慎的进行演说是雄辩家最本质的特点
24、雄辩家的教育内容
1、要有广博的学识
2、要在修辞方面具有特殊的修养
3、要有优雅的举止和与文雅的风度
4、关于雄辩家的培养方法，常用的是模拟演说
24、昆体良的教学理论1、班级授课制思想的萌芽2、专业教育应建立在广博的普通知识基础上3、善于取法诱导和提问解答教学方法4、学习和休息交替5、对教师的要求
25、基督教的教育形式和机构：教会学校和修道院
26、七艺；算术、几何、天文、音乐、文法、修辞、辩证法
