班级叙事
“大锅饭”与“责任田”
济源市北海中心校回民小学何小艳
卫生与每个师生息息相关，是班级工作中的一大块，是每个班主任都会遇到的问题。现就这个问题谈谈我个人的切身体会。
好长时间以来，我们班的卫生总是搞不好，在学校的每天一查，每周一评中，我们班的卫生评比总是倒数几名。我也多次找了原因，觉得是班干部不负责任，或学生没责任心，找班干部谈心，在班上开主题班会，效果均不理想。自我感觉作为班主任，自己也努力抓了这项工作，成绩不佳，也可能是客观原因-----卫生区太多，需保持清洁的卫生项目太多所至吧。那只有无奈的叹气，顺其自然了。
一个偶然的机会，使我深受启发。
一次，学校布置任务给五位老师：整理图书室，其中也包括我。大扫除时，我就去了图书室，门开着，空无一人。自己想想：偌大的图书室，那么多书柜，一个人也无从下手。我就回到了教室看看学生打扫得怎样。十几分钟后，我又去了图书室，见到一位老师，两人也不知该怎么办。就这样，跑了两三趟，结果什么也没干成。我想：其他老师也许和我的情况一样，来过，却碰不到一起。当时我就感觉到这样没负责人，如同一盘散沙。而且没有把任务具体到每个人，自己也不知道干什么。我不由地想起了令我头疼的我们班的卫生管理。分工不细，可能是一大原因，大家都在吃“大锅饭”，有责任心的，开始可能老老实实地打扫卫生，当看到别的同学在说话，不打扫，很自然地，他也会不愿打扫了。想想平时，就常有同学报告：“XX迟到了，没扫地”，“XX在说话，不打扫”。我相信了自己的判断，马上亲自到卫生责任区实地看过，带学生重新划分出了每个人的“责任田”。这次分工很细，并把安排表张贴在教室，一目了然。没想到，第二天，我们班的卫生就大有起色，地面上没有碎纸了，没有露掉没打扫的地方了、没有扫成堆的垃圾忘清理的现象了。
就这么简单，卫生问题解决了，同时培养了学生的责任心。因为学生有了自己的“责任田”，有了明确的目标，责任心就自然产生了。责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。因此，我们每位教师都应重视学生责任心的培养。
分好“责任田”，有的老师可能早就这样做了。我也听说过，却不以为然，这次是亲身体会到“大锅饭”和“责任田”的利弊了。可见，有些事情需身体力行、亲自实践才行。这对我也是一次很好的教育，作为一名教师、一名班主任需多用用心、多想想办法才能教好学生。
