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SANY 标准化小组#QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
综合实践活动《走进蔬菜王国》教学设计
谷城县城关镇城内小学李娟
一、主题提出
谷城县位于汉江流域，盛产蔬菜瓜果。我校地处城郊边，附近有两个蔬菜基地、两个菜市场，我校学生大多数是菜农的孩子，对蔬菜是司空见惯，当我问到你们认识哪些蔬菜时，他们回答的很多。但当问到有关蔬菜的营养、种植、病虫害、烹饪方面的知识时，他们却很茫然，于是我就问他们想不想对蔬菜了解得更多一些，学生很感兴趣。
二、活动目标：
（一）知识目标：
1 了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面.
2掌握种植蔬菜的一般方法.
（二）能力目标:
1初步学会查找.搜集，整理资料.
2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力.
3在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能.
（三）情感目标:
学生在研究蔬菜的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
三、活动准备：图片、表格、上网查找各种蔬菜种植的资料，走进菜地亲自实践学会种菜、实地考查蔬菜基地。
四、活动过程：
第一阶段：确定主题，拟定方案（2课时）
第二阶段：分组活动，整理资料（4--6课时
第三阶段：汇报交流，评价总结（1--2课时）
第一阶段确定主题，拟定方案
一、确定主题和子课题
（一）引入主题，提出问题
1、欣赏图片，引入主题
（播放谷城蔬菜基地和附近菜市场图片）同学们：“你们知道这是什么地方吗你看到了什么你了解蔬菜哪些知识在蔬菜的王国里有许多小秘密，你们想了解
得更多吗”
2、围绕“蔬菜”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了近三十个问题。如：
1、蔬菜是怎样生长的
2、蔬菜有哪些营养成份
3、如何种植蔬菜
4、蔬菜的食用方法5蔬菜有没有病虫害，怎样防治5蔬菜的价格是一样的吗……
（二）归纳问题，确立课题
根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下儿个重点
探究课题，作为本次活动的子课题。
（1）蔬菜的种类（2）蔬菜的种植方法（3）蔬菜病虫危害与防治
（4）蔬菜的价格（5）蔬菜的营养成份（6）蔬菜的烹饪方法
二、成立小组，拟定方案
1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组,推选小组长。
2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。
制定方案的具体要求：
（1）小组成员要大胆发表自己的想法。
（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。
（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性. “走进蔬菜王国”综合实践活动方案
三、交流、整理活动方案
1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。
2、修改完善活动方案。
第二阶段分组活动，整理资料
一.各小组按活动方案进行实践活动
1、蔬菜种类组
（1）用周末在父母的带领下到菜市场、超市和蔬菜基地认识各种蔬菜。
（2）上网查找资料，了解蔬菜的分类。
2、蔬菜种植组
（1）在家长的帮助下，学生利用星期天了解谷城县有哪些蔬菜种植基地。
（2）在老师的带领下，小组成员向菜农学习怎样移栽蔬菜。
（3）上网查找各种常见的蔬菜种植方法。
（4）在家长的指导下，学习怎样长豆芽，并写出观察日记。
3、蔬菜病虫危害与防治组
（1）学生通过访问菜农、实地考查、上网查找资料，了解各种蔬菜的常见病防治方法并制定表格
（2）根据表格内容写一份调查报告
关于蔬菜病虫危害与防治的调查报告
研究对象 ------------------------------------------------- 研究方法 --- 研究内容一一-------------------------------------------------- 研究结果----
4、蔬菜价格组
小组成员在家长的带领下到各超市、菜市场调查各种蔬菜的价格，并制定表格。
5、蔬菜营养组
（1）调查家庭餐桌上的蔬菜，设计一份蔬菜调查表。
（2）统计班上同学最喜欢吃的蔬菜。
（3）上网查资料了解蔬菜的营养价值、食用功效及蔬菜的营养搭配
6、蔬菜烹饪组
（1）小组成员在父母的指导下人人学做一道菜
（2）向厨师学做蔬菜拼盘。
（3）将自己炒菜的过程和感受写成作文。
二、整理调査资料，准备交流汇报。
六个研究小组通过一段时间的调查和体验，积累了丰富的资料，学生
对活动过程中的收获进行整理、加工，形成研究成果，并准备在交流汇报课上进行展示。
在学生开展活动的过程中，教师应做好分组合作、联系操作等工作，并随时对学生的活动给予一定的指导。
第三阶段汇报交流，评价总结
这一阶段学生对前期工作进行总结和检阅，学生们将收集、整理的信息，通过不同的方式进行展示汇报，展示自我才能，分享他人成功。在这个环节，教师组织、参与学生的展示汇报，并引导他们谈谈活动的收获，及时对每次活动进行总结, 设计思路：综合实践活动是密切联系学生IH身生活和社会生活，体现对知识的
综合运用，以学生的经验与生活为核心的实践性活动。综合实践活动的开设给学生带来多方面的变化：学习兴趣提高了、更喜欢探讨问题了、更愿意跟同学合作了。
综合实践活动是一门培养学生多方面能力的课程，通过这儿年参与综合实践活动的经验，我实实在在的感觉到：综合实践活动课注重提高学生参与活动的策划能力、整理信息的能力、与人交往的能力和语言表达能力。对于教师而言，这项活动的开展也能更好地激发学生学习其他课程的热情。诸多的好处，我们应该把更多的精力投入到综合实践活动课中来。
方法引导：（一）在具体的活动过程中，我注意到：综合实践活动课主题的设计首先要考虑学生关心什么，对什么感兴趣，有何待长，怎样在活动中让学生的个性和兴趣、爱好与待长得到充分发挥。我选择“走进蔬菜王国”这个话题就是本着贴合学生的生活实际出发，这样学生才会有话可说，也会随机产生强烈的活动愿望。
方法引导（二）：在安排学生分组时，我这样建议他们：请根据你的兴趣、爱好选择相应的小组。我之所以这样做，是为了充分展示学生的个性特长，如：爱好摄影、探索的同学可以选择蔬菜种植组或者蔬菜种类组，爱好交际的同学可以选择蔬菜价格组，喜欢写作的同学可以选择病虫危害与防治组，这样，不仅尊重了学生的个性特长，也有利于活动开展得更加有声有色。
在指导孩子们制定活动方案时，我是这样做的：首先引导学生明确，为了活动的顺利、成功开展，我们应该事先制定一份详细的计划，并和他们探讨这份计划应
